幼儿园户外活动设计与指导

幼儿园户外活动的设计与指导幼儿园户外活动的设计与指导幼儿园户外活动的设计与指导幼儿园户外活动的设计与指导富县沙梁幼儿园成静《幼儿园教育大纲》中明确指出：“睁开丰富多彩的户外游戏和体育活动，培育幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提升对环境的适应能力。”“保证幼儿每日有合适的自主选择和自由活动时间”。《大纲》提出幼儿在园的户外活动时间要保证有两小时。户外活动的种类1.游戏活动大型户外玩具、自由活动、体育活动、日光浴、水上游戏等2.集体教育活动节日联欢、演出、观光、旅行、接见、等，但要注意有针对性、安全性、目的性、计划性、教育性。3.活动区活动是指户外活动区4.远足宽泛地接触社会，接触大自然，亲身感觉环境的美、社会风貌的美。户外活动的原则1、活动量的渐进性原则：有计划、有步骤、按必定程序来进行，从简单到复杂，从少许到大批，从轻缓到渐渐增强，从相对寂静进入到运动状态。2、常常性原则：应坚韧不拔的进行。保证每日带幼儿到户外去运动、发展各样能力，知足他们玩的需要。3、动静交替的原则：不一样种类、不一样性质的运动要合理搭配。使幼儿动静交替地进行不一样性质的活动，能预防神经系统的疲惫，保持身心快乐的情绪，并起到全面锻炼身体的作用。如小班幼儿很喜爱活动量较大的体育游戏“老狼老狼几点了”，有时玩得满头大汗、气喘嘘噓，这时教师可以带他们一同玩活动量较小的体育游戏，如：“我是能干的大公鸡”等，让幼儿在原地做一些小动作的活动，这样就控制和调理了幼儿的运动量，更好地组织与指导幼儿活动。4、全面锻炼的原则：保证各个部位，各样技术都能获取全面协调的发展。如：幼儿的颈、胸、腰、上肢、下肢等身体部位，都要协调发展。走、跑、跳、扔掷、登攀、钻爬等基本动作技术都要获取锻炼。5、个别对待的原则：活动设计中要考虑不一样能力幼儿的需要，改变过去那种“一刀切”的做法，从幼儿的个体差别出发，对发展水平不一样、能力不一样的幼儿提出不一样的要求。对那些动作发展好的幼儿要合适提升难度，让他们“玩得有劲”；对那些动作发展较差的幼儿则降低动作要求，让他们也体验“成功的快乐”。比如跳跨栏活动中，要供给几种不一样高度的跨栏，让幼儿自由选择。孩子们依据自己的能力和水平选择合适自己的高度进行练习，而后再依据自己的实质状况选择能否增添高度。还有对个别肥胖儿的教育和体弱儿的和照料等。创建有益于幼儿发展的户外体育游戏环境幼儿园优秀户外环境能够知足幼儿活动的需要，给其安全感，让幼儿感觉轻松快乐，能激发幼儿参加体育游戏的梦想，促使幼儿的发展。教师应供给切合幼儿兴趣和不一样发展水平及多功能、可变化的活动资料，促使幼儿与资料互相作用。在户外游戏中，为幼儿供给切合其兴趣需要的游戏资料是指引幼儿主动学习的重要要素，它能够激发幼儿参加体育游戏，促使幼儿在体育游戏中身体的发展。1、整体掌握，创建和睦的户外场所《大纲》提到“环境是重要的教育资源，应经过环境的创建利用，有效地促使幼儿的发展”。塑胶跑道、游戏图案、场所游戏、大型玩具活动区、栽种园、饲养区、沙池、戏水池等2、科学投放有益于幼儿发展的玩具、资料玩具、资料是环境的重要构成部分，是幼儿直接进行活动的物质基础，幼儿的发展依靠于对资料的操作。第一，资料丰富，知足幼儿不一样的兴趣需求除了购买的一些器具，如：绳索、球、橡皮筋等，我们还应坚持少花费多做事，就地取材，变废为宝的原则，亲身着手制作了大批的体育玩具。如：可将粒粒橙、酸奶瓶、椰子罐用松紧带连结起来做成拉力器；用手帕和酒瓶盖做成下降伞；把竹子截成好多段变为竹棍，指引幼儿一物多玩：可让幼儿接力赛跑，也可做骑马动作，幼儿间可互相合作玩“开火车”“放烟火”“跳方格”等很多游戏。不论是资料的数目、仍是种类，都丰富多样。这样，能够知足幼儿不一样的兴趣需求。第二，供给知足幼儿不一样水平发展的的资料。依据幼儿发展拥有差别性的特色，我们在投放资猜中应试虑资料的层次性，使每个幼儿都有成功的体验和健康的发展。如：供给高低不一，形状各异可拼集的均衡木；在扔掷游戏中，设制大小不一样的扔掷箱，有的口小些，有的口大些，有的高些，有的矮些，有正的，有斜的在这些蕴涵着不一样要求、不一样内容的资猜中，使每个幼儿在活动中激情昂然，获取知足，获取成功的体验。使幼儿从多种角度锻炼了投准能力，还有助于幼儿视觉运动能力和运动正确性的发展，并且还有益于培育幼儿运动的适应能力。使不一样年纪层次的幼儿都能获取很大的发展。第三，供给可指引幼儿不停创新的资料每一种玩具资料都有其自己的功能与特色，特别是关于幼儿园的一些常有资料，如球、圈、绳、垫子、沙包等，都能够创建性地玩。我们可在熟习各样活动资料的功能和掌握其技术后，开发发掘其新的弄法，指引幼儿创建性地一物多玩。如绳，除了常有的弄法（跳），还能够合作玩“荡绳”、“钻绳”、“抛绳”、“踩绳”等一系列新奇的弄法；再如垫上运动，除了垫子的惯例平放可玩出各样垫上动作之外，可将垫子垒高叠放，玩出各样翻爬、跳的动作；相叠交错，形成山坡状，提升垫上运动的难度不一样的弄法发展不一样的动作和能力。还有一些废旧的半成品资料拥有重要的价值，可发动幼儿和家长共同收集多种游戏资料：纸箱、纸杯、可乐瓶、报纸、轮胎等幼儿依据自己的兴趣和水平来选择这些富于变化的资料，在老师的启迪指引下创建了抛接球、羽毛球、小推车、报纸球、树挂等多种游戏资料，使幼儿在快乐的体验中获取大肌肉和小肌肉方面的锻炼。第四，玩具、资料要实时调整。幼儿在早先设置好的环境中，自主地与环境互相作用，睁开活动，但幼儿的兴趣会不停发生变化，假如环境构成后就被固定保持不变，幼儿自主的活动就不可以充分地睁开。教师要擅长找到幼儿兴趣、要求、原有水平与教育目标和内容的联合点，实时调整玩具、资料，为幼儿的想像、创建供给较充分的空间，知足幼儿不停发展的需要。第五，让幼儿参加玩具、资料的投放。“让幼儿真实成为环境的主人，促使幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所接受。让幼儿参加环境的创建，每个区摆放什么怎么摆墙角如何部署这些都与幼儿共同商议，共同制作，共同摆放，使幼儿对环境中的事物更为认可，也更为爱惜。户外体育游戏组织过程老师中应注意的问题（一）安全性安全部是体育游戏中最初考虑的要素，教师对活动范围、场所及玩具设备都要早先检查，消除不安全要素。如检查活动器材、活动场所，湿了要擦干，破坏的要改换。针对户外场所活动范围较广，幼儿四周罚别活动的特色，教师的视野不可以顾及每个幼儿，所以，活动前要检查幼儿仪表能否齐整，衣袋有无尖锐东西，并向幼儿交待清楚活动的规则和相关安全事项，孩子们在活动时先进行必需的安全教育，培育他们初步的自我保护意识，并告诉他们一些自我保护方法，进一步增强幼儿的自我保护意识。如：让幼儿知道户外活动时不该将手叉在口袋内，假如跌倒了，手放在口袋内，就会摔伤脸。跌倒了用手撑住地，就不会摔伤脸等。在活动时，注意调理幼儿运动负荷，幼儿出汗要实时擦干，教师要四周巡回走动，同时要注意卫生保健工作，活动前减衣服，活动后加衣服。在活动中实时察看幼儿活动的状况，并进行合适调理，防止一些不测发生的可能，实时纠正幼儿危险动作，倾听幼儿谈话并评论，发现问题实时赐予指导和帮助。（二）目的性游戏内容的选择和玩具资料的使用应依据近期的目标有目的、有计划地选择投放。要防备千篇一律“老面貌”的内容出现。对新的活动形式采纳顺序渐进的方法，由易到难。（三）兴趣性。兴趣是一个人达成某项任务或活动的内部驱动力。形式单一的体育活动不可以激发幼儿体育的兴趣。在设计活动时，坚持兴趣性原则更显其重要。设计的活动生活化、有兴趣，幼儿才会有兴趣，才会踊跃参加，战胜困难坚持下来。可依据玩具和场所的特色，将活动内容游戏化或增添情节、角色，使之更有兴趣性。比如玩椅子游戏活动时，设计成幼儿喜爱的小兵打仗的情形，孩子们活动的兴趣就会大大提升，不然无聊的椅子活动会令孩子们感觉无聊。还要注意顺序渐进，由简到繁，使幼儿能逐渐掌握。如某一基本动作技术的培育可第一通太短时间单个基本动作练习，而后把提升运动技术和游戏相联合起来，在多种多样的游戏中，不停提升幼儿中枢神经系统的喜悦性，大脑处于这类优秀的机能状态使幼儿心情快乐、兴趣浓重、注意力集中有助于学会各样运动技术、坚持锻炼以达到增强体质的目的。让幼儿按自己的意向，自由结伴或独自活动。我们以为踊跃睁开科学合理的户外活动，培育幼儿参加户外活动的兴趣是增强幼儿体质、提升幼儿健康水平的重要手段之一。