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文档简介

《数松果》说课新建小学程瑞一、说课标：“乘法口诀”在本册书中占有两个单元，分别是第五单元《2-5的乘法口诀》和第八单元《6-9的乘法口诀》，本课《数松果》在第五单元的第一课，是学习乘法口诀的起始课，因为5的乘法口诀与生活实际有着千丝万缕的联系，他们学习时可以利用直观形象的手指及借助已有的生活经验来解决口诀。二、说教材：旧教材在学习口诀的编排上以2的乘法口诀为开端，而北师大版教材则是以本课即“5的乘法口诀”为切入点来学习的，这样的安排使教材更加的生活化，更贴近学生的生活实际，有助于他们自觉进行自主性的探究学习，更便于学生运用方法的迁移来学习其他口诀。三、说学生：大部分学生已初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出的乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础，而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识，有的甚至可以背出部分的乘法口诀。四、说教学目标及重难点：

1.经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，理解乘法口诀的含义，使他们产生自觉记忆口诀的欲望。2.能够归纳学习步骤，掌握乘法口诀的学习方法。3.掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

4.培养学生初步的观察和分析能力。教学重点：经历编制5的乘法口诀的过程教学难点：理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单实际的问题。五、说教法：只有亲身经历过的东西才是记忆最深刻，因此在本课的设计当中，我从以下几个环节进行教学的：课前预习：安排了口算和连加的复习，加强学生计算能力和对乘法意义的理解。（二）设问导学活动一：整理数据，自主完成表格先以数松果的情境导入，让同学们观察小松鼠是5个一堆，共摆出了9堆，那么一共采了多少个松果啊？边数边整理数据，从数数到整理数据的活动，让学生初步感知从堆数到总个数之间的关系。活动二：数形结合，编写口诀。让学生借助小组学习报告单，用图形代替松果画一画并列出乘法算式，再编写乘法口诀的过程中，体会乘法口诀的特点。通过画一画的活动，理解乘法口诀的含义。活动三：多种形式，记忆口诀。通过拍手读，默读、对口令等多种形式帮助学生记忆口诀，当学生背诵口诀发生困难时，通过找规律的方法教级学生记忆口诀的技巧和策略，帮助学生进一步理解乘法口诀的含义和背诵口诀。六、说训练：1、寻找生活中关于5的乘法口诀，丰富练习，应用口诀。2、用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题，完成书上31页的1、2、4的练习，让学生进一步理解实物、结果、算式、乘法口诀之间的内在联系。3、拓展延伸：课本31页第5题。总之，本节的的教学设计重在

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