人教版四年级语文下册《大自然的启示》教学设计1

《大自然启示》教学计教目、认识个生字。、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激阅读仿生学等科普读物的兴趣。教重学生通过默读课文，概括出每篇课文的主要内容。教难学生通过说出大自然给人类的警示和启发“因为……所以……进行语言训练等学习用联系的眼光认识自然界课安时教准学生收集资料、教师准备教过一、前文迁引，导入新课、走进第三单元，我们走进了神奇的大自然们忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道怎样变化的雷达自然带给了我们什么启示呢？、揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示同学们发现了吗咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的篇扫森篇《人类的老看师写对了吗扫林未引号）你真是一个细心的孩子那我先来学习第一篇短文”森林文章带给了我们大自然的什么启示呢？让我们走进大自然，了解大自然。（设计意图开篇激趣让生大自然的感受更深刻一些理解本文的深刻的寓意作铺垫用本单元的前几篇学文章示这个角度总结一下以达温而知新并顺利地过度到本文的学习二、检查预习，解决生字词、检查预习，认读生词遭殃扫土栖营逞腐殖质惨关机异天开鲸略（2找出词语中的多音字：

扫：扫帚、打扫。（3汇报理解的词语情况。同学们习通过哪些方式明白了哪些词语的意思呢大家说说吗？指名回答。三、了解内容，质疑交流、默读扫森林想它主要讲了什么？指名概括文章主要内容。、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可简单地将问题写在旁边到感受深的语句画下来以一个词或简短的句子记下自己的感受。、师生共同交流，主要解决两个问题：（1为什么说林务官异想天开的命令给森林带来了灾难呢？a示课件）小组议议森林里枯枝败叶、灌木丛、杂草和森林联系。汇报时用“因为……所以……”进行语言训练。、几年后，当林务官看到森林变成这样后，他向护林工人兴师问罪，老师当林务官请你当护林工人向我解释一下。师生合作，模拟对话。c、林务官后悔了，让我们和他起再来朗读56自段，好好记住这大自然的启示吧！（2扫”上面为什么要加引号、交流感受深刻的句子。（设计意图：提出的问题，为的是加深对内容主题的理解。通过合作与探究，激发学生的思维深度：在相互交流中，提高理解力，在相互的质疑中，提高分析力，在相互对话中，提高表达能力。养成读书能深入思考的良好的习惯四、迁移学法，运用巩固小结：同学们，刚才咱们通过读课文，了解了森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题互相交流得了关于大自然的启示接下来我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章，好好读读这篇课文，想想这篇文章主要讲了什?、想想文章主要写了什么？（指名概括）、在这篇课文中主要提到了什么？（出示课件）解蜻蜓与飞机；鲸与轮船的仿生关系（结合课件理解“流线型、重点感受“生物真是人类的好老师人类从大自然中得到启示有所发明创造的事例还有很多如前面的课文─《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？

、这篇文章又带给你什么启示？（设计意图个块意在引导生加强对文本的理解能力分重学生个人对文本的个性化的领悟，从学生自主的个性化的朗读探究中，自主地领悟文本的内涵。读中品，品中读，真正达到学生在听读中领悟文本的目的五、总结全文，拓展延伸、我们把这两篇课文联系起来想想，大自然带给我们什么启示？、总结：林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得启示有发明，有所创造。可如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。其实大自然带给我们的启示不止今天课文中所说的这些望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题