大班科学吹泡泡教案

第第43页大班科学吹泡泡教案

大班科学吹泡泡教案1

活动目标：

1、认知目标：探究使泡泡吹大的方法，发觉镂空的材料简单吹出泡泡。

2、技能目标：能依据自己的猜想有目的地进行验证。

3、情感目标：在探究活动中体验发觉的乐趣。

活动预备：

物质预备：泡泡水，粗细管子人手一根，人手一个杯子，多种吹泡泡器〔管状积木，雪花片，牙刷，一次性筷子，勺子、电线〕一组一份，抹布

阅历预备：玩过吹泡泡的游戏。

重点：掌控吹泡泡的正确方法。

难点：尝试用多种吹泡泡器吹泡泡。

活动过程：

一、开始部分：师：最近老师学了一些小魔术，今日我想变出很多会飞的礼物送给小伙伴，小伙伴猜猜看王老师会变出什么礼物呢？老师吹泡泡揭开答案。

师：你玩过吹泡泡吗，你平常是用什么吹泡泡的？

二、基本部分：幼儿尝试如何吹泡泡。

1.介绍材料这是吹泡泡用的工具—吸管，每人拿一根；这是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。请你们找个空地方吹泡泡。人手一个小杯子，一根吸管。

2.幼儿操作吹的时候要认真看泡泡是怎么吹出来的，怎样才能吹胜利。老师观测。

3.幼儿争论。

师：你吹出泡泡了吗？你是怎么吹泡泡的？我们来轻轻的试一试。我们来很用力的试试。〔全班一起试〕你喜爱那种吹泡泡的方式，为什么？为什么用力吹，吹不大？

小结：小伙伴们观测得真认真，泡泡圆圆的但是简单破，所以吹得时候肯定要轻轻吹。

4、粗细管子吹泡泡。

〔1〕、幼儿猜想。老师还带来了这样的吸管，跟刚刚的有什么不同？〔一粗一细〕粗吸子和细吸子吹出来的泡泡一样吗？

〔2〕.幼儿操作。现在请你们用一粗一细两根管子吹，看看它们有什么不同。刚才小伙伴用粗细两根吸管都吹过了，你有什么新的发觉？为什么会这样呢？

小结：粗吸管吹出的泡泡大，细吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出来的泡泡大。

5、多种材料吹泡泡。

〔1〕、猜想

除了吸管之外，老师还预备了一些吹泡泡的工具。我们来认识一下。〔管状积木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、电线〕

你觉得哪些工具能够吹出泡泡，哪些不能够？请你们来试一试，看看自己猜想的对不对。

〔2〕、幼儿自由尝试。

〔3〕、电线如何吹出泡泡。老师用电线制作一个小圈，请个别幼儿尝试吹一吹。

三、结束部分：我们小伙伴好棒哎，能让不能吹出泡泡的电线也吹出了泡泡。让我们带着这些吹泡泡的工具一起到外面继续玩吧。

活动反思：新《纲要》里提到“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探究提供活动的条件。”这也就要求我们要援助幼儿置身于能产生探究行为的环境中，实时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探究需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用。《吹泡泡》给小伙伴提供的材料都是小伙伴生活中常常能接触得到的，而且在一开始就以吹泡泡的形式涌现。这样用简约的材料和明确的任务调动孩子们的积极性，激发他们探究的欲望。使幼儿的探究活动更加深入，猎取丰富的科学知识阅历。在活动中我一贯放手让幼儿自己去探究，耐烦等待孩子们的探究结果。让幼儿自己通过充分的操作、探究，得出这种材料能不能吹出泡泡，怎样才能让材料吹出泡泡来。从而进一步激发幼儿对四周事物的探究爱好和欲望，爱护孩子的新奇心和求知欲，体验自我发觉的乐趣。

大班科学吹泡泡教案2

设计意图：

儿童是天生的大自然和科学的爱好者，自然界中的无穷神秘、生活中的奇异现象都蕴含着深刻的科学道理，是孩子谈论的永恒主题。《纲要》中提出“科学教育要亲密联系幼儿的实际生活进行，老师要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们童年时期最好玩、最难忘的游戏之一。通过一系列富有趣味的操作活动，引导幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的新奇心及发觉问题、探究问题、解决问题的技能，培育良好的科学素养。

活动目标：

1.知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。

2.尝试转变物体，自制吹泡泡的工具。

3.体验吹泡泡的乐趣,萌发探究欲望。

活动重点：

探究发觉有洞洞和缝隙的工具能吹出圆圆的泡泡。

活动难点：

尝试转变物体，自制吹泡泡的工具。

活动预备：

1.操作材料：钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆、毛巾等。

2.记录表

活动过程：

一、基本部分：

激趣导入：

出示泡泡液，老师吹泡泡，幼儿观测，感受吹泡泡的乐趣。

师：泡泡是怎么出来的？

二、基本部分

〔一〕探究发觉能吹出泡泡的材料的特点。

1.猜想

出示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶，幼儿认识并大胆猜想哪些工具能吹出泡泡，老师与幼儿共同记录猜想结果。

2.验证

〔1〕提出操作要求：

五人一组进行试验，并将试验结果记录下来。在吹泡泡时，嘴巴不要遇到泡泡液，不要对着同伴的脸吹泡泡。

〔2〕幼儿操作尝试，老师全面观测，实时予以支持与援助。

3.小结

〔1〕观测对比记录表，讲解并描述操作结果〔对有异议的工具请幼儿现场试验。〕

〔2〕沟通：为什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？〔幼儿沟通缘由，老师引导发觉钥匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上虽然没有洞洞，但有缝隙，所以也能吹出泡泡。〕

〔3〕老师小结：只要有洞洞和缝隙的物体都能吹出泡泡。

〔二〕尝试转变物体，动手制作泡泡器。

1.激发幼儿制作泡泡器的欲望。

2.沟通方法〔引导幼儿将学会的阅历加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。〕

3.幼儿动手制作，老师观测，予以有困难的孩子援助。

4.沟通共享方法，体验胜利的乐趣。

三、结束部分

小结：今日我们运用各种工具吹泡泡，知道了生活中很多有洞洞、有缝隙的东西都能吹出泡泡；还知道了有些材料原来不能吹出泡泡，但经过小伙伴动脑筋，也能变成好玩的吹泡器！其实生活中还有很多物品都能变成吹泡泡的工具，小伙伴们回家后继续找一找，试一试吧！

大班科学吹泡泡教案3

活动目标

1、通过动手试验操作，尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡

2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验胜利的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。

3、培育幼儿依据自己的猜想有目的进行验证的技能。

重点难点

重点：动手试验操作，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡

难点：用铁丝自制泡泡器，体验胜利的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。

活动预备

泡泡液、瓶盖、塑料吸管、水果包装网、铁丝、毛巾、每组一份，泡泡器，记录表人手一张，水彩笔、胜利盒子一个〔贴笑脸的盒子〕、失败的盒子一个〔贴哭脸的盒子〕

活动过程

〔一〕、谈话导入

师：昨天下午老师在洗玩具时候，到入洗洁精，洗着洗着发觉了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？

〔二〕、猜想环节

1、激发幼儿吹泡泡的爱好

2、老师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的爱好。

师：哇，泡泡好大呀，小伙伴想不想玩？早猜到你们想玩了，我还为大家预备了一个魔法袋！里面装了好多东西，我们来看看都有什么？

3、出示记录表，介绍材料。

师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：什么物品会吹出泡泡？〔幼儿大胆猜想，在小组中相互沟通〕

〔三〕、动手验证

1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？

2、在操作前提出要求：

这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的胜利盒里，然后再在你们的记录表上对应的格子里用水彩笔画上“√”反之画上“×”，吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦洁净。

3、幼儿操作尝试，老师全面观测，实时予以支持与援助。

〔四〕、引导幼儿发觉与质疑：

师：哪位小伙伴情愿和大家共享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？谁情愿到前面给大家表演一下？谁发觉泡泡从什么位置钻出来的？〔是冲镂空的地方钻出来的〕请个别幼儿发言。

师：这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。

〔五〕老师出示铁丝，个种外形的泡泡具，

1、提问：一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡？〔圆心，三角形，梯形〕等外形吹出来的泡泡是什么样的？是三角形还是什么外形的？

2、幼儿大胆猜想

〔六〕猜想并验证泡泡的外形

1、请幼儿说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡。〔可请拿相同外形泡泡器的幼儿也说一说自己的猜想，〕

2、引发幼儿进一步深入思索和概括。请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。

师：“有什么奥秘？”请幼儿发言。

3、老师在幼儿观点和看法的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。

〔七〕、总结

今日我们玩了吹泡泡的游戏，大家快乐吗？生活中还有那些物品能吹出泡泡，还有那些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具呢？怎么样能吹出又大又圆的泡泡？回家和家人一起来玩，一起来探究！

活动反思

课后我重新梳理了一下活动过程我感觉在这个活动中小伙伴的参加性特别的高，都情愿跟着老师的思路一步一步的完成活动过程，但是在材料的预备上觉得应当更广泛一点，在预备胜利和失败的盒子的'时候也应当每组一套，这样有利于幼儿操作和观测。所以以后再开展这个活动的时候材料预备上要更加充分。

大班科学吹泡泡教案4

一、活动目标：

1、探究吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生改变。

2、积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。

3、感受胜利的欢乐，对科学小试验产生爱好。

二、活动预备：

1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。

2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。

3、"比克曼的世界"DVD三、活动过程：

〔一〕开始部分1.老师对每组吹泡泡，引起幼儿的爱好。

〔老师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿爱好，幼儿一下子就被感染了心情，都试着来抓泡泡。〕2.师：你们也想吹泡泡吗？那么，我们一起来做好吗？

〔在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。〕3.师：做吹泡液需要用什么呢？

老师：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

二、幼儿试验〔一〕尝试制作吹泡液1.师：老师预备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液〔边说边出示〕你们可以任意选一种来制作吹泡液。看哪位小伙伴做得又洁净又快，而且用完的东西都能放回原处，做胜利后立刻回到座位上，好吗？

〔在制作吹泡液材料的选择上，我大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识阅历，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培育幼儿良好的操作习惯。〕2.幼儿试验。

〔在制作过程中，幼儿依据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的试验了解了制作吹泡液的方法。〕3.师：让我们来看看有哪些小伙伴已经制作胜利了？

〔1〕你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

〔2〕和他一样，用**来制作也胜利的小伙伴有哪些？谁和他运用的材料不同也胜利了？那是用什么制作的呢？

〔3〕有没有不胜利的呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼儿一起观测他的吹泡液来找不胜利的缘由，并想出解决的方法。

老师请不胜利的幼儿把吹泡液拿上来观测，请其他制作胜利的幼儿来缘由。你是用什么制作的？

师：那怎么做才能作胜利呢？

师：好，那过一会你再试一下！还有谁没有胜利？我们来看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

师：谁来帮他想方法？

师：那你再试一试！还有谁没有胜利的！你是用什么材料制作的？让我来试着吹一下，好吗？〔老师在试吹的过程中吹出了泡泡。〕师：这是怎么回事？

师：应当怎么吹呢？

师：好，用他们教你的方法再来试一试！好吗？

〔二〕尝试用不同的管子来吹泡泡，发觉问题。

1.师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗？〔请幼儿猜想〕师：好，那就来试试吧！刚才吹泡液没有制作胜利的小伙伴想一想自己是什么缘由，赶快该一下再来试吹，好吗？

2.幼儿试吹。

师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢？

〔三〕尝试在吹泡液中加入糖或醋，发觉问题。

1.师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什么改变？

2.师出示生活中常常看见的食糖和白醋。

师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么改变？记住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3.幼儿试验4.师：你们都试了吗？

〔1〕谁放了什么？〔放了糖〕你们有什么发觉？

〔2〕谁放了醋？你们有什么新发觉？

三、结束：

引起幼儿再次探究的爱好。

1.师：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么外形的？一般的状况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡吹出了不同外形的泡泡来，我们一看吧！

2.幼儿观看《比克曼的世界》。〔内容：气泡吹出不同外形的泡泡，有方形的、有拱形。〕3.师：泡泡还可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩吗？但是泡泡吹出来会怎样？有个小哥哥，他有好方法不让泡泡破，我们再来看看！〔看录象〕〔内容：小哥哥戴着羊毛手套来玩吹出来的泡泡，既不破，又能拍。〕4.师：我也来试试！〔老师把吹出的泡泡，用穿着毛衣的胳膊去抛抬〕为什么泡泡没有立刻破而且还在跳舞呢？请你们也回去试试，再来告知大家！

〔通过电教化的手段，激发幼儿新的爱好。通常状况下，泡泡吹出来是圆的，但是泡泡有时吹出来不肯定都是圆的。在转变肯定的条件下，泡泡还可以吹出其他的外形。〕

大班科学吹泡泡教案5

科学活动吹泡泡

目标：

1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。

2培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的技能。

3体验通过实际操作，获得知识和本事的愉悦情感。

4在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

预备：记录卡、幼儿用笔

吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水

视平转换仪磁带录音机

过程：一、开始部分。

1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，

大大小小，真美丽呀！

今日，我们一起来玩吹泡泡吧！

2出示各种材料，并争论。

〔1〕师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀？

〔2〕出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不能的就打上叉叉。

3幼儿猜想，老师巡回指导。

4争论、介绍幼儿想法。

〔1〕师：谁来介绍自己的猜想？

请一到两名幼儿上台介绍。

〔2〕师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

〔3〕师生共同争论，并统计在老师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕

二、幼儿操作。师：小伙伴的猜想都不一样，那究竟对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。

2幼儿操作尝试，老师指导。〔重点指导花片和漏勺〕

3比较猜想和尝试后的结果。

〔1〕师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？

有没有不一样的结果？

请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。

〔2〕师生再次争论，统计在老师记录卡上。

师：在我们小伙伴操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕

三、总结

1谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2结束部分。

师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

教学反思

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最末请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话技能。

2、大班科学活动教案：吹泡泡教案〔附教学反思〕

活动设计背景

在一次洗手活动中，一个小伙伴用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又新奇，并和四周的小伙伴一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜爱玩泡泡，我就想带孩子们一起探究更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。

活动目标

1。探究用不同的材料吹泡泡，发觉只有镂空的材料简单吹出泡泡。〔重点〕

2。会用记录的方法记录自己的操作结果。

3。尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感爱好。〔难点〕

4。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5。激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点是让幼儿仔细探究用什么材料才能吹出泡泡；难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，加强孩子对科学探究活动的爱好。

活动预备

记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。

活动过程

试验一

1。老师出示泡泡，幼儿吹。〔可以发觉幼儿吹时简单涌现的问题，并提示幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹〕，从而引起幼儿的爱好。

2。设置提问，引起幼儿思索。

〔1〕今日老师也为你们预备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。

〔2〕认识后猜想。

3。幼儿操作试验。

4。共同沟通、争论试验结果。

〔1〕幼儿介绍自己的发觉。

〔2〕老师和幼儿共同验证试验结果。〔对于幼儿争辩的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。〕

师小结：刚才小伙伴说的都很不错，由于吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。

试验二

5。引导幼儿自制泡泡器

师直观导入，出示材料让幼儿认识。师依据幼儿的回答进行引导。

6。发放材料，引导幼儿制作，并提示幼儿留意安全。〔老师巡回观测并适当予以引导〕

7。幼儿在操作中结束活动

8。幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动！

师总结：我刚才看到有几个小伙伴他们一次就胜利了，特别的棒；也有一些小伙伴失败了好几次才胜利，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到许多困难，但只要坚持了就会胜利。接下来让我们一起带着自己的发现到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教学反思

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最末请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话技能。

3、大班科学公开课吹泡泡教案反思

一、活动目标：

1、探究吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生改变。

2、积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。

3、感受胜利的欢乐，对科学小试验产生爱好。

4、对科学探究感爱好，体验积极探究带来胜利的心情。

5、能用较清晰的语言讲解并描述自己的观测和发觉。

二、活动预备：

1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。

2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。

3、"比克曼的世界"DVD三、活动过程：

〔一〕开始部分1。老师对每组吹泡泡，引起幼儿的爱好。

〔老师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿爱好，幼儿一下子就被感染了心情，都试着来抓泡泡。〕2。师：你们也想吹泡泡吗？那么，我们一起来做好吗？

〔在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。〕3。师：做吹泡液需要用什么呢？

老师小结：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

二、幼儿试验〔一〕尝试制作吹泡液1。师：老师预备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液〔边说边出示〕你们可以任意选一种来制作吹泡液。看哪位小伙伴做得又洁净又快，而且用完的东西都能放回原处，做胜利后立刻回到座位上，好吗？

〔在制作吹泡液材料的选择上，我提供大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识阅历，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培育幼儿良好的操作习惯。〕2。幼儿试验。

〔在制作过程中，幼儿依据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的试验了解了制作吹泡液的方法。〕3。师：让我们来看看有哪些小伙伴已经制作胜利了？

〔1〕你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

〔2〕和他一样，用**来制作也胜利的小伙伴有哪些？谁和他运用的材料不同也胜利了？那是用什么制作的呢？

〔3〕有没有不胜利的呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼儿一起观测他的吹泡液来找不胜利的缘由，并想出解决的方法。

老师请不胜利的幼儿把吹泡液拿上来给大家观测，请其他制作胜利的幼儿来缘由。你是用什么制作的？

师：那怎么做才能作胜利呢？

师：好，那过一会你再试一下！还有谁没有胜利？我们来看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

师：谁来帮他想方法？

师：那你再试一试！还有谁没有胜利的！你是用什么材料制作的？让我来试着吹一下，好吗？〔老师在试吹的过程中吹出了泡泡。〕师：这是怎么回事？

师：应当怎么吹呢？

师：好，用他们教你的方法再来试一试！好吗？

〔二〕尝试用不同的管子来吹泡泡，发觉问题。

1。师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗？〔请幼儿猜想〕师：好，那就来试试吧！刚才吹泡液没有制作胜利的小伙伴想一想自己是什么缘由，赶快该一下再来试吹，好吗？

2。幼儿试吹。

师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢？

〔三〕尝试在吹泡液中加入糖或醋，发觉问题。

1。师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什么改变？

2。师出示生活中常常看见的食糖和白醋。

师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么改变？记住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3。幼儿试验4。师：你们都试了吗？

〔1〕谁放了什么？〔放了糖〕你们有什么发觉？

〔2〕谁放了醋？你们有什么新发觉？

三、结束：引起幼儿再次探究的爱好。

1。师：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么外形的？一般的状况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡专家吹出了不同外形的泡泡来，我们一起来看看吧！

教学反思：

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最末请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话技能。

大班科学吹泡泡教案6

设计意图：

泡泡是孩子们喜爱的一种气泡，孩子们很喜爱跑跑吹到天空中漂漂荡荡那种感觉，那我们就来让幼儿熟识泡泡观测泡泡，让幼儿更加了解泡泡，通过泡泡来观测身边的事物，感觉游戏的欢乐。

活动目标：

1.能发觉所是、吹的泡泡有大有小。

2.透过泡泡来观测身边的事物，体验发觉和游戏的欢乐。

活动预备：

每人一小罐肥皂水、一根吸管。

活动过程：

一、吹泡泡。

1.为每个幼儿预备一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。

2.请吹得大的孩子介绍自己吹泡泡的方法。

3.幼儿再次尝试吹泡泡。

4.幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

二、看泡泡

1.请幼儿观测肥皂泡泡在阳光下的改变。

2.请幼儿在尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡作为照相机，透过它观测四周的世界。

三、抓泡泡。

1.老师或个别幼儿吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。

2.请幼儿看看抓到后有什么改变。

大班科学吹泡泡教案7

一、设计意图：

“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜爱它的乐趣和体验。“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观测了解泡泡的五光十色，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，予以幼儿更多去想去说的空间。因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培育幼儿探究问题，发觉问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。

二、活动目标

1.尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

2.发觉有洞的材料简单吹泡泡，体验动手动脑解决问题的胜利感。

3.依据自己的猜想有目的的进行验证，体验胜利的喜悦。

三、活动重点：

知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的技能。

四、活动难点：

通过动手试验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。

五、活动预备

记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等

六、活动过程

〔一〕谈话导入

1.小伙伴们，刚才老师在洗玩具，洗着洗着发觉了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？

2.老师操作

3.出示材料，介绍材料、记录表，幼儿猜想

★幼儿猜想，“有谁情愿把自己的想法与大家说一说？”

★你们的想法可多，我们抓紧把它记录下来〔集体记录〕

〔二〕幼儿操作

1.介绍四组材料，鼓舞幼儿每种材料都试一试

2.幼儿表述操作结果，共同记录

哪些材料可以吹出泡泡呢？

3.幼儿再次操作

★为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不能呢？我们再去试一试，是之前认真的看看它们有什么一样地方

★师幼共同总结：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡

〔三〕结束部分

今日我们玩了吹泡泡的游戏，大家快乐吗？

大班科学吹泡泡教案8

活动目标：

1、在吹泡泡的游戏情景中，理解儿歌内容，并欢乐地学念儿歌。

2、能援助泡泡找到许多伙伴，体验援助别人的欢乐。

关键点：理解、学习儿歌

活动预备：

“吹泡泡”多媒体、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼儿操作材料假设干、背景音乐

活动流程：

吹吹玩玩

谈话导入

●意图：激发幼儿活动的爱好。

主要提问：

1、今日我们一起到草地上去做游戏好吗？〔进场〕

2、猜猜看老师给你们预备了什么好玩的？〔出示吹泡泡器具〕

3、幼儿吹泡泡

看看说说

●意图：理解儿歌内容

主要提问：

1、谁在吹泡泡呀？〔出示图一〕

小结：小宝宝，吹泡泡

2、你们喜爱这些泡泡吗？为什么？

小结：大大小小真好玩〔五彩缤纷真美丽……〕

3、圆圆的泡泡去找伙伴，为什么会找西瓜做伙伴呢？

小结：圆圆的泡泡像西瓜。

4、我们用小手去碰碰它，泡泡怎么了？

小结：轻轻一碰不见了

念念演演

●意图：学念儿歌

主要提问：

1、我们来看看我们刚才是怎么玩游戏的，好吗？

2、提出进一步要求：声音好听。

3、做动作表现儿歌。

小结：吹泡泡的游戏真好玩。

找找说说

●意图：帮泡泡找伙伴

1、游戏：帮泡泡找伙伴

2、验证是否找对伙伴

3、一起律动：泡泡不见了。

附：儿歌吹泡泡

小宝宝，吹泡泡，大大小小真好玩，

圆圆的泡泡像西瓜，轻轻一碰不见了。

大班科学吹泡泡教案9

科学活动吹泡泡

目标：

1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。

2培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的技能。

3体验通过实际操作，获得知识和本事的愉悦情感。

4在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

预备：记录卡、幼儿用笔

吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水

视平转换仪磁带录音机

过程：一、开始部分。

1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，

大大小小，真美丽呀！

今日，我们一起来玩吹泡泡吧！

2出示各种材料，并争论。

〔1〕师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀？

〔2〕出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不能的就打上叉叉。

3幼儿猜想，老师巡回指导。

4争论、介绍幼儿想法。

〔1〕师：谁来介绍自己的猜想？

请一到两名幼儿上台介绍。

〔2〕师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

〔3〕师生共同争论，并统计在老师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕

二、幼儿操作。师：小伙伴的猜想都不一样，那究竟对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。

2幼儿操作尝试，老师指导。〔重点指导花片和漏勺〕

3比较猜想和尝试后的结果。

〔1〕师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？

有没有不一样的结果？

请有持不同看法的幼儿上来再次操作比较。

〔2〕师生再次争论，统计在老师记录卡上。

师：在我们小伙伴操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕

三、总结

1谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2结束部分。

师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

教学反思

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最末请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话技能。

5、中班科学优质课吹泡泡教案反思

活动目标

1。学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

2。知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

3。培育幼儿的观测力及体验吹泡泡的乐趣。

4。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5。愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

教学重点、难点

教学重点：了解泡泡的特性〔易爆透亮七彩色〕

教学难点：通过操作试验验证不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

活动预备

教学预备：泡泡水不同外形的吹泡棒〔△○？□☆〕自制或购买

活动过程

一、出示泡泡枪，同时打出很多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。

二、老师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

三、操作试验：

利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观测泡泡的特点。

大大小小的圆形透亮七彩色简单爆破

四、老师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒〔△？□☆〕幼说出名称，老师再次设疑，引起幼儿探究与思索爱好：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么外形了？

六、幼儿操作验证结果，老师巡回提问。

七、依据幼儿操作回答，老师逐一示范验证结果。

八、小结：

原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇异呀。

延伸活动：

去院子可以相互交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观测泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。

教学反思

平常，常常看见公园门口有很多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的爱好。

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了游戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

大班科学吹泡泡教案10

活动目标：

1、通过探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发觉不同外形的洞吹出的泡泡都是圆的。

2、通过猜想和验证，萌发对科学活动的爱好。

活动预备：

1、幼儿已玩过吹泡泡的游戏。

2、白板课件。

3、带孔积木、吸管，钥匙，树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料假设干。

活动重难点：

通过探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发觉不同外形的洞吹出的泡泡都是圆的。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿爱好。

1、老师与幼儿一起听《吹泡泡》歌曲进入活动室。

2、老师吹一个泡泡。

师：小伙伴，你吹过泡泡吗？你是怎么吹的？小结：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，对着小嘴巴，轻轻吹一吹。但是，泡泡水对我们的皮肤是有损害的，所以吹泡泡的时候要当心，嘴巴不要遇到泡泡水，也不要对着小伙伴吹。

师：今日我们就一起来吹泡泡，好吗？

二、试验探究，培育幼儿对科学活动的爱好。

1、试验一：猜想并验证，哪些东西可以吹出泡泡。

〔1〕猜想试验结果。

出示课件。

师：这里有一些材料，看看都有些什么？

出示记录表。

师：哇！这么多材料，猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢？

〔2〕操作验证。

①师：……觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小伙伴觉得可以，有的小伙伴说不能，那我们就试一试。

②要求：记住！试一个记录一个，能吹出泡泡就在记录表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！开始吧。

③师：谁来说说自己的试验结果。你们是不是跟他们一样？这个有的说能吹出泡泡，有的说不能，我们一起来试试。小结：吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。

⑤师：这四样东西有什么地方是一样的呢？小结：原来这些东西都有洞洞，泡泡是从洞洞里出来的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出来就可以吹出泡泡了。

〔3〕尝试制作吹泡泡器。

师：树叶和铅丝不能吹出泡泡，由于它们没有洞洞，那你们有没有什么方法能让它们也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的方法试一试。

师：你们的方法都吹出泡泡了吗？你的方法是什么？小结：真棒！都动脑筋想出了方法，把树叶弯一弯或是戳个洞，铅丝弯一弯，绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。

2、试验二：猜想并验证，任何外形的镂空物体都可以吹出圆形的泡泡。

出示五角星、爱心、方形和圆形的吹泡泡玩具，引发幼儿探究不同外形吹出的泡泡分别是什么外形的。

〔1〕猜想试验结果。

师：今日老师也带来了一些不同外形的玩具，看看有什么外形？猜猜这些不同外形的玩具吹出来的泡泡会是什么外形呢？把外形画在记录表上。

师：你们的答案是什么？

〔2〕操作验证。

幼儿进行试验，老师观测。

师：有的小伙伴说玩具是什么外形的，吹出来的泡泡就是什么外形的，那我们试试看，每一种材料都试试，把自己的结果写在记录表上，试一样记录一样，是什么外形就画上什么外形。

师：不同外形的玩具吹出来的泡泡是什么外形的呢？小结：哦！原来任何外形的玩具都能吹出圆圆的泡泡。

三、活动延伸，拓展知识。

师：今日我们玩了吹泡泡的游戏，快乐吗？那现在我们去太阳底下吹泡泡，看看泡泡的颜色会有什么改变，快走吧！

大班科学吹泡泡教案11

活动设计背景

在一次洗手活动中，一个小伙伴用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又新奇，并和四周的小伙伴一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜爱玩泡泡，我就想带孩子们一起探究更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。

活动目标