2023年年秋季初一体育教学总结

201*201*年秋季初一体育教学总结201*201*年秋季初一体育教学总结

201*201*年秋季初一体育教学总结

薛素蓉

转瞬又到了辞旧迎新的日子，一个学期马上过去，回忆过去的一个学期，我能依据学校工作安排仔细做好各项工作，但在教学中还存在一些问题，现就一学期工作总结如下：

这学期我们主要是以播送操为重点，在体育课中我们以增加学生体质为宗旨，通过体育教育教学使学生生理、身心得到安康进展。在传统的体育教学中，教师只片面地对学生体质的训练，无视了学生的力量培育。单一的教学方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中。造成学生对体育课的厌倦、躲避的心理。而欢乐体育则需要体育教师充分发挥主导作用，利用一切有益于改善学生对体育课的手段。使学校体育更好实施，以到达其目的。在教学过程中教师对学生过高要求也是不利欢乐体育的实施。要求学生完成动作或训练，教师可以降低难度或要求，使身体素养较差的学生也能在运动中体验胜利。如：在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚。这样就使学生尝到胜利的味道，有了很大的成就感。在教学过程中对待学生，既要求学生严格注意素养的培育，提高他们自信念的方面，还多赐予鼓舞和表扬，坚决他们克制困难决心，同时培育他们吃苦耐劳、坚韧拼搏的体育精神。

首先，仔细制定教学规划，仔细上好每一节课，杜绝上课的随便性，我能积极参与各项教研活动，并对活动内容进展讨论、分析。学他人之特长，补己之短处，借鉴那些好的教学阅历促使自己在教学中能更近一步。其次，这学期重点抓了播送操，这套操同学们没有学过，同时这套操难度较大，花了较长的时间学习。但是在学习的过程中，学生们都很仔细的去学习而且能够积极协作，很值得表扬。在教操的过程当中我们一在强调动作的标准性以及协调性，教过一遍之后让学生主动的去学习、探究。在做操的过程中我们也运用了情景教学，让学生变被动为主动。让学生从开头就养成一种好的习惯。假如一旦学生养成坏习惯，再订正就困难了。我们主要是通过以下几点对播送操进展教学的。1、在做示范时一再强调动作要清晰、精确、标准、美丽，这样学生才能学习的更加标准。反过来，假如教师做的就是不标准的动作或是错误的动作那么学生做的也对不了。所以这就要求我们在教操的过程中要做到精确无误。2、在课上讲解要少而精，留给学生自己练习的时机较多。

3、教师在播送操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的有所理解。

4、口令要清晰、嘹亮、精确。5、订正错误动作要准时。

再次，在教操的过程当中加强对学生的思想教育，使学生真正熟悉到做操的重要性和必要性，培育学生重视做操、自觉做操、坚持做操、仔细做操的良好习惯。体育教师要正确运用示范。

本期学校开展体育赛事，能积极组织和协作学校、教研组、班主任的工作，组队训练竞赛，学生对运动参加的热忱较高，为今后的体育教学和活动打下良好的根底。

总结写完了，并不代表这一学期或今后的任务已完成，还需仔细总结哪些方面今后要加强改良，另外多于其他体育教师沟通和向有阅历丰富的教师虚心请教，只有不断总结，才能提高。

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初一体育教学的若干建议

朱庆通

初一年级的学生刚踏入中学阶段，对一切新奇事物保有较高的探知欲，好动、活泼、留意力不能长久，身体素养一般，未能形成对运动动作的自学技巧。针对以上特点，体育课堂教学实行以下的措施，促使课堂有较高的效率。

一．每一节课的构思要奇妙：

培育学生提高身体素养的需要，表达主体性教学的一种现代教学思想。以学生为主，以学生的进展为本，建立安康第一的指导思想。课以“运动技能”“社会适应”“运动参加”“心理安康”为主要目标，着重培育学生的创新精神和实践力量。在教学的过程中，教师运用现代化的教学手段帮忙学生建立印象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己查找解决问题的方法，培育学生的发觉性思维及多样性思维和自我的创新力量。在动作技能形成过程中，采纳了尝试，启发，点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解，同时依据不同水平，让学生自主选择帮助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到胜利的乐趣。同时，还能拓展学生思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身嬉戏和素养练习嬉戏，培育了学生的良好的人际关系及合作精神。

二.教学过程要嬉戏、示范、仿照、探讨、点拨、提高、教师评价、自我评价相结合：

预备：在课的开头局部，选用“集体性”嬉戏，但是转变传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思索，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的根底上更易激发学生的参加精神。培育高尚的思想品德。根本内容：在技巧学习的过程中，应用多中教学手段，采纳直观的图片示范、教师的标准动作示范；采纳了启发式教学，让学生在安全的根底上敢于尝试，在实践中发觉问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思索，自主活动，自主制造，自我治理的活动方式，同时心理也获得了开心的体验。在嬉戏教学中，教师只提出目的和要求，小组争论练习的方案，通过竞赛，供应了自我表现的时机，启发学生对体育学习的兴趣，并在的反响性和灵敏性。其次，通过一些奔驰和跳动练习和来提高学生的综合素养。3.完毕：让学生对小组和个人进展自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、相互评价中完毕。由于体育课大都是在室外进展，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进展。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过简单的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。

三、要依据体育课的特点组织教学

在初一体育教学中，教师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动严密结合，把握体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是标准体育课必要条件，教师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与整理等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺当进展。抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开头、预备、根本、完毕四个局部组成的。由于四局部教学内容和学生心情各不一样。因此，教学中要敏捷地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌消失先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好预备；上课开头时的组织教学特殊重要，由于体育课前，学生大局部在操场上进展各种活动，他所留意观看的对象目标较多，思维比拟活泼，留意力比拟分散。因此在组织课堂教学前，采纳趣味嬉戏。如做反口令训练嬉戏，将全班学生的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：根本局部是体育中的重点局部，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断转变练习方法。如在联系中引入竞争性嬉戏、不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。完毕局部，学生心情极易松懈，此时教师的组织教学更不能无视，后采纳一些调解心情和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣。

四、要依据教材特点组织教学

同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的莫非要求是不全都的。照实心球投掷的教学，第一次课的要求是教会学生投掷方法。其次次则要求学生初步把握投掷方法，通过屡次重复练习，让学生找到把握正确技术动作的感觉，才能使学生进一步把握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高，最终到达合格标准。对此，教师在同一教材的重复练习，假如每次都采纳同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味而分散留意力。不同教材的组织教学有其不同的特性。因此，教师在教学与教材特点有机结合，转变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变学生被动的承受为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和制造性，提高教学效果。

五、要依据学生的生理和心理特点组织教学

依据学生的生理特点和心理特点主要表现为：有意留意时间短、兴奋过程和无意留意占优势，奇怪、好动、好仿照、好竞争等。同时，一节课中，学生的留意力、意志和心情等心理活动的变化也是不同的。教学中，教师要充分利用初一学生生理和心理特点进展组织教学。合理安排教学内容。由于学生留意力在课的前半部到达顶峰，意志力在课的中后部到达顶峰，心情则在课的后半部到达顶峰。依据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半局部。有利于学生对新教材的学习、理解和把握。在课的后半局部则应安排一些嬉戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主教材和帮助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进展组织教学，以提高教学效果，敏捷动用组织方法，针对学生生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量表达在“新颖、活”的原则，采纳多种多样的，生动活泼的，使学生能够产生剧烈兴趣和新奇感的组织形式，以增加教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热忱。如一节课中，教材之间的连接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且简单消失散乱的

状况，而此是教师采纳嬉戏等教法进展连接，即会使学生感到新颖，又会使教学活而不同时，教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，既用“手势指挥、眼神示意，语言鼓励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言，更具有其它组织方法不行替代的作用。总之，教师在教学中要依据详细状况，敏捷运用组织方法。保证教学过程的顺当进展，从而实现教学目的。教育是学问创新，传授和应用的主要基地，也是培育创新人才的摇篮。由此可见，让

课堂布满制造力，促使学生产生兴趣，调动他们的学习热忱。必需着眼学生。

六、初一年级体育教学实例：初一（1）班的一节篮球课

（一）、教学目标：一个篮球让学生体会到安康和欢乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生深厚的兴趣，培育学生终生体育熬炼的目标。（二）、学生分析：某节课教学的是初一年级1班44位同学，他们比拟好动，奇怪心强，学习积极性高，兴趣简单培育。他们的目标一样：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长。（三）、上课流程：1、介绍学习内容，提出详细要求、留意事项。2、安排结合篮球和呼拉圈的嬉戏：在活泼课堂气氛的同时，熬炼了学生的运球力量，也让学生明白到自己篮球技术的缺乏。3、简洁篮球操和熟识球性练习。在这个环节我是让学生充分的绽开自己的想象和个人力量，自己去练习，相互竞赛，积极创新。4、运球综合练习（原地、行进间、绕障碍物、运球互抢嬉戏）在这个环节我是以分组竞赛

形式消失，极大的调动了学生的积极性，目的是培育学生的团队协作精神。5、教学竞赛：全班分成男、女若干小组，每小组三小队，进展擂台赛。这是全课的高潮，也是学生展现才能的时刻，我是在讲清晰规章要求后，让学生充分自由的去发挥的。6、放松，小结本节课内的胜利和缺乏之处。(四)、本节课的反思：依据初一学生的特点和需要，我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，假如你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参加到他们的练习中去，让学生留意仿照我的一些技术动作和示范。