广西民族师范学院 中文系 王静波《念奴娇.赤壁怀古》 - 副本课件_第1页
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文档简介

念奴娇.赤壁怀古

——苏轼

授课人：王静波

广西民族师范学院2011级

猜一猜出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

天下英雄谁敌手，生子当如孙仲谋。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。

你们最欣赏哪一位英雄呢？疑问三国时代涌现这么多的英雄人物，为什么苏轼偏偏对周瑜情有独钟呢？二、朗读指导大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

提问：（1）上阕主要写了什么内容？（2）找出上阕你最喜欢哪些字词,并且说明为什么喜欢?

乱

—写出岸边岩石山崖之险怪

穿

—写出陡峭山崖直插云霄的高峻

惊—写出了江水的汹涌

拍

—突出了惊涛与江岸搏击的力度

卷

—波涛力量之浩大

乱石穿空

惊涛拍岸卷起千堆雪夸张描绘山势高险拟人写出水势的雄浑激荡勾勒浪花的丰涌气势比喻相关语句修辞手法表达效果读课文下阕，作者是如何写周瑜的，找出相关句子。雄姿英发，羽扇纶巾

——儒雅、风流倜傥的儒将谈笑间，樯橹灰飞烟灭——指挥若定、泰然自若、自信洒脱

烘托和映衬：词中有两种映衬：一种是实景和虚景相互映衬另一种是周瑜的“雄姿结合写景和怀古来抒发感情。如上半阕对赤壁的描写和赞美；

寓情于景，情景交融。下半阕刻画周瑜形象倾注了作者对历史英雄的敬仰。最后借“一樽还酹江月”表达自己的感慨。英发”和作者的“早生华发”相互映衬。

五、合作探究（9人一个小组）1.“三国”是群雄争霸，英雄辈出时代，但作者为何只提到周瑜呢？2.如何看待苏轼在下阕中流露出的复杂情感？(根据资料分析）资料一、

和《赤壁赋》一样，苏轼因“乌台诗案”被捕入狱，免罪后发配到黄州充军。在心情极度失落的情况下苏轼两次游览赤壁，几乎是在和《赤壁赋》同样一个时期，苏轼写下了这千古名篇——

《念奴娇赤壁怀古》。资料二探究结果总结

一、（1)抒发对英雄的丰功伟业的仰慕之情;

(2)怀古思今，感慨万千；

借周瑜的年轻有为来感叹自己的事业无成。壮志难酬、年华虚度；六、学习苏轼豁达的人生态度《明月几时有》、《记承天寺夜游》七、学习总结

无数的宦海沉浮和人生挫折铸炼了诗人宏大旷达胸怀——尤其当我们读他这一

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