幼儿园入园安全教案

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点名是教师为了解婴幼儿来园处境所举行的一项常规活动,每天开展的点名活动可以扶助刚入园的婴幼儿逐步熟悉教师和同伴,逐步适应新环境,消释目生感。以下是我用心整理的幼儿园入园教案的相关教案，老师们快来赏识学习吧!

幼儿园入园教案范文一

点名

点名是教师为了解婴幼儿来园处境所举行的一项常规活动,每天开展的点名活动可以扶助刚入园的婴幼儿逐步熟悉教师和同伴,逐步适应新环境,消释目生感。通过不同形式的点名活动,让婴幼儿在教师的激励下大声回复"我来了',增加了婴幼儿自然开口的机遇,强化了婴幼儿的自我意识,感受到自己是群体中的一员。

一、婴幼儿行为分析

●被动回应型:知道教师是在叫自己,会用表情或者动作表示,但不会用语言表达,需要教师激励并示范"哎!我来啦',然后才会模仿学说。

分析:被动回应型的婴幼儿由于对周边环境对比目生,内心有交流的愿望,但缺乏回应阅历,只要成人赋予确定的激励与扶助,就可以抑制障碍。

●回复不完整型:语言表达有困难,只会说1~2个字,如"哎'"我来'。

分析:回复不完整型婴幼儿的语言进展相比较较迟钝,表达的言语是零碎的,主要以单词加动作的形式来表示,因此他的回应是不完整的。

◆拒绝回复型:听到自己的名字,不容许用语言或表情回应教师,同时眼光回避教师。

分析:拒绝回复型的婴幼儿还处于分开焦虑对比严重的时期,有着戒备心理或还不习惯集体生活,可能平日缺少与同龄人相处的机遇,不敢在集体面前表达表现。

二、教师的支持行为

1.物质激励法

以婴幼儿最热爱的食物(如山楂片、小饼干等)作为赏赐,激发婴幼儿说话的兴趣。还可以用心爱的卡通贴纸、教师自制的小手工物品、可擦拭的无毒性水笔,在婴幼儿的额头、手背上贴贴、画画等,保持婴幼儿愉悦的心绪。

2.言行激励法

以激励和赞扬的语言夸赞婴幼儿,如",你真棒'",你真有礼貌'。还可以用翘翘大拇指、大家一起拍拍手、徒手画一个大爱心送给婴幼儿等方法,断定婴幼儿的表现,或者给婴幼儿一个拥抱,对拒绝回复的婴幼儿尝试呼叫其小名。

3.日常练习法

充分利用一日活动的各个环节,针对不同类型的婴幼儿,提出不同的要求,在轻松自然的状态下举行个别练习指导。当婴幼儿拒绝回应时不强求,允许婴幼儿有一个适应的过程。

三、活动建议

第一,在适应期阶段,教师可以从物质赏赐逐步过渡到用言行激励的形式引导婴幼儿应答,扶助婴幼儿逐步内化行为,容许主动应答。

其次,点名活动可以从一对一的应答活动开头,再逐步扩大到小组和全班。

第三,点名的形式可以多样化,如开火车嬉戏、念儿歌、唱歌等,内容可以从"叫名字'"问问早'到"学说一句话'"谁没来'等,逐步增加难度。

第四,和家长联系与沟通,在家里让家长有意呼叫婴幼儿的名字,留神查看婴幼儿是否能用语言回应。同时当婴幼儿呼叫"爸爸'"妈妈'时,家长应赋予实时的回应和断定。

附:区域嬉戏举例

活动1:我来啦

◆材料打定:区角中供给若干毛绒动物。

◆玩法:让毛绒动物排排坐好,婴幼儿扮演教师,和毛绒动物玩点名嬉戏。

◆查看要点:婴幼儿对点名嬉戏是否感兴趣;在嬉戏中能否大胆自信地举行点名与回应。

活动2:大声回复"哎'

◆材料打定:用图片在墙面上布置可以开门和关门的嬉戏情境。

◆玩法:

1.婴幼儿已听过故事《大声回复"哎'》。

2.婴幼儿以小熊的口吻叫小动物的名字,然后一边开启小门,一边大声回复"哎'。

3.对嬉戏熟谙后,以小熊做客的情境举行嬉戏小熊边敲门边问:"小老鼠在家吗?'小老鼠回复:"哎!我在这里。'

◆查看要点:婴幼儿能否大声叫出小动物的名字并回应;婴幼儿对做客嬉戏是否感兴趣,能否有礼貌地打招呼。

附:小集体活动举例

点名活动:开火车

设计意图

好玩又轻松欢快的"开火车'嬉戏,能使婴幼儿暂时忘却焦虑,对教师点到自己的名字作出积极的回应。

活动目标

容许在教师的指点下作出回应"哎!我来了',体验与教师、同伴一起嬉戏的喜悦。

活动打定

音乐《开火车》、"火车头'头饰若干。

活动过程

一、赏识音乐《开火车》

1.婴幼儿围坐成半圆形,教师边听音乐边做"开火车'的动作(两手握拳在胸前绕圈)。

2.引导婴幼儿走出来与教师一起做"开火车'的动作。

二、嬉戏"开火车'

两名教师分别做"火车头',跟着音乐有节奏地念婴幼儿的名字,被点到名字的婴幼儿回应:"哎!我来了。'然后跟在一名教师的身后做"车厢',直到全体婴幼儿都被请到为止。

温馨提示

1.请婴幼儿上来嬉戏时可以用有节奏的语言,如"快快来,我们的火车就要开,呜'。

2.随着婴幼儿对嬉戏熟谙程度的提高,逐步增加难度,丰富回应语言。

3.刚开头做嬉戏时,一列火车的"车厢'不易过长(每列火车选5~6名婴幼儿做"车厢'),等婴幼儿熟谙嬉戏后,一列火车的"车厢'可以逐步加长。

4.婴幼儿会玩"开火车'嬉戏后,教师可以请几名婴幼儿做"火车头'(戴上"火车头'头饰),其余婴幼儿做"车厢'举行嬉戏。

幼儿园入园教案范文二

弟子规入那么孝

一、教学目标:

1、了解并诵读弟子规入那么孝中的四句经句。

2、教导幼儿要孝敬长辈,听长辈的话。

二、教学打定:

子卡四句、人手一份弟子规

三、教学过程:

(一)、复习弟子规总那么

1、幼儿诵读弟子规总那么。

2、教师提出本次活动的学习内容。

(二)、学习弟子规入那么孝中的四句经句

1、教师诵读二遍,幼儿倾听。

2、教师出示字卡诵读一遍。

3、幼儿诵读。

(1)、幼儿跟着教师诵读二遍。

(2)、男孩子诵读,女孩子倾听。

(3)、女孩子诵读,男孩子倾听。

(4)、教师读前面一句,幼儿读后面一句。

(5)、男孩子读前面一句,女孩子读后面一句。

(6)、女孩子读前面一句,男孩子读后面一句。

(7)、幼儿人手一份弟子规,点读二遍。

(三)、理解四名经句的含义

1、教师解释经句。

2、提问:小挚友,你们平日是怎么孝敬父母的。

(四)、表演嬉戏:《我当妈妈,你当宝宝》

根据经句的内容教师和幼儿举行表演。

幼儿园入园教案范文三

正确坐姿真精神教案

活动目标：

1、让幼儿知道坐姿不正确对身体有害。

2、教幼儿学会正确的坐姿。

活动打定：

PPT视频、好习惯宝宝贴画。

活动过程：

一、活动导入

1、"听'故事提问导入：小挚友，你是怎样坐小椅子的?听故事《爱弯腰的豆豆》。

二、根本片面

1、宁静听故事，情境导入。

教师提问：豆豆是怎么坐小椅子的?

教师总结：豆豆不管是上课还是写字时总爱弯腰，像弯弯的香蕉，分外不好看。小挚友们在日常生活中我们确定要坐得直直的，这样才是神气的好宝宝。

2、"看'动画提问导入：小挚友，怎样坐小椅子才是正确的?

3、专心看动画，启发斟酌，教师提出如下问题

(1)宝宝在公交车上是怎样坐椅子的?

(2)小挚友们在幼儿园是怎样坐椅子的?

(3)教会我们正确的坐姿是怎样的?

4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画举行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有阅历上举行选择性互动提问教学。

教师总结：故事教会了我们正确的坐姿：双脚并拢，小手放在膝盖上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看着老师学才干，这样才会越来越聪明。

5、图谱演示

教师出示两张图片并陈述图片故事，让幼儿判断对错并说明理由。

教师看图总结：正确的坐姿让人感觉很精神，正确的站姿也会让人看起来很神气，所以小挚友在生活中确定要保持正确的坐姿与站姿。

三、终止片面、嬉戏互动。

嬉戏名称：《木头人》

嬉戏打定：儿歌"山上有个木头人，不许说话不许动'

嬉戏规矩：幼儿保持正确的站姿与坐姿

嬉戏玩法：幼儿根据教师的儿歌有节奏的走动，当教师念："木头人'，幼儿站立;教师念："不许动'，幼儿坐回位置。

活动延迟：

(1)率领幼儿唱读《弟