《走进意象艺术》评价反思

《走进意象艺术》教学评价反思（图1：课堂教学场景）《走进意象艺术》是人民美术出版社普通高中美术鉴赏第四课。因为意象艺术强调表现艺术家的个人情感、观念和意识，所以《走进意象艺术》一课将分3个部分、3个学时进行探究学习。按照以上教学设计思路，此课为第1部分第一课时，我从艺术家的个人情感方面教授意象艺术。下面我将对《走进意象艺术》一课进行课后评价反思。内容主要有以下几点：成功之举

：本课整体教学目标明确，符合课程标准和学生实际，可操作性强；结合学科特点，师生达标意识强。本课教学内容精心设计，例证恰当；握内在联系，突出重点，抓住关键、突破难点；教学过程思路清晰，演示规范、揭示深刻。本课教学策略和方法选择恰当，教学环节合理、紧凑；双基落实，突出思维训练和学法指导；合理运用现代化教学手段。本课以学生为主体，面向全体，体现差异，因材施教；以小组合作探究的方法进行学习，效果好；教学气氛和谐，学生精神饱满，积极参与。本课注意学生反馈，及时调整教学策略，总体能驾驭课堂。教学目标达成，双基落实、能力提高；学生兴趣、习惯、意志、合作、分享等智力品质得到培养，学会学习。不足之处：教学设计方面问题1：《对客观世界的主观表达——走进意象艺术》是因为意象艺术强调表现艺术家的个人情感、观念和意识，所以《对客观世界的主观表达——走进意象艺术》一课我分3个部分、3个学时进行探究学习。按照以上教学设计思路，此课从第1部分即艺术家的个人情感方面用1个课时学习意象艺术。建议：公开课教学内容最好1个课时完成，如果非要分成多个课时，在教学设计中清楚说明。问题2：在不知情的情况下，公开课使用个别违规教学设备辅助教学。建议：以后使用合理电教设备。教学内容方面问题1：教学内容虽然目标明确、重点突出、分析深刻，但是内容过于单一，知识面太窄。建议：在已深刻了解基本知识的情况下，多面多点拓展授课内容，使教学内容更加饱满丰富。问题2：在前面介绍艺术家早期作品的时候，所用时间过多，导致课堂时间紧凑。建议：介绍艺术家早期作品的时候，几句话简略带过就可。问题3：后面赏析《星月夜》和《麦田群鸦》时，内容有重复之嫌。建议：让生通过对比，找出二者相同点及不同之处，节约学习精力，提高学习效率。（三）教师素质方面问题：教师表情偏严肃，语言表达偏啰嗦。建议：教师表情丰富亲和，语言表达简练、风趣，会更加体现教师的个人魅力。教学机智方面此次课的教学机智主要体现在课堂提问的环节，比如在以往，班级学生回答问题时不积极，导致教学很被动。所以此次课我结合平时所遇问题，采用击鼓传花的游戏方式回答问题，这样学生的参与性变高了，课堂气氛也更加活跃了。还比如学生在回答问题时，如果碰上难以回答出来或回答不出正确答案时，我通过适时引导暗示使之往正确的答案方向答题。（图2：师生课堂以“击鼓传花”小游戏互动）学生见解方面此次课中，我教会学生学习方法，请学生利用所学方法分析多幅作品，学生均能通过小组思考、讨论给予出自己或小组的见解。这其中的见解也是多方面的，比如我给出几幅梵高早期风格不一的作品的时候，提问它们是否出自一位艺术家之手？有两位学生代表起来积极发表了自己不同的看法，其中有一位学就通过小视频中的艺术家简介分析推理出它们出自同一位艺术家之手。这位学生与大多数学生不一样，见解正确、论述精彩，所以我在之后给予了肯定及掌声鼓励。除此之外，很多学生都把自己对意象艺术作品的见解看法通过赏析的方法表达了出来。由此可见，在日常课堂中要善于启发学生，相信学生的学习能力，多放手让学生在课堂中进行自主探索。以上就是我对《走进意象艺