部编版九年级上册语文第十三课《水调歌头・明月几时有》教案及知识点

本文格式为Word版，下载可任意编辑——部编版九年级上册语文第十三课《水调歌头・明月几时有》教案及知识点【#教案#导语】《水调歌头・明月几时有》是宋朝文学家苏轼创作的一阕词。此词作于宋神宗熙宁九年（1076年）中秋，当时在密州（今山东诸城）。词以月起兴，以与其弟苏辙七年未见之情为根基，围绕中秋明月开展想象和斟酌，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，表达了词人对亲人的思念和美好祝愿，也表达了在仕途失意时旷达超脱的胸怀和乐观的景致。大海范文网为大家打定了以下内容，供大家参考阅读。

1.部编版九年级上册语文第十三课《水调歌头・明月几时有》教案

一．教学目标：

1．学识目标：通过反复诵读，体会诗歌意境及的思想感情。

2．才能目标：了解词中情景交融的特点。

3．情感目标：理解借咏月表达的人生感慨，学习词人乐观旷达的人生态度。

二．教学重点：

1．词中情景交融的特点。

2．通过反复诵读体会作品表达的人生哲理。

三．教学难点：

训练学生的想象才能，学习词人乐观旷达的人生态度。

四．教学方法：

诵读法、品评法、创设情境法、竞赛法、合作探讨法。

五．教学过程：

（一）．导入新课：赏识月夜图片，创设情境

古往今来，月光始终是文人画士青睐的对象。走进古典诗文的世界，我们察觉四处都有月亮的影子。请同学们回忆你知道的古诗文，你想起了哪些有关月亮的诗句呢？

生举例后师带读这些诗句。

一轮明月牵动了多数古人的情肠，月在古诗里给人的感觉是温柔多情的：要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着聚合，要么示意着分开。诗人们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。宋代的文学大家苏轼对月亮也是情有独钟。

回忆苏轼另一篇短文《记承天寺夜游》，带入对新课的学习。在这篇课文中，我们了解了苏轼的豁达乐观的情怀。这节课就让我们穿越时空的隧道，回到900年前丙辰中秋的夜晚，再一次走近苏轼，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。（板书课题、。）

（二）．初步感知

1．指导生明白“水调歌头”是这首词的“词牌名”。一首词可以没有题目，但务必要有词牌名。

2．清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话》里曾道：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。足可看出这首词在文学的影响之大。

3．指导生了解文章的写作背景：因反对王安石变法而被贬到山东密州任太守，政治上不得意，梦想和现实发生尖锐冲突。苏轼的弟弟苏辙被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，已有七年没有相见。又加上丧妻别子，心情压抑，形单影只。中秋望月，难免抑郁感伤。

（三）．出示课文的生字，扫清阅读障碍

（四）．简介

苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一，死后谥“文忠公”。豪放派词人，其诗词对后世影响很大。（可让生自由发言，然后师总结。）

（五）．初读课文，整体感知

1．听课文的配乐朗诵，使学生快速进入情境。

2．听完后请学生斟酌：在你脑海中展现了一幅怎样的画面？

3．生配乐自由放声朗读。

4．请一名同学为大家朗读课文。后请大家评价：他读得怎么样？

生自由评价，以此提高同学的听读水平。

5．师读小序，男生上阙，女生下阙，有感情地朗读课文。

（六）．质疑问难，理清层次

1．师生同读小序后，提问：小序交代了什么？(透露了写作本词的时间和目的。)

2．从小序的“兼”字可以看出文章至少写了几方面内容？

3．投影九幅图画，并跟读。

4．激励生质疑问难，提出不懂的问题，然后小组议论，疏通文义。

5．总结全词的内容。（对全体问题学生探究、议论，老师巡查、参与、指导）

6．全班同学再齐读全首词，归纳总结出的心理变化历程。

（苦闷――冲突――超脱――祝愿）

7．引导生学习文章借景抒情、情景交融的特点。

（七）．与文本对话

诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容，因此对文中的精致词句要会赏析品评。

斟酌：这首词中你最热爱哪一句或哪几句？热爱的理由是什么？（生自由发言，师适当引导）

如：（赏识名句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

赏析：人间有离别的痛楚、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，这些事自古以来难以圆全。但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月彼此祈福。

人月无常，自古如此。这是人生无法抑制的可惜。既然这样，惟望各自珍重，梦想从共赏美好的明月中得到人生抚慰，释却离怨。）

（八）．与对话

语言是情感的外壳。赏识古代诗词，理应经过语言这条通道，走进的内心，领会词人的情感，这就要求我们与对话。此刻，老师供给两个参考话题，同学们可以据此开展想像：假使此刻你穿过时间隧道站在东坡大师面前，和他谈起这首词，你将对他说些什么？

出示话题：读你的词，其实是在读你。

1.对你的情感，我能理解的是……对你的人格，我最赏识的是……

2.我想对你说……（生自由发言，师适当指导，以此来提高学生的想象才能）

（九）．作业

1.熟读背诵课文。

2.把整首词改写成散文。

3.根据对词的意境的理解，给这首词配一幅插图（可与同学合作）。

（十）．拓展与延迟

赏识邓丽君演唱的歌曲《水调歌头》，在美好的歌声中进一步去体会的情怀。

（十一）．小结

苏轼一生坚持自己的政治梦想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷，但他无论走到哪里都能在江山风月中自满其乐。他对美好事物的追求、对豁达乐观的坚守如皎皎明月照亮了历史的天空！

明月不老，经典永远不朽；明月不老，精神永远年轻！面对生活的风雨坎坷，请常读一读苏轼吧，愿我们的心灵永远清澄明净，愿我们的人生更加豁达冷静！

2.部编版九年级上册语文第十三课《水调歌头・明月几时有》教案

教学目标：

1.了解苏轼其人。

2.朗读课文，体会独特的情感体验。

3.对比苏轼笔下的“明月”意象与其他诗人的异同。

教学重点：.朗读课文，体会独特的情感体验。

教学难点：对比苏轼笔下的“明月”意象与其他诗人的异同。

教学过程：

一、千年苏轼大家谈（导入）

由学生谈自己所知道的苏轼，教师补充。

二、千古美文大家读（美读）

教师范读，学生评价。

学生自由朗读。

指名学生朗读，学生、教师评价。

三、千里明月别样情（研读）

议论：

1.本词中都展现了哪些意象？其中最主要的是什么？

2.本词中的“明月”与其他诗人笔下的有何异同？

（明确：都寄托了思乡思亲的情感。本词中的“明月”还表达了的独特情感体验：“但愿人长久，千里共婵娟”――对亲人的美好祝愿，“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”――丰富的人生哲理以及豁达的胸襟。

四、穿越时空面对面（拓展）

假使苏轼穿越时空来到我们面前，你会对他说些什么？发挥想象，可以用诗词的形式，借助科学进展成就等。

3.部编版九年级上册语文第十三课《水调歌头・明月几时有》学识点

一、简介

苏轼(1037～1101)，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。宋代文学家，与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词开创了一个新的流派，表现为题材新、形式新、风格新，具有豪壮、雄浑的风格，使宋代词风发生了很大的变化。后南宋辛弃疾等人继承并进展其词风，形成豪放词派。有《东坡全集》等。

二、故事背景

“水调歌头”是词牌名。本词无题目，为了与其他同词牌的词区分开来，常用词的第一句来充当题目。《水调歌头》作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年(1076)。当时在密州(今山东诸城)太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已多年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。

三、课文翻译

1.原文：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

解释：

丙辰：即宋神宗熙宁九年（1076）。

子由：即苏轼的弟弟苏辙。

译文：宋神宗熙宁九年的八月十五，（我）欢畅饮酒直至天亮，醉醺醺的，写下这首词，同时（借此）表达对弟弟子由的思念。

2.原文:明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

解释：

把酒：举起酒杯。

阙：皇宫大门前两边供�t望的楼。

归去：回到天上去。

琼楼玉宇：美玉做成的楼宇。这是想象中的仙宫。宇，屋檐，引申为房屋。

不胜：不能承受。

译文:皎洁的明月何时展现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚是哪一年。我想驾着长风回到天上，又惦记不能承受那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影

随人，清冷的月宫怎比得上人间。

3.原文:转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

解释：

朱阁：朱红色的楼阁。

绮户：雕花的窗户。

恨：怨恨。

何事：为什么。

共：一起。

婵娟：容貌美好，这里指月亮。

译文：月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低地透进雕花窗户，照着不眠之人。月亮对人不该有什么怨恨，为什么它老是在人们离别时圆呢？人间有离别的痛楚、团聚的快乐，月亮也会阴藏晴出，时圆时缺，这些事自古以来难得圆全。只梦想人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享美好的月光。

四、问题归纳

1.“高处不胜寒”有怎样深刻的含义？

这句词不仅指禁不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、钩心斗角；没有志同道合的挚友的寂寞冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等含义。

2.为什么把空想乘风上天说成是“归去”？欲去却“又恐”，表现了什么样的心理？

把上天说成是“归去”，是由于在看来，可能那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去时，又踌躇了，通过“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，把那种既敬仰天上又留恋人间的冲突心理特别含蓄地表现了出来。

3.赏析词中的“转”“低”“无眠”。

“转”和“低”都是指月亮的移动，示意夜已深；“无眠”泛指因遭遇分开之苦而难以入眠的人，表现了对亲人的思念之深。

4.你是