初中音乐七年级教案

年级科教案设计集体备课个人备课序号 1 1授课时间1 年月日《唱出心中的歌》教学目标：1、学会唱所教歌曲，并对歌曲相应的背景知识有所了解；2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。教学方法：讲述法演示法练习法情境法谈话法教学重点：在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪，能有表情地演唱。教学用具：磁带录音机教学时数：二课时第一课时教学过程：一、组织教学1、师生问好2、告诉学生上课须知，并与学生拟定音乐课师生问好的方式用打拍子的形式：老师：XXX/X---/（同学们，好！）学生：X-X-/X---/（老师，好！）注：用特殊的问好方式，让学生耳目一新，对音乐课产生兴趣二、新课教学导言：同学们，当你们开始新生军训，就标志着你们从一名小学生变为一名中学生，走进中学校园，我们将会拥有一片新的音乐天地，让我们唱出心中的歌，你唱你喜欢的，我唱我喜欢的,用你们真诚的歌声让我们彼此熟悉，彼此亲密。师：首先我们先来听一首大家非常熟悉的歌，听完后你们告诉我这是什么歌1、《快乐老家》A、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱,可以让让学生伸出手，跟着音乐打击节奏B、师问：这首歌的名字叫什么啊？生答：《快乐老家》师问：谁能告诉我，这首歌曲的表达了一种什么样的感情？应该用怎样的速度和表情来演唱？生答：快乐，开心，欢快的速度、轻快的演唱既然大家都觉得应该要轻快的演唱，那么我们就要注意不要大声的去喊，而是用非常轻巧的声音来哼唱C、学生完整随音乐唱歌曲D、以比赛的形式，让学生分组演唱，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。检查学生的掌握情况2、《大海啊！故乡》A、听音乐，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪B、听完了这首歌首歌，先来回答几个问题师问：这首《大海啊！故乡》和《快乐老家》不一样的地方在哪里？生答：《大海啊！故乡》旋律平缓，优美动听，《快乐老家》节奏欢快，师问：大家有没有去过海边？大海是什么样子的？（教师引导学生构想大海的样子，让学生通过大海的宽广、博大，联想到歌曲所表达的情感）师问：那么我们在演唱《大海啊！故乡》时应该用怎样的感情去演唱呢？生答：深情的，用叙述的语气来演唱C、教师点评，介绍作品资料：《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。是电影《大海的呼唤》的主题歌。歌曲旋律平缓,优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。D、教师播放伴奏范唱E、学生继续听音乐，跟唱歌曲3、学习新歌《新世纪的新一代》A、播放录音，学生在听音乐的同时，用手打拍子，感受歌曲的表现意义

集体备课个人备课序号 1 授课时间1 年月日B、歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。C、跟唱旋律，教师领唱，学生跟着哼唱，可用“啦”来替代歌词，以熟悉旋律为主D、学习歌词，以听唱为主E、学生随音乐再一起唱。三、小结与下课同学们，这节课我们通过课本学会了三首歌，我相信大家一定都有自己喜欢的歌曲，请同学们下去以后，每人准备一到两首歌，下节课将学习剩下的两首歌，并且将在班上组织一次小型的演唱会，希望大家回去后好好准备，下节课能到我们讲台上来好好的展示一下你自己！教学反思

年级科教案设计集体备课个人备课序号 1 1授课时间1 年月曰《唱出心中的歌》第二课时教学目标：1、巩固《快乐老家》《大海啊！故乡》《新世纪的新一代》；2、学唱《啊，朋友再见》和《雪绒花》。3、利用多媒体播放电影《音乐之声》片段，介绍歌曲《DoReMi》和《孤独的牧羊人》4、认识五线谱，了解简单基本乐理知识4、组织学生班级演唱会教学重点：在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。参加演唱会的学生大胆上台演唱。教学用具多媒体教学过程：一、情境导入1、学生听音乐进入教室。2、师生相互问好。二、新课教学1、巩固歌曲：师：在上一节课，我们一起学会了三首歌曲，是哪三首？生：《快乐老家》《大海啊！故乡》《新世纪的新一代》师：下面让我们来一起复习一下，看看大家都学的怎么样？我们一起来唱一唱上节课学习的歌曲。播放课件《快乐老家》《大海啊！故乡》《新世纪的新一代》2、学习新歌：师：刚才我们巩固了上节课我们学过的三首歌曲，看来大家都挺有音乐细胞的，掌握的很不错，我相信这节课，你们也一定可以把剩下的两首同样是大家非常熟悉的歌曲学好。1、《啊，朋友再见》A^听音乐，学生随音乐轻声的唱一遍，B、师：大家听完这首歌曲，你们觉得这首歌曲所表达的含义是什么？生：表现了游击队员对祖国、家乡的无比眷念和热爱。师：你们知道这首歌曲是出自哪一部电影吗？答：意大利民歌，南斯拉夫影片《桥》中的一首插曲。歌曲为一段体，小调色彩。体现了战士们为保卫祖国随时准备牺牲的精神。教师简要讲解歌曲中应注意的地方，如前半拍休止和倚音等几个的地方。C、学生完整随教师钢琴伴奏唱歌曲。2、《雪绒花》A、师：在听这首歌曲之前，先给大家留两个问题，在听歌曲时进行思考，歌曲的情绪？表达的内容？B、听音乐，学生随音乐轻声的哼唱，C、教师提问，学生回答教师所提出的问题，歌曲分析：美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。深情悠长的歌调

集体备课个人备课序号 1 1授课时间1 年月日以四三拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。D、自学歌词，以听唱为主E、学生齐唱歌曲，教师指挥F、播放电影《音乐之声》，介绍歌曲《DoReMi》和《孤独的牧羊人》3、组织学生开班级演唱会A、教师主持，鼓励学生上台演唱，可单人或多人，B、学生演唱歌曲C、教师点评，以鼓励为主，提出建议。三、小结与下课教学反思

年级科教案设计集体备课个人备课序号 1 1授课时间1 年月日《零点乐队》教案教学目标：1、学会演奏一种简单的乐器，如口琴、竖笛，各种打击乐器或其他乐器，并能参与器乐合奏。2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏，从中体验与他人合作的愉快感。3、了解器乐演奏中的“加花”的含义，并且能引导学生能在演奏中“即兴创作”。教学重点：“试奏体验”中如何充分调动学生的参与意识，并且能够充分启发学生的创作思维，积极参与“加花添彩二教学难点：引导学生完成理论到实践的过程教学方法：引导法、启示法、讲解法、练习法教学过程：一、组织教学二、导入新课(-)欣赏音乐师：同学们，你们听过“BEYOND”乐队演唱的《真的爱你》这首歌吗？想听听吗？(教师尽量用生动的语言提问，激发师生共同的情感共鸣）播放《真的爱你》，让学生边欣赏，边感受。（二）学生谈感受（三）教师小结："BEYOND”乐队演唱的《真的爱你》等一系列歌曲曾经带给我们这一代人很美好的感觉与回忆，这首音乐作品之所以经久不衰，我认为应该有两方面的的原因，一是作品本身不论是歌词还是旋律、节奏方面都能够很好的表达人们真实的情感体验，触摸到了人的灵魂深处。二是每个乐手对音乐作品的感悟理解通过演奏、演唱的形式真实的呈现给听众，使欣赏者有一种想随音乐激情呐喊的冲动。通过乐队伴奏演唱的形式能够更好的释放真实情感，但这也是需要每个乐手付出更多的努力。今天，我有一个想法，想在同学们中间组建一个乐队，让同学们也过过瘾，当一回乐手！我们每个人都是从零开始，那我们的乐队就起个大家都熟悉的名字“零点乐队”吧！三、新课教学（-）组建零点乐队的准备工作第一步：检测学生的节奏感，教师打击三条节奏，要求学生认真听，快速记忆（因为部分同学刚接触节奏，对节奏认识不够清楚，所以教师演示时分慢速、中速、快速三个层次）比一比，看一看，哪个听辩的又快又好又准确要求：学生安静欣赏，营造好的视听环境，养成好的听辩习惯。第二步：学生自愿报名到讲台上来，用布蒙住眼睛，教师把准备好的简易乐器都演奏一遍，让学生一一识别，猜中五个以上者可获得“最灵敏的耳朵”光荣称号。发声体：碰铃、铃鼓、拍手声、敲门声、沙锤、三角铁、响筒响板第三步：分析作品，熟悉旋律，测试音准，做简单练耳训练第四步：宣布乐队组成成员（每人可以身兼多职，可以轮流担任）排练乐队1、选择作品：《一只鸟仔》2、熟悉作品：《一只鸟仔》教师教唱两遍，让学生熟悉旋律特点，为后面设计打击乐为旋律加花铺垫。3、打击乐设计：个性化修改：有些学生可能从来没有演奏过简易乐器，为了让每一个学生都融入课堂，可让学生先根据自己对作品的理解，每个人各执一件打击乐器进行试奏练习（教师指导学生熟悉各种简易打击乐器的声音特点及发生方法，让他们动手操作，得到最真实的感受）然后教师进行适当点评。最终引导学生试着为音乐作品进行打击乐设计，用自创的，合适的节奏配合作品的演唱。4、为旋律加花：根据乐器的特点，将全曲的旋律进行适当的分配。一是将全曲的旋律根据需要分合演奏。二是在句逗处进行简单的填空加花演奏。（让学生即兴创作，教师不要讲太多的理论，重在要学生进行实践，这一环节是本课的重点，也是难点。教师要保证一定的时间，着重培养学生的创造意识和创造能力。1）请学生先看例子，总结发现一般规律。2）学生练习：可根据一般规律，最重要的是启发学生的思维，让他们积极思考，设计最好的加花作品。丰富作品的音响效果。3）教师小结为旋律加花的方法和技巧：（仅供学生参考）A：旋律的加花重复，围绕主旋律音加进其他音，使旋律更为丰富多彩。B：旋律的简单重复，为了加强或突出某种节拍或节拍的效果，将主旋律精简，仅保留骨架。C：不同乐器的衔接，当主奏乐器更换时，用“衔接点”重复以及小连接句等办法保持旋律的连贯效果。配器参考：个性化修改：在学生掌握了节奏设计和为旋律加花的技能，可根据学生的设计或参考教师的设计，进行一个合奏训练。（此练习以教师设计为主）合奏演出教师点评：以鼓励为主，激发学生的创作兴趣！创作体验：给出一首作品《新世纪的新一代》，让学生以四人为一组进行讨论、研究，设计出打击预期方案以及为旋律加花。（谱略写）要求：让学生仔细分析研究曲谱，看哪些小节可做旋律的加花重复，哪些小节可做旋律的简单重复，哪些小节可做主奏乐器的转换，积极思考。认真讨论。最后教师请个别小组把编配的结果展示给其他同学，教师点评，也可请同学之间互评。挑选其中的经典代表作由学生自己分配任务来演奏。（二）登场演练：“登场演练”是班级“零点乐队”组建后的第一次全面展示。通过演练，可以检验同学们器乐演奏的水平和创编能力，唤起学生对学习乐器的欲望，培养同学之间的合作意识和互助精神。同时也可培养学生初级的练耳、识谱视奏能力。

集体备课个人备课序号授课时间年月日过程：（三）学生根据配器谱来视奏，通过实践练习可以更好的发现配器中存在的问题。（教师现场指导！）四、''即兴创作"：曲谱见资料要求：展示两首乐曲，分别为《小草》和《世上只有妈妈好》，让学生随着教师钢琴伴奏进行即兴的打击乐伴奏。因为歌曲旋律学生比较熟悉，所以重点是放在打击乐器的即兴配器上，看同学们之间配合是否默契！演奏的效果由学生自己来评定。（主要是要营造融洽、活跃的课堂气氛）让学生在演奏的过程中能感受到音乐的美，创作的乐趣，合作的愉快！（时间充裕的话还可让学生即兴编舞，营造更丰富的教学画面。使学生获得更多的情感体验）教学反思：让学生自由组合排练一个纯粹的器乐曲，可用简易打击乐器，民族乐器、西洋乐器。曲目可以教师提供，也可学生自己收集。（学过乐器的学生可以充分的展示自己。）教学反思

年级科教案设计集体备课个人备课序号 1 1授课时间 年月曰《零点乐队》第二课时教案一、教学内容分析本课选自湖南版音乐实验教材七年级上册的第二单元《零点乐队》，以台湾民歌《一只鸟仔》为载体，通过建立一支起点为零的乐队，设计“试奏体验”、“加花添彩”、“登场演练”三个教学环节，帮助学生了解乐器演奏的全过程，感受器乐演奏的乐趣。二、教学背景分析学习本课内容时，学生进入中学已有三个星期。初中学生生理、心理日趋成熟，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，在音乐知识的掌握和对音乐的感受等方面也有了一定的经验，表达情感的方式较之小学生有明显的变化，学生的参与意识不断增强。通过音乐课的学习和训练，学生已具备一定的旋律理解和创作能力。为此，本节课重点通过学生自主参与音乐活动，让学生感知音乐、表现音乐，提高学生的学习兴趣，吸引学生投入到音乐表现活动中去，使学生爱学、乐学、会学，独立主动地探究知识，从而顺利完成本节课的学习任务。三、教学目标：1、了解乐器演奏过程中“加花”的含义，能在演奏中作“即兴创作”，为旋律加花。2、发现身边的“乐器”，学会变废为宝，制作一件简易的打击乐器。3、用上自己制作的打击乐器，设计简单的节奏型参与伴奏，从中体验与他人合作的愉悦感。四、课程资源的整合：充分利用教材的文本资源、配套电脑光盘以及音乐室的一些教学设施，以高年级同学的音乐学习录像片段作为媒体资源，学生自带的乐器作为课堂的动态资源。五、教学设计意图：本单元分为三个层次，两个课时。第一课时：重点和难点是为旋律加花。一是将全曲的旋律根据需要分、合演奏；二是在句逗处进行简单的填空加花，让学生进行即兴创作。第二课时：登场演练是班级零点乐队组建后的全面展示，本课的重点是让学生发现身边的“乐器”（生活用品），变废为宝，自制一件打击乐器敲打出节奏，以此检验学生器乐演奏和创编的能力，唤起学生学习乐器的欲望，培养学生之间的合作意识和互助精神，同时让学生在生活中寻找音乐、发现音乐、表现音乐、热爱音乐，进而热爱生活。六、教学准备：1、学生每人自备一台口风琴。2、第一课时结束时，布置学生观察身边哪些物品可制成打击乐器，每人自制一件打击乐器。3、教师准备高年级同学音乐学习的录像片段。4、本课多媒体课件。七、教学过程：

第一课时（略）第二课时教学过程教师活动学生活动教学说明体现理念一、组织教教师唱学生即调动学面向全学，师生旋3/4兴创作生学习体学律问好。1 3旋律回兴趣，锻生，鼓5|i一||答。炼学生励音乐同学们好。即兴编曲能力创造。二、复习旧课，为旋律加花。全体同师生互1、集体按谱教师用口学根据动，培养例加花。风琴弹奏课本谱学生的《一只鸟例用口合作意仔》，对学风琴适识。注重个生表现给时加花。性发予肯定。展，重2、学生即兴彰显个视音乐加花，教师请个别性,培养实践，评价。同学对学生创鼓励音旋律进新意识乐创行即兴和能力，造。加花。巩固本单元重点。三、导入新以音乐

课创设音审美为利用多媒体乐情景，核心，辅助手段，在学生以兴趣欣赏器乐合能力培爱好为奏曲，简介1、播放视欣赏作养上架动力合奏要求。频，对乐器品，感受设了阶1、欣赏器乐合奏进行乐器合梯，为学合奏曲《一简单的介奏的美。生能力只鸟仔》、绍。的提高《雪绒花》。2、激发学和情感生的学习的加深2、欣赏高年兴趣和信作铺垫级学生学习心。录像片段。四、新课1、展示请个别同展示自检验和加强音乐器学展示自制乐器，肯定学乐与社己制作的相互欣生的创会生活乐器并作赏劳动意和动的联简单介绍。成果。手能力，系。增强环保意识。2、成立乐a提出以激发热队、乐队命宿舍为单a成立乐情、参与以兴趣名，乐队排位，成立起队，乐队演奏；发爱好为绰一小O点为零的排练和展能力，动力，乐队的动命名。培养团重视音议。b下组b文娱委队合作乐实践鼓励指导。员介绍精神。3、乐队表组织学生乐队命重视音演。进行表演。a主持点名情况。学生推荐二至1三个乐学生能力全面展示，检验课的乐实践，鼓励音乐创造。4、师生点评。评，对学生的表演给予充分的肯定。b与学生探讨如何丰富乐队的音乐表现力。。队进行表演。a学生自评和互评。b某一乐队根据师生的建议，对乐曲演奏进行现场修改后再进行表演效果。强化音乐审美能力和评价能力。提高学生能力，让学生感到学无止完善评价机制五、课的小结。小结本课。激励学生热爱艺术、热爱生活。年级科教案设计集体备课个人备课序号 1 1授课时间1 年月日《美妙的人声》教案教学内容：以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课教学目标：1、能够对聆听和探索人声具有兴趣和愿望，在听赏声乐作品的活动中，能积极参与讨论，基本上能说出人声分类的基本原则，以及童声男低音、女高音的音色特点.2、通过听、赏，能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣赏作品中，能专注地听、赏音乐，能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现，并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.教学重点：教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲，感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境，品味人声的美妙，从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣.教学难点：教师如何引导和启发学生进行探究活动.教具：多媒体辅助教学教学方法： 讲授法、模仿、合作、探究式听赏教学.教学课时：1课时教学过程：一、导如新课：我以人声模仿自然界的一些声音，如“青蛙叫、鸟鸣等‘来体现人声的美妙.以此激发学生的兴趣和注意力，进而启发学生讨论“人声的分类及音色特点”，在教师指导下归纳、总结出规律性的东西，让大家一起来学习，然后通过作品来验证.二、进行新课堇尸清脆、明亮、甜美人声的分类女高音柔美、抒情、清丽1、（按年龄、性别女低音低沉、宽厚、稳沉划分）男高音高亢、瞭亮、优美男低音 深沉、浑厚、精致（教师补充说明：）男、女声高、低音的划分依据：音色、音区、音域的不同。因此有：抒情女高音 抒情男高音女高音花腔女高音 男高音戏剧女高音 戏剧男高音2、设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？（生答：不是）那我们就必须了解歌曲的演唱形式，我们以后演唱歌曲，要选择适合自己的歌曲来表演（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲）a、首先由学生说说他们所知道的一些演唱形式。（生……）b、教师补充说明各种演唱形式及其概念和特点，并结合录音和教师的一些范唱来让学生具体加以理解，简单的可让学生表演出来。（即：独唱、表演唱等，下面解释之。）演唱形式：童声独唱：《踏浪》独唱： 女声独唱男声独唱：《咱当兵的人》齐唱：《中华人民共和国国歌》领唱：《我的祖国》轮唱：《保卫黄河》对唱：教师范唱《对花》女声二重唱：《洪湖水、浪打浪》重唱：男声四重唱：《回娘家》合唱：无伴奏合唱《半个月亮爬上来》表演唱：学生上台表演

集体备课个人备课序号授课时间年月曰3、上一过程的听辩互动（音乐片断），采用抢答赛形式进行，同时也完成了“感受与判断”的课堂作业4、根据实际，因班级、学生而设计的环节：“才艺展示”（1）现场表演，加深学生对声乐作品演唱形式等知识的理解。（2）培养学生的想象力。创造力和对音乐的表现能力，以及对同学，对自己的音乐审美能力。（3）帮助老师发现音乐爱好者，同时也是检查老师课堂教学效果的直接方法三、知识小结：1、回顾“人声的分类及声乐的演唱形式”等知识点。2、要选择适合自己的歌曲来表演（适合自己声乐的特点及难度适合的歌曲）《美妙的人声》教案这一教教学反思

年级科教案设计集体备课个人备课序号 1 1授课时间 年月日《流动的音符》（第一课时）教材分析：《流动的音符》是湘版七年级上册第四单元的学习内容，属音乐创造的教学领域。在新课程标准中指出与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动以及运用音乐素材创造音乐的活动都叫音乐创作，它不同于专业作曲学习，旨在通过学生参与、创作、体验，培养他们一定的音乐想象力和表达能力。结合本单元的教材资源来看，包含了3个相互关联、逐层深化的部分：1、展现音乐创造的基本材料和曲调生成最初始的方式（七各基本音组合即教材中“七个小矮人的游戏2、认识和体验音级组合的一般规律（这些规律往往潜存于朴素的民歌之中即教材中“从民歌中探索游戏规则3、通过遵循从音乐材料组合的基本规则和模仿民歌实例，尝试进行2—4小节的曲调创作即教材中游戏从模仿开始。为此，我确立了以下教学目标：1、能大胆的参与音乐组合游戏，参与音乐创编活动，明白音符是流动的，体验音乐创造的乐趣。2、了解、学唱中国民歌，能从熟悉的音乐材料中探寻发现曲调组合的一般规律。初步掌握“同头换尾”的创作手法。3、能在较短的时间内速记1-2首民歌，培养对民歌的喜爱之情。教学理念与设想：《流动的音符》第一课时是一节综合型课，意欲在教学方法上有所突破，充分调动学生主动参与的积极性，引导他们去发现问题、探讨问题，从而培养他们解决问题的能力，中学阶段的音乐课与小学音乐课相比，应加大信息量，要给学生提供思维的空间。所以我教这节课的切入点是在反复的视唱与参与体验中，明白音符是流动的，并引导探寻到一般的流动规律，从而积极培养学生的兴趣。重点设计：1、音准设计、节奏掌握2、在民歌的学唱中学会乐句分句的辨析与处理3、找出旋律中的主音，流畅的演唱歌曲。难点设计与处理：歌曲创作的一般规律即主音、分句的辨析（充分让学生自己发现、探寻；教师将抽象的音乐知识用比喻形象化，给学生以引导和点拨）教学方案：程序设计教师教学策略学生学习策略一、课前准备1、课间制作演唱歌曲准备2、课前5分钟常规组织接以前的顺序登台演唱二、课前导入1、同学们的歌声真好听，大家喜欢音乐吗？说说你对音乐的特殊感情！1、生自由畅谈，可以举例说明（帮助学生呢个尽快尽早进入音乐世界，感情渲染）2、看来，音乐与我们联系的真是太紧密了。它的世界色彩斑斓，好生神秘。其实呀，在音乐大家庭里，只有七个基本成员，他们分别是谁呢？2、思考回答三、新课学习1、“七个小矮人”的游戏①认识他们f（课件1）爬梯子②这七个成员就像童话中七个神秘的小矮人，可以有千万种的组合，请看老师的组合一（课件2）一起来哼一哼，唱一唱！③（好听吗）这七个小矮人生来就是我们的好朋友，每一个人都可以调遣他们。现在就让我们一起来摆弄摆弄他们吧！请在纸板上排出4个小节的旋律，看谁摆得最流畅，最好听。一（课件3试一试）④同样的节奏，为什么有的摆出来好听，有的不好听呢？就如做房子，砖石组合不好，房子就会垮。音符组合不好，音乐就不好听。音乐种，音符组合有没有规则呢？常说熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。现在我们就熟唱民歌二、三首，不会写歌也会哼！一（课件4品一品）①跟琴声唱准七个基本音以及音阶上、下行练习。（3—4之间的半音是难点。）②视唱，发声练习。（体味音符音律的美感）③a学生根据屏幕节奏提示组合音符，有困难的可以两人合作。b演唱、展示c师生共同评价（让学生参与创作，体验乐趣，培养其丰富的想象力）④思考、讨论2、从民歌中探索游戏规则①《我的家乡日喀则》一（课件5）a范唱b听琴跟唱c乐句分句的辨析（,v）②《小白菜》一（课件6）a哼唱b体味情绪c找主音难点引导：每一条旋律中，都有一个核心老大，其同龄全曲的作用，施小组长职责。③《信天游》一（课件7）a师唱歌谱，生分析有几句b找主音c哼唱民歌，分析歌词特点（一问一答，很有生活情趣）d带着情趣表演唱①聆听、感受话要一句句说，歌要一句句唱。思考：有几句提示：分句（,V）②a带着问题聆听感受

集体备课个人备课序号授课时间 年月曰思考：这首歌曲的情绪怎样？b找组长即主音（将抽象化的音乐知识形象化，让学生易于理解、探寻）③a运用所学知识分析乐句即主音b观察找出歌词特点c表演唱四、民歌比赛请同学们以小组为单位挑选一首大家最喜欢的民歌进行表演唱1、学生分组准备（选歌、演唱、队形排练）2、展示表演（此环节为学生提供大胆演唱、展示的平台，充分发挥学生的学习主动性、积极性）教学反思：本课时立足于学生演唱技能及音乐创编、创新能力的培养，在教学方法上有所突破，充分调动了学生主动参与的积极性，教学反思用问题引导他们去思考、去发现、去探讨，从而培养他们解决问题的能力，同时问题紧绕教学重点，力求突破、易化难点，让音乐知识形象化。利用多媒体，加大了课堂信息量，留给学生足够的观察、思维、体验、创作的空间，因而达到了预期效果。可见，把音乐课堂还给学生的实质就是把观察、思维、体验等一切音乐活动的主动权交给学生，教师要做的关键在于有价值的问题提示和有效的引导。

年级科教案设计集体备课个人备课序号 1 1授课时间1 年月日班级演唱组合教案教学目标：.学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境。.能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。.能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。教学重点让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。教学难点合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。教学过程一、激情导入1.引入演唱组合欣赏.今天，我给同学们带来了精美的音乐，同学们一定能喜欢.2、播放组合演唱片断，自由欣赏学生可随意讲出所熟悉的演唱组合的名称，也可跟唱所熟悉的歌曲。师生共同营造热烈、民主的学习气氛。3、指名答问，组织交流(1)教师简评，激发学生学习欲望。同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过？想一想试一试吧？（2）调动学生学习的热情：今天就让学生过一把“歌星瘾”,让我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台来表演？（生答）同学们知道，演唱组合的第一大特点是几个人同时上台唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。下面我们就来学唱一首节奏感强，充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》二、学唱歌曲.介绍歌曲及作者（1）欣赏歌曲，整体感受。这首歌曲可能有的同学听过，歌曲比较简短，我们先来听一听，看大家能不能说出这是哪里的歌曲？（2）歌曲引出作者介绍。同学们对中国民歌的风格把握得较好，一听就知道这是一首具有新疆风格的歌曲，它是由我国著名音乐家王洛宾先生记谱译配的，大家知不知倒王洛宾老先生呢？（生答）同学们一定听过他谱写的歌曲。你们能演唱几首他的歌曲吗？（3）介绍作者及作品风格。同学们都熟悉他的歌曲。有人称王洛宾先生为西部歌王。王老先生是北京人，曾在法国留学学习音乐，但他为了民族的音乐，一生扎根新疆。他的作品都吸取了新疆民族音乐的素材，他一生整理、创作、收集了七百多首作品。他把新疆的民歌介绍给了全国，介绍给了全世界，国内外许多歌唱家都非常喜欢演唱他的作品。.随乐学唱（1）听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。让我们一起来感受一下《青春舞曲》的活力，请同学们跟随音乐拍击节奏，看看谁拍击的最有创意。（播放歌曲音乐，学生边听边拍击节奏，老师记节奏）（2）边拍节奏边唱歌曲。有的同学拍的节奏很有创意，老师也记在了黑板上，我们一起来拍一拍，唱一唱。（师生边拍边唱，老师再加一些简单的身势节奏，学生模仿。）.随乐舞蹈（1）学生齐唱歌曲，教师跳新疆舞。（2）激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。组合演唱的第二大特点是边歌边舞，充满活力。平常同学们都很活泼，好动，还有些同学会跳现代舞，现在让我们一起随音乐跳起来。三、范例组合.演唱组合除了这种边歌边舞的形式，还有许多有特色的演唱形式，看同学们留意了没有？.介绍几个有特色的演唱组合。四.尝试组合.提出演唱组合的要求刚才，我们既饱了眼福，又饱了耳福。现在，轮到我们了要来开一个班级组合演唱会，现在给同学们10分钟的时间准备。组合方式是分三组自由组合成，小组成员可以坐到一起商定歌曲和组合演唱的形式。同时请同学们为自己的组合起一个响亮的名字，并用新颖的形式写好组合名、演唱名和演唱人数写到黑板上,老师已给你们准备好了纸和笔。个人备课集体备课个人备课序号I I授课时间I 年月日.尝试组合演唱学生分组合进行讨论、排练。五.组合演唱会.推选主持人.分组合上台演唱，教师当好调音师或伴奏员。六.课堂小结电视上的组合是“台上一分钟。台下数年功”，而我们的组合则是“台上一分钟，台下十分钟二同学们今天都表现的很棒,在这么短的时间内，同学们就迅速完成了各自的组合，并为自己的组合起了这么特别的名字，还采用了很多表现手法生动地表现自己选唱的歌曲，非常了不起。让我们为自己出色的演出鼓掌庆贺。教学反思

年级科教案设计集体备课个人备课序号 1 1授课时间1 年月日七彩的管弦教学目标：1、能说出一些常见西洋乐器的名称及其分组，能辨别他们的音色。2、能够记住《青少年管弦乐队指南》、《日出》的主题音乐。3、在欣赏《日出》的活动中，能用简单的语言描述听后联想到的景色，让大家分享。教学内容：1、西洋管弦乐队的分类。2、《青少年管弦乐队指南》3、《日出》教学重点：听赏《青少年管弦乐队指南》教学难点：同类乐器音色特点对比认识。教具准备：VCD、录音机、磁带、幻灯片、投影仪。教学过程：一、组织教学，行音乐课礼式。二、导入新课（激发兴趣）现在随着人们生活水平的提高，许多同学为了提高素质，学习掌握了一门乐器演奏技术。下面请同学上来为大家演奏。（直观性原则）A、小提琴B、单簧管C、小号师：你们认识这些乐器吗？生：师：它们属于民族乐器，还是西洋乐器？生：师：你还知道哪些乐器属于西洋管弦乐器？生：三、新课1、根据发音原理和制做材料不同，介绍西洋管弦乐队的分类。（启发性原则）老师出示幻灯片（西洋管弦乐器的分类）2、出示课件（直观性原则）让学生了解乐器形状，同时了解主要乐器的音色。师：下面请大家在乐曲中进一步的了解乐器的音色特点及各种乐器擅长表现的情绪，抒发的感情。四、《青少年管弦乐队指南》（老师主导）师：下面请大家听赏一首由西洋管弦乐队演奏的乐曲《青少年管弦乐指南》（学生主体）作者：英国本杰明・布里顿乐曲为了使青少年了解西洋管弦乐曲作。老师放VCD《青少年管弦乐队指南》片段。1、学生回答：1）演奏中乐器的先后顺序。2）学生谈谈在欣赏不同类乐器演奏的不同片断的感想。例：小提琴：优美、抒情单簧管：圆润、流畅大管：低沉、恢谐

集体备课个人备课序号授课时间| 年月日（注重学生感受，教师只作补充性引导。）2^放家日片段（巩固性原则）师：听录音后请同学回答由哪些乐器演奏？生：五、《日出》1、初听全曲师：下面我们将要听赏的这支曲子，是由管弦乐队演奏的作品。选自美国作曲家格罗非的《大峡谷组曲》第一乐章。题目是《日出》，诏人豕静静叨贝，细细地口口味，九尸体乱日小为我们描绘的美好情境，说出每种情景有特色的乐器。（听全曲一遍）（学生自主）师：1）描绘一下你从乐曲中感受到的情境，或体验到的情绪。（学习原则） 2）主要情景中的主要演奏乐器。生： 2、复听片段，主题音乐视唱。出示幻灯片《日出》的主题音乐，老师伴奏，学生视唱主题音乐。师：大家唱的好，请记住这个主题，并想一想这段乐曲是用什么乐器演奏的？生：3、复听全曲。教学反思六、小结师：引导同学们通过学习，我们了解了许多西洋乐器，通过听赏我们了解了西洋管弦乐队演奏的经典乐曲片段，你们说交响乐美不美？生：师：可是有许多同学却只欣赏流行音乐，这种做法好吗？生：师：大家在学习和了解交响乐之后，要更多地听赏它才能使自身素质不断提高，使自己的人格更加完善

年级科教案设计集体备课个人备课序号 1 1授课时间1 年月日音乐在我身边一、教学目标1、认知目标：学生能够对音乐与生活的关系有初步的认识，分清“实用音乐”和“背景音乐”。2、能力目标：对身边的音乐产生兴趣，积极参与课堂活动。3、情感目标：感受音乐的情绪和风格，将自己对音乐的发现自信的展现出来。二、教学重、难点通过参与音乐实践活动，激活学生的表现欲望和创造冲动，发展学生的想象力和创造潜质。三、教学方法情境教学法；启发开放式教学法；四、教具准备钢琴、多媒体五、教学过程（一）、寻音乐1、课前准备：请同学们在周末，用相机记录下自己的生活片段。2、导入新课：(1)在老师的帮助下用多媒体播放同学们课前准备的DV记录。(2)请同学们注意观察，看看记录里有哪些和音乐有关的(将班上同学分成两大组，比一比哪组发现得更多。)设计意图：以比赛的形式，可以调动学生的积极性，让他们自己认识到音乐与生活的关系，从而引出了本课的主题一一音乐在我身边。(3)颁奖典礼：由班长为刚才获胜的组代表颁奖。教师播放音乐，提问：这个音乐体现了什么样的情绪？他在颁奖典礼里起了什么样的作用？设计意图：这个活动主要是对学生参与课堂活动的一种肯定和鼓励，另外，它还为下面“辨音乐”环节做好了铺垫。(二)、辨音乐1、辨别实用音乐和背景音乐(1)、欣赏《婚礼进行曲》，了解实用音乐。教师现场演奏，提问：这首乐曲的曲名叫什么？应该在什么场合使用？起什么作用？学生回答出：这是《婚礼进行曲》，一般在教堂使用，起烘托气氛的作用。师：请同学们说说它与颁奖典礼用的音乐有什么共同点？（学生分组讨论）小结：这类在各种仪式上起烘托气氛作用的音乐就是仪式音乐，它属于实用音乐的范畴，实用音乐一般包括：仪式音乐、音乐治疗等。提问：在你印象中，还有哪些场合使用实用音乐？2、欣赏钢琴曲《献给爱丽丝》，了解背景音乐。师：哪位同学知道这首曲子的名字？你曾经在哪里听过？它与我们前面学习的实用音乐有什么不同？（学生分组讨论）小结：这种用来烘托、渲染气氛的音乐，这个称为“背景音乐”3、为场景选配音乐师：在生活中到处都充满了音乐，在教材中有几个我们生活中十分熟悉的生活场景的画面，老师也准备了与这8个生活场景相适合的音乐，请你们辨别一下这些音乐，分别与哪些生活场景相符合，并说出属于“实用音乐”还是“背景音乐”。老师播放音乐，学生在音乐响起后抢答出与音乐相符合地八个生活场景：学校运动会入场式、学生做眼保健操、少先队鼓号队表演、观看电视、哼唱摇篮曲、生日聚会、结婚典礼场面、磨刀师傅吆喝声。（出示课件）

集体备课个人备课序号授课时间 年月日（三）、用音乐教师给学生创造一个情境：教室里四个大组，分别是四辆奔驰的列车，你作为列车长会为乘客们播发哪首乐曲？我准备乐四首乐曲片段：《献给爱丽丝》、《快乐老家》、《彩云追月》、《回家》，听完音乐后同学们各抒己见，教师评论大家说的都有道理，重要的是大胆的说出自己对音乐的看法。设计意图：这个环节是学生对所学内容的进一步巩固和再创造，在认识到音乐与生活的关系，弄清“实用音乐”和“背景音乐”后，启发学生体验创造的乐趣，以突破教学重、难点。最后在《明天会更好》的音乐声中结束今天的课程。教学反思七年级下册

士—年级音乐科教案设计集体备课个人备课序号 1 授课时间 年月日第一单元乘着歌声的翅膀教学目标：1、欣赏合唱《乘着歌声的翅膀》，想象歌曲所描绘的温馨，浪漫的图景。2、能哼唱歌曲的前四小节，用现代舞动作即兴舞蹈，并能用故事，小品的形式合着音乐表现想象中的情景。3、有表情地演唱歌曲教学重点：激发学生对歌曲的表现欲望。教学难点：营造活跃的课堂气氛，给学生以充分的活动空间进行创编。教具：学生准备卡拉ok磁带或vcd、话筒。教学重点与难点：教学过程：一、组织教学二、欣赏《乘着歌声的翅膀》1、欣赏导入：（用配乐诗朗诵的形式导入。这首歌的歌词是海涅的一首抒情诗，用歌曲的音乐作为背景音乐，声情并茂地用朗诵的形式展现在学生面前。）2、欣赏过程：（1）初听歌曲，请学生用形体动作跟着音乐的节奏随意律动。同时仔细听歌曲前四小节歌词。（2）出示歌曲前四小节歌谱板书：跟着老师的钢琴分声部学唱。（3）用歌曲《乘着歌声的翅膀》和《愉快的梦》在节奏，情绪，韵律上进行对比，引导启发学生用正确的表情术语来演唱歌曲的前四小节。

集体备课个人备课序号授课时间年月日（4） 在熟悉歌曲旋律的前提下，分组用现代舞动作为歌曲编配舞蹈，然后即兴表演。注意：《乘着歌声的翅膀》虽然是一首合唱曲，但她毕竟是一首欣赏曲，教学时把握好歌曲与欣赏曲的尺度。三、活动过程：1、展示幻灯“乘着歌声的翅膀”班级演唱会（课件1）2、推举节目主持人（课前准备）3、展示课前制作的节目单并进行点评。4、活动开始：要求；①、根据节目的安排，做好相应的准备。②、预先告知节目的顺序。③、要求学生带好卡拉ok磁带或vcd。④、节目演唱后老师应进行点评。⑤、可邀请班主任或其他老师参加。⑥、师生同台表演拓展活动：请学生用故事，情景表演，想象画等形式表现美好的梦境。教学反思小结同学门今天表现都非常好，即能唱又会跳，还能创编各种形式进行艺术表演，我希望同学们能乘着歌声的翅膀，去汲取音乐的精华

年级科教案设计集体备课个人备课序号1授课时间年月日第三单兀壮丽的诗篇教学设计教学目标：1、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁，在歌曲的听赏感受中能辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式。2、在听赏颂歌之后，按小组进行合作与探究，唱出心中的颂歌。教学重难点：重点：在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象难点：小组合作唱颂歌教学过程：一、创设情境，感受音乐（一）情景开课：背景播放《黄河颂》的音乐，学生进入教室。（二）赏前谈话：大家都知道，音乐是一种艺术，带给我们美的享受，由于艺术实践的不同，形成了各种各样的体裁和样式。今天，我将给同学们介绍众多音乐体裁中的一种声乐体裁——颂歌。（三）音乐小博士颂歌是音乐作品的一种体裁。歌颂和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。（四）过渡导入：现在我们来听赏几首颂歌，请同学们在听赏的同时，注意这些歌曲的演唱形式、歌曲情绪和歌颂对象。1、《黄河颂》简介：《黄河颂》选自大型声乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，冼星海(1905-1945),人民音乐家，《黄河大合唱》是他的名作。听赏：作品听赏完后学生自由谈。小结：《黄河颂》是一首男高音独唱歌曲，旋律由开头的悠扬抒情发展为深沉、宽广、激昂，热情、自豪地歌颂了中华民族的悠久历史及中华儿女的坚强性格。2、《欢乐颂》简介：贝多芬(1770-1827),德国音乐家，被称为“乐圣”。《欢乐颂》节选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章中的第二部分。听赏：教师引导学生分析。小结：这首歌曲具有进行曲的风格，气势庄严、宏伟，表现了对人类的团结和友爱的讴歌。我们一起来唱一唱！视唱：出示《欢乐颂》歌单3、《走进新时代》听赏完全曲，让学生一起说出答案。小结：这是一首现代作品曲调优美、深情，以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。(五)知识小结：颂歌的特点：节奏平稳，速度稍慢，旋律庄严、宏伟、亲切、热情。颂歌的类型：A、速度稍慢，旋律悠扬宽广，具有庄严宏伟气势，如《黄河颂》；B、采用进行曲风格的体裁，具有刚毅豪迈的气概，如《欢乐颂》；C、具有抒情歌曲的特点，亲切深情，如《走进新时代》。个人备课集体备课个人备课序号I I授课时间I 年月日二、师生互动，合作探究1、教师范唱A、《祖国慈祥的母亲》B、《为了谁》C、《精忠报国》2、谁来说说歌颂的对象？生自由谈。3、请2-3名学生唱（唱一段或几句，说出歌颂的对象）4、各学习小组合作，唱出心中的颂歌！同时完成一张表。7、每个小组确定一个歌颂的主题（即对象），搜集整理颂歌。8、小组讨论，合作探究。三、交流展示，评价小结1、学生展示自己搜集的颂歌，可以先分小组，然后学生自由展示。（每唱一首，就自己拿一个小音符放进本组的箱中）2、总体评价：与学生一起清点小音符，得出结果。3、小结：音乐带给我们快乐和享受，今天我们学习的颂歌仅仅是音乐海洋中的一朵浪花。请你们课后多搜集一些不同演唱形式的颂歌进行演唱，唱出我们对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱！让我们一起唱着《走进新时代》结束快乐的音乐课吧！教师弹琴，学生唱着歌儿走出教室。教学反思

年级科教案设计集体备课个人备课序号 1 授课时间 年月日第四单兀声音的表现教学目标1、能积极参与声音表现设计活动，并通过在操场的现场感受、图、文的提示展开丰富的音乐想象。2、能正确地选用声音材料，体验不同声音材料所发出的不同音响效果。3、能主动参与集体设计活动，体验与他人和作表演的快乐。教学重点：充分调动学生的创作积极性。教学难点：时间调控，启发学生展开想象。教学地点：上京中学下操场课时：一课时教学过程：一、组织教学：体育委员集队、检查人数。二、导入新课：同学们，丰富多彩的生活带给我们丰富多彩的情感享受。情绪有多种多样的表达，高兴时唱唱快乐的歌曲，吹吹口哨；悲伤时听听舒缓的音乐，都能给我们带来情感上美的享受。今天，老师要带大家到绿茵操场去感受一个《小球迷“神猴”》的故事。让我们一起去体验“神猴”的快乐与悲伤，并用不同的声音材料来展示故事的场景和主人公的情感。三、推选“神猴”队员4名，“幼狮”队员4名。四、全班学唱《球迷歌》、《飞吧，足球》、《生命的奖杯》。五、学生观看“幼狮”队与“神猴”队的比赛六、图、文、现场感受与音乐的联想（创作）1、出示图《第一次比赛》——“幼狮”队与“神猴”队的比赛问：“幼狮”给了“神猴”一个下马威，“神猴”的心情是怎样的呢？出示声音材料，请学生根据自己的感受进行选择。2、出示图《球迷歌》比赛继续进行，场外有球迷歌声。（球迷唱《球迷歌》）请同学设想比赛场面，说一说“神猴”的心情。请学生字行选择声音材料，表现“神猴”的心情和比赛场面。3、出示图《输球了》

集体备课个人备课序号授课时间年月日请学生观察，图中谁是“神猴”？他的心情会是怎么样的？请学生选择声音材料。提出“乱锤”的声音特点。4、出示图《养伤的“神猴”》运用声音材料，时钟、鸟啾、蝉鸣、喇叭声、歌声进行设计，表现“神猴”的心情。提示：《飞吧，足球》的音响是强还是弱？5、出示图《养好伤的“神猴”》全班齐唱《生命的奖杯》，增强现场气氛。6、出示图《声音的海洋》请同学们综合运用前面所出示的声音材料，分组设计，表现比赛场景。7、分组展示《声音的海洋》场景音乐教学反思七、小结、深化练习刚才我们一起对“神猴”的故事进行了现场感受和音乐创作，今后我们要学会给场景进行音乐创作。八、全班齐唱《球迷歌》，下课。

年级科教案设计集体备课个人备课序号 1 1授课时间1 年月日第五单元 《八音和鸣》教学设计思路：感知民族音乐，特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段。本单元以“八音和鸣”为题。八音是古代以制作乐器的材料为依据，将中国民族乐器分成的八个类别：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。在学生了解的基础上，进一步介绍现代民乐分类：吹管、弹拨、拉弦、打击，重点感知其中部分乐器的音色特点，并通过课件将图片中的乐器与音响中的音色结合起来。本单元有两个听赏专题。第一个专题《吹打震山河》以中国传统乐曲中最负盛名的《将军令》为听赏材料，通过感受乐队音响，学生模仿演奏，从而认识吹打乐音乐特点：音响强烈，风格粗犷，善于表现富有气魄、威武雄伟、波澜壮阔的场景和热烈火辣的情绪。第二个专题是《丝竹绘美景》，让学生听赏江南丝竹《紫竹调》，重点感知二胡、笛子的音色，领略丝竹乐的江南情韵：清新秀丽、流畅委婉。最后安排听赏“女子十二乐坊”的现场演奏，激发学生热爱民族音乐并以弘扬民族音乐为己任的热情。教学目标：1、能说出常见民族乐器的名称及其分类。2、听赏《将军令》《紫竹调》，用语言描绘其音乐意境。3、激发学生热爱民族音乐的热情。教学重难点：认识常见民族乐器并听赏《将军令》《紫竹调》。教学准备：课件制作教学过程：一、导入1、导语设计：音乐象一朵朵鲜花，散发着不绝的芳香，把我们的生活装饰得更美，让我们步入音乐的殿堂，去感受音乐的魅力吧！2、名曲片段赏析（课件展示）。3、谈话引出并板书课题~■八音和鸣二、新授（一）、“八音”古代乐器根据制作材料划分为“八音”：金、石、丝、竹、匏、土、革、木学生通过课件逐一认识并辨听。（二）、乐器类别划分及种类：（课件展示并听赏演奏片段）吹管乐器：芦笙、葫芦丝、巴乌等弹拨乐器：三弦、琵琶、柳琴等拉弦乐器：京胡、中胡、高胡、马头琴、革胡等打击乐器：大锣、鼓、木鱼、拍板等（三）、民乐合奏的基本形式清锣鼓乐：打击乐合奏吹打乐：吹管乐器、打击乐器合奏弦索乐：拉弦乐器、弹拨乐器合奏丝竹乐：拉弦乐器、吹管乐器合奏（四）、听赏《将军令》。1、听赏全曲，思考：音乐中采用了那些主要乐器？刻画了什么样的意境？2、学生讨论并交流。3、小结吹打乐的特点一■吹打震山河。（五）、听赏《紫竹调》。1、听赏全曲，思考：音乐中采用了那些主要乐器？刻画了什么样的意境？2、学生讨论并交流。3、点出特点——丝竹绘美景。（六）、丝竹乐与吹管乐音乐特点比较三、课堂延伸1、观赏女子十二乐坊现场演奏录象，领略民族乐器的魅力。2、思考：怎样让中国民乐走向世界？四、结束语：女子十二乐坊将中国民乐推向了世界，这也是时代赋予我们的使命，“越是民族的，越是世界的”，让我们为了继承和发扬中国民族音乐而共同努力！教学得失一、个人反思：民族音乐欣赏课由于涉及到认识民族乐器，很容易脱离音乐的学科特点，因此在设计教案的过程中，我始终贯穿“音乐是听觉的艺术”，让学生在名段欣赏中走进民族音乐，在各种音响材料中去认识古代“八音”、辨听各类民族乐器，感受“吹打震山河”，体验“丝竹绘美景”，让学生随着乐器声音的变换、乐曲风格的不同，领略民族音乐的魅力。同时，课堂充分调动了学生的参与意识，学生在充分感知音乐的基础上，随音乐模拟演奏，不知不觉间掌握了音乐的特点。当然，作为一堂精品课，这还是远远不够的，尤其是课堂上老师的提问设计，我认为还欠精当。比如结尾，对于“女子十二乐坊”的欣赏，让学生思考“该乐队何以如此成功”就显得不够具体，学生不知从哪儿答好，出现了短暂的冷场局面，不过我很快意识到了，能够迅速引导学生从哪几个方面去考虑，从而得出“越是民族的，越是世界的”，进而激发学生热爱并弘扬民族音乐的热J卜主旧。学无止境，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”个人备课集体备课个人备课序号I I授课时间I 年月日三、活动小结：这是一节音乐欣赏课。该课中教师善于挖掘教材中蕴涵的丰富教学资源，在开放与动态的学习活动中，突出了“审美为核心,音响感知为前提，情感体验为中心，能力培养为主线”的音乐学科特点。教师设计的课件精美，素材丰富，通过良好的视听感受让学生对民族乐器的分类及各乐器音色特点有了全面的感知和了解。为了进一步了解民族乐器的演奏形式，教师将重点放在了“紫竹调”和“将军令”的欣赏上，强调学生的参与意识，让学生随乐演奏、表现、创作，从而体会把握了吹打乐和丝竹乐的不同音乐特点。教学内容重难点突出，有祥有略，张弛有度。，教学形式生动多样。课堂结尾，注重情感激发，在“女子十二乐坊”的现代民乐演奏旋律中，教师富有感染力的语言和音乐交相辉映，学生在赏析、辩听、思索之余意犹未尽。感受和鉴赏是重要的音乐学习领域，学生只有通过不断参与、体验、分析、讨论才能加深对音乐作品的理解和认识。这节欣赏课使学生在获取新知的同时再一次受到美的熏陶。当然，如果有条件的话，能提供适量的打击乐器配合教学，加强过渡环节的紧凑流畅性，效果一定会更好。教学反思

年级科教案设计集体备课个人备课序号>授课时间年月日第六单元运动的旋律教案教学目标：一、听赏一些配乐运动项目的伴奏音乐，观赏配乐运动项目比赛视频，感受和体验配乐运动的美感，能评述运动与音乐的关系。二、能根据运动形式的特点，选配不同风格的音乐。三、能和同学一起选用适合配乐运动风格的伴奏音乐，能随音乐模仿这些运动项目的动作。教学重点：感受和体验配乐运动的美感，切身感受音乐对于运动的重要意义教学难点：评述运动与音乐的关系。教学方法：感受鉴赏法、合作探究法教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学课前教师提出两个问题，在师生的共同探讨中展开教学问题一：北京奥运会的吉祥物是什么？能说出他们各有什么特点吗？问题二：你所喜欢的运动项目有哪些？其中有哪些是带有音乐的？(学生自由发言，教师适当引导)二、新课导入1、出示北京奥运会吉祥物五福娃图片引入新课(1)、师介绍并展示课件：福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象，造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。贝贝•一在中国传统文化艺术中，“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝的个性温柔纯洁，舒展优美，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。晶晶——作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。欢欢•一象征奥林匹克圣火，是运动激情的化身。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，热情似火,代表奥林匹克五环中红色的一环。迎迎——灵活矫健的藏羚羊。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，代表奥林匹克五环中黄色的一环。妮妮——展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）。矫捷优雅的她代表奥林匹克五环中绿色的一环。（2）、师生共同总结出第一个问题的答案2、请学生说出他们喜欢哪些运动项目，哪些运动项目需要音乐伴奏。（出示运动项目图片）3、为五福娃分配角色，学生根据运动项目的特点进行分组。根据前面问题的讨论结果，将福娃与合适的运动项目相配对，完成下面的表格：形象名字个性特征分配项目含义鱼贝贝舒展花样海洋

优美游泳熊猫晶晶憨厚诚实太极拳森林奥运圣火欢欢热情似火健美操火藏羚羊迎迎轻盈靓丽艺术体操大地燕子八、、J妮妮矫捷灵巧花样滑冰天空三、运动与音乐的关系：1、一些运动项目离不开音乐伴奏对比欣赏：(1)播放有音乐的健美操视频；(2)切换视频：播放没有音乐伴奏的健美操视频；组织讨论：看完这两段视频你有何感受？小结：音乐在运动中的作用十分重要，有了音乐的伴奏，能使我们在完成动作时准确把握每个节拍，更重要的是能激发我们的情绪，培养节奏感，跳起来才更有激情、更带劲。2、特定运动项目需要合适风格的音乐伴奏(1)播放《健康歌》，请同学们跟着老师一起来跳跳健美操(2)请同学进行表演，并播放错误的伴奏音乐《春江花月夜》组织讨论：音乐没有停为什么跳不下去了？在错误音乐的伴奏下运动有什么感受？小结：我们为运动选择的音乐的旋律、节奏应符合运动的风格特点，不同的动作应配上适当的音乐，使之更富有美的色彩。3、分析运动与音乐的关系：A、一些运动项目离不开音乐的伴奏；B、配乐运动的伴奏音乐在风格要与运动动作匹配。

集体备课个人备课序号 1 授课时间 年月日四、配乐运动感受与鉴赏：1、观赏太极拳表演视频2、观赏花样滑冰比赛视频3、观赏艺术体操比赛视频4、小结四段配乐运动的伴奏音乐的特点：花样滑冰和艺术体操的音乐具有一定的共性，都有可舞性。根据编排动作与风格的不同，既可用优美抒情的音乐，也可以用奔放有力的音乐。只是花样滑冰更强调流畅性。而太极拳和健美操的动作风格较为固定，很好区分。太极拳柔中带刚，音乐古朴舒缓，而健美操则强调它的青春活力，节奏感很强。五、为运动选配合适的伴奏音乐：1、师：同学们，从以上视频感受我们比较全面地了解了运动与音乐的关系，以及一些配乐运动的伴奏音乐的特点，请解答下面的连线题。太极拳 节奏感强，充满激情，青春活力艺术体操 节奏舒缓，富有民族特色花样滑冰 较强的舞蹈性，节奏感强健美操 优美、流畅2、播放四段音乐，请同学们找出相匹配的音乐。六、课堂小结：同学们，运动场上还有许多要用到音乐的地方，比如：运动会的开幕式、闭幕式、颁奖等等，至于要用什么样的音乐，就留给你们课外去探讨。教