2021年中考语文复习：修改病句专题复习课件

修改病句专题

1教学目标

1、能准确判定句子有无语病。2、掌握常见的病句类型。3、能对病句进行恰当的修改。教学目标1、能准确判定句子有无语病。2一、常见的病句类型（一）、搭配不当句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：1、在这次大会上，大家对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）2、我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。）一、常见的病句类型（一）、搭配不当3

（二）、成分残缺成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如：1、他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）2、只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（二）、成分残缺4（三）、重复多余句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如：1、关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。2、走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。中学学科（三）、重复多余中学学科5（四）、语序不当语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。例如：1、学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。2、我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。（四）、语序不当6（五）、前后矛盾注意：看到带有“能否”等两面的词语。看前后是否一致。例如：1、能否刻苦学习是提高学习成绩的关键。2、有没有良好的班风和学风，是衡量一个优秀班级的标准之一。（五）、前后矛盾7（六）、句式杂糅句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：1、我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）2、听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）（六）、句式杂糅8

（七）、句意歧义所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如：1、局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。）2、介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为"介绍一种权威著作"，也可以解释为"介绍菲律宾"。如果作者意思是后者，就应把"一种"提到句首。）2021年中考语文复习：修改病句专题复习课件9（八）、不合事理不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。例如：1、他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。"）2、再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。（“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。”）（八）、不合事理10（九）、用词不当用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。例如：1、这次试验能否成功，还是个怀疑。（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）2、大家对于我很热情友好。（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。）3、他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾，属于用词错误。）（九）、用词不当11

（一）、“是”和“成为”要小心，前后是否一回事。“避免”“预防”“忌”“仿造”，看看是否说反了。1、秋天的北京是一个美丽的季节。（“北京”是“季节”，搭配不当。应改为“北京的秋天”才对）2、睡眠有三忌：一忌睡前恼怒，二忌卧处当风，三忌吃得太饱。（“三忌”与后面的“忌”矛盾）二、几种务必注意的病句类型：（一）、“是”和“成为”要小心，前后是否一回事。“避免12

（二）、分数倍数要注意，减少不能用倍数；搭配介词要想清，是否意思有问题。

1、今年增产50%，成本降低近两倍。(“降低两倍”不通)

2、材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。

（二）、分数倍数要注意，减少不能用倍数；搭配介词要想清，13（三）、“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。双重否定表肯定，多用一个又否定。1、有没有意志是成功的关键。（“成功”之前应加“能否”）2、新旧体制交替，不免不出现管理漏洞。（多了一个“不”，意思弄反了）（三）、“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，14

（四）、习惯错用的词1、“目的是为了”“大多以……为主”语意重复。（1）美国对伊进行军事打击的目的的为了摧毁其大规模杀伤性武器。（“目的”与“为了”重复）（2）这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的。（“以……为主”就含有“大多”的意思，属重复）2、“约……左右”“近……左右”“余……左右”“达……多（以上）”“超过……以上”表意矛盾。（1）近一半左右的年青人不相信这个。（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；与“左右”矛盾）（2）载重量达十吨以上。（“达”指的是数量向上或向多达到的最高点，与“以上”矛盾）（四）、习惯错用的词15三、辨析及修改病句的基本方法（一）、辨析1、语感法辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2、紧缩法找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3、分解法理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4、聚焦法对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。三、辨析及修改病句的基本方法（一）、辨析16（二）修改修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。（二）修改17四、经典题解.doc五、强化练习doc.doc六、巩固提高doc.doc四、经典题解.doc五、强化练习doc.doc六、巩固提高d18谢谢大家!谢谢大家!1911.这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。7.自古成功在尝试。14.真正的坚强是当所有的人都希望你崩溃的时候，你还可以振作。3.人能力有大小，水平有高低，但在心灵的质地上，人无贵贱之分，关键是要活出自己的本色。3.母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。15.竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。20.人生最痛苦的事情是，人死了，钱没花完。13.拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。1.睡觉是为了踏实工作，工作是为了踏实睡觉。11、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。17.世界级的竟争，一律以结果为导向，市场以结果论英雄。2.问题永远在自己身上。3.时间乃是最大的革新家。2.对自己好点，因为一辈子不长;对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见。3.积极向上是所以成功者的特质。27、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。14.你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。6.穷则思变，差则思勤!没有比人更高的山没有比脚更长的路。13.知难而上，奋发图强，是竞争的作用;知难而退消极颓唐，也是竞争的作用。24、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。7.环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。8.不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。13.一座城市令你念念不忘，大抵是因为，那里有你深爱的人和一去不复返的青春。11.这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能20

修改病句专题

21教学目标

1、能准确判定句子有无语病。2、掌握常见的病句类型。3、能对病句进行恰当的修改。教学目标1、能准确判定句子有无语病。22一、常见的病句类型（一）、搭配不当句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：1、在这次大会上，大家对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）2、我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。）一、常见的病句类型（一）、搭配不当23

（二）、成分残缺成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如：1、他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）2、只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（二）、成分残缺24（三）、重复多余句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如：1、关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。2、走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。中学学科（三）、重复多余中学学科25（四）、语序不当语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。例如：1、学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。2、我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。（四）、语序不当26（五）、前后矛盾注意：看到带有“能否”等两面的词语。看前后是否一致。例如：1、能否刻苦学习是提高学习成绩的关键。2、有没有良好的班风和学风，是衡量一个优秀班级的标准之一。（五）、前后矛盾27（六）、句式杂糅句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：1、我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）2、听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）（六）、句式杂糅28

（七）、句意歧义所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如：1、局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。）2、介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为"介绍一种权威著作"，也可以解释为"介绍菲律宾"。如果作者意思是后者，就应把"一种"提到句首。）2021年中考语文复习：修改病句专题复习课件29（八）、不合事理不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。例如：1、他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。"）2、再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。（“能否”包含正反两方面的意义，只能说“再就业工程的顺利实施，是维护社会安定的重要条件。”，而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。”）（八）、不合事理30（九）、用词不当用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。例如：1、这次试验能否成功，还是个怀疑。（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）2、大家对于我很热情友好。（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。）3、他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾，属于用词错误。）（九）、用词不当31

（一）、“是”和“成为”要小心，前后是否一回事。“避免”“预防”“忌”“仿造”，看看是否说反了。1、秋天的北京是一个美丽的季节。（“北京”是“季节”，搭配不当。应改为“北京的秋天”才对）2、睡眠有三忌：一忌睡前恼怒，二忌卧处当风，三忌吃得太饱。（“三忌”与后面的“忌”矛盾）二、几种务必注意的病句类型：（一）、“是”和“成为”要小心，前后是否一回事。“避免32

（二）、分数倍数要注意，减少不能用倍数；搭配介词要想清，是否意思有问题。

1、今年增产50%，成本降低近两倍。(“降低两倍”不通)

2、材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。

（二）、分数倍数要注意，减少不能用倍数；搭配介词要想清，33（三）、“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。双重否定表肯定，多用一个又否定。1、有没有意志是成功的关键。（“成功”之前应加“能否”）2、新旧体制交替，不免不出现管理漏洞。（多了一个“不”，意思弄反了）（三）、“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，34

（四）、习惯错用的词1、“目的是为了”“大多以……为主”语意重复。（1）美国对伊进行军事打击的目的的为了摧毁其大规模杀伤性武器。（“目的”与“为了”重复）（2）这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的。（“以……为主”就含有“大多”的意思，属重复）2、“约……左右”“近……左右”“余……左右”“达……多（以上）”“超过……以上”表意矛盾。（1）近一半左右的年青人不相信这个。（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；与“左右”矛盾）（2）载重量达十吨以上。（“达”指的是数量向上或向多达到的最高点，与“以上”矛盾）（四）、习惯错用的词35三、辨析及修改病句的基本方法（一）、辨析1、语感法辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2、紧缩法找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3、分解法理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4、聚焦法对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。三、辨析及修改病句的基本方法（一）、辨析36（二）修改修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。（二）修改37四、经典题解.doc五、强化练习doc.doc六、巩固提高doc.doc四、经典题解.doc五、强化练习doc.doc六、巩固提高d38谢谢大家!谢谢大家!39