教科版八年级物理上册第三章声课件

第三章声1.认识声现象第三章声1我们生活的世界充满了各种声音情境导入我们生活的世界充满了各种声音情境导入21、知识与技能目标

（1）通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的；（2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。

2、过程与方法

通过演示扬声器发声、水和沙土传声等。实验让学生充分体验通过观察实验建立理论的科学研究方法。

学习目标1、知识与技能目标

学习目标33、情感、态度和价值观

激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索，勇于实践；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。3、情感、态度和价值观

激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲4一、声音是怎么产生的1、将手指按住自己的喉头两侧后说话2、把音叉的振动放大

我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。教材精析一、声音是怎么产生的1、将手指按住自己的喉头两侧后说话2、5我们把正在发声的物体叫声源。实验结论声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动。振动停止，发声也停止。我们把正在发声的物体叫声源。实验结论声音是由物体振动产生的，6说出以下物体是如何发出声音的苍蝇飞舞起来，由翅膀振动发出声音笛管里面的空气振动而产生声音由琴弦振动产生声音说一说说出以下物体是如何发出声音的苍蝇飞舞起来，由翅膀振动发出声音7“风声、雨声、读书声，声声入耳”，这句话中的声源分别是_____,_____和_____。空气水声带说明：气体、液体、固体都能振动而发声。典例透析“风声、雨声、读书声，声声入耳”，这句话中的声源分别是___8真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？声音的大小变了，说明了什么问题？声音的传播需要空气真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？声音的传播需要空气91、声音

在气体中传播。（填“能”或“不能”）2、声音在真空中

传播。（填“能”或“不能”）

能不能二、声音是怎么传播的1、声音在气体中传播。（填“能”或“不能”）能不能二、声10

太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为什么?那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢?太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为什么?那么宇11液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个问题吗？固体和液体都能传播声音液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个12实验结论声音的传播需要介质，真空不能传声，声音可以在气体、固体液体中传播。实验结论声音的传播需要介质，真空不能传声，声音可以在气体、固13

在介质中，声音以波的形式传播在介质中，声音以波的形式传播14

用声波粉碎人体内的“石头”说明声波能使物体振动，具有能量。用声波粉碎人体内的“石头”说明声波能使物体振动，具有15

当核潜艇在水下行驶的过程中，利用声纳和雷达系统对目标进行探测、定位和通信，其中声纳是利用回声定位的原理对目标进行定位的，这说明声可以传递信息。当核潜艇在水下行驶的过程中，利用声纳和雷达系统对目标16C典例透析

声音是一种波，在下列的实例中，能说明声音具有能量的是（）A．下雨天，我们总是先看到闪电，后听到雷声B．百米赛跑的终点计时员总是在看到白烟的同时按下计时器C．巨大的雷声响过，我们发现活动的窗户玻璃也跟着振动起来D．登上月球的宇航员们即使相距很近，也必须通过无线电来通话C典例透析声音是一种波，在下列的实例中，能说明声音具17声的传播需要一定的时间,声在每秒内传播的距离叫声速。声速的大小跟介质的种类有关。一般情况下，固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢。

还跟介质的温度有关。15℃时空气中的声速是340m/s。三、声速教材精析声的传播需要一定的时间,声在每秒内传播的距离叫声速。声速的大18

甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲击这根铁管，则甲同学听到的声音情况是（）A．响了一下，声音是从铁管传来的B．响了一下，声音是从空气传来的C．响了两下，先听到从空气传来的D．响了两下，先听到从铁管传来的D典例透析甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一19

人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是（）A．岸—空气—水—鱼B．空气—水—鱼C．岸—空气—鱼D．岸—水—鱼D解析：人走路产生的声音可以在空气--水中传播，也可以在岸--水中传播；在水中的鱼可以通过以上不同的途径接收到声波，由于声音在固体中传播速度比在气体中传播快，所以其接收途径主要是岸-水-鱼。所以选项A、B、C都不是主要途径。故选D。人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主20科学探密

昆虫飞行时翅膀都振动，蝴蝶每秒振动五六次，蜜蜂每秒振动三四百次。当蝴蝶和蜜蜂同时从你身边飞过时，凭听觉你发现了谁？为什么？

人耳能听到20Hz~20000Hz的声音，超声和次声人耳都听不见。科学探密昆虫飞行时翅膀都振动，蝴蝶每秒振动五六次，蜜蜂每21人耳的听力能力频率：物体1秒钟内振动的次数叫做频率。频率的单位：赫兹简称赫符号：Hz10Hz表示：发声体每秒振动的次数为10次人耳能听到的声音：20Hz～20000Hz声音次声：低于20Hz的声音超声：高于20000Hz的声音知识归纳人耳的听力能力频率：物体1秒钟内振动的次数叫做频率。频率的单22根据下图所给信息，判断下列说法正确的是（）A．蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音B．人听觉频率范围比人发声频率范围要小C．人不能听到蝙蝠发出的所有频率的声音D．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的C典例透析根据下图所给信息，判断下列说法正确的是（）A．蝙蝠可以发23四、我们是如何听到声音的教材精析四、我们是如何听到声音的教材精析24发声体振动发声→声音以声波的形式在介质中传播→引起鼓膜振动→听觉神经知识归纳发声体振动发声知识归纳25我们能够听到声音，正确的传播途径是（）A．良好的耳朵→介质→物体振动B．介质→物体振动→良好的耳朵C．物体振动→介质→良好的耳朵D．物体振动→良好的耳朵→介质C典例透析我们能够听到声音，正确的传播途径是（）C典例透析26声音的产生和传播产生传播振动需要介质:固体、液体或气体以类似水波的形式声速我们是如何听到声音的知识归纳声音的产生和传播产生传播振动需要介质:固体、液体或气体以类似27第三章声2.乐音的三个特征第三章声281、知道乐音的三个特征:音调，响度和音色。2、知道影响音调高低的因素。3、知道影响响度大小的因素。4、了解影响音色的因素。重点和难点1、重点是影响音调和响度的因素。2、难点是影响音色的因素。学习目标1、知道乐音的三个特征:音调，响度和音色。学习目标29音调高的声音，有12个波音调低的声音，有8个波看看不同的声音的波形有什么区别？音调高的声音，有12个波音调低的声音，有8个波看看不同的声音30音调高低的决定因素：频率物理意义：描述物体振动快慢定义：物体每秒内振动的次数字母：f单位：赫兹Hz一、音调音调高低的决定因素：频率一、音调31怎么改变尺子发声的音调？动手试一试：怎么改变尺子发声的音调？动手试一试：32结论：音调的高低是由声源振动的频率决定。1、振动越快，频率越大，音调越高2、振动越慢，频率越大，音调越低频率＝振动次数/时间(秒),单位为赫兹(Hz)。结论：音调的高低是由声源振动的频率决定。1、振动越快，频率越33一般情况下，物体越粗大长，其振动频率越慢，

。物体越细小短，其振动频率越快，

。音调越低音调越高此外，音调的高低还与声源的形状、尺寸和所用材料等因素有关。一般情况下，物体越粗大长，其振动频率越慢，34成年男子的声带长而厚，振动频率小，只有100～300赫兹；女子的声带短而薄，振动频率大，一般在160～400赫兹。少年的声带正在发育，有一段“变音”时期，这个时期应注意保护声带。成年男子的声带长而厚，振动频率小，只有100～300赫兹；女35二、响度尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗?怎么让尺子发出的声音更大？响度：声音的大小振幅：物体振动的幅度二、响度尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗?362、音色是辨别不同发声体的依据。1、音色也叫做音品，不同发声体的音色不同。不同的物体，音色不同三、音色2、音色是辨别不同发声体的依据。1、音色也叫做音品，不同发371、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高的低指的是”（）A、音调高低B、响度大小C、音色好坏D、都不正确B典例透析1、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高的低指的是”（）382、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的女高音相比（）A、男低音音调较高，响度较大B、男低音音调较低，响度较小C、男低音音调较低，响度较大C2、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的女高音相比（）C393、如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是（）D．二胡A．长笛B．小提琴C．手风琴B3、如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图404、如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指声音的（）

A．音调B．振幅C．音色D．响度A4、如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种415、吉它是年轻人喜爱的一种乐器。在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（）

A．振幅B．响度

C．音调D．音色C5、吉它是年轻人喜爱的一种乐器。在演奏前，需要调整琴弦的松紧426、电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致()A．音调 B．频率C．响度 D．音色D

6、电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要D43三要素含义决定因素相关问题响度声音的大小发声体振动的幅度振幅：物体振动幅度响度单位：分贝dB音调声音的高低发声体振动的频率频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）音色声音的品质发声体本身的材料、结构音色是辨别不同发声体的依据知识归纳三要素含义决定因素相关问题响度声音的大小发声体振动的幅度振幅44第三章声3.噪声第三章声45学习目标1、了解噪声的来源和危害。

2、知道防止噪声的途径。3、了解噪声的来源，知道防止噪声的途径。4、在知道噪声危害的基础上，自觉培养社会责任感，增强环境保护的意识。

学习目标1、了解噪声的来源和危害。46谈谈你的感受。在你的周围，还有哪些类似的声音？你制造过噪声么？什么是噪声？从物理学角度看：杂乱无章的声音叫噪声。教材精析谈谈你的感受。在你的周围，还有哪些类似的声音？你制造过噪声么47教科版八年级物理上册第三章声课件48观察乐音和噪声的波形池塘虫鸣路边观察乐音和噪声的波形池塘虫鸣路49想一想？动听的音乐会不会成为噪音？教材精析从环境保护的角度看：一切干扰人们休息、学习和工作的声音都是噪声。想一想？动听的音乐会不会成为噪音？教材精析从环境保护的角度看50噪声的来源交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与路面的摩擦声，火车、飞机等巨大响声工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻等施工噪声：筑路、盖楼、打桩、工地爆破声等居民噪声：家用电器的工作声，的说话、哭笑声等生活中噪声的来源有哪些？噪声的来源交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与路面的摩擦声51噪声的等级和危害噪声的等级和危害521．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。2．噪声强弱的三条界线：＞90dB，会破坏听力；＞70dB，会影响学习和工作；＞50dB，会影响休息和睡眠。教材精析1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。教材精析53噪音对成年人的危害：噪音的恶性刺激，严重影响我们的睡眠质量，并会导致头晕、头痛、失眠、多梦、记忆力减退、注意力不集中等神经衰弱症状和恶心、欲吐、胃痛、腹胀、食欲呆滞等消化道症状。噪音对成年人的危害：54噪音对幼儿的危害：婴幼儿经常受噪音的刺激、会引起精神萎靡、烦躁不安、消化不良、食欲不振等现象，并使内分泌发生紊乱，妨碍婴幼儿身心健康与智力发育。噪音还会影响视力，诱发眼病。噪音对幼儿的危害：55噪音对孕妇及胎儿的危害：孕妇长期处在超过50分贝的噪音环境中,会使内分泌腺体功能紊乱,并出现精神紧张和内分泌系统失调。严重的会使血压升高、胎儿缺氧缺血、导致胎儿畸形甚至流产。影响大脑的发育，导致儿童智力低下。噪音对孕妇及胎儿的危害：56噪音对学生的危害：如果长期处在超过40分贝的噪音环境中。则无法集中精力，影响自学能力的提高。长期的噪音困扰，还会严重影响学生的学习成绩和身体健康，从而导致成绩下降，严重者会产生厌学的情绪。噪音对学生的危害：57噪声一向为人们所深恶痛绝。但是，随着现代科学技术的发展，人们已能利用噪声造福人类。可以利用噪声控制植物提前或推迟发芽来除掉杂草；利用人体发出的微弱的噪声，可以探测病灶；利用水下自然噪声显示海底情况等。知识拓展噪声的利用：噪声一向为人们所深恶痛绝。但是，随着现代科学技术的发58声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动声音发生处声音的传播过程人耳如何控制噪声呢？教材精析声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动声音发生处声59控制噪声的途径

用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开

戴防噪声耳塞，用手指塞住耳朵等1.在声源处控制：改造声源结构，减小噪声响度；在声源处加防护罩；在内燃机排气管处加消声器2.在传播过程中控制：3.在人耳处控制：其中最根本的是消除或降低声源的噪声控制噪声的途径用隔音或60控制噪声的方法控制噪声的方法61隔音窗隔音耳罩隔音窗隔音耳罩62千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。63波峰吸音海绵波峰吸音海绵64教科版八年级物理上册第三章声课件65一、噪声及来源1、物理学角度2、环境保护角度二、噪声的大小及危害：1、噪声等级——分贝(dB)2、危害三、噪声控制1、在声源处减弱2、在传播过程中减弱3、在人耳处减弱知识归纳一、噪声及来源1、物理学角度2、环境保护角度二、噪声的大小及66例1如图所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是（）解析：禁止掉头行驶，不合题意。交通标志牌，图中的“20t”表示车辆限载20吨，不合题意。标志表示禁止鸣笛，符合题意。限速标志牌，其含义是通过此路段车速不得超过80km/h，不合题意。故选C。典例透析C例1如图所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是（67例2乌鲁木齐市某街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为80dB。如果人处在此噪声等级的环境中（）A．对人的听力会产生严重危害B．对人的学习会产生影响C．对人的睡眠不会产生影响D．对人的学习、睡眠都不会产生影响解析：人们用分贝来划分声音的等级，30dB～40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会干扰谈话，影响学习、工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。故选B。

B例2乌鲁木齐市某街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为80d68例3下列有关声现象说法正确的是（）A．只有房主本人说出暗语时才能打开的“声纹门锁”，是依据声音的音调来识别的B．声和电磁波都能传递信息且都可以在真空中传播C．鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的D．中考期间学校路段禁止鸣笛，这是在声源处减弱噪声D例3下列有关声现象说法正确的是（）A．只有房主本人说出69例4下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（）D．纺织车间的工作人员使用防噪声耳罩C．街道上安装噪声监测仪B．公共场所不要高声喧哗A．晚上休息时关闭房间的门窗B例4下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（）D．70例5下列措施中不能达到减弱噪声的目的的是()A．摩托车上安装消声器B．机场工作人员戴有耳罩的头盔C．街头设置噪声监测仪D．高架道路两侧建起透明板墙C例5下列措施中不能达到减弱噪声的目的的是()C71第三章声4.声与现代科技第三章声72地球表面有空气、水、岩石等不同介质，介质形状不同，声波在里面传播，就会产生很多有趣的现象。情景导入地球表面有空气、水、岩石等不同介质，介质形状不同，声波在里面73教材精析音叉共鸣教材精析音叉共鸣741、了解声在现代技术中的应用。2、了解回声与共鸣，了解混响现象。3、情感、态度与价值观介绍声在现代技术中的应用，培养学生热爱科学的情感。

重点和难点1、回声与共鸣。

2、能识别常见声学应用事例是超声还是次声应用。

学习目标1、了解声在现代技术中的应用。学习目标75

（一）回声听到回声的条件：

回声到达人耳的时间比原声至少晚0.1S。

当声音在传播过程中遇到障碍物时，能被反射回来，反射回来的声音能再次被我们听见就成了回声。教材精析（一）回声听到回声的条件：回声到达人耳的时间比原声至少76物体因共振而发声的现象。例如，两个频率相同的音叉靠近，其中一个振动发声时，另一个也会发声。

（二）共鸣物体因共振而发声的现象。例如，两个频率相同的音叉靠近，其中一771906年的一天，一支沙皇俄国的军队迈着整齐的步伐，雄纠纠、气昂昂地通过彼得堡封塔河上的爱纪毕特桥时，桥身亦突然断裂……1906年的一天，一支沙皇俄国的军队迈着整齐的步伐，雄纠纠、78音叉共鸣的示意图音叉共鸣的示意图791、定义：物体振动频率大于20000Hz的声音。2、特点：传播距离远，方向性强，穿透能力强，能量大且密集。3、应用：确定潜艇鱼群位置及海水深度；超声探伤仪；清洗、焊接、硬脆材料工；促进化学反应；B超；粉碎结石；治疗白内障；加湿器等。（三）超声1、定义：物体振动频率大于20000Hz的声音。2、特点801、定义：振动频率小于20Hz的声音。2、特点：频率低，能量损失小，能传的很远。3、次声波的来源：地震、火山喷发、海啸、台风等灾害；核爆炸、导弹发射等。4、监测核试验、监测海洋温度、预测火山喷发、龙卷风、雷暴、泥石流、地震等自然灾害。（四）次声1、定义：振动频率小于20Hz的声音。2、特点：频率低，能81刚才的这些情景中，“声”分别都起了什么作用?这些生活中的现象，你都关注过吗？一、声音可以传递信息教材精析刚才的这些情景中，“声”分别都起了什么作用?这些生活中82除了人类会利用声音传递信息，动物们也会利用声音的信息来求生或捕猎，你能举几个例子吗？人类也向动物学习了这些技巧，但是你能看出人类是怎么做到的吗？除了人类会利用声音传递信息，动物们也会利用声音的信息来求83有一艘漂在海面的渔船向水下的鱼群发出一个声信号，0.05秒后听到了这个声信号的回音，鱼群大约在海底多深？要计算出这个深度，还需要什么条件？典例透析有一艘漂在海面的渔船向水下的鱼群发出一个声信号，0.0584教材精析想一想，烛焰为什么会抖动？答案：声波影响下的疏密相间的空气挤压了烛焰。教材精析想一想，烛焰为什么会抖动？答案：声波影响下的疏密相间85二、声音可以传递能量在这些情景中，“声”分别都起了什么作用?二、声音可以传递能量在这些情景中，“声”分别都起了什么86教科版八年级物理上册第三章声课件87蚊子的翅膀每秒钟振动250～600次，使人们听到嗡嗡声。蟋蟀的耳朵是长在前腿的小腿部，腿上有接收振动的器官，微小的振动都能感觉到。三、声音的识别技术蚊子的翅膀每秒钟振动250～600次，使人们听到嗡嗡声。蟋蟀88海豚有多种自己的语言。它们可用7种不同的声音，并以长短间歇相组合与同伴交流。科学家预言，一旦这些声音信息破译，就可实现人与海豚的对话。海豚有多种自己的语言。它们可用7种不同的声音，并以长短间歇相89

母鸡听到蛋壳中发出的叽叽声后，就发出“咕咕”的答叫声，这一应一答持续“对话”，几小时后，雏鸡就破壳而出。母鸡听到蛋壳中发出的叽叽声后，就发出“咕咕”的答叫声90声与现代科技回声声音识别术传递能量回声测距传递信息超声次声知识归纳声与现代科技回声声音识别术传递能量回声测距传递信息超声次声知911、下列说法中，正确的是()A、声音在真空中的速度最大B、声音只在空气中传播C、在小房间说话听不到回声，是因为房间太小，不会有回声D、以上说法都不对D典例透析1、下列说法中，正确的是()D典例透析922、利用回声不可以测定()A、海底深度B、两山之间的距离C、敌舰艇的位置D、打雷处与观察者之间的距离D2、利用回声不可以测定()D933、对着高墙说话，要想听到回声，至少要离开()A、34mB、340mC、17mD、170mC3、对着高墙说话，要想听到回声，至少要C944、科学家在对蝙蝠的研究中，曾经用黑布将蝙蝠的双眼蒙上，发现蝙蝠也可以正常的飞行，没有受到一点影响，这是因为（）A、蝙蝠在飞行时会发出次声波，根据回声定位系统来飞行B、蝙蝠的眼睛会发出超声波，穿透黑布能清楚的看见外面的世界C、蝙蝠在飞行过程中会发出超声波，根据回声定位系统来飞行D、黑布太薄会透光，蝙蝠可以很清楚的看到黑布外面的目标C4、科学家在对蝙蝠的研究中，曾经用黑布将蝙蝠的双眼蒙上，发现955、B超时利用超声波来诊断病情的，但人却听不到它的声音这是因为（）A、声音太小B、超声波无法传入人耳C、超声波的频率小于人耳能听到的声音的频率D、超声波的频率大于人耳能听到的声音的频率D5、B超时利用超声波来诊断病情的，但人却听不到它的声音这是因966、科学家通过接收()，监测预报台风和地震。

A.人耳能听到的声波B.超声波C.次声波C6、科学家通过接收()，监测预报台风和地震。97第三章声1.认识声现象第三章声98我们生活的世界充满了各种声音情境导入我们生活的世界充满了各种声音情境导入991、知识与技能目标

（1）通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的；（2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。

2、过程与方法

通过演示扬声器发声、水和沙土传声等。实验让学生充分体验通过观察实验建立理论的科学研究方法。

学习目标1、知识与技能目标

学习目标1003、情感、态度和价值观

激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索，勇于实践；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。3、情感、态度和价值观

激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲101一、声音是怎么产生的1、将手指按住自己的喉头两侧后说话2、把音叉的振动放大

我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。教材精析一、声音是怎么产生的1、将手指按住自己的喉头两侧后说话2、102我们把正在发声的物体叫声源。实验结论声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动。振动停止，发声也停止。我们把正在发声的物体叫声源。实验结论声音是由物体振动产生的，103说出以下物体是如何发出声音的苍蝇飞舞起来，由翅膀振动发出声音笛管里面的空气振动而产生声音由琴弦振动产生声音说一说说出以下物体是如何发出声音的苍蝇飞舞起来，由翅膀振动发出声音104“风声、雨声、读书声，声声入耳”，这句话中的声源分别是_____,_____和_____。空气水声带说明：气体、液体、固体都能振动而发声。典例透析“风声、雨声、读书声，声声入耳”，这句话中的声源分别是___105真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？声音的大小变了，说明了什么问题？声音的传播需要空气真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？声音的传播需要空气1061、声音

在气体中传播。（填“能”或“不能”）2、声音在真空中

传播。（填“能”或“不能”）

能不能二、声音是怎么传播的1、声音在气体中传播。（填“能”或“不能”）能不能二、声107

太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为什么?那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢?太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为什么?那么宇108液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个问题吗？固体和液体都能传播声音液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个109实验结论声音的传播需要介质，真空不能传声，声音可以在气体、固体液体中传播。实验结论声音的传播需要介质，真空不能传声，声音可以在气体、固110

在介质中，声音以波的形式传播在介质中，声音以波的形式传播111

用声波粉碎人体内的“石头”说明声波能使物体振动，具有能量。用声波粉碎人体内的“石头”说明声波能使物体振动，具有112

当核潜艇在水下行驶的过程中，利用声纳和雷达系统对目标进行探测、定位和通信，其中声纳是利用回声定位的原理对目标进行定位的，这说明声可以传递信息。当核潜艇在水下行驶的过程中，利用声纳和雷达系统对目标113C典例透析

声音是一种波，在下列的实例中，能说明声音具有能量的是（）A．下雨天，我们总是先看到闪电，后听到雷声B．百米赛跑的终点计时员总是在看到白烟的同时按下计时器C．巨大的雷声响过，我们发现活动的窗户玻璃也跟着振动起来D．登上月球的宇航员们即使相距很近，也必须通过无线电来通话C典例透析声音是一种波，在下列的实例中，能说明声音具114声的传播需要一定的时间,声在每秒内传播的距离叫声速。声速的大小跟介质的种类有关。一般情况下，固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢。

还跟介质的温度有关。15℃时空气中的声速是340m/s。三、声速教材精析声的传播需要一定的时间,声在每秒内传播的距离叫声速。声速的大115

甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲击这根铁管，则甲同学听到的声音情况是（）A．响了一下，声音是从铁管传来的B．响了一下，声音是从空气传来的C．响了两下，先听到从空气传来的D．响了两下，先听到从铁管传来的D典例透析甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一116

人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是（）A．岸—空气—水—鱼B．空气—水—鱼C．岸—空气—鱼D．岸—水—鱼D解析：人走路产生的声音可以在空气--水中传播，也可以在岸--水中传播；在水中的鱼可以通过以上不同的途径接收到声波，由于声音在固体中传播速度比在气体中传播快，所以其接收途径主要是岸-水-鱼。所以选项A、B、C都不是主要途径。故选D。人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主117科学探密

昆虫飞行时翅膀都振动，蝴蝶每秒振动五六次，蜜蜂每秒振动三四百次。当蝴蝶和蜜蜂同时从你身边飞过时，凭听觉你发现了谁？为什么？

人耳能听到20Hz~20000Hz的声音，超声和次声人耳都听不见。科学探密昆虫飞行时翅膀都振动，蝴蝶每秒振动五六次，蜜蜂每118人耳的听力能力频率：物体1秒钟内振动的次数叫做频率。频率的单位：赫兹简称赫符号：Hz10Hz表示：发声体每秒振动的次数为10次人耳能听到的声音：20Hz～20000Hz声音次声：低于20Hz的声音超声：高于20000Hz的声音知识归纳人耳的听力能力频率：物体1秒钟内振动的次数叫做频率。频率的单119根据下图所给信息，判断下列说法正确的是（）A．蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音B．人听觉频率范围比人发声频率范围要小C．人不能听到蝙蝠发出的所有频率的声音D．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的C典例透析根据下图所给信息，判断下列说法正确的是（）A．蝙蝠可以发120四、我们是如何听到声音的教材精析四、我们是如何听到声音的教材精析121发声体振动发声→声音以声波的形式在介质中传播→引起鼓膜振动→听觉神经知识归纳发声体振动发声知识归纳122我们能够听到声音，正确的传播途径是（）A．良好的耳朵→介质→物体振动B．介质→物体振动→良好的耳朵C．物体振动→介质→良好的耳朵D．物体振动→良好的耳朵→介质C典例透析我们能够听到声音，正确的传播途径是（）C典例透析123声音的产生和传播产生传播振动需要介质:固体、液体或气体以类似水波的形式声速我们是如何听到声音的知识归纳声音的产生和传播产生传播振动需要介质:固体、液体或气体以类似124第三章声2.乐音的三个特征第三章声1251、知道乐音的三个特征:音调，响度和音色。2、知道影响音调高低的因素。3、知道影响响度大小的因素。4、了解影响音色的因素。重点和难点1、重点是影响音调和响度的因素。2、难点是影响音色的因素。学习目标1、知道乐音的三个特征:音调，响度和音色。学习目标126音调高的声音，有12个波音调低的声音，有8个波看看不同的声音的波形有什么区别？音调高的声音，有12个波音调低的声音，有8个波看看不同的声音127音调高低的决定因素：频率物理意义：描述物体振动快慢定义：物体每秒内振动的次数字母：f单位：赫兹Hz一、音调音调高低的决定因素：频率一、音调128怎么改变尺子发声的音调？动手试一试：怎么改变尺子发声的音调？动手试一试：129结论：音调的高低是由声源振动的频率决定。1、振动越快，频率越大，音调越高2、振动越慢，频率越大，音调越低频率＝振动次数/时间(秒),单位为赫兹(Hz)。结论：音调的高低是由声源振动的频率决定。1、振动越快，频率越130一般情况下，物体越粗大长，其振动频率越慢，

。物体越细小短，其振动频率越快，

。音调越低音调越高此外，音调的高低还与声源的形状、尺寸和所用材料等因素有关。一般情况下，物体越粗大长，其振动频率越慢，131成年男子的声带长而厚，振动频率小，只有100～300赫兹；女子的声带短而薄，振动频率大，一般在160～400赫兹。少年的声带正在发育，有一段“变音”时期，这个时期应注意保护声带。成年男子的声带长而厚，振动频率小，只有100～300赫兹；女132二、响度尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗?怎么让尺子发出的声音更大？响度：声音的大小振幅：物体振动的幅度二、响度尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗?1332、音色是辨别不同发声体的依据。1、音色也叫做音品，不同发声体的音色不同。不同的物体，音色不同三、音色2、音色是辨别不同发声体的依据。1、音色也叫做音品，不同发1341、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高的低指的是”（）A、音调高低B、响度大小C、音色好坏D、都不正确B典例透析1、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高的低指的是”（）1352、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的女高音相比（）A、男低音音调较高，响度较大B、男低音音调较低，响度较小C、男低音音调较低，响度较大C2、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的女高音相比（）C1363、如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是（）D．二胡A．长笛B．小提琴C．手风琴B3、如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图1374、如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指声音的（）

A．音调B．振幅C．音色D．响度A4、如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种1385、吉它是年轻人喜爱的一种乐器。在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（）

A．振幅B．响度

C．音调D．音色C5、吉它是年轻人喜爱的一种乐器。在演奏前，需要调整琴弦的松紧1396、电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致()A．音调 B．频率C．响度 D．音色D

6、电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要D140三要素含义决定因素相关问题响度声音的大小发声体振动的幅度振幅：物体振动幅度响度单位：分贝dB音调声音的高低发声体振动的频率频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）音色声音的品质发声体本身的材料、结构音色是辨别不同发声体的依据知识归纳三要素含义决定因素相关问题响度声音的大小发声体振动的幅度振幅141第三章声3.噪声第三章声142学习目标1、了解噪声的来源和危害。

2、知道防止噪声的途径。3、了解噪声的来源，知道防止噪声的途径。4、在知道噪声危害的基础上，自觉培养社会责任感，增强环境保护的意识。

学习目标1、了解噪声的来源和危害。143谈谈你的感受。在你的周围，还有哪些类似的声音？你制造过噪声么？什么是噪声？从物理学角度看：杂乱无章的声音叫噪声。教材精析谈谈你的感受。在你的周围，还有哪些类似的声音？你制造过噪声么144教科版八年级物理上册第三章声课件145观察乐音和噪声的波形池塘虫鸣路边观察乐音和噪声的波形池塘虫鸣路146想一想？动听的音乐会不会成为噪音？教材精析从环境保护的角度看：一切干扰人们休息、学习和工作的声音都是噪声。想一想？动听的音乐会不会成为噪音？教材精析从环境保护的角度看147噪声的来源交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与路面的摩擦声，火车、飞机等巨大响声工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻等施工噪声：筑路、盖楼、打桩、工地爆破声等居民噪声：家用电器的工作声，的说话、哭笑声等生活中噪声的来源有哪些？噪声的来源交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与路面的摩擦声148噪声的等级和危害噪声的等级和危害1491．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。2．噪声强弱的三条界线：＞90dB，会破坏听力；＞70dB，会影响学习和工作；＞50dB，会影响休息和睡眠。教材精析1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。教材精析150噪音对成年人的危害：噪音的恶性刺激，严重影响我们的睡眠质量，并会导致头晕、头痛、失眠、多梦、记忆力减退、注意力不集中等神经衰弱症状和恶心、欲吐、胃痛、腹胀、食欲呆滞等消化道症状。噪音对成年人的危害：151噪音对幼儿的危害：婴幼儿经常受噪音的刺激、会引起精神萎靡、烦躁不安、消化不良、食欲不振等现象，并使内分泌发生紊乱，妨碍婴幼儿身心健康与智力发育。噪音还会影响视力，诱发眼病。噪音对幼儿的危害：152噪音对孕妇及胎儿的危害：孕妇长期处在超过50分贝的噪音环境中,会使内分泌腺体功能紊乱,并出现精神紧张和内分泌系统失调。严重的会使血压升高、胎儿缺氧缺血、导致胎儿畸形甚至流产。影响大脑的发育，导致儿童智力低下。噪音对孕妇及胎儿的危害：153噪音对学生的危害：如果长期处在超过40分贝的噪音环境中。则无法集中精力，影响自学能力的提高。长期的噪音困扰，还会严重影响学生的学习成绩和身体健康，从而导致成绩下降，严重者会产生厌学的情绪。噪音对学生的危害：154噪声一向为人们所深恶痛绝。但是，随着现代科学技术的发展，人们已能利用噪声造福人类。可以利用噪声控制植物提前或推迟发芽来除掉杂草；利用人体发出的微弱的噪声，可以探测病灶；利用水下自然噪声显示海底情况等。知识拓展噪声的利用：噪声一向为人们所深恶痛绝。但是，随着现代科学技术的发155声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动声音发生处声音的传播过程人耳如何控制噪声呢？教材精析声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动声音发生处声156控制噪声的途径

用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开

戴防噪声耳塞，用手指塞住耳朵等1.在声源处控制：改造声源结构，减小噪声响度；在声源处加防护罩；在内燃机排气管处加消声器2.在传播过程中控制：3.在人耳处控制：其中最根本的是消除或降低声源的噪声控制噪声的途径用隔音或157控制噪声的方法控制噪声的方法158隔音窗隔音耳罩隔音窗隔音耳罩159千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。160波峰吸音海绵波峰吸音海绵161教科版八年级物理上册第三章声课件162一、噪声及来源1、物理学角度2、环境保护角度二、噪声的大小及危害：1、噪声等级——分贝(dB)2、危害三、噪声控制1、在声源处减弱2、在传播过程中减弱3、在人耳处减弱知识归纳一、噪声及来源1、物理学角度2、环境保护角度二、噪声的大小及163例1如图所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是（）解析：禁止掉头行驶，不合题意。交通标志牌，图中的“20t”表示车辆限载20吨，不合题意。标志表示禁止鸣笛，符合题意。限速标志牌，其含义是通过此路段车速不得超过80km/h，不合题意。故选C。典例透析C例1如图所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是（164例2乌鲁木齐市某街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为80dB。如果人处在此噪声等级的环境中（）A．对人的听力会产生严重危害B．对人的学习会产生影响C．对人的睡眠不会产生影响D．对人的学习、睡眠都不会产生影响解析：人们用分贝来划分声音的等级，30dB～40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会干扰谈话，影响学习、工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。故选B。

B例2乌鲁木齐市某街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为80d165例3下列有关声现象说法正确的是（）A．只有房主本人说出暗语时才能打开的“声纹门锁”，是依据声音的音调来识别的B．声和电磁波都能传递信息且都可以在真空中传播C．鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的D．中考期间学校路段禁止鸣笛，这是在声源处减弱噪声D例3下列有关声现象说法正确的是（）A．只有房主本人说出166例4下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（）D．纺织车间的工作人员使用防噪声耳罩C．街道上安装噪声监测仪B．公共场所不要高声喧哗A．晚上休息时关闭房间的门窗B例4下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（）D．167例5下列措施中不能达到减弱噪声的目的的是()A．摩托车上安装消声器B．机场工作人员戴有耳罩的头盔C．街头设置噪声监测仪D．高架道路两侧建起透明板墙C例5下列措施中不能达到减弱噪声的目的的是()C168第三章声4.声与现代科技第三章声169地球表面有空气、水、岩石等不同介质，介质形状不同，声波在里面传播，就会产生很多有趣的现象。情景导入地球表面有空气、水、岩石等不同介质，介质形状不同，声波在里面170教材精析音叉共鸣教材精析音叉共鸣1711、了解声在现代技术中的应用。2、了解回声与共鸣，了解混响现象。3、情感、态度与价值观介绍声在现代技术中的应用，培养学生热爱科学的情感。

重点和难点1、回声与共鸣。

2、能识别常见声学应用事例是超声还是次声应用。

学习目标1、了解声在现代技术中的应用。学习目标172

（一）回声听到回声的条件：

回声到达人耳的时间比原声至少晚0.1S。

当声音在传播过程中遇到障碍物时，能被反射回来，反射回来的声音能再次被我们听见就成了回声。教材精析（一）回声听到回声的条件：回声到达人耳的时间比原声至少173物体因共振而发声的现象。例如，两个频率相同的音叉靠近，其中一个振动发声时，另一个也会发声。

（二）共鸣物体因共振而发声的现象。例如，两个频率相同的音叉靠近，其中一1741906年的一天，一支沙皇俄国的军队迈着整齐的步伐，雄纠纠、气昂昂地通过彼得堡封塔河上的爱纪毕特桥时，桥身亦突然断裂……1906年的一天，一支沙皇俄国的军队迈着整齐的步伐，雄纠纠、175音叉共鸣的示意