小升初语文衔接课件

小升初语文衔接小升初语文衔接引言：认识音节1、音节是语音结构的基本单位，通常一个汉字表示一个音节。例如：西安是一个美丽的城市。Xīānshìyígèměilìdechéngshì(十个音节)2、音节的构成：声母、韵母、声调。引言：认识音节1、音节是语音结构的基本单位，通常一个汉字表示声母(23个）

bpmfdtnl玻坡摸佛得特讷勒ɡkhjqx哥科喝基欺希

Zhchshrzcs知蚩诗日资雌思声母(23个）bpmfdtnywyw拼读下面的儿歌，按要求填写。shàng

kè

línɡ

dīnɡ

dānɡ

xiǎnɡwǒ

men

kuài

kuài

jìn

kè

tánɡkè

běn

wén

jù

zhǔn

bèi

hǎoděnɡ

zhe

lǎo

shī

jìn

kè

tánɡ拼读下面的儿歌，按要求填写。shàng

kè

línɡ

dī韵母（24个）aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong韵母（24个）aoeiuü单韵母6个：aoeiuü

复韵母8个：aieiuiaoouiuieer鼻韵母9个：aneninunün(前鼻音韵母）

angengingong(后鼻音韵母）特殊韵母1个：er单韵母6个：aoeiuü基本音节发音dadedaidaodoudangdengtatetaitengtiaotianting

tuntuotuantongnaneinanIounangneng

nieniaoniuniangnuonuannünüeloulialianliangluanlunlüe基本音节发音dadedaidaodou读单音节字词duǎnduóténgtiāntòu短夺疼添透

níngniēnàonǔ

凝捏闹努

luòlǚlóng落旅龙读单音节字词duǎnduóténgtiānt拼读双音节xiǎo

cǎo

shì

zi

lì

zhī

bō

luóluó

bo

zhú

zi

shǒu

tào

zuò

xià

jú

huā

jiù

hu

zhuō

yǐ

yuè

ér

chū

qù

yóu

piàohā

mì

ɡuā

mǎ

chē

ɡuó

jiā

lǜ

sè

yǔ

shuǐ

拼读双音节xiǎo

cǎo

shì

zi

整体认读音节整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yiwuyu等。整体认读音节整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一整体认读音节有哪些？16个整体认读音节分别是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。整体认读音节有哪些？16个整体认读音节分别是：整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu”用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu、yu”。

整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”音节，因为没有规律，所以我们用顺口溜来记忆就容易多了：因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），无（wu）云（yun）映（ying）圆（yuan）月（yue）。

而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin、yun、声调符号阴平阳平上（shǎng）声去声ˉˊˇˋ声调符号阴平阳平上（shǎng）声去声注意标音位置1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。2．如果有两个元音，声调符号就按a,o,e,i,u,ü的顺序标记。3．i,u两个元音并列时，声调标在后面的元音上。如：tuī（推），qiú（球）4．调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。5．轻声音节不标调。如：萝卜、桌子注：标调元音有a,o,e,i,u,ü

注意标音位置1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在标调口诀记忆a母出现莫放过，没有a母找e、o。iu、ui两韵标在后，“i”上标调把点抹，i、u并列排在后。

标调口诀记忆a母出现莫放过，没有a母找e、o。语文基本句型转换

语文基本句型转换学习目标

学习基本句型转换知识；掌握几种基本句型转换的方法并能灵活地进行句型转换。学习目标

学习基本句型转换知识；基本句型

句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。要求或者希望做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。表示感叹语气的句子，叫感叹句。知识链接基本句型

句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句型实例

陈述句：小明打碎了玻璃。反问句：难道小明没有打碎玻璃吗？双重否定句：小明不可能没有打碎玻璃。疑问句：小明打碎玻璃了吗？感叹句：小明居然打碎了玻璃！把字句：小明把玻璃打碎了。被字句：玻璃被小明打碎了。祈使句：门开了——>去把门打开！知识链接句型实例

陈述句：小明打碎了玻璃。知识链接自学展示1、把反问句改成陈述句。我们哪里有近道，还不和你们是一条道？毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？2、把陈述句改成反问句。猫的性格实在有些古怪。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。3、把陈述句改为双重否定句。他要去看书。他要去补习。4、把“把”字句改成“被”字句。疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。自学展示1、把反问句改成陈述句。5、把“被”字句改成“把”字句。我的错误马上被朋友们纠正了。6、把直接引语改成间接引语。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”7、把间接引语改成直接引语。妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。自学展示自学展示陈述句与反问句的互换方法

陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。合作探究陈述句与反问句的互换方法

陈述句指说明意见、叙述事实的句子。陈述句、“把”字句与“被”字句的互换方法

（1）把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作的词调到句首，另上“被”就成了被字句。（2）将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面，加上“把”即成把字句。（3）把字句改为被字句，被字句改为把字句，前后对象互调位置。在变换句式时必须保持原句的意思。这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。合作探究陈述句、“把”字句与“被”字句的互换方法

（1）把陈述句改成肯定句与双重否定句的互换注意

表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守课堂纪律。”可以改写成“没有一个人不遵守课堂纪律。”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定＋否定＝肯定”。如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了。合作探究肯定句与双重否定句的互换注意

表达一个肯定的意思，也可以采用“直接引用”与“间接转述”的互换方法

我们在写话或写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见。”这是直接叙述的句子。如果要改成转述的句子，就可以改成“雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没有看见。”改写时应注意三点：一是改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”；二是改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉；三是适当地调整词语，使句子通顺。合作探究“直接引用”与“间接转述”的互换方法

我们在写话或写作中，有拓展与运用一、把下面的反问句改为陈述句1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？______________________________________________2、雷锋精神怎么会过时呢？______________________________________________3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？______________________________________________4、冬天来了，春天还会远吗？______________________________________________5、我怎么会不爱语文呢？______________________________________________拓展与运用一、把下面的反问句改为陈述句二、把下面的陈述句改为反问句

1、这个真实的故事使我深受感动。___________________________________________

2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

___________________________________________3、我是安居育才中学的一名优秀学生。

___________________________________________

4、是春风吹绿了田野。

___________________________________________

5、我们不能做损人利己的事。___________________________________________二、把下面的陈述句改为反问句

1、这个真实的故事使我深受三、把字句、被字句

1、齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。(改成“被”字句)4、初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼，美丽极了。5、曹操被周瑜的军队大得丢盔弃甲，狼狈逃窜。(改成“把”字句)6、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。三、把字句、被字句

1、齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那四、改为双重否定

1、我们遵守纪律。2、他要去看电影。3、语文天生重要，我要学好语文。4、成功的人会经历许多磨难。四、改为双重否定

1、我们遵守纪律。五、将下列句子改为第三人称转述（直接引语改间接引语）

1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”

3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”

4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”

5、爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。”五、将下列句子改为第三人称转述（直接引语改间接引语）

1六、综合练习

陈述句:你吃过饭了。反问句:___________________________________________设问句:___________________________________________疑问句:___________________________________________被字句:___________________________________________把字句:___________________________________________否定句:___________________________________________双重否定句：___________________________________________六、综合练习

陈述句:你吃过饭了。小升初语文衔接小升初语文衔接引言：认识音节1、音节是语音结构的基本单位，通常一个汉字表示一个音节。例如：西安是一个美丽的城市。Xīānshìyígèměilìdechéngshì(十个音节)2、音节的构成：声母、韵母、声调。引言：认识音节1、音节是语音结构的基本单位，通常一个汉字表示声母(23个）

bpmfdtnl玻坡摸佛得特讷勒ɡkhjqx哥科喝基欺希

Zhchshrzcs知蚩诗日资雌思声母(23个）bpmfdtnywyw拼读下面的儿歌，按要求填写。shàng

kè

línɡ

dīnɡ

dānɡ

xiǎnɡwǒ

men

kuài

kuài

jìn

kè

tánɡkè

běn

wén

jù

zhǔn

bèi

hǎoděnɡ

zhe

lǎo

shī

jìn

kè

tánɡ拼读下面的儿歌，按要求填写。shàng

kè

línɡ

dī韵母（24个）aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong韵母（24个）aoeiuü单韵母6个：aoeiuü

复韵母8个：aieiuiaoouiuieer鼻韵母9个：aneninunün(前鼻音韵母）

angengingong(后鼻音韵母）特殊韵母1个：er单韵母6个：aoeiuü基本音节发音dadedaidaodoudangdengtatetaitengtiaotianting

tuntuotuantongnaneinanIounangneng

nieniaoniuniangnuonuannünüeloulialianliangluanlunlüe基本音节发音dadedaidaodou读单音节字词duǎnduóténgtiāntòu短夺疼添透

níngniēnàonǔ

凝捏闹努

luòlǚlóng落旅龙读单音节字词duǎnduóténgtiānt拼读双音节xiǎo

cǎo

shì

zi

lì

zhī

bō

luóluó

bo

zhú

zi

shǒu

tào

zuò

xià

jú

huā

jiù

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zhuō

yǐ

yuè

ér

chū

qù

yóu

piàohā

mì

ɡuā

mǎ

chē

ɡuó

jiā

lǜ

sè

yǔ

shuǐ

拼读双音节xiǎo

cǎo

shì

zi

整体认读音节整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yiwuyu等。整体认读音节整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一整体认读音节有哪些？16个整体认读音节分别是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。整体认读音节有哪些？16个整体认读音节分别是：整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu”用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu、yu”。

整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”音节，因为没有规律，所以我们用顺口溜来记忆就容易多了：因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），无（wu）云（yun）映（ying）圆（yuan）月（yue）。

而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin、yun、声调符号阴平阳平上（shǎng）声去声ˉˊˇˋ声调符号阴平阳平上（shǎng）声去声注意标音位置1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。2．如果有两个元音，声调符号就按a,o,e,i,u,ü的顺序标记。3．i,u两个元音并列时，声调标在后面的元音上。如：tuī（推），qiú（球）4．调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。5．轻声音节不标调。如：萝卜、桌子注：标调元音有a,o,e,i,u,ü

注意标音位置1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在标调口诀记忆a母出现莫放过，没有a母找e、o。iu、ui两韵标在后，“i”上标调把点抹，i、u并列排在后。

标调口诀记忆a母出现莫放过，没有a母找e、o。语文基本句型转换

语文基本句型转换学习目标

学习基本句型转换知识；掌握几种基本句型转换的方法并能灵活地进行句型转换。学习目标

学习基本句型转换知识；基本句型

句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。要求或者希望做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。表示感叹语气的句子，叫感叹句。知识链接基本句型

句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句型实例

陈述句：小明打碎了玻璃。反问句：难道小明没有打碎玻璃吗？双重否定句：小明不可能没有打碎玻璃。疑问句：小明打碎玻璃了吗？感叹句：小明居然打碎了玻璃！把字句：小明把玻璃打碎了。被字句：玻璃被小明打碎了。祈使句：门开了——>去把门打开！知识链接句型实例

陈述句：小明打碎了玻璃。知识链接自学展示1、把反问句改成陈述句。我们哪里有近道，还不和你们是一条道？毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？2、把陈述句改成反问句。猫的性格实在有些古怪。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。3、把陈述句改为双重否定句。他要去看书。他要去补习。4、把“把”字句改成“被”字句。疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。自学展示1、把反问句改成陈述句。5、把“被”字句改成“把”字句。我的错误马上被朋友们纠正了。6、把直接引语改成间接引语。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”7、把间接引语改成直接引语。妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。自学展示自学展示陈述句与反问句的互换方法

陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。合作探究陈述句与反问句的互换方法

陈述句指说明意见、叙述事实的句子。陈述句、“把”字句与“被”字句的互换方法

（1）把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作的词调到句首，另上“被”就成了被字句。（2）将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面，加上“把”即成把字句。（3）把字句改为被字句，被字句改为把字句，前后对象互调位置。在变换句式时必须保持原句的意思。这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。合作探究陈述句、“把”字句与“被”字句的互换方法

（1）把陈述句改成肯定句与双重否定句的互换注意

表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守课堂纪律。”可以改写成“没有一个人不遵守课堂纪律。”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定＋否定＝肯定”。如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了。合作探究肯定句与双重否定句的互换注意

表达一个肯定的意思，也可以采用“直接引用”与“间接转述”的互换方法

我们在写话或写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见。”这是直接叙述的句子。如果要改成转述的句子，就可以改成“雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没有看见。”改写时应注意三点：一是改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”；二是改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉；三是适当地调整词语，使句子通顺。合作探究“直接引用”与“间接转述”的互换方法

我们在写话或写作中，有拓展与运用一、把下面的反问句改为陈述句1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？______________________________________________2、雷锋精神怎么会过时呢？______________________________________________3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？______________________________________________4、冬天来了，春天还会远吗？______________________________________________5、我怎么会不爱语文呢？______________________________________________拓展与运用一、把下面的反问句改为陈述句二、把下面的陈述句改为反问句

1、这个真实的故事使我深受感动。___________________________________________

2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

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