2022数学教学工作总结

Word——4—2022数学教学工作总结在匆忙中，一学期又结束了。之所以写一个粗浅的总结，与检查考核无关，完全是为了积累一点个人的教育教学阅历，对数学教学工作做一些有益的反思，以利于提高个人的教学技能，促进专业进展，就像李镇西老师说的那样：做最好的自己，做一个幸福优秀的老师。

本学期，我利用网络，书籍，乐观向教育名家学习，并注意把学到的一些皮毛付于教学实际，我是从以下几个方面开展数学的：

一、一分钟训练法

这是魏书生提出的，这个方法的好处是显而易见的，同学能全身心投入，无论对差生还优秀同学，均能取得较好的效果。如五班级学习成果低的张龙和成果好的侯石华同学都有长足的进步，他们做题时更用心细致了，解题思路更加多样化了。

当然，这个方法起效的关键是长期坚持，只要是数学课，上课我至少都要进行一次一分钟练习，有些时候，甚至能搞一节课的一分钟训练。这个练习的出题也要讲究，多般是易错题，有些题目出自家庭作业，两三天前的家庭作业题便可信手拈来。这样更有利于同学对所学学问的巩固。做完后让同桌交换批阅，请指定的同学到旱黑板上做，板演的这些同学是提前指定好的，一般是一周更换一次，他们都是问题同学，通过长期反复的练习，使他们的做题技能得以巩固。板演完成后，我批改。改完之后，一般不主动讲解，而是让同学们提问，鼓舞同学们不要“不懂装懂”。有问题要大胆地提出来。

我时常这样鼓舞同学：假如为了一时的面子不提出来，这个问题就永久是个问题，唯恐再没有机会也没人替你解答了，第一遍没听懂，还可以提问，十遍八遍听不懂都很正常，最怕的是你不敢提出问题。通过我持之以恒的鼓舞，许多同学养成了提问的好习惯。如张丽花同学，她有时提的问题很实际：老师，我没听懂，纯粹不懂。在这种状况下，做为老师，我觉的最忌讳的就是表现出不耐烦的心情。应避开说这样的话：还没会呀，都第三遍了。其实，这些话的潜台词是：讲这么多遍了，还不会真笨。我始终觉着同学对老师的心情是有所感知的。所以，要打心眼里敬重同学，让同学做最好的自己。

我觉着这些提问不管对老师还是同学都有着重要的意义。对于老师来说，可以把握学情，同学提出来的问题都是学习难点，这其实也是一个把握教学难点的好方法。那么些同学提出来的这些问题也是老师进行反思的重要线索：这个问题课上是怎么讲的，还有更让同学理解，更有效率的教学方法吗，怎样教学才能让更多的同学学会等。同学提出的这些问题，还是老师长期追踪练习的内容。对于同学来说，学会提出问题，是很重要的一项学习技能。能提出问题来，在很大程度上可以说明同学已经开头思索了，已以参加到学习中去了，只要同学参加进来了，具有主动性了，那么学习就变得简洁了。提问当然还可以煅练同学的回头表达力量，当众讲话的力量等，而且，我上数学课有个与众不同的要求，让同学讲方言。这种做法或许会遭到老多人的反对，但是我有自己的想法：当下的数学教学其实课堂教学与实际生活是完全脱离的，同学缺少在生活中应用数学学问的意识，更不会用数学学问解决实际生活当中遇到的各种数学问题，那么数学与生活要联系起来，通过什么来实现呢，我认为就要通过方言开头。我们通过观看同学都知道，同学在课间沟通，同学与家长的沟通，全都是在用方言，你能要求同学家长眼孩子说一般话吗，明显是不行能的。所以，在数学教学中用方言的目的就是为了数学和生活的联系更加通畅，为了孩子和家长沟通以及孩子间沟通的顺畅无阻，为了让同学学到生活化的数学，为了让数学和同学生活实际实际实现亲热接触。

二、让人人有事干

这些是魏书生班级管理当中一种运用较为胜利的做法。就是不让每位同学都闲下来，让人人都在担当肯定的任务。当然数学老师不是班不任，所以我这个人人有事干更侧重于数学学习活动。我是怎样分的呢？我班24名同学，要让人人有事做，的确有点困难。那么我的解决方法是，依据本班人数，确定两组12个“官衔”，分别为单组和双组，单组对应单日工作，双组负责双日工作。一周完了之后进行评比，单日组和双日组哪组做的好。

以上是基本的做法，那么详细说来，我设立了数学学习小组长，每行两个，负责批阅家庭作业，检查课堂作业。同时每行设立监督员，促使小组长细心仔细的批阅作业，或者对小组长批阅错误的题目做准时的订正。还设立家庭作业抄写员，即负责把每天的家庭作业抄写在黑板上。除此之外，还设立违纪行为记录员，课前学习用具预备状况监督员，数学作业本报送员，黑板清理员等。这样下来，也许上能做到人人有事干。当然，这此做法恰当与否，还要靠以后教学实践的检验。

那么我为什么要把这些“官衔”分成两员呢，一是由于人数的缘由，由于刚刚试着做，没法一下子找到那么多有用的“官衔”。当然还有许多的“官衔”有待开发，