大自然的语言八年级语文省优获奖教学课件

大自然的语言大自然的语言同学们，我们已学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面都描写了小草。春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天，草色“暗黄”。从绿绿的小草中我们知道春天到了；从暗黄色的小草中我们知道冬天已经降临了，大自然用这些给我们传递着一个一个的讯息。大自然都跟我们说了些什么呢？今天就让我们一起走进《大自然的语言》去寻找答案。同学们，我们已学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得1．了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。2．体会课文准确严谨、生动优美的语言，分析文中的说明方法及其作用。3．激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。1．了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。大自然的语言八年级语文省优获奖教学课件筛选信息理要点筛选信息理要点语言是“人类最重要的交际工具”(列宁语)。我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和发展。大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？——多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象，也是大自然的语言。今天我们就来学习《大自然的语言》。语言是“人类最重要的交际工具”(列宁语)。我们人类通过语言输大自然的语言八年级语文省优获奖教学课件大自然的语言八年级语文省优获奖教学课件2．理解课文中重点词语。萌发：种子或孢子发芽；比喻事物发生。次第：次序；一个挨一个地，依次。翩然：动作轻快的样子。销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。衰草连天：形容荒草遍地，极其荒凉的样子。载途：满路，有遍地的意思。年年如是：年年像这样。是，这样。周而复始：一次又一次地循环。草长莺飞：形容春天生机勃勃的景象。2．理解课文中重点词语。(2)选择恰当的词语填空。①物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，()得多。A．灵验B．灵敏C．灵活D．灵便②为了便利山区的农业发展，开展山区物候()是必要的。A．观察B．观测C．预测D．观望③月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜，()了这些重大历史事件发生的时间。A．决定B．制定C．确定D．肯定3．作者链接竺可桢(1890－1974)，字藕舫，浙江上虞人。________________________是物候学发展的推动者。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，物候学是他作出重要贡献的领域之一。主要著作有___________《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。BBC气象学家、地理学家，《物候学》(2)选择恰当的词语填空。BBC气象学家、地理学家，《物候学(一)整体感知1．“大自然的语言”在文中指什么？【交流点拨】“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”2．本文可以分为几部分？如何划分？【交流点拨】第一部分(①～③段)，解释说明什么是物候和物候学。第二部分(④⑤段)，说明物候观测对农业的重要影响。第三部分(⑥～⑩段)，依次说明决定物候现象来临的四个因素。第四部分(⑪⑫段)，说明研究物候学的意义。(二)速读课文，思考问题。1．什么叫物候和物候学？【交流点拨】草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。(一)整体感知2．物候观测对农业有什么重要性？【交流点拨】物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。3．决定物候现象来临的因素有哪些？【交流点拨】纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。4．研究物候学有什么意义？【交流点拨】首先是为了预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。2．物候观测对农业有什么重要性？大自然的语言八年级语文省优获奖教学课件大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。1．谈谈你对这首诗意思的理解。【交流】大林寺在庐山香炉峰峰顶，诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平原上已是春天过去夏天到来的时节，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有刚盛开的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感无处寻觅的时候，重遇春景，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天转到这里来了。2．联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。【交流】由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。大林寺桃花探究事理明技巧

探究事理明技巧上一节课我们研读了课文，明白了什么是大自然的语言以及研究大自然的语言的意义，这一节课，我们继续研读课文，探究本文是如何来说明事理，把一门科学——物候学介绍得如此浅显易懂、饶有趣味的。上一节课我们研读了课文，明白了什么是大自然的语言以及研究大自(一)文本研读1．这篇课文介绍了什么知识？【交流点拨】课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。2．“大自然的语言”比喻什么？【交流点拨】“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。3．对照课文P127课底下注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？【交流点拨】课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。(一)文本研读4．筛选信息的一个最为有效的方法是找出标志性词语，这篇课文哪些词语是标志性词语？【交流点拨】“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。5．决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)？这样安排有什么好处？【交流点拨】不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，是从空间到时间的逻辑顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。4．筛选信息的一个最为有效的方法是找出标志性词语，这篇课文哪6．本文的说明对象是什么？【交流点拨】物候和物候学。7．本文的说明顺序是什么？【交流点拨】逻辑顺序。描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义(由现象到本质)。决定物候现象来临的因素(由主到次、由空间到时间)。(二)品味语言1．有人认为课文第一、二两段写得好，请精读这两段文字，说说好在哪里。(学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师应以鼓励为主。)【交流点拨】生甲：课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞手法写春天到了，很形象，为下文的描写奠定了基调。不过我觉得有一点突兀，来得太匆促。6．本文的说明对象是什么？生乙：其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底。下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色。生丙：这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“各种花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。生乙：其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底。下文“冰生丁：这两段文字好，好在修辞手法的运用。运用拟人的修辞手法，把大自然写活了。如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”“到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬”“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌……”。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。生戊：这两段文字好，好在对说明对象的烘托。它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。生丁：这两段文字好，好在修辞手法的运用。运用拟人的修辞手法，2．揣摩下列句子，说说加点词和加线句的作用，体会说明语言的科学性。(1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。(2)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。(3)植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。【交流点拨】加点的词语限制较严密，体现了说明文语言的科学性。加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。【教师小结】说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密，但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。2．揣摩下列句子，说说加点词和加线句的作用，体会说明语言的科3．回顾前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不少，请同学们列举一二。【交流点拨】生甲：《中国石拱桥》一文中，写卢沟桥两旁石柱上的不同姿态的狮子：“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”生乙：《桥之美》一文中：“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。”生丙：《故宫博物院》一文中，写太和殿的外观：“在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。”3．回顾前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不少大自然的语言八年级语文省优获奖教学课件1．你还知道哪些大自然的语言？【交流】麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气晴。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

2.二十四节气歌。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。1．你还知道哪些大自然的语言？大自然的语言八年级语文省优获奖教学课件在华北平原上，有90多个相连通的大小湖泊，它们统称白洋淀，又被誉为“华北明珠”。在人们眼中，白洋淀的风光是神奇的、美丽的、迷人的。白洋淀最吸引人的当属水乡风光，而且随季节变换景色各异：春季芦苇丛生，满湖青翠；夏季荷花初绽，风光旖旎；秋季芦花纷飞，鱼鸭满淀；冬季湖面冰封，莹润如玉。在硝烟弥漫的革命战争年代，美丽的白洋淀那茂密的芦花荡里，更是革命战士奋勇杀敌的好战场，今天，让我们跟随著名作家孙犁一同走进那战火纷飞的岁月，感受革命前辈的英雄壮举。在华北平原上，有90多个相连通的大小湖泊，它们统称白洋淀，又1．了解小说情节，体会“老头子”的英雄性格；理解小说的主旨。2．探究富于特色的人物描写和环境描写。3．学习老英雄的爱国精神，培养真挚的爱国情感。1．了解小说情节，体会“老头子”的英雄性格；理解小说的主旨。复述情节品形象复述情节品形象同学们，你们一定听过许多英雄的故事吧，今天我们要听的是一个抗日英雄“老头子”的故事。一个干瘦的老头，孤身一人，可以将十几个鬼子玩弄于股掌之间，置他们于死地，可谓智勇双全。让我们走进《芦花荡》去见识见识这位神奇的老人吧。同学们，你们一定听过许多英雄的故事吧，今天我们要听的是一个抗大自然的语言八年级语文省优获奖教学课件2．理解文中的重点词语。月明风清：月光明朗，清风微动。形容美好的月夜。寒噤：因寒冷而哆嗦。文中指疟疾发作时的症状。蹿：向上或向前跳。仄歪：倾斜，歪斜。飒飒：形容风、雨声。转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走；形容路弯弯曲曲；形容说话、做事不直截了当。张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。2．理解文中的重点词语。3．了解作者孙犁(1913－2002)，原名孙树勋，河北省安平县人。______________、_________。“__________”的创始人。作品风格秀雅、隽永，其中_______________________等短篇小说被文艺界视为“荷花淀派”的主要代表作。孙犁新中国成立前及成立初期的创作结集为《白洋淀纪事》，是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集。1982年，作者将其绝大部分作品辑成《孙犁文集》5册。现代小说家散文家荷花淀派《荷花淀》《芦花荡》3．了解作者现代小说家散文家荷花淀派《荷花淀》《芦花荡》4．背景链接《芦花荡》写于1945年8月，当时抗日战争已进入最后阶段。故事发生的地点——白洋淀地处河北省中部，共由140余个淀组成，面积336平方千米。淀中的苇田星罗棋布，芦苇茂密丛生；淀中水道纵横，共计3000多条。_____________________________________________________________________________________________孙犁长期在白洋淀生活，搜集了一些抗日故事，这位老英雄的故事就是其中之一。抗日战争时期，英勇的冀中抗日军民把白洋淀作为天然的屏障，当作杀敌的好战场。4．背景链接抗日战争时期，英勇的冀中抗日军民把白洋淀作为天然5．了解文体小说是以刻画________为中心，通过完整的_________和具体的___________来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：_______、___________、______________________。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说按篇幅来分，可分为__________、____________、______________、_______________________四大类。人物故事情节环境描写人物故事情节环境(自然环境和社会环境)长篇小说中篇小说短篇小说小小说(又称微型小说)5．了解文体人物故事情节环境描写人物故事情节环境(自然环境和(一)整体感知大声朗读全文，讨论填空。事件：这是一次惊心动魄的________，这是一场酣畅淋漓的________。人物：这是一个________的英雄老头子，这是一对________的姐妹，这是一群________的鬼子兵。情感：这是一份深沉的________情感。【交流点拨】事件：这是一次惊心动魄的护送，这是一场酣畅淋漓的复仇。人物：这是一个具有传奇色彩的英雄老头子，这是一对可爱而勇敢的姐妹，这是一群愚蠢的鬼子兵。情感：这是一份深沉的爱国情感。(一)整体感知(二)理清情节1．把这个故事用自己的话简洁生动地复述出来。(提示：①要讲清楚故事发生的时间、地点、人物、开端、发展、高潮、结局；②在故事中设置悬念，引人入胜；③有矛盾冲突和高潮的出现。)【交流点拨】故事发生在抗日战争时期，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草，护送干部。他不带一支枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量，但他发誓要为负伤的女孩子报仇，第二天，他单身智斗敌人，为女孩子报了仇。(二)理清情节2．请用一句话概括故事。【交流点拨】一个过于自信的老头保护两个小女孩失败，为她们报仇的故事。3．分别用两个字概括故事的起因、发展、高潮和结局。【交流点拨】护送——挂花——报仇2．请用一句话概括故事。大自然的语言八年级语文省优获奖教学课件“在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为”，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。100字左右。【交流】这位老同志昨天说的话可不是放空炮，我小看了老同志，别看他这么大年纪，真是老英雄啊！你看他，面对十几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的鼻子在转。鬼子在水里转来转去怎么不敢动弹了呢？怎么有一股一股血水冒上来呢？老同志还没动手，鬼子怎么就流血了呢？定然是水下设了什么机关，他真有点子。原来他真有他的本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只有挨打的份，没有还手的力。老英雄砸得好，狠狠砸！叫他们头破血流。大菱的仇算是报了，回去告诉大菱，让她知道这英雄的故事，让她早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。“在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩品析语言悟写法品析语言悟写法上一节课，我们充分品味了故事情节的传奇色彩，感觉到《芦花荡》就像一块磁铁深深地吸引着我们。今天这节课，我们继续品读《芦花荡》，赏析小说的人物、景物。上一节课，我们充分品味了故事情节的传奇色彩，感觉到《芦花荡》(一)环境赏析1．请同学们拿起手中的笔，找一找、画一画文中描写芦花荡景色的句子。2．在景色描写的句子旁边进行旁批，说说你对芦花荡的印象。【交流点拨】那是一片如诗如画的芦花荡；那是一片月明风清的芦花荡；那是一片静谧安宁的芦花荡；那是一片斗志昂扬的芦花荡……(一)环境赏析3．作者为什么要把残酷的战争置于这种如诗如画的环境中来描写呢？【交流点拨】他不是正面地描写刀光剑影，而是以白洋淀明媚如画的风光作背景，用漫天漂飞的芦花，洁白如云的蒲苇，清香四溢的荷花，点染白洋淀人民新生活的欢乐和昂扬乐观的战斗精神。文笔清新自然，婉约韵致，这就是“荷花淀派”作品的特点，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新、朴素、富有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。有“诗体小说”之称。3．作者为什么要把残酷的战争置于这种如诗如画的环境中来描写呢(二)人物品析1．品老头子形象的英雄美请同学们从课文中画出描写老头子的句段，并从人物描写方法和人物性格两方面进行圈点批注。然后小组探究、全班交流。【交流点拨】外貌描写：撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。肖像描写：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。(二)人物品析语言描写：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”“不怕。他打不着我们！”“我没脸见人。”“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！”……心理描写：他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口。这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！语言描写：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险动作描写：集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子的脑袋叫鬼子头破血流。【小结】这些片断从多方面展示了“老头子”的英雄性格：他有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；他有爱憎分明的强烈感情，他爱乡土、同胞，他恨敌人；他过于自信自尊，他有勇气，有胆略，只身制服敌人。动作描写：集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩2．品老头子形象的真实美(1)课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？【交流点拨】①他对苇塘里的负责同志许诺一切靠他，一切保险；②通过敌人封锁线，老人就像一个没事人，显得悠闲自得；③送两个女孩进苇塘，他以为万无一失，结果大菱受伤，确实过于自信；他觉得没脸见人，不好意思去见部队，又有些过于自尊。④老头子发誓要讨回血债，这场极其精彩的英雄行为表明他是始终自信的。2．品老头子形象的真实美(2)老头子叫什么名字？为什么作者要写一个无名英雄？【交流点拨】他没有姓名，因为像这样的人白洋淀到处都是，如果平时不打仗，他们都很温和，很朴实，但是敌人一旦把战争强加给他们，他们每个人都成了不朽的英雄！【小结】作者在他身上体现出来的英雄品质，正是暗示中国人民是不可战胜的，中华民族是坚强不屈的民族。(2)老头子叫什么名字？为什么作者要写一个无名英雄？(三)语言精析赏析下列句中加点短语。1．老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。2．一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。3．苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。【交流点拨】1.写出老人矍铄干练的内在气质。2．运用比喻手法，体现出老头子的英勇、干练。3．拟人手法，把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。(三)语言精析大自然的语言八年级语文省优获奖教学课件请你描写你所熟悉或观察细致的一个人的外貌，以表现其独特的个性。(100字左右)【交流】这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽檐外边的头发已经斑白了，像落了一层霜。他赤着上身，脊背又黑又亮，像是涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，小腿上布满筋疙瘩，被一条条鼓起的血管连着。请你描写你所熟悉或观察细致的一个人的外貌，以表现其独特的个性2．例题分析：请用一句话概括下面这则新闻的主要内容。在第十五个“全国助残日”来临前夕，据中国残疾人联合会介绍，作为社会最困难群体，我国残疾人就业状况明显改善。截至目前，全国处于就业年龄段的2500万残疾人中，就业人数已达2193.6万人，其中，城镇已就业残疾人累计达到430.4万人，农村达1763.2万人，1000多万贫困残疾人解决了温饱问题。【交流】我国2100多万残疾人有了工作。(或：我国残疾人就业状况明显改善。如果加了“1000多万贫困残疾人解决了温饱问题”也算正确。)2．例题分析：3．实战训练：用一句话概括下面这则新闻的主要内容，不超过15个字。新华社东京3月14日电中国政府提供的首批援助物资14日晚抵达日本东京，并将连夜被运送至日本东京北部地震海啸重灾区宫城县。日本当地时间20时46分，从中国上海起飞的搭载首批近百吨援助物资的包机抵达东京羽田机场，这批物资包括12人用帐篷、6人用帐篷、毛巾被、手提应急灯等灾区急需物资。中国驻日本大使馆公使吕克俭和日本外务省亚洲大洋洲局日中经济室室长古谷德郎在机场签字换文，完成物资交换。【交流】中国首批援助物资运抵日本。3．实战训练：大自然的语言大自然的语言同学们，我们已学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面都描写了小草。春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天，草色“暗黄”。从绿绿的小草中我们知道春天到了；从暗黄色的小草中我们知道冬天已经降临了，大自然用这些给我们传递着一个一个的讯息。大自然都跟我们说了些什么呢？今天就让我们一起走进《大自然的语言》去寻找答案。同学们，我们已学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得1．了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。2．体会课文准确严谨、生动优美的语言，分析文中的说明方法及其作用。3．激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。1．了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。大自然的语言八年级语文省优获奖教学课件筛选信息理要点筛选信息理要点语言是“人类最重要的交际工具”(列宁语)。我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和发展。大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？——多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象，也是大自然的语言。今天我们就来学习《大自然的语言》。语言是“人类最重要的交际工具”(列宁语)。我们人类通过语言输大自然的语言八年级语文省优获奖教学课件大自然的语言八年级语文省优获奖教学课件2．理解课文中重点词语。萌发：种子或孢子发芽；比喻事物发生。次第：次序；一个挨一个地，依次。翩然：动作轻快的样子。销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。衰草连天：形容荒草遍地，极其荒凉的样子。载途：满路，有遍地的意思。年年如是：年年像这样。是，这样。周而复始：一次又一次地循环。草长莺飞：形容春天生机勃勃的景象。2．理解课文中重点词语。(2)选择恰当的词语填空。①物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，()得多。A．灵验B．灵敏C．灵活D．灵便②为了便利山区的农业发展，开展山区物候()是必要的。A．观察B．观测C．预测D．观望③月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜，()了这些重大历史事件发生的时间。A．决定B．制定C．确定D．肯定3．作者链接竺可桢(1890－1974)，字藕舫，浙江上虞人。________________________是物候学发展的推动者。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，物候学是他作出重要贡献的领域之一。主要著作有___________《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。BBC气象学家、地理学家，《物候学》(2)选择恰当的词语填空。BBC气象学家、地理学家，《物候学(一)整体感知1．“大自然的语言”在文中指什么？【交流点拨】“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”2．本文可以分为几部分？如何划分？【交流点拨】第一部分(①～③段)，解释说明什么是物候和物候学。第二部分(④⑤段)，说明物候观测对农业的重要影响。第三部分(⑥～⑩段)，依次说明决定物候现象来临的四个因素。第四部分(⑪⑫段)，说明研究物候学的意义。(二)速读课文，思考问题。1．什么叫物候和物候学？【交流点拨】草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。(一)整体感知2．物候观测对农业有什么重要性？【交流点拨】物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。3．决定物候现象来临的因素有哪些？【交流点拨】纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。4．研究物候学有什么意义？【交流点拨】首先是为了预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。2．物候观测对农业有什么重要性？大自然的语言八年级语文省优获奖教学课件大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。1．谈谈你对这首诗意思的理解。【交流】大林寺在庐山香炉峰峰顶，诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平原上已是春天过去夏天到来的时节，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有刚盛开的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感无处寻觅的时候，重遇春景，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天转到这里来了。2．联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。【交流】由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。大林寺桃花探究事理明技巧

探究事理明技巧上一节课我们研读了课文，明白了什么是大自然的语言以及研究大自然的语言的意义，这一节课，我们继续研读课文，探究本文是如何来说明事理，把一门科学——物候学介绍得如此浅显易懂、饶有趣味的。上一节课我们研读了课文，明白了什么是大自然的语言以及研究大自(一)文本研读1．这篇课文介绍了什么知识？【交流点拨】课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。2．“大自然的语言”比喻什么？【交流点拨】“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。3．对照课文P127课底下注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？【交流点拨】课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。(一)文本研读4．筛选信息的一个最为有效的方法是找出标志性词语，这篇课文哪些词语是标志性词语？【交流点拨】“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。5．决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)？这样安排有什么好处？【交流点拨】不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，是从空间到时间的逻辑顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。4．筛选信息的一个最为有效的方法是找出标志性词语，这篇课文哪6．本文的说明对象是什么？【交流点拨】物候和物候学。7．本文的说明顺序是什么？【交流点拨】逻辑顺序。描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义(由现象到本质)。决定物候现象来临的因素(由主到次、由空间到时间)。(二)品味语言1．有人认为课文第一、二两段写得好，请精读这两段文字，说说好在哪里。(学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师应以鼓励为主。)【交流点拨】生甲：课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞手法写春天到了，很形象，为下文的描写奠定了基调。不过我觉得有一点突兀，来得太匆促。6．本文的说明对象是什么？生乙：其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底。下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色。生丙：这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“各种花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。生乙：其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底。下文“冰生丁：这两段文字好，好在修辞手法的运用。运用拟人的修辞手法，把大自然写活了。如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”“到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬”“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌……”。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。生戊：这两段文字好，好在对说明对象的烘托。它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。生丁：这两段文字好，好在修辞手法的运用。运用拟人的修辞手法，2．揣摩下列句子，说说加点词和加线句的作用，体会说明语言的科学性。(1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。(2)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。(3)植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。【交流点拨】加点的词语限制较严密，体现了说明文语言的科学性。加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。【教师小结】说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密，但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。2．揣摩下列句子，说说加点词和加线句的作用，体会说明语言的科3．回顾前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不少，请同学们列举一二。【交流点拨】生甲：《中国石拱桥》一文中，写卢沟桥两旁石柱上的不同姿态的狮子：“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”生乙：《桥之美》一文中：“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。”生丙：《故宫博物院》一文中，写太和殿的外观：“在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。”3．回顾前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不少大自然的语言八年级语文省优获奖教学课件1．你还知道哪些大自然的语言？【交流】麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气晴。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

2.二十四节气歌。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。1．你还知道哪些大自然的语言？大自然的语言八年级语文省优获奖教学课件在华北平原上，有90多个相连通的大小湖泊，它们统称白洋淀，又被誉为“华北明珠”。在人们眼中，白洋淀的风光是神奇的、美丽的、迷人的。白洋淀最吸引人的当属水乡风光，而且随季节变换景色各异：春季芦苇丛生，满湖青翠；夏季荷花初绽，风光旖旎；秋季芦花纷飞，鱼鸭满淀；冬季湖面冰封，莹润如玉。在硝烟弥漫的革命战争年代，美丽的白洋淀那茂密的芦花荡里，更是革命战士奋勇杀敌的好战场，今天，让我们跟随著名作家孙犁一同走进那战火纷飞的岁月，感受革命前辈的英雄壮举。在华北平原上，有90多个相连通的大小湖泊，它们统称白洋淀，又1．了解小说情节，体会“老头子”的英雄性格；理解小说的主旨。2．探究富于特色的人物描写和环境描写。3．学习老英雄的爱国精神，培养真挚的爱国情感。1．了解小说情节，体会“老头子”的英雄性格；理解小说的主旨。复述情节品形象复述情节品形象同学们，你们一定听过许多英雄的故事吧，今天我们要听的是一个抗日英雄“老头子”的故事。一个干瘦的老头，孤身一人，可以将十几个鬼子玩弄于股掌之间，置他们于死地，可谓智勇双全。让我们走进《芦花荡》去见识见识这位神奇的老人吧。同学们，你们一定听过许多英雄的故事吧，今天我们要听的是一个抗大自然的语言八年级语文省优获奖教学课件2．理解文中的重点词语。月明风清：月光明朗，清风微动。形容美好的月夜。寒噤：因寒冷而哆嗦。文中指疟疾发作时的症状。蹿：向上或向前跳。仄歪：倾斜，歪斜。飒飒：形容风、雨声。转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走；形容路弯弯曲曲；形容说话、做事不直截了当。张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。2．理解文中的重点词语。3．了解作者孙犁(1913－2002)，原名孙树勋，河北省安平县人。______________、_________。“__________”的创始人。作品风格秀雅、隽永，其中_______________________等短篇小说被文艺界视为“荷花淀派”的主要代表作。孙犁新中国成立前及成立初期的创作结集为《白洋淀纪事》，是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集。1982年，作者将其绝大部分作品辑成《孙犁文集》5册。现代小说家散文家荷花淀派《荷花淀》《芦花荡》3．了解作者现代小说家散文家荷花淀派《荷花淀》《芦花荡》4．背景链接《芦花荡》写于1945年8月，当时抗日战争已进入最后阶段。故事发生的地点——白洋淀地处河北省中部，共由140余个淀组成，面积336平方千米。淀中的苇田星罗棋布，芦苇茂密丛生；淀中水道纵横，共计3000多条。_____________________________________________________________________________________________孙犁长期在白洋淀生活，搜集了一些抗日故事，这位老英雄的故事就是其中之一。抗日战争时期，英勇的冀中抗日军民把白洋淀作为天然的屏障，当作杀敌的好战场。4．背景链接抗日战争时期，英勇的冀中抗日军民把白洋淀作为天然5．了解文体小说是以刻画________为中心，通过完整的_________和具体的___________来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：_______、___________、______________________。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说按篇幅来分，可分为__________、____________、______________、_______________________四大类。人物故事情节环境描写人物故事情节环境(自然环境和社会环境)长篇小说中篇小说短篇小说小小说(又称微型小说)5．了解文体人物故事情节环境描写人物故事情节环境(自然环境和(一)整体感知大声朗读全文，讨论填空。事件：这是一次惊心动魄的________，这是一场酣畅淋漓的________。人物：这是一个________的英雄老头子，这是一对________的姐妹，这是一群________的鬼子兵。情感：这是一份深沉的________情感。【交流点拨】事件：这是一次惊心动魄的护送，这是一场酣畅淋漓的复仇。人物：这是一个具有传奇色彩的英雄老头子，这是一对可爱而勇敢的姐妹，这是一群愚蠢的鬼子兵。情感：这是一份深沉的爱国情感。(一)整体感知(二)理清情节1．把这个故事用自己的话简洁生动地复述出来。(提示：①要讲清楚故事发生的时间、地点、人物、开端、发展、高潮、结局；②在故事中设置悬念，引人入胜；③有矛盾冲突和高潮的出现。)【交流点拨】故事发生在抗日战争时期，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草，护送干部。他不带一支枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量，但他发誓要为负伤的女孩子报仇，第二天，他单身智斗敌人，为女孩子报了仇。(二)理清情节2．请用一句话概括故事。【交流点拨】一个过于自信的老头保护两个小女孩失败，为她们报仇的故事。3．分别用两个字概括故事的起因、发展、高潮和结局。【交流点拨】护送——挂花——报仇2．请用一句话概括故事。大自然的语言八年级语文省优获奖教学课件“在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为”，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。100字左右。【交流】这位老同志昨天说的话可不是放空炮，我小看了老同志，别看他这么大年纪，真是老英雄啊！你看他，面对十几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的鼻子在转。鬼子在水里转来转去怎么不敢动弹了呢？怎么有一股一股血水冒上来呢？老同志还没动手，鬼子怎么就流血了呢？定然是水下设了什么机关，他真有点子。原来他真有他的本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只有挨打的份，没有还手的力。老英雄砸得好，狠狠砸！叫他们头破血流。大菱的仇算是报了，回去告诉大菱，让她知道这英雄的故事，让她早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。“在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩品析语言悟写法品析语言悟写法上一节课，我们充分品味了故事情节的传奇色彩，感觉到《芦花荡》就像一块磁铁深深地吸引着我们。今天这节课，我们继续品读《芦花荡》，赏析小说的人物、景物。上一节课，我们充分品味了故事情节的传奇色彩，感觉到《芦花荡》(一)环境赏析1．请同学们拿起手中的笔，找一找、画一画文中描写芦花荡景色的句子。2．在景色描写的句子旁边进行旁批，说说你对芦花荡的印象。【交流点拨】那是一片如诗如画的芦花荡；那是一片月明风清的芦花荡；那是一片静谧安宁的芦花荡；那是一片斗志昂扬的芦花荡……(一)环境赏析3．作者为什么要把残酷的战争置于这种如诗如画的环境中来描写呢？【交流点拨】他不是正面地描写刀光剑影，而是以白洋淀明媚如画的风光作背景，用漫天漂飞的芦花，洁白如云的蒲苇，清香四溢的荷花，点染白洋淀人民新生活的欢乐和昂扬乐观的战斗精神。文笔清新自然，婉约韵致，这就是“荷花淀派”作品的特点，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新、朴素、富有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。有“诗体小说”之称。3．作者为什么要把残酷的战争置于这种