全国英语教师赛课一等奖七年级上册（人教2024年新编）《Unit 7 Happy Birthday》教学设计

【核心素养目标】教学设计人教英语七年级上册授课题目Unit7HappyBirthday!PeriodISectionA1a～Pronunciation课时话题生日庆祝主题范畴人与自我、人与社会主题群理性消费子主题内容良好的人际关系与人际交往世界主要国家的庆祝活动主题意义旨在通过本单元的学习，学生学会正确描述生日日期，并分享生日当天的活动。通过讲述如何度过有意义的生日，寿星在特殊的日子里感到快乐和满足，增强对生活的积极感受，提升幸福感，让庆祝活动成为人生中的珍贵记忆，在未来的岁月里带来温暖和喜悦。语篇分析What本课主要有三篇对话，第一篇对话福星和海伦之间的对话，福星对海伦说今天是十二月三日，祝海伦生日快乐，海伦表示感谢，福星询问海伦的年龄，海伦说今年十五岁，海伦也询问了福星的年龄，福星回答十三岁，海伦询问福星的生日，福星回答说八月二十二日，海伦邀请福星来生日派对，福星表示愿意参加，并询问了时间，海伦回答说是今晚的六点钟，福星表示很愿意参加。第二篇对话是腾飞和艾拉之间的对话，第三篇对话是彼得和梅梅之间的对话，彼得询问梅梅是否知道高老师的生日，梅梅询问彼得询问的原因，彼得表示想要给高老师一个惊喜，梅梅认为这是很好，表示她的生日在六月十二日，彼得表示一起为高老师唱歌，彼得负责弹吉他，梅梅表示这是一个好主意。貌地回应对方，这些表达用语和对话策略值得学生关注。活动设计：活动1a-1e是一个完整的听说任务链，其中1a让学生听月份和日期，学习和巩固月份和表达日期的序数词的读音，建立音形之间的联系，这些月份名称和日期序数词为后面对话作好词汇上的铺垫。1b-1c是主要的听力活动。活动1b让学生听后获取对话中提到的生日信息，考查他们获取关键信息的能力。需注意的是，听力对话中的日期采用的是英式英语的读法。在英式英语中，8月2日写作2ndAugust或2August,即日期在前,月份在后,读作thesecondofAugust。美式英语日期的写法有所不同,如8月2日写作August2nd或August2,即月份在前,日期在后。教材以“小贴士”的形式解释了这一区别。活动1c分别对三个对话提出了一个问题，考查学生获取对话中其他细节信息的能力。活动1d是听后口语输出活动,提供了对话中会用到的目标语言“Howold...?”“Whenis...?”,让学生互相询问个人信息，增进彼此的了解。Why课的语篇主旨意义在于通过生日这一主题，让学生在真实的语境中练习日常英语口语交流，提高他们的听力和口语能力，同时培养他们的友谊和团队合作精神。通过生日这一主题，让学生在真实的语境中练习日常英语口语交流，提高他们的听力和口语能力，同时培养他们的友谊和团队合作精神。学生通过参与对话，可以掌握生日相关的英语表达，提高自己的听说能力，了解西方文化，培养友谊和团队合作精神，提高自己的综合素质。这节课对于学生来说，既是一节语言实践课，又是一节文化体验课，有助于提高他们的英语水平和综合素质。How本课的语篇内容有三个对话，第一篇对话福星和海伦之间的对话，第二篇对话是腾飞和艾拉之间的对话，腾飞想让艾拉帮忙挑选一份父亲节的礼物，艾拉表示非常愿意，并询问了腾飞父亲的生日，腾飞回答说是在下个月，一月九日，艾拉建议腾飞为父亲制作一张贺卡，腾飞表示这是很好的主意。第三篇对话是彼得和梅梅之间的对话，对话是以简单的问答形式，如询问生日“Whenisyourbirthday?”，如询问年龄的句型“Howoldareyou?”，如表示生日的日期“on22ndAugust.”，如邀请参加生日派对“Canyoucometomybirthdayparty?”，这三个对话还呈现了庆祝生日的三种方式，即举办聚会、送生日卡、为寿星唱歌弹吉他。对话中话轮的推进还体现出说话人良好的沟通和人际交往能力。例如，在第一个对话中，FuXing能记住好友Helen的生日，并送出生日祝福，体现了对朋友的关爱。Helen收到祝福后，立刻询问FuXing的生日，并发出聚会邀请，显示出她对FuXing的友好、关注和礼貌。在第二个对话中，TengFei能记住父亲的生日并准备礼物，显示出他对父亲的爱。在第三个对话中，Peter作为留学生，能够积极地为中国班主任高老师筹划生日庆祝活动，体现出他对班主任的喜爱和感谢。这三位主人公在人际交往中展现出来的积极态度和良好行为值得学生学习。另外，三个对话还体现了对话应遵循的“礼貌原则”，例如:FuXing对Helen说“Happybirthday!”后,Helen立即表达感谢(Thankyou,FuXing!);听到Helen发出的聚会邀请,FuXing欣然接受(I’dlovetocome!);听到TengFei说要给父亲准备生日礼物,Ella给出肯定的回应(Oh,that'ssweet,TengFei!);听到Ella的建议,TengFei也积极回应(That'sagoodidea!);听到Peter为MsGao庆祝生日的点子后,Meimei表示认可(Greatidea!)。关于如何礼貌地回应对方，这些表达用语和对话策略值得学生关注。学情分析已有基础教学内容围绕描述生日、购物、庆典活动展开，对于刚刚进行入初中的初中生来说，话题贴近学生生活和兴趣。经过小学阶段的英语学习，七年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识。学生已经具备了一定的听说读写基础，在过去的学习中学生已经学过基数词，为序数词的学习打下了基础；学生也在之前的单元中零零散散的学过-’s的名词所有格；本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。存在问题1.对于月份的单词以及日期的表达，陈述自己如何度过自己的生日以及著名庆典节日的庆祝方式不是很了解。2.在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；3.部分学生不能准确的使用特殊疑问句进行问答，不能准确地描述自己如何度过自己的生日，以及在购物中如何使用交际语言。4.辅音音素的发音及对应的字母和字母组合有一定困难。发展需求能够通过听获取对话中人物生日的信息，以及活动的时间，根据所听内容和教材提供的信息，完成细节信息的补充。2.创编一段对话，用目标语言谈论家人或朋友的生日，并在班级展示，能够在小组内相互礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。3.能正确识别并读出辅音音素（h][r][l][m][n][ŋ][w][j]），能正确读出含有以上辅音音素的常见词汇，根据所给的句中升调和降调符号，识别并正确读出句子中的语音语调，做到举一反三。核心素养教学目标语言能力1.掌握以下要点，并能正确读写。Keywords：celebrate，January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，DecemberKeysentences：①—Howoldareyou？—I'm…②—Whenisyourbirthday？—It'son…③WhatbirthdaygiftcanTengFeigivehisfather？2.能够准确读写12个月份的英文词汇和1—31的序数词；了解美式英语和英式英语日期表达的差异；3.掌握8个辅音，正确使用升降调。学习能力1.通过听力输入和口头训练，能够准确获取听力中的生日日期信息，在日常交流中就年龄和生日日期进行问答。2.通过课堂任务让学生能够运用目标词汇与句型进行口头语言输出。3.学习获取有关人们的生日日期以及用英美风格表达日期的方法的信息。学会正确使用相关词汇、句型和语法来谈论生日，区分英美风格的日期表达。通过自我探索和研究，学会深入理解日期表达的规则和差异。思维品质1.通过教学活动的开展，锻炼学生的口语表达能力和听说能力，提升学生思维能力的灵活性与系统性，使学生能就话题较好地完成一些开放性的对话，以提高在真实语境中的英语交际能力。2.能够比较英美风格在日期表达上的异同。能够总结生日日期的常见表达。文化意识1.通过本节课的学习，让学生能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够邀请友人参加生日聚会，并就生日礼物的准备、他人庆祝生日的方式交流想法。2.了解英美风格日期表达的文化差异，认识到语言表达与文化背景之间的密切联系。尊重和理解不同文化中表达日期的方式，以避免因文化差异造成的误解。教学重点难点重点：1.学生在与他人谈论日常活动时，能够专注于关键活动和时间安排。2.学生能够清晰地写一篇文章，以结构化的方式介绍日常生活。3.学生能够准确地使用相关词汇和句型来采访和报道日常活动。难点：1.学生能够以结构化的方式和一定的逻辑顺序组织语言，使整个讨论连贯且易于理解。2.学生能够使用恰当的句子，避免语法错误和僵硬的表达。教学过程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-inLookatthepictureandsharethethreequestions.Whatarethepeopledoinginthephoto?Whosebirthdayisit?Howdoyoucelebrateyourbirthday?学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是学习庆祝生日，通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的单元学习奠定基础。利用图片，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。Step2Pre-listeningWhenisyourbirthday?Whatdoyouusuallydoonyourbirthdays?Whodoyoucelebratebirthdayswith?Thinkaboutthesequestionsandshareyouranswers.思考本课时的问题链，如何庆祝生日，从什么时候过生日，通常在生日时做什么事情，和谁一起过生日等方面进行分享。情境中体会话题深度，并拓展思维，利用已有知识感知课时内容。Step3While-listeningWorkon1aAskstudentstolistenandrepeatthewordsin1a.TasksstudentstoLearnthedayofyourbirthday.TasksstudentstoFindouttherules.TasksstudentstoReadandcircleyourbirthday.Workon1b1.Askstudentstolistentotheconversationsandmatchthepeoplewiththeirbirthdays.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrecttheirpronunciationifnecessary.3.Theteachersummarizesthewaystoexpressthedates.Workon1c1.Askstudentstolistenagainandanswerthequestions.T：HowoldisHelen？WhatbirthdaygiftcanTengFeigivehisfather？WhatdoesPeterwanttodoforMsGao'sbirthday？Listenagainandfindouttheanswers.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.3.Askstudentstoreadthelisteningscriptsandfindoutthekeysentencepatterns.学生观察图片，在教师的指导下，听月份和序数词的单词，并尝试跟读，同时圈画出学生自己生日的月份和日子。完成书本1a任务。听第录音，根据听到的内容，将人们的姓名和生日进行匹配，并了解表达日期的不同方式，并在教师的指导下核对答案。完成书本1b任务。听第二录音回答问题，找到海伦的年龄、腾飞为爸爸准备了什么生日礼物、彼得想为高老师的生日准备什么，并将答案准确地写在横线上，并在教师的指导下核对答案，补充文章的细节信息。完成书本1c任务。通过观察文章的主题图、小组讨论、浏览教材等活动，导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于生日活动及时间的词汇，通过预测任务引发学生思考，培养学生利用情境线索进行推断预测的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。以英语学习活动观指导组织教学，引导学生在探究主题意义的活动中，利用多种工具和手段，学会在零散的新旧知识之间建立关联，自主建构基于语篇的结构化新知。Step4Post-listeningWorkon1d1.Trytorepeatafterthetapeandpayattentiontothepronunciation.2.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.Trytouseyourownwords.Practicetheconversationswithyourpartner.Thenmakeyourownconversations.3.Workingroupsandinterviewthreeclassmatesandcompletethechart,thentellyourgroupabouttheresults.Interviewer:Howoldareyou?Whenisyourbirthday?学生听录音，并跟读听力原。据听力材料，运用目标语言和同伴在班级前进行角色扮演，学生以小组结对的形式在组内结对活动，进而在班级前进行分享和展示。创编一段对话，采访班级的同学的年龄和生日等信息，收集班级同学的信息，班级中分享采访的过程，并进行总结，按照老师给出的评价量规规范自己的成果作品。引导学生角色扮演听力对话的内容，完成小组成员相关信息的采访和汇报，梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。对话练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，再根据表格提示补全对话，最后根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。Step5Pronun-ciationWorkon11.Showstudentstheconsonantphoneticsymbols：[h][r][l][m][n][ŋ][w][j](Theteachershowshowtopronouncetheeightphoneticsymbolsonebyone.)T：Lookatthis.Whatisthis?Ss：It's/h/.…2.Askstudentstolistentotherecordingandrepeataftertherecording.3.Askstudentstoreadtheconsonantphoneticsymbolsandthewordsinthetableonebyone.Theteachercancorrectthepronunciationifnecessary.Workon21.Askstudentstolistentoahumorousconversationandrepeattheconversation.2.Askstudentstonoticetheintonationineachsentenceandmarktheintonationofthelastwordineachsentence.3.Askoneortwopairsofstudentstoreadthesentencesandtheteacherhelpstocorrecttheirintonationifnecessary.学生在听力中跟读单词，并且关注加粗字母和字母组合的发音，在教师的引导下能够发现h][r][l][m][n][ŋ][w][j]的发音。解升调和降调符号，听录音并且跟读对话，学生在教师的指导下重点关注句子中句子中升调和降调。学生通过观察、朗读单词，并观察辅音字母和组合在单词中发音，探索、发现辅音字母在单词中的发音规律，并运用规律去拼读单词，学以致用，在发现规律、总结规律和运用规律的过程中，掌握辅音字母在单词中的发音及其规律。能够根据句子中的升调和降调符号，准确跟读句子中单词的升调和降调，了解升降调在朗读完整句子中的重要性。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.将知识点做好笔记进行理解消化。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Step6ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step8HomeworkLevelA:1.Askaboutmoreclassmates’andteachers’birthdays.2.Thinkwhywecelebratebirthdays.LevelB:Askaboutyourpartner’sbirthday.Writeitdown.将家庭作业做好记录。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。BlackboardDesignUnit7HappyBirthday!PeriodISectionA1a～PronunciationKeywordsandexpressions:birthdayparty,birthdaycard,birthdaygift,givesb.asurprise,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,DecemberKeysentences:询问年龄：Howoldareyou?I’m...Howoldishe/she/yourfather/MsGao?He’s.../She’s...询问生日：When’syourbirthday?It’son.../On...When’syourfather’sbirthday/MsGao’sbirthday/his/herbirthday?His/Herbirthdayison.../It’son.../On...生日祝福与感谢：Happybirthday!Thankyou!TeachingReflection:任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解;以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。多音节单词的学习是难点，弄清楚音节有助于学生建立元音字母及其组合与发音的对应关系，这是学习和记忆单词的一条重要途径。礼貌的回应包含多个方面的内容，例如，对别人给自己的祝福或邀请表示感谢、对别人提出的观点表示赞赏、对别人行为表示鼓励等，这些回应一般都是比较积极、肯定的表达。在对话教学中，教师需要时常提醒学生关注如何礼貌、得体地回应对方说的话，并在交流中运用这些技巧和表达法，做一个礼貌的对话者。授课题目Unit7HappyBirthday!PeriodIISectionA2a～2e课时话题生日庆祝主题范畴人与自我、人与社会主题群理性消费子主题内容良好的人际关系与人际交往世界主要国家的庆祝活动主题意义旨在通过本单元的学习，学生学会正确描述生日日期，并分享生日当天的活动。通过讲述如何度过有意义的生日，寿星在特殊的日子里感到快乐和满足，增强对生活的积极感受，提升幸福感，让庆祝活动成为人生中的珍贵记忆，在未来的岁月里带来温暖和喜悦。语篇分析What本课呈现的语篇图是两名男同学在商店里和售货员进行交流，图中可以看到他们在交谈，男孩们叙述自己想要购买的物品，由此可以推断本篇文章是购物用语的学习。对话部分展示的是主人公TengFei和Peter为给双胞胎姐妹Emma和Ella准备生日惊喜派对，到商店购物的情境。活动2a-2e是包含听、读、说等技能训练的任务链。活动2a让学生听后填写常用的交际用语，一方面能提高他们的听力理解能力，另一方面有助于提升他们关注语用的意识，即如何礼貌地回应对方的话语。活动2b采用表格的形式，帮助学生梳理对话中有关物品名称、价格和数量的信息，并计算这几样食物花费的总价。该对话体现了TengFei和Peter对物品价格的关注，并能根据购物需要理性消费，自然融入了对学生财商意识的培养。2c是基于对话语篇的角色扮演活动，学生需要回顾前面语音板块介绍的句子语调的朗读技巧，在模仿对话时注意采用合适的语调。活动2d和2e是口头输出环节，活动2d让学生制作一份购物清单，为筹备生日聚会作准备。该活动首先让学生将物品分类列入购物清单，然后思考生日聚会还需采购哪些物品，一并列入到清单里。列购物清单是日常生活中的常见活动，目的是明确购物目的，且能节省时间，提高效率，还可以避免不必要的计划外消费。另外，此活动可为2e的口语输出活动作好词汇上的准备。活动2e提供了对话的开头，学生可以运用前面所学的购物语言和有关物品数量和价格的表达法，模拟购物对话，该活动可以考查学生的综合语言表达能力。Why本课的主题探究意义在于培养学生的实际应用能力，提高学生的英语口语表达能力。通过本课的学习，学生可以更好地了解购物的基本流程和常用表达方式，并将其应用于实际生活中。此外，本课还可以帮助学生培养良好的消费观念和购物礼仪，提高他们的社交能力和人际交往能力。通过本课的学习，学生可以更好地应用所学的英语知识，提高英语口语表达能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。同时，本课还强调了消费观念和购物礼仪的培养，对于学生的社交能力和人际交往能力也有着积极的促进作用。学生们可以通过本课的学习，更好地适应未来的生活和工作环境，为个人发展打下坚实的基础。How本课语篇内容是彼得和腾飞与售货员之间的对话。彼得与腾飞购物的情境。对话在TengFei、Peter与售货员之间展开。对话呈现了购物时一些常用的表达。例如,售货员招呼顾客的用语“CanIhelpyou?”和顾客的应答“Yes,please.”;售货员向顾客推销的表达“Wehaveasaletoday...Itcomeswithsomecandles.”;售货员询问顾客购买物品数量的问句“Howmany/much...doyouwant?”;顾客询问价格的问句“Howmuch...?”;顾客付款时的表达“Hereyouare.”;购物结束时售货员与顾客的告别用语“Thankyou!Haveaniceday!”“Thanks.Youtoo.”。TengFei和Peter采购了生日聚会需要的几样食物:生日蛋糕、水果、酸奶等。其中水果的价格是以重量计算，是sixyuanakilo，而作为不可数名词的yogurt是以瓶为单位计算，价格是fiveyuanabottle，这些都是日常购物中常使用的计价方法和表达法。对话体现了真实自然的购物场景和完整丰富的交际语言，为学生使用英语进行日常购物提供了示范。学情分析已有基础学生在之前已经学习过有关活动类和时间类的语言，已经学习过掌握用when和how引导的询问时间和年龄的特殊疑句；掌握序数词的表达和用法；整体的掌握名词所有格的知识点；掌握时间介词in/on/at的用法。对本单元涉及的英语语言有基本的了解。本单元中学生比较熟悉的表达方式有:Howoldareyou?Howmucharethoseoranges?Whenisyourbirthday?问题及回答等。存在问题1.陈述自己如何度过自己的生日以及著名庆典节日的庆祝方式不是很了解。2.在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；3.部分学生不能准确的使用特殊疑问句进行问答，不能准确地描述自己如何度过自己的生日，以及在购物中如何使用交际语言。发展需求1.能够听录音记录购物对话中典型的日常交际用语。2.能够列购物清单，并运用常见购物用语开展模拟真实场景的购物对话，完成自己的购物计划。3.能够运用正确的语音和语调朗读和表演购物对话。4.能够在生活中关注商品价格，在购物时树立节俭意识和一定的财商意识。核心素养教学目标语言能力1.掌握以下要点，并能正确读写。1.Keywordsandphrases:egg，milk，noodle，chocolate，balloon，candle，pizza，juice，apple，banana，food，drink，number，price，total，haveasale，comewithKeysentences:①—CanIhelpyou？—Yes，please.②—Howmuchisthisbirthdaycake？—It's85yuan.③—Howmucharethoseoranges？—Sixyuanakilo.④—Howmanykilosdoyouwant？—Fivekilos，please.⑤We'lltakeit.⑥What'sthetotal？2.能够听录音记录购物对话中典型的日常交际用语；3.能运用课堂所学句型熟练在日常生活中进行购物；能够运用正确的语音和语调朗读和表演购物对话。学习能力1.能够列购物清单，并运用常见购物用语开展模拟真实场景的购物对话，完成自己的购物计划。2.通过课堂任务让学生能够运用目标词汇与句型进行初步口头语言输出。学习能力3.学会在沟通中获取、组织和分析与购物、数量和价格相关的信息，并给出有效的回应。学习制作购物清单，并将所学知识应用于现实生活中的购物场景。思维品质1.通过教学活动的开展，锻炼学生的口语表达能力和听说能力，提升学生思维能力的灵活性与系统性，使学生能就话题较好地完成一些开放性的对话，以提高在真实语境中的英语交际能力。2.在讨论购物时，能够有条不紊地阐述观点，分析不同商品的数量和价格关系。能够评估和比较不同的购物计划和价格，做出明智的决定。文化意识1.通过本节课的学习，让学生能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够在生活中关注商品价格，在购物时树立节俭意识和一定的财商意识。2.了解不同文化背景下生日派对上食物选择和消费习惯的差异。感受不同市场环境和购物方式所反映的文化内涵。教学重点难点重点:1.学生能够用与生日食品相关的词汇制作购物清单。2.学生能够用适当的句型正确地询问和回答物品的数量和价格。难点:1.学生能够恰当地使用与购物相关的表达。2.学生能够掌握购物清单的基本格式，包括商品名称、数量、预估价格等。教学过程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-inTheteacherasksstudentsabouttheirfavouritepartofabirthdayandchoosethreeorfourstudentstosharetheiranswers.T:What'syourfavouritepartofabirthday，thecake，thegifts，thefoodortheactivities?Ss:...T:Mostofyoulikethedeliciousfoodonthebirthday.Sotodaylet'stalkabouthowtobuybirthdayfoodinthesupermarket.思考本课时的问题链，如何庆祝生日，从什么时候过生日，通常在生日时做什么事情，和谁一起过生日等方面进行分享。通过回答问题，学生能够思考如何准备生日食物，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。Step2Pre-listening1.Lookatthepictureandanswerthethreequestions.Whatisthephotoabout?Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethey?学生观察主题图，通过回答三个问题学生了解主题图大致内容，为接下来的听说学习奠定基础。通过观察图片，学会提前预测图片信息，为阅读做好铺垫。Step3While-listeningWorkon2a1.Askstudentstolistentotheconversationandfillintheblanks.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteachercorrectstheirpronunciationifnecessary.Workon2b1.Askonestudenttoreadtheconversationandlettheotherstudentscompletethetable.T:WhatdoTengFeiandPeterbuy？Howmanythingsdotheybuy？Howmucharethey？Iwillaskoneofyoutoread，andtherestofyoufillintheblanksin2b.2.Askstudentstosharetheanswerswithcompletesentencesandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.Workon2c1.Askstudentstolistentotheconversationagainandpayattentiontotheintonation.2.Askstudentstoworkinpairs.Thenrole­playtheconversation.3.Askstudentstofindoutthekeyphrasesandsentences.Keyphrases:haveasale，comewithKeysentences:—CanIhelpyou？—Yes，please.—Howmuchisthisbirthdaycake？—It's85yuan.We'lltakeit.—Howmucharethoseoranges？—Sixyuanakilo.—Howmanykilosdoyouwant？—Fivekilos，please.What'sthetotal?Hereyouare.学生在教师的指导下，完成听力任务，根据听力内容，补全对话，并在教师的指导下核对答案。完成书本2a任务。学生听录音，并尝试填写表格，将彼得和腾飞购买的物品、时间和价格填写，关注单词的拼写、以及总计的钱数。并在教师的指导下核对答案。完成书本2b任务。学生听录音，并跟读听力原文，学生在教师的指导下关注句子中单词的发音，以及在句子中单词升调和降调的现象。学生能根据听力材料，和同伴在班级前进行角色扮演，学生以小组结对的形式在组内进行联系，进而在班级前进行分享和展示。完成书本2c任务。通过观察文章的主题图、小组讨论、浏览教材等活动，让学生能够了解本节课的主题为讨论如何庆祝自己的生日，为接下来的单元学习提供情境，导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于购买物品、物品的价格和数量的表达方式的词汇，通过预测任务引发学生思考，培养学生利用情境线索进行推断预测的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。Step4Post-listeningWorkon2d1.Askstudentstothinkaboutotherthingstheywouldliketoprepareforabirthdaypartyandthenmakeashoppinglist.T:Whatfoodanddrinksdoyouwanttobuy？Whatelsewouldyouliketobuyforabirthdayparty？Putthethingsintheboxintodifferentgroupsontheshoppinglist.Youcanaddmore.2.Divideallthestudentsintoseveralgroupsandletthemdiscusstheirideas.3.Exchangetheirideasandthencompletetheshoppinglistin2d.Workon2e1.Askstudentstopractisebuyingthethingsontheshoppinglistforabirthdaypartyusingthesentencepatterns.Theteachergivesanexample:T:CanIhelpyou?S1:Yes，please.Howmuchis/are…？T:…yuan.Howmuchdoyouwant?S1:…kilos.What'sthetotal?T:...2.Askstudentstomakeaconversationaboutshoppingandshareitinclass.3.Choosethebestthreestudentstogiveprizes.学生观察任务，在教师的引导下，以小组合作的方式，参照词汇栏，讨论还想为生日派对购买一些什么物品，并且将物品在购物清单中按照食物、饮品、其他物品等进行分类，大家讨论购买该物品的理由，在小组内达成一致。完成书本2d部分。学生根据老师的要求，尝试生以小组为单位，根据探讨的购物清单内容，创编一段对话，采用问答的方式模拟在商店采购生日派对物品，并完成生日派对的准备活动，在班级前进行展示。在班级前进行汇报。学生运用评价量表规范自己的汇报，进而在班级前进行分享和展示，并对班级同学的角色扮演表现进行评价。完成书本2e部分通过角色扮演、汇报使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情，根据新情境整合运用相关的语言表达，模拟对话角色扮演，采访并汇报，互相问候，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.将知识点做好笔记进行理解消化。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Step6ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step8HomeworkLevelA:rytowritedownadialogueaboutshopping.Doaresearch:Whatthingsdopeopleneedontheirbirthdays?LevelB:Listenandread2a.Memorizeyourwords/phrases/notes.将家庭作业做好记录。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。BlackboardDesignUnit7HappyBirthday!PeriodIISectionA2a～2eKeywordsandexpressions:buysomethingfor...,comewith,haveasale,shoppinglist,candles,yogurt,kilo,bottle,total,price,candies,pizza,chocolate,juice,balloon,drinksKeysentences:提建议:Howaboutasurprisepartyforthem?/Let’sgoandbuysomethingfortheparty./Howaboutsomeyogurt?赞成:Goodidea!/Sure.购物用语:CanIhelpyou?/Yes,please./Wehaveasaletoday./We'lltakeit./What'sthetotal?/Hereyouare.Thanks./Thankyou./Haveaniceday!/Youtoo.问数量/分量:Howmanykilosdoyouwant?问价格:Howmuchisthisbirthdaycake?/It's85yuan.TeachingReflection:引导学生观察教材中的图片，根据图中人物的站位、表情、动作等非语言信息，结合背景知识对交际情境作出判断是非常有用的“看”的技能训练。在口语教学中，教师为学生搭建可视化的语言支架非常重要，可以帮助学生提供关键短语或结构，厘清表达思路，增强学生自信心，从而提高口头表达的流利性和准确性。以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。授课题目Unit7HappyBirthday!PeriodIIIGrammarFocus(3a～3d)课时话题生日庆祝主题范畴人与自我、人与社会主题群理性消费子主题内容良好的人际关系与人际交往世界主要国家的庆祝活动主题意义旨在通过本单元的学习，学生学会正确描述生日日期，并分享生日当天的活动。通过讲述如何度过有意义的生日，寿星在特殊的日子里感到快乐和满足，增强对生活的积极感受，提升幸福感，让庆祝活动成为人生中的珍贵记忆，在未来的岁月里带来温暖和喜悦。语篇分析What该单元语法板块的主要内容是复习本册出现的特殊疑问句。活动3a以问答形式呈现了本单元学习的几个特殊疑问句及其回答，要求学生观察这些句式，并重点关注特殊疑问词的用法。活动3b是单句层面的练习，让学生先用特殊疑问词补全问句，再将问句与答语匹配，目的是让他们掌握不同特殊疑问词的含义和用法。活动3c让学生阅读短文，并在文中找出莎士比亚和南丁格尔的生日，复习日期的表达法。文章是一篇说明文，说明文主要介绍了一些其他特殊节日，我们庆祝自己和家人朋友的生日，该短文介绍了这两位名人的生日和这两个日期的特殊意义，将单元话题从身边的人的生日拓展到特殊的节日，开阔学生的文化视野。活动3d是口头输出活动，要求学生进一步谈论一些特殊的节日和日期，包括在这些日期的庆祝活动，从而巩固本单元所学目标语言，并将生日的含义从个体扩大到社会生活中有特殊意义的日子，如国庆节、党的生日、建军节、建校日等。Why本文的主题探究意义在于帮助学生了解不同的庆祝方式，增强学生对不同文化的认识和理解。同时，通过探究其他著名人物的生日，可以拓展学生对“生日”这一概念的理解，从仅仅庆祝个人生日延伸到庆祝具有文化或历史意义的日子。这有助于培养学生的文化意识和历史感，同时也传达了对于重要历史人物和文化事件的尊重和纪念。增强自己的文化素养。同时，学生还可以将本文的学习成果应用到实际生活中，提高自己的社交能力和组织能力。How这篇文章是一篇说明文，主要介绍了人们庆祝生日的方式，以及一些特殊的生日庆祝活动，文章使用的词汇和句式较为简单，易于理解。文章在介绍特殊生日庆祝活动时，没有过多的评价和主观色彩，而是客观地陈述事实。文章在组织内容时，按照生日庆祝的一般情况和特殊情况进行分类，使得文章结构清晰，逻辑性强。文章通过对比一般生日庆祝和特殊生日庆祝，突显出特殊生日庆祝的独特性。文本采用了简单直白的叙述方式，通过问句引入话题，然后使用具体例子加以说明;文章的结构为先总后分，先提出“你是否知道其他特别的生日？”这一问题，再分别介绍两个具体的纪念日，使内容条理清晰，易于理解。学情分析已有基础学生能够理解和构造简单的英语句子，他们已经知道如何使用一些基本的疑问词，如when、where、what等来提问，并对这些疑问词有一定的理解和应用能力。此外，他们也了解了庆祝生日的文化，这对理解本课时的内容有所帮助。本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。存在问题1.在区分、理解和运用更多样的句型结构时可能会遇到困难。此外，学生对于特别日子或国际节日的英语表达和背景知识可能相对有限。2.部分学生不能准确的使用特殊疑问句进行问答，不能准确地描述自己如何度过自己的生日，以及在购物中如何使用交际语言。发展需求1.通过观察示例句子，能梳理和归纳询问和回答关于生日、年龄、数量的表达方式，掌握howmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why的特殊疑问句及回答的用法。2.理解含有介绍节日的说明文，了解日期表述及节日意义的内容，初步建立跨文化沟通与交流的意识，在实践中逐步应用句型。3.能结合实际，运用一般现在时介绍著名的节日庆典，包括时间、活动和意义等内容，完成一份节日介绍的简要报告，并且在班级进行汇报。核心素养教学目标语言能力1.掌握以下要点，并能正确读写。Keywordsandphrases：mark，specialday，activity，NationalDay，CPCFoundingDay，PLADay，SchoolDay，EnglishLanguageDay，InternationalNursesDayKeysentences：①—Whenisyourbirthday？—It'son2ndAugust.②—Howoldareyou？—I'm12.③—Whatdoyouwanttodoonherbirthday？—Iwanttosingasongforher.④—Howmucharethoseoranges?—Sixyuanakilo.⑤—Howmanykilosdoyouwant？—Iwantfivekilos.2.能够理解和辨析特殊疑问词when、where、what、who、why、how、howold、howmuch/many等所表达的含义；在日常生活中能够正确应用合适的特殊疑问词。学习能力1.能够在生活中熟练运用上述特殊疑问词引导的特殊疑问句询问日期、年龄、数量、价格等信息，并能正确回复。2.通过层层递进的课堂任务，让学生能够进行初步口头语言输出。习能力3.通过介绍特殊的生日，学会用英语准确描述和表达个人经历和感受。学会在实际交流中通过问和回答生日问题来获取和提供信息。思维品质1.通过教学活动的开展，巩固学生的语法基础，让学生在语境中掌握所学特殊疑问词的用法，在语法教学中渗透思维品质的培养。2.能够理解疑问句的组成和用法。能够准确选择和使用疑问词，如“多少”、“多少”和“多大”。能够说出生日的特色。文化意识1.通过本节课的学习，让学生能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够了解和探究中西方重要纪念日，包括其意义和庆祝方式。2.了解不同文化中特殊生日的重要性和庆祝方式的差异。了解不同文化中生日的象征意义和价值观的差异。体验英语国家与生日相关的文化传统和社会礼仪。教学重点难点重点：1.学生能够清晰准确地介绍特殊的生日，包括描述他们的特殊特征和相关经历。2.学生能够灵活地使用疑问句来询问和回答生日日期。难点：1.学生能够准确使用多少、多少和多大年龄。2.学生在问和回答生日问题时能够清晰完整地表达。教学过程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink:Howmanyquestionwordscanyousee?2.TaskstudentstoLookatthepicturesandanswerthequestionstoreview.TaskstudentstoThinkandshare:Doyouknowanyotherquestionwords?观看视频引入话题。看图回答问题。利用视频和图片，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。Step2PresentationGrammarLet’sreadthesentencesandfindouttherulesofsentencepatterns.Readthesentencesandlookatthequestionphrase.Circlethequestionwords.When/howold/what/howmuch/howmanyReadthegrammarfocuspart.Workingroups.Readthesentences.Findouttherulesofusinghowmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why.Afterthat,let’schecktheanswers.Workingroups.Let’stalkabouttherulesaboutthequestions.when作为疑问副词，引导特殊疑问句,意为“什么时候；何时”。howmany用来修饰可数名词的复数，它的句式是:Howmany+复数名词+一般疑问句＋其他?howmuch用来修饰不可数名词，表示数量，也可单独使用。它的句式是:Howmuch+不可数名词+一般疑问句＋其他?How+old+be动词+主语？阅读语法聚焦的表格，在规定的范围内，关注特殊疑问句的特殊疑问词及回答，观察特殊疑问词的使用情况和答案，找到特殊疑问词或短语。根据在表格中观察出的规律，完成任务，通过观察语法聚焦的表格，掌握howmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why特殊疑问句的使用方式，并学会在语篇中合理地使用特殊疑问句及回答。帮助学生建立以语言运用为导向的语法观，引导学生在理解主题意义的基础上，认识语法形式的选择取决于具体的语境，重视在语境中呈现新的语法知识，指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义、使用规则和语用功能。Step3PracticeWorkon3b1.Askstudentstofillintheblankswiththequestionwordsinthebox，andthenmatchthequestionswiththeanswers.2.Askstudentstoshareincompletesentencesandtheteacherhelpstocorrectifnecessary.3.Askstudentstoreadthesentencesseveraltimesuntiltheymaterthem.Workon3c1.Askstudentstoreadthepassageandunderlinethedatesofthespecialbirthdaysandshareotherspecialbirthdays.2.AskstudentstosharetheiranswersinclassandtheteachershowsvideosoftheEnglishLanguageDayandInternationalNursesDay.3.AskstudentstosaysomethingabouttheEnglishLanguageDayandInternationalNursesDay.思考特殊疑问句的回答方式，根据所给的问题及提示信息，选择正确的特殊疑问词，并在教师的指导下准确地回答问题，并核对答案。完成书本3b任务。学生阅读文章，根据文章的内容，获取文章主要信息，并且圈画出特殊节日的日期，并让同学探讨是否知道其他特殊的生日，并在老师的指导下，核对答案。完成书本3c任务。通过课本任务及时巩固当堂课已学的语法知识，达到即学即用，学以致用的教学效果。设计既有层次又强调整合不同类型的练习和活动，巩固所学语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己。通过学生的探究活动，找出特殊疑问句及回答的使用规则。Step4ProductionWorkon3d1.Askstudentstotalkaboutthedatesandactivitiesofthesespecialdaysingroups.T:WhenisNationalDay/CPCFoundingDay/PLADay/SchoolFoundingDay？Whatdopeopledoonthesespecialdays？Talkaboutthesequestionsingroups.Ifyouknowotherspecialdays，youcanaddmore.Youhavethreeminutes.Go!2.Choosethreeorfourstudentstogiveareportusingtheinformationinthechart.3.TheteachershowsvideosofNationalDay/CPCFoundingDay/PLADay/SchoolFoundingDay.学生根据老师的要求进行小组合作，参考教师给出的评价量表，运用所学的句式和小组的同学对特别的庆典进行调查，讨论特别庆典的时间和活动，并完成简要报告，尝试和小组的同伴进行汇报彩排，在班级前进行汇报。通过看视频总结节日，学生能够更加详细地了解节日文化。引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情，根据新情境整合运用相关的语言表达，运用所学的句式和小组的同学对特别的庆典进行调查，讨论特别庆典的时间和活动，并完成简要报告，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.将知识点做好笔记进行理解消化。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Step6ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step8HomeworkLevelA:Askstudentstosearchformaterialstointroduceanotherspecialday.LevelB:1.Usemindmapstoorganizequestionwords,aswellasthesentencestructuresofwh-questions.2.Grammarpracticeforwh-questions.将家庭作业做好记录。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。BlackboardDesignUnit7HappyBirthday!PeriodIIIGrammarFocus(3a～3d)Keywordsandexpressions:mark，specialday，activity，NationalDay，CPCFoundingDay，PLADay，SchoolDay，EnglishLanguageDay，InternationalNursesDayKeysentences:①—Whenisyourbirthday？—It'son2ndAugust.②—Howoldareyou？—I'm12.③—Whatdoyouwanttodoonherbirthday？—Iwanttosingasongforher.④—Howmucharethoseoranges?—Sixyuanakilo.⑤—Howmanykilosdoyouwant？—Iwantfivekilos.TeachingReflection:采用“归纳法”进行语法教学不仅体现了以学生为中心的教学思路，还能有效发挥学生的主观能动性，培养他们的探究精神。教师应鼓励学生主动发现和总结语言规律，避免被动接受语法规则知识。模仿造句是语言学习从感知理解到应用实践过程中必不可少的重要环节。教师可引导学生由局部模仿开始，逐步生成更加真实、语义更丰富的句子，让学生在造句练习中感知语法结构的表意功能和用法。任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解;以学生为本，构建有效的学习情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。鼓励学生自主学习，小组合作总结语法规律，调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习热情。真正实现了“发现式”学习，突出了形式-意义-用法的三维语法观。授课题目Unit7HappyBirthday!PeriodIVSectionB(1a-1d)课时话题生日庆祝主题范畴人与自我、人与社会主题群理性消费子主题内容良好的人际关系与人际交往世界主要国家的庆祝活动主题意义旨在通过本单元的学习，学生学会正确描述生日日期，并分享生日当天的活动。通过讲述如何度过有意义的生日，寿星在特殊的日子里感到快乐和满足，增强对生活的积极感受，提升幸福感，让庆祝活动成为人生中的珍贵记忆，在未来的岁月里带来温暖和喜悦。语篇分析What本篇网上论坛的文章分别是于晓明和朱迪对自己生日的介绍。阅读文本是生日主题论坛上的两篇发帖，两篇帖子都围绕“生日庆祝”这一主题展开。活动1a-1d是阅读任务链，阅读任务链是后面写作任务链的基础。活动1a是读前环节，此处列举了中外庆祝生日的常见活动，为下面的阅读活动铺垫话题词汇。活动1b-ld是阅读理解环节。活动1b让学生读后选择文章大意，考查学生对语篇的整体理解和概括能力。活动1c通过表格的形式帮助学生梳理两位少年的生日庆祝活动，考查他们对语篇重点细节信息的获取能力。活动1d的前四个问题针对语篇细节信息，最后一个是开放性问题，要求学生在理解语篇的基础上提供更多有意义的庆祝生日的方式，回应Judy并给她提建议。该问题有助于学生提高创新思维能力，同时为下面的写作任务提供要点和思路。Why学生通过阅读理解练习，提高了快速捕捉关键信息、推断作者意图和总结文章要点的能力。了解到不同国家和地区的人们如何庆祝生日，增强了他们的全球视野和文化敏感度。文章中提到的家庭聚会和友谊活动，教会学生在社交场合中如何参与和表达自己的感受，提升了他们的社交技巧。通过比较于晓明和朱迪的庆祝方式，学生可能会反思自己如何庆祝生日，以及如何使自己的庆祝更加有意义和个性化。于晓明种树的行为传递了对自然环境的责任感，激励学生思考如何在日常生活中实践环保和可持续发展。总之，本节英语阅读课不仅提升了学生的语言技能，还促进了他们的文化认知、情感发展和社会交往能力。通过这种综合性的学习体验，学生能够更好地理解世界，同时也能够更深刻地认识自己和他人。通过对生日活动的描述，学生不仅能够学习到相关的英语表达，还能够体会到生日庆祝背后所蕴含的家庭情感和个人成长的主题。此外，文章的互动性设计也鼓励学生积极参与，思考如何以个性化的方式庆祝生日，从而促进他们的创造力和社交能力的提升。How该语篇在版式设计方面具备新媒体语篇的一些典型特征，比如，包含折叠界面、发帖人的姓名、发帖时间和日期等典型元素。在内容方面，两篇帖子都介绍了主人公的生日日期和庆祝生日的方式，帖子最后邀请读者分享庆祝生日的有意义方式。这两个语篇分别体现出不同文化背景下人们庆祝生日的传统习俗。第一个发帖人YuXiaoming过生日吃长寿面和鸡蛋，这是中国人庆祝生日的传统方式。跟帖人JudyClark过生日时吃蛋糕、唱生日歌、许愿、吹蜡烛，这是西方国家过生日的传统方式。这两位发帖人还分享了自己个性化的庆祝方式，例如，Xiaoming每年生日都在村里的大树前照家庭合影，今年他想做一件不一样的事:在生日这天种一棵树，他希望与小树一同成长。每年生日，Judy的母亲都为她做最爱的巧克力蛋糕，她的父亲在门框上刻上她的身高变化。尽管世界各地庆祝生日的方式不同，但生日庆祝背后都蕴含着大家相同的情感追求：表达祝福和爱，纪念成长。这正是我们庆祝生日的意义所在。Judy在帖子的最后提到:“Nexttime,Ialsowanttodosomethingdifferent.Anygoodideas?”，表达了她也想在生日那天做点不一样的又有意义的事情，同时请求大家为她提供一些好的建议。这不仅呼应了该板块的核心问题“Howdoyoumakeyourbirthdaymeaningful?”,同时也为后续的写作任务提供了语境关联。语篇同时也传递了更深层次的理念：世界文化是多元的，但人类的情感是共通的，这些共通的情感为不同文化背景下人们互相理解和沟通创造了基础。通过简单的语言和清晰的结构，展示了两个不同角色的生日庆祝方式，同时提供了跨文化交流的机会。文章通篇运用了一般现在时，人称是第一人称，这种结构使得文章内容清晰，逻辑性强，易于理解。在写作手法和篇章结构上，文章采用了直接叙述和总分结构，使得内容清晰，逻辑性强。学情分析已有基础学生已经对生日庆祝有一定的了解和体验，无论是通过个人经历还是在文化课程中学习到的知识。他们知道生日对于个人来说是一个特殊的日子，通常会有庆祝活动，如吃特别的食物、收礼物、聚会等。此外，学生已经具备基础的阅读理解能力，能够从文本中提取关键信息，对简单的英文文章进行理解和分析。存在问题1.在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写。2.部分学生不能准确地学会在课上记笔记，归纳重点，积极地参与小组活动。3.缺少对信息进行信息概括和整合的能力。部分学生不能对学习产生兴趣。4.部分学生不能正确地使用目标语言准确、全面地介绍如何度过自己生日等。发展需求1.能够在把握网络发帖的文体特征和语言特点基础上，理解帖子主要信息，体会发帖人表达的情感意义，了解庆祝生日的不同方式。2.能够通过阅读帖子理解生日庆祝活动背后的含义，体会不同地区的生日文化，并学会欣赏文化差异性，理解文化的共通性。3.能够通过思维导图整理写作要点，做好写作准备，并能够通过回帖的方式向对方提供如何过有意义的生日的建议，同时分享自己庆祝生日的方式。核心素养教学目标语言能力1.掌握以下要点，并能正确读写。Keywordsandphrases：celebrate，plantasmalltree，asymbolof，openbirthdaygifts，makeawish，takeaphoto，haveabirthdaycake，singthe“HappyBirthday”song，onthatday，eatbirthdaynoodleswitheggsKeysentences：①Howdoyoumakeyourbirthdaymeaningful？②My