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文档简介

Word-55-中班教案物体的沉浮反思1、中班教案物体的沉浮反思

活动目标:

1.观看、比较物体在水中的沉浮。

2.体悟胜利的乐趣,培养探究爱好。

3.利用试验培养相互礼让,学习分工合作的能力。

4.乐观参加探究活动,萌发求知欲,体悟胜利欢乐。

活动预备:

1.毛线、乒乓球、石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片。

2.人手一份小记录表、笔、水盆、抹布。

3.大记录表。

活动过程:

一、导入

1.托盘中都放着哪些东西?

2.这些东西放入水中后,哪些会沉,哪些会浮?

二、探究发觉

1.逐一试验,观看沉浮,并记录在表格中。

2.教师把小伴侣的猜想记在了大记录表上。小伴侣对比记录表将材料一个一个地放入水中,并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

三、与小伴侣共享试验结果

1.将自己的观看记录表与伙伴的对照,看看结果是不是都一样。

2.对有争议物体老师现场试验。

活动反思:

将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料,使每个幼儿都有探索的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。利用操作和探究,让幼儿去感知、去探究,对幼儿故意识地加以引发与引领,以学习者的身份出示自己的发觉,借助这种隐性示范,激活幼儿乐观探究,从而发觉水的隐秘,萌发幼儿探究科学的爱好。尽可能地满足幼儿在已知的生活阅历中提炼解决的办法,并举行验证,从而达到教导教学的有效性。幼儿之间互相沟通、大大的提升了幼儿的语言表述能力和思维能力,协助幼儿培养对科学探究的爱好以及科学素质。

不足之处:

1.活动中,老师讲的太多,应当让幼儿利用自主操作,从而得出结论。

2.教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来,从幼儿的角度动身开展活动。

2、中班主题按物体的数量分类教案反思

活动内容、名称:科学《按物体的数量分类》

选自省编教材,中班(上)p71

活动目标:

培养正确的操作习惯和对操作活动的爱好。

培养幼儿分析、比较、概括能力。

学习5以内按数量分类,巩固对5以内数的熟悉。

进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。

幼儿能乐观的回答问题,增加幼儿的口头表述能力。

依据:按照教学任务从品德、能力、学问三方面培养而确定。

重点:按照物体数量的多少,将物体分离归类。

难点:能用语言完整叙述

依据:按物体的数量分类是本节课的主要任务,但是幼儿刚升入中班完整叙述能力差,在活动过程中语言表达相对更困难一些,因此做犯难点突破,使幼儿达到既会分类又会叙述的效果。

教学办法:1观看法2情景谈话法3嬉戏法

依据:观看是幼儿熟悉世界,猎取学问的重要途径,幼儿利用直接观看和直接体悟能从中发觉事物之间容易显然的联系和因果关系,在老师有目的的引领下,能协助幼儿形成全面清楚的概念。

在活动中教学办法综合使用,取长补短,才干使教学效果更好,为进一步调动幼儿观看爱好,设置有情节的谈话使活动越发生动、好玩。

另外,由于嬉戏能使幼儿获得学问和能力得到进一步的巩固和提升,能充分调动幼儿的学习乐观性和主动性,使幼儿学的主动,学的开心,所以囫囵活动又以3个嬉戏贯通始终。

教具:圆点卡片每人一张、动物图片每人一张、车票(分离标有数字可挂在脖子上)每人一张、数字卡片1-5、小房子(分离标有数字1-5)5个、磁带(音乐开火车)

依据:每人一套学具,使幼儿在活动中有静有动,动手动脑,在嬉戏、操作过程中变被动学习为主动学习。

活动过程:

导入:展示数字卡片组织

幼儿认读

绽开:

1利用嬉戏《找伴侣》学习按物体的数量分类。

在以往教学中直接将数3个圆点对应放入数字3位置下幼儿难以理解,所以这个活动的学习部分十分关键。为了使幼儿理解,设计了嬉戏《找伴侣》。

幼儿自己数点卡上的数量,用数自己表示,老师举起相应的数字,介绍你的伴侣是~

老师举数字问:3的伴侣在哪里?幼儿举起数量全都的卡片。

相互订正错误,若对了送给教师。

2为了巩固联系这一学问设计了嬉戏《送小动物回家》

介绍玩法:1号房子表示数量为1的小动物的家,依次介绍。

个别幼儿送:提问图片上有几只什么?哪是它的家?

引领幼儿完整回答:图片上有3只小猫,它该回好房子。

分组送,送完后老师和幼儿共同检查,检查的同时要求幼儿完整叙述。

3为了开心的结束本次活动,设计了《开火车》嬉戏。

请5名幼儿分离当1.2.3.4.5号小火车。

其他幼儿拿上车票坐上相应的小火车。

饰演火车的检查自己的乘客。

结束:放音乐开火车出教室。

活动反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小,规律思维尚未进展,于是就需要老师在挑选和设计数学活动时要多花心思,采纳嬉戏的形式,让幼儿在寓教于乐的氛围中学习

3、中班数学活动按物体的色彩分类教案反思

活动目标:

1、学从多种色彩的物体中找出同一种色彩的物体,并举行归类。

2、增进幼儿比较,综合能力的进展。

3、培养幼儿比较和推断的能力。

4、引领幼儿乐观与材料互动,体悟数学活动的乐趣。

5、启发幼儿学习的爱好。

活动预备:

1、环境创设:创设春天花园的情景,花园里有红、黄、白、三种色彩的花若干朵。

2、物质预备:花篮若干个,红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一,录音机,音乐磁带。

活动过程:

(一)幼儿陪同着轻柔的音乐,自由地到春天的花园里参观。

提问:花园里有几种色彩的花?都有哪几种色彩?

(二)老师讲诉故事《三只蝴蝶》(经过改编)

提问:1、故事里有几只蝴蝶?她们是什么色彩的?

2、她们喜爱 什么色彩的花?

(三)引领幼儿举行按色彩分类。

1、以“送花”的嬉戏,引领幼儿举行色彩的分类,并请幼儿自行检查是否送对了花。

(1)请幼儿给红蝴蝶送它喜爱 的花。

(2)请幼儿给黄蝴蝶送它喜爱 的花。

(3)请幼儿给白蝴蝶送它喜爱 的花。

2、以“避雨”的嬉戏,引领幼儿举行把色彩分类。

(1)老师讲解嬉戏玩法,

玩法:请幼儿挑选自己喜爱 的色彩的蝴蝶的头饰,饰演蝴蝶,在花园里自由飞行戏耍。当听到打雷的声音后,赶快去找和自己相同色彩的花朵避雨。当太阳出来后,蝴蝶高兴奋兴地在草地上歌唱、跳舞、做嬉戏。

(2)幼儿嬉戏,老师指导。

重点指导幼儿是否找到对色彩。

(四)幼儿在嬉戏中自然结束活动。

活动反思:

数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题,有助于拓展幼儿的阅历和视野。

4、中班主题按物体大小排序的教学教案反思

活动目标

1、能将5个以内物体按大小排序。

2、培养幼儿的观看力、想象力、口语表述能力和动手操作能力。

3、体悟操作活动的欢乐。

4、乐意参加活动,体悟胜利后的乐趣。

5、能与伙伴合作,并试试记录结果。

教学重点、难点

1正确理解物体的大小

2能够正确的将物体从大到小排序或从小到大排序。

活动预备

大小不同的积木块娃娃小熊及衣服卡片磁板等

活动过程

1.师生互相问候。

2.课前小嬉戏:“风车转转转”。

3.在操作探究中学习将物品按大小排序。

(1)按从大到小的逻辑排序

创设情境:风停了,小熊一定要去买东西,最大的熊排在前面,请你帮他们排好队。

老师展示5只小熊,引领幼儿观看这5只小熊的大小,找出最大的、最小的,并试着按从大到小的逻辑罗列好,然后让幼儿说一说这些熊是怎样排好队的。

老师小结:它们是按从大到小的逻辑排序的。

(2)按从小到大的逻辑排序

创设情境:到了商店,大熊说:“小熊,你最小,哥哥们让你先选,你排在最前面.”我们试着重新给它们排队吧.

老师引领幼儿观看这5只小熊的大小,找出最小的、最大的,并按从小到大的逻辑排好,然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。

老师小结:它们是按从小到大的逻辑排序的。

(3)幼儿自立操作,为积木和套娃按大小排序

老师:小熊先买了积木和套娃两样玩具,请小伴侣也试着为它们按从大到小或从小到大排序,然后还要说一说是按怎样的逻辑排序的。

4集体操作,并渗透对应关系

创设环境:小熊又买了几件新衣服,每只小熊应穿那件衣服合适呢?请帮小熊和它们的衣服按一定逻辑排好队,再帮它们穿上新衣服吧。

5嬉戏:跳圈

请幼儿按从大到小或从小到大的逻辑依次双脚跳圈。

6、集体操作

老师:看,这里的正方形按从大到小(或从小到大)的逻辑摆出一些漂亮的图案,请你用教师为你们预备好的正方形在磁力板上按大小的逻辑摆出美丽的图案。

7、结束

老师:“小伴侣,我们把漂亮的拼板拿给别的年级的小伴侣看一看好吗?我们动身吧。”(带领同学离开场地)

教学反思

一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好,使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序,真正做到在玩中学。

本节课幼儿操作的材料无数,能力差的幼儿有些操作没能完成,这需要老师课下协助幼儿完成,使幼儿体悟到胜利的欢乐。

5、中班数学能够区别两个物体的长短教案反思

活动名称:贪吃蛇

活动目标:

1.能够区别两个物体的长短

2.体悟数学嬉戏的欢乐

3.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

4.乐意参加活动,体悟胜利后的乐趣。

活动预备:用卡纸做的小蛇头饰2个

活动过程:

1.熟悉长短

老师伸出同一只手的中指和食指。

老师:小伴侣们跟教师一起做,看看这两个手指有什么不一样。这两个手指的长短不同,这根手指长(伸出中指),这根手指短(伸出食指)。

老师请幼儿伸出双手,引领幼儿观看手指间长短的差异,并举行总结。

老师引领幼儿继续观看教室里的物体,鼓舞他们大胆说说什么是长的,什么是短的。

2.嬉戏:贪吃蛇

老师:小伴侣们跟教师一起玩一个嬉戏,嬉戏的名字叫贪吃蛇。

老师先选出一位小伴侣做裁判,在嬉戏结束后比较队伍的长短。

老师让幼儿任意站在教室各个位置,选出两个小伴侣做蛇头(戴头饰),老师喊开头时,这两个小伴侣从同一起点动身,让他们去碰站在教室里的其他小伴侣,被遇到的小伴侣成为它的蛇身(被遇到的小伴侣可以拉着前一个小伴侣的衣服),一分钟后老师喊结束,比较两队的长短,老师加以指导。(可循环多次举行嬉戏,每次选出不同的幼儿做裁判)

有效提问:1.这两根手指有什么不一样?

2.什么东西是长的,什么东西是短的?

3.哪条小蛇长,哪条小蛇短呢?

实用词汇:长的、短的

活动建议:

活动延长:可提供一些用于链接或拼插的玩具,让幼儿举行长短练习。

区角活动:在区角处提供长短不一的物体或玩具,让幼儿加深对长短的熟悉。

家园共育:在日常生活中,家长可故意识的引领孩子观看日常生活中的物品,利用对照推断长与短。例如:妈妈的头发是长的,宝宝的头发是短的;爸爸的手指是长的,宝宝的手指是短的等。

教学反思:

利用本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感爱好,我预备在以后的数学活动中多加嬉戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人,不断提高幼儿的自主探索能力。

6、中班数学活动按物体的特定逻辑排序教案反思

活动目标:

1.运用实物、图片举行操作、比较,发觉它们的罗列逻辑并举行排序。

2.培养观看、比较能力和初步推断推理能力。

3.培养幼儿比较和推断的能力。

4.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

5.进展幼儿规律思维能力。

活动预备:

1.教具:①挂在活动室内、能表示排序逻辑的彩条若干;②铃鼓一面;③圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干;④按逻辑填图的作业纸若干。

2.学具(人手一份):花生、豆子实物若干;圆形、正方形图形片若干;按逻辑填图的作业纸若干。

3.活动区材料:①自然角内放置树叶、花生、豆子;②美术角内预备印画用的泡沫印章、颜料和白纸;③音乐角里预备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。

活动过程:

一、引领幼儿按物体的特定逻辑排序

1.请一名幼儿在贴绒板上按老师口述的挨次(一颗豆子,一颗花生)给豆子、花生排队,其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

2.请幼儿在座位上按老师口述的挨次(两颗豆子、两颗花生)给豆子、花生排队,请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

二、引领幼儿发觉物体的罗列逻辑并排序

1.按“正方形的数量不变,圆形数量递增”的逻辑排序。

①老师在贴绒板上展示正方形娃娃和圆形娃娃的排序挨次,如图一。

②让幼儿按贴绒板所示的挨次,在桌上摆放正方形和圆形。

③引领幼儿发觉逻辑:正方形的数量不变,圆形的数量一次比一次多一个。

2.按“正方形的数量递减,圆形的数量不变”的逻辑排序。

①老师在贴绒板上展示正方形娃娃和圆形娃娃的罗列挨次,如图二。

②让幼儿按贴绒板所示的挨次,在桌上摆放图形娃娃,并就这上次排序与上一次排序的不同之处绽开研究。

③引领幼儿总结这次排序的逻辑:正方形的数量一次比一次少一个,圆形的数量不变。

3.引领幼儿进一步体味“排序方向”的重要性。

老师引领幼儿观看活动室中的彩条,寻觅彩条的排序逻辑,如从左向右看。彩条是按“红、黄、蓝、红、黄、蓝”交替重复的逻辑排序的,从右向左看,彩条是按“蓝、黄、红、蓝、黄、红”交替重复的逻辑排序的。

4.嬉戏

让幼儿闭上眼睛,认真聆听铃鼓声和拍手声,引领幼儿发觉“铃鼓声的数量不变,拍手声的数量逐次递增”的逻辑,并在座位上按这一逻辑做仿照动作。

5.智力比赛

①将幼儿分成三组,老师展示智力题(如图三),每组做一题,并推举一名幼儿代表本组到贴绒板上操作。

②让幼儿叙述排序的逻辑,奖给做得又对又快且叙述清晰的小组一面小红旗。

三、引领幼儿自己设计物体的罗列逻辑并排序

引领幼儿按照活动区提供的材料,自由设计物体的罗列逻辑并排序。

活动延长:

1.在户外熬炼时,让幼儿按一定的身体动作逻辑举行运动,如按“跨步次数不变,跳步次数递增”的逻辑运动等。

2.观看家里、大自然中具有逻辑的排序现象,让幼儿相互沟通。

活动反思:

对于幼儿来说,假如只重视数学学问的学习,很简单导致枯燥和乏味。常言道:爱好是第一位老师,并在幼儿的学习活动中饰演着很重要的角色。按照《指南》的精神,数学活动应以激活幼儿的学习爱好为主,为幼儿日后学习数学制造有利条件,为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激活幼儿学习数学的爱好是主要。

7、中班数学活动它们一样多吗7以内等量的物体教案反思

一、活动目标:

1、学会不受实物大小、色彩特征的影响和不同罗列形式的干扰推断7以内等量的物体。

2、能自己检查操作的结果。

3、情愿乐观参与活动,对数学感爱好。

4、引领幼儿乐观与材料互动,体悟数学活动的乐趣。

5、喜爱 数学活动,乐意参加各种操作嬉戏,培养思维的逆反性。

活动重点与难点:

能不受实物大小、色彩特征的影响和不同罗列形式的干扰推断7以内等量的物体。

教学办法与手段:

多媒体教学法、观看法、操作法等。

二、活动过程(一)情景导入。

1、今日啊,教师邀请了无数小动物和我们一起来做嬉戏,首先要出场的小动物会是谁呢?我们一起来看看。--PPT展示对应排放的两排小鸡。

提问:小鸡啊。那你们来告知教师这两排小鸡的数量是-样多还是不一样多呢(一-样)2、那它们一共有多少只?(都是6只)3、是吗?那我请小伴侣上来数一数。(幼儿每数完一组就在后面展示相对应的数字)4、现在呀,小鸡要重新变一个队形。(第一排的小鸡原地不动,其次排的小鸡散开来,排的长长的。)提问:我们来着看变了队形之后的这两排小鸡是样多还是不一样多呢?(一样或不一样)5、是吗?(其次排排的队比第一排长)6、是的,其次排小鸡排的长长的,但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢?我请小伴侣上来数一数。(每数完一组就展示相对应的数字6)小结:本来啊这两排数量一样的小鸡,尽管它们变了队形,但是它们的数量还是一样多,都是6只。

(二)小蝴蝶和我们玩完嬉戏了,我们请小蝴蝶歇息,接下来出场的会是什么呢?--PPT展示(上排5只蝴蝶,下排五只蝴蝶)。

提问:蝴蝶们排成了两排。我们一起来看看这两排蝴蝶有哪里不一样的地方?(色彩)那你来告知我蓝色的蝴蝶和黄色的蝴蝶是一样多还是不一样多?(一样多)为什么呢?(都是5只)我来请小伴侣上来数一数。(每数完一排就展示相对应的数字5)小结:尽管这两排蝴蝶它们的色彩不一样,但是他们的数量是一样多,都是5只。

(三)和我们做完数一数的嬉戏了,还有其他小动物也想来玩一玩,--展示对应排放的两排猴子(上排7只小的猴子,下排7只大的小猴)。

提问:猴子它们也排成了两排。我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方?(色彩,大小)那你来告知我小红猴和大绿猴是一样多还是不一样多?(一样多)为什么?(都是7只)我来请小伴侣上来数一数。(每数完一排展示相对应的数字7)小结:尽管这两排猴子它们的色彩不一样大小不一样,但是他们的数量是一样多,都是7只。

(四)小猴子跟我们玩嬉戏累了,我们请它们下去歇息一会。接下来出场的会是谁呢?它们已经等不及了。现在教师把它们都请出来。依次展示三排不一样的小动物。

提问:三排小动物要和我们玩一个"找出数量一样多的嬉戏"?我来看看我们的小伴侣谁最先找出来。

他有没有找对啊?我们请他数一数。(幼儿每数完一排就展示相对应的数字3、2、3。)你们说他有没有找对啊?找对了。很棒。

(五)幼儿分组操作。

师:接下来的时光教师请全部的小伴侣们来玩一个嬉戏。怎么玩呢?那教师先示范一遍给你们看看。小眼睛看屏幕,PPT里的这幅图上有三排水果,第一排是香蕉,有5个,其次排是苹果,有5个,第三排是橘子,有4个,利用数数我们知道香蕉的数量和苹果的数量是一样多的,都是5个。那接下来教师就要给数量一样多的香蕉和苹果后面的圆圈涂上色彩。

接下来看看教师给小伴侣预备的操作材料,在我们的材料纸上有四组物品,每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量是一样多的,然后用笔把每组数量一样多物品后面的圆圈涂上色彩。听懂了吗?好,现在小伴侣到桌子那去。桌子上有预备好的材料纸和水彩笔,小伴侣开头吧。(老师提示幼儿每操作一次,都要自己检查结果)

活动反思:

《它们一样多吗?》是一节新授课,这节课的难点则是让幼儿很清晰的明了理解数量的守恒这一概念。利用上这节课我才发觉,孩子们会由于大小,罗列的挨次不全都,导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。利用一系列的嬉戏,鼓舞幼儿发觉物品的数量的多少和罗列挨次及物品大小是没有关系的。只要每组的物品数量不变时,不论他们的大小,罗列挨次怎样变化,其数量是不会转变的。

8、中班主题让物体站起来教案反思

活动目标:

1、让孩子在不断操作中,发觉、总结让物体站起来的办法,感触办法的多样性。

2、利用活动,逐步养成互相配合、商议 的习惯,促进孩子对探究活动的爱好。

活动预备:

1、各种物品:书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

2、记录纸人手一份。

活动过程:

1、幼儿自由玩物品,区别哪些物品可以站起来。

(1)、师:我们桌子上都放了些什么东西?去看一看、摸一摸、玩一玩。(幼儿自由玩)

(2)、师:看一看它们都能不能竖起来呢?试一试,哪些东西可以竖起来?(幼儿试一试)

(3)、师:你们将桌子上的东西都竖起来了吗?为什么桌子上有些东西可以竖起来,有些却不能呢?

(4)、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。

2、幼儿再次玩物品,想方法借助其他材料让物体站起来。

(1)、师:剩下来的这些东西都不能竖起来,你们能不能想方法让它们竖起来呢?

(2)、展示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。

师:“有的东西虽然自己不能竖起来,但可以借助其他的东西来帮忙,大家尝试看。”

(3)、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。

(4)、幼儿操作完毕,自由入座,沟通自己的办法。

师:“你想什么方法,让什么东西竖起来了?

(5)、老师小结。

3、幼儿自由分组,合作想多种方法让吸管竖起来,并举行记录。

(1)、师:我这里有许多吸管,要请小伴侣四个人一组,想各种方法让吸管竖起来,并把你的办法记录下来。

(2)、幼儿操作并记录。

(3)、师:你想了什么方法?怎样记录的?

4、展示笔筒、文件架、滑板车,拓展幼儿思维。

(1)、师:它们有什么用呢?滑板车玩了以后不想玩了,把它放在那儿会怎样?怎样让它不倒?

(2)、师:生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品?

活动反思:

在这活动中可以看出孩子的乐观投入、享受探索的过程,并乐于共享自己的探索结果。囫囵活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心,基本做到孩子在前,老师在后;试试在前,指导在后;操作在前,结论在后。

9、小班科学活动教案:水果的沉浮教案(附教学反思)

活动目标:

1、观看水果在水中的沉出现象,初步获得有关物体沉浮阅历。体悟科学探究的乐趣。

2、学习用容易的办法记录水果在水中的沉浮状态,并能容易叙述。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心,乐于大胆探索和试验。

4、情愿大胆试试,并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备:

教具:水果(梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄),记录表、鱼缸。

学具:每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干毛巾。

活动过程:

一、提出问题并对问题的结论举行猜测

1.(展示水果)小伴侣,教师这里有许多水果,这是什么?(依次说出每种水果名字)。教师这里还有什么?对,鱼缸里盛满了水。

2.这些水果都想到水里去玩,哎,你们猜一猜,桔子放到水里会怎样呢?(任意想(展示记录表、水果图片)这里是鱼缸图片,水果图片,教师用这些图片把你们的主意登记来。

3.桔子放到水里到底会怎样呢?教师轻轻把它放到水里(一边说一边放),本来,桔子放到水里后浮在水面上。

4.那么(卡片)葡萄放到水里后会怎样呢?先猜,再让个别幼儿做试验,幼儿做记录,为什么?

5.圣女果呢?

6.你们各有各的主意,这些水果放到水里到底会怎么样呢?教师给你们每人预备了一盆水,三样水果,用实物讲解请你们一样一样放到水里试一试,看看你猜的对不对。教师还给你们都预备了水果卡片、记录表,(展示实物)小伴侣要把你观看到的水果的隐秘用卡片表示出来一会告知教师和小伴侣。

7.幼儿起立,找到自己试验位置做试验。

二、沟通表述

1.现在小伴侣告知我你发觉什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?

2.我们一起来说:“苹果浮在水面、桔子浮在水面,葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

3.今日小伴侣发觉了一些水果的沉浮隐秘,它们在水里有些沉,有些浮,真好玩。我们生活中还有无数其它水果,小伴侣回家也和他们玩一玩沉浮嬉戏,再把你发觉的隐秘讲给教师、小伴侣,好吗?

活动反思:

1.在活动预备过程中,我反复做试验,首先做到自己清晰哪些水果会沉,哪些水果会浮,给每个孩子的三种水果里就应当有沉的水果也有浮的水果,认真挑选易于幼儿做试验的水果:小香蕉,圣女果,金桔,葡萄,(个头)小苹果。

2.我设计了适合刚入园一个月的幼儿操作的记录卡,记录水果图片,试验过程证实,我预备的水果(实物)及记录卡都符合小班幼儿的学习特点。3.在设计活动过程中,力求教学过程精炼,教学内容符合刚入园幼儿学习特点。

4.在活动过程中,我利用猜猜,做做,记录,说说,改错等几个环节,让幼儿在活动中顺当完成预定的教学目标。

5.这次活动有许多优点。

比如:

(1)目标设定符合小班幼儿学习特点,易于完成。

(2)材料预备充分到位,记录卡设计有特点,每人三种水果也很符合小班幼儿能力。

(3)教学流程也很符合小班幼儿,没有太难,也没有时光过长。

(4)大多数幼儿都很好完成了教学目标,理解了“沉下去”,“浮上来”的容易科学道理。教学过程中也发觉了一个问题:有的孩子心理很明了哪些水果浮上来,哪些水果沉下去。在教师的大记录表上也能正确记录沉与浮,可是在他们的记录卡上却记录正巧相反,缘由是什么?是由于教师的记录卡是贴在黑板上的,上下很易区别,而幼儿的记录卡是平放在桌面上的,有个别幼儿就分不清“上”“下”,摆放正巧相反。

10、大班科学活动教案:沉浮教案(附教学反思)

设计背景

体育课时,我班的小伴侣无意间把球投入了正装满水要用来打扫卫生的桶中,我见球有的泥污,就顺手把球往下压,洗一洗,然后松开了手,球马上浮了上来,孩子们很奇怪   。

活动目标

1、利用试验使孩子们了解物体放到水中有沉出现象。

2、培养孩子们对自然现象的爱好和动手能力。

3、培养孩子们的细致观看能力。

4、培养幼儿对事物的奇怪   心,乐于大胆探索和试验。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

重点难点

1、这节课的重点在于让小伴侣们知道水有向上托物体的力(浮力)。

2、难点是飘荡的物体在一定状况下也能下沉。

活动预备

能盛水的家具(如:盆、桶等)并加满水,小皮球、小石头、干木块

活动过程

1、让孩子们轮番感触水的浮力。教师先让孩子们将小皮球放在盛满水的盆中,小皮球浮在水面,然后叫他们用手把小皮球按到水底,让孩子们感触水有把球向上托的力,再把手松开,小皮球马上浮到水面上。问孩子们:小皮球被我们按到水底,一敞开手小皮球为什么自动浮起来?我们按小皮球的时候手有什么感觉?小伴侣都说:手被弹开的感觉。结论:这是水中有浮力。

2、让孩子们把石头和干木块分离放入水中,观看沉浮状况:石头很快沉到水底,而干木块却浮在水面上。提问孩子们:为什么石头沉到水底,而干木块又浮到水面上?结论:石头重,简单下沉;而干木块轻,简单浮在水面上。

3、让小伴侣们说一说,利用这次活动我们学到了什么。

教学反思

1、本节课是幼儿园大班的科学常识课,主要利用实践来了解,让孩子们在实践中找到答案,用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣,让孩子们自己发觉问题,使他们乐于观看、乐于试试,发觉问题再去解决问题。

2、每一个孩子都能乐观的加入到活动中,可以很好的从各个角度发觉问题。

3、在今后做活动要预备多些设备,让每个孩子都有机会动手做,让他们对学习感到爱好。

4、假如让我重新上这节课我将会将试验物品换一换,再让它们试试更多,孩子们更深一步了解沉与浮。

11、小班科学活动教案:果蔬沉浮教案(附教学反思)

设计意图:

因为幼儿的年龄较小,对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉,不是很感爱好。于是利用幼儿爱慕和熟识的蔬果,开展了此次活动《果蔬沉浮》。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远,科学就在身边。

活动目标:

1.表述蔬菜水果在水中的浮沉现象。

2.获得物体沉浮的概念。

3.学习容易的记录及统计。

4.在活动中,引领幼儿认真观看发觉现象,并能以实证讨论科学现象。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备:

自制蔬菜水果浮沉试验前后对比图,各种各样的水果、蔬菜的实物和图片,水箱。

活动重难点:

获得物体沉浮的概念。

活动过程:

●引出主题激活爱好。

它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。

●观看试验,理解浮沉概念。

你们见过蔬菜水果游泳吗?

自选一种蔬菜和水果,把它放到水里,观看在水中的状态。用语言表述浮沉现象。

●猜想蔬果浮沉现象,用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉试验前的对比图上。

再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作容易的统计。

●请幼儿将蔬果放到水里做试验,观看它们在水里的现象,也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉试验后的对比图上。

再把浮沉的蔬果数量作容易统计。

●将试验前后结果对比,增强活动趣味性。

活动反思:

针对小班幼儿来说,这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历,协助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历,让孩子们做容易的记录,目的是让他们利用记录水果在水里的沉浮状态,并且按照水果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测,调节自己的熟悉,使幼儿感知到:事物要利用试验、探索来熟悉,一切结论必需以客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和讨论的爱好。

12、中班科学活动教案:沉浮小隐秘教案(附教学反思)

活动目标:

1.知道有些物品会沉在水中,有些物品会浮在水面,并能用↓、↑记录结果,表示上浮和下沉。

2.在感知物体在水中沉浮的基础上,试试探究转变物体沉浮的不同办法。

3.初步学会做科学小试验,体悟操作的乐趣。

4.情愿大胆试试,并与伙伴共享自己的收获。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

物质预备:

课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾;雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份;记录本每2人一份。

活动过程:

一、情景导入

1.今日的天气真好,小乌龟和小蚂蚁要出去玩了,它们俩一块儿来到河边。

2.小乌龟说:呀!这里的河水好清啊,我们一起到河里去玩吧。

3.小蚂蚁说:不可,不可,我不会游泳,我一到水里就会给淹死的。

4.小乌龟说:那可怎么办呢?(请幼儿想方法,引领幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去,需要能浮起来的物品当小船。)哎!有了,我可以送一些东西给你,或许这些东西可以协助你浮起来。

二、熟悉沉和浮的标记,并能用身体来表示沉和浮。

师:小乌龟的篮子里浮现了2个标记,你觉得哪个标记表示浮起来,哪个标记表示沉下去。(幼儿说一说)

师:你能用身体动作来表示沉和浮吗?

三、展示记录表,课件演示记录步骤。

师:小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢?我们一起来看看。(请幼儿说一说)

师:(浮现了“?”)请小伴侣先想一想,这些物品哪些会沉下去,哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打↑,会沉下去的物品下面打↓。接下来,再请小伴侣们2人一组,一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里,另一个人把试验结果记录下来。

四、幼儿操作。

老师巡回指导。

五、出示幼儿记录结果。

找出有异议的瓶子举行重点讲解。

六、探究使沉下去的物体浮起来。

师:现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不愉快了,由于它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样,浮在水面上,协助小蚂蚁在水面上游玩,怎么办呢?

七、幼儿试试操作,师小结。

师:浮的东西可以协助沉的东西浮起来。沉的东西也可以协助浮的东西沉下去。

活动延长:

师:在我们的生活中,也有很大的沉出现象,我们一起来看看吧。

活动反思:

针对《纲要》提出的:“对周围的事物、现象感爱好,有奇怪   心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探索问题;能用适当的方式表述、沟通探究的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较认识的东西,来举行了中班科学探索活动《沉与浮》,探究身边的科学,感知沉浮的现象,并对沉与浮的现象做出容易的分析推断,试试用容易的标记符号记录观看和探究的结果,在这类活动中培养他们从小爱观看和发觉的能力,让幼儿真正感触到科学并不遥远就在我们身边。

本次活动中,我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的一些物品:泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等试验材料。让幼儿利用猜想、动手操作、大胆试试、观看、探究、实践等形式让幼儿感知物体的沉出现象并学会做容易的记录。

我在活动前让幼儿猜测,哪些物体味沉下去,哪些物体味浮起来,让幼儿先猜一猜,然后让幼儿亲手动手操作,亲手动手记录。利用试验得出结论:哪些物体是浮在水面上的,哪些物体是沉在水里的。最后环节:探究转变物体的沉浮。我利用小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线,引出一个新的问题:如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想,试一试,鼓舞幼儿用不同的办法试试、探究。

自主的科学活动离不开丰盛的操作材料,但是在本次活动中,幼儿的探索材料不是无数,这里面主要有两个缘由:一是为了便于幼儿学习操作记录表,二是这次活动只是我们年级对“沉”“浮”现象探索的一个起点,一盏“沉”“浮”现象的指明灯,还有更多的探索材料,我们将投放在年级的自然角,让幼儿在日常生活中,利用感知、亲身体悟和实际操作来举行接下来的相关探索活动。

13、中班建构嬉戏活动教案:各种各样的房子教案教案(附教学反思)

活动设计背景

房子与人的生活有着密切的关系,孩子自诞生后,就天天与房子打“交道”,首先进出自己家的房子,然后注重到周围的房子,再后来熟悉到幼儿园的房子孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子,慢慢地对房子有了一定的了解,对于见到的不同样式的房子,孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个房子跟自己家的不一样)利用本次谈话活动,让孩子进一步熟悉、了解各式各样的房子,及房子的共同点及不一样的地方在哪里,本节课说授课学问,贴近幼儿的生活,简单激活幼儿的奇怪   心和学习探索的欲望。

活动目标

1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门”“窗户”“房顶”

2、能联系自己的生活阅历,运用简短语言叙述房子的特点。

3、培养幼儿仔细聆听的习惯,并能大胆地在伙伴面前举行叙述。

4、考验小伴侣们的反应能力,熬炼他们的个人能力。

5、使小伴侣们感到欢乐、有趣,在不知不觉中应经学习了学问。

教学重点、难点

教学重点:利用本活动的学习及熟悉,使幼儿可以发音清晰说出几种房子的名称及其特点。

教学难点:对于房子的构架及组成这些房子内部学问,孩子们还是有点生疏的。所以要多展示图片及通过本班老师给幼儿用母语加以解释。

活动预备

1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片

2、事先鼓舞幼儿观看自己家的房子和幼儿园

3、将部分房子图片事先贴在主题墙上,便于幼儿观看

4、多媒体使用的多种房子图片及相关的“门、窗户、房顶”图片

活动过程

(一)开头部分

1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’

老师:“教师带小伴侣来参观墙上的‘房子’,你们熟悉这些房子吗?”

老师“看看这些房子,他们长的一样还是不一样?”

幼儿参观后研究,回答,老师总结。

(二)绽开部分

1、老师出示图片,介绍每一种房子的名称(平房、楼房、蒙古包)

老师展示图片,请幼儿说房子名称

老师:“小伴侣们。认真看看,图上是什么房子?”

2、老师引领幼儿在认真观看一遍,房子的不同在哪里

老师:“小伴侣们,刚才呀,你们说了这些房子长得不一样,那现在再认真的看

一看,房子哪里不一样呢。”

利用幼儿观看及老师引领,师幼共同总结出:平房惟独一层,是矮一点的,楼

房有无数层,高高的,蒙古包普通建在游牧区,是圆形的。可总结为

平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。(加肢体语言)

3、嬉戏《我问你答》

老师:“小伴侣们,现在呢,我们一起来玩个嬉戏,好吗?”

老师“小伴侣小伴侣你告知我”

幼儿“教师教师我告知你”

老师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作暗示)

幼儿“楼房楼房高高的”

老师可多问几遍,可集体问,可个别幼儿单独问

4、请小伴侣们和老师一起在主题墙前,观看几种房子的相同点

老师:“孩子们,刚才我们说了房子长得不一样,由于有些是矮矮的,有些是高

高的,有些是圆圆的,我们现在再一起看一看,房子的哪里长的是一样的?”

师幼一起找出房子的共同特征:都有门、窗户、房顶。老师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音,让幼儿看图片说一说。

(三)结束部分

老师展示在电视上播放事先预备好的不同房子的图片,让幼儿说一说这是什么房子,并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的,幼儿集体说完之后老师可循环播放图片,让幼儿们在一起相互说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶,活动在自然中结束。

延长活动

鼓舞幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子

教学反思

这节课,教材很贴近我们的生活,所以幼儿们也很感爱好利用本活动的举行,幼儿能辨别出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。”只是,上课时,教学目标中的第三点(培养幼儿仔细聆听的习惯,并能大胆地在伙伴面前举行叙述。)这点完成的不太好,我在问个别幼儿问题的时候,往往是大部分的幼儿都在说,没有做到聆听别人说话,在这方面,我以后也会注重。把每节课都当做藏匿课去上,本着严谨的教学态度去预备教案,越发完美教学过程。

14、中班音乐嬉戏活动教案:小蝌蚪教案教案(附教学反思)

活动目标:

1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

2、按照歌词内容做相应的动作。

3、乐观投入活动体悟嬉戏带来的欢乐。

4、在活动中,让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐,乐意与伙伴一起嬉戏。

5、利用活动幼儿学会嬉戏,感触嬉戏的乐趣。

活动预备:

鱼网一个。

活动过程:

一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

二、复习歌曲《在农场里》。

三、感触歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律,理解歌词内容,并做动作。

1、聆听老师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在歌唱,大家注重听,它唱了些什么?"2、按照歌词内容,师生共同创编动作。

3、在老师带领下,边念儿歌边做动作,表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。

4、在歌曲旋律伴奏下,试试配歌词,学歌唱曲。

5、在歌曲录音的协助下,边歌唱曲边做动作。

四、边歌唱,边玩嬉戏。

1、老师讲解嬉戏玩法及规章。

"小蝌蚪边歌唱边在水里游,玩得很愉快,淘气的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪,灵便的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网浮现时,小蝌蚪才干游回家去!"完整嬉戏,幼儿边歌唱边按歌词内容和歌曲节拍做动作,歌曲结束,鱼网浮现,小蝌蚪逃回家去。

2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰盛幼儿的生活阅历。

在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学歌唱曲。

最后边歌唱边玩嬉戏。

活动反思:

我们班的幼儿大都生活在小区之中,对于小蝌蚪这个动物外形并不认识,因此,在学习时孩子可能不会太理解,这样就会影响嬉戏的效果。考虑到这种状况,因此,在活动前,我带来了许多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子们见了,一到自由活动,他们就拥向自然角,奇怪   地观看着小蝌蚪,在观看中,他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿势,在议论中,他们了解了小蝌蚪的生长过程,对小蝌蚪有了丰盛的生活阅历。在孩子对小蝌蚪有了丰盛的生活阅历以后,我们就开头组织孩子举行活动,在活动中,孩子们纷纷热情地议论着对小蝌蚪的熟悉,这时教师用歌词举行容易总结,使孩子们在不知不觉中把握了歌词内容,接着在观赏音乐旋律中我们引领孩子自己试试着举行演唱,孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲,体现了孩子在活动中的主体地位。接着,我们在组织孩子举行嬉戏活动,在举行嬉戏时是孩子们最投入,也是最兴奋的时候,因为他们对蝌蚪的游泳姿态并不生疏,他们纷纷地仿照小蝌蚪的游泳姿势表演着,十分愉快、开心。

15、中班健康活动教案:小猪生病了教案教案(附教学反思)

活动目标:

1、了解感冒的基本学问,知道生病时要准时协作医生举行治疗。

2、逐步养成良好的生活习惯。

3、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我庇护意识。

4、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的办法。

5、初步了解健康的小常识。

活动预备:

1、请父母协助幼儿了解预防感冒的有关学问。

2、《小猪生病了》教学挂图、语言CD。

活动过程:

1、谈话引出课题:小伴侣们,你们观看一下今日咱们班哪位小伴侣没来?他们为什么没来呢?你知道他们生的什么病吗?他们为什么会生病?(按照自己的生活阅历叙述)

2、展示图片小猪:今日我给小伴侣带来了一个好伴侣小伴侣看一下(小猪),今日小猪生病了,请小伴侣看一下它生的什么病?

3、鼓舞幼儿自主阅读故事《小猪生病了》,引领幼儿研究故事内容。

(1)观看挂图,请个别幼儿讲一讲故事内容。

(2)提出问题:小猪得了什么病?为什么会得这个病?小白怪是怎么被赶跑的?

4、结合幼儿自身阅历,举行分组谈话。

(1)说说自己的生病经受。如:你得过什么病?是怎么得的病?有什么感觉?最后是怎么治好的?

(2)请个别幼儿讲给大家听一听。

5、归纳预防常见疾病的常识,丰盛幼儿的生活阅历。

(1)提问:我们平常应当怎样做才干削减疾病的发生?引领幼儿大胆发表自己的观点。

(2)老师引领幼儿结合生活阅历,归纳总结出科学预防常见疾病的办法,如:饭前便后要洗手,多吃蔬菜水果,早睡早起,常常熬炼身体,按照天气准时穿脱衣服等。

活动延长:

组织幼儿回家给生病的小伴侣打电话,告知他们生病的缘由和一些预防的学问,学会关怀伙伴。

活动反思:

《小猪生病了》十分贴近幼儿生活,深奥易懂,在讲故事时孩子们听得很仔细,并且回答问题很乐观,有些孩子对“小白怪”特殊奇怪   ,有点胆怯的感觉,知道在以后的生活中自己应当怎样做,才干不生病。因为孩子们对感冒都经受过,所以能说出得病后的一些症状,比如:流鼻涕、发烧、咳嗽、头疼等等。利用活动不但了解感冒的基本学问,而且知道生病时要准时协作医生举行治疗,坚持天天熬炼,多吃有养分的实物,知道在生活中要养成良好的生活习惯,才不得病。

16、大班科学活动教案:物体的弹性教案(附教学反思)

活动目标:

1、对弹性物品感爱好,并能大胆探究。

2、发觉弹性的特点,物体受力时,它的外形就会发生变化;不受力时,它又能回到本来的样子。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心,乐于大胆探索和试验。

4、充分体悟“科学就在身边”,产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动重点难点:

活动重点:

在探究、制作等过程中感知物体的弹性。

活动难点:

试试用容易的符号记录活动的发觉并能用较完整的语言表达出来。

活动预备:

1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。

2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。

3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。

活动过程:

一、玩一玩,初步感知弹性——请幼儿自选玩具,戏耍中初步感知弹性。

提问:今日,教师给你们预备了好多有趣的东西,这些东西都有一个小隐秘,请小伴侣选自己喜爱 的东西玩一玩,可以压一压,拉一拉,去发觉他们共同的隐秘。

幼儿玩操作材料,老师巡回观看指导。

共享:说说你玩了什么?你是怎样玩的?

归纳:像刺猬球,羊角球,丝袜,皮筋这些物品,我们一用力,它们有些会变大,有些会变长,还有些会凹进去一些,我们不用力了,它们又都回到本来的样子,这些物品都有弹性。

二、比较试试,熟悉弹性物品和没有弹性的物品。

老师展示夹子,乒乓球,手链,橡皮泥,让幼儿猜测哪些物品有弹性,哪些没有弹性,并注重验证熟悉有弹性的和没有弹性的物体。

三、分组试验,巩固对弹性的熟悉。

1、师:现在教师这里有一组东西,小伴侣们看看,然后猜猜这些东西哪些有弹性,哪些没有弹性,研究说说并记录。

2、分组试验,填写记录卡。假如你认为这样东西有弹性,你就在“有”这个格子下打“√”,假如你认为这样东西没有弹性,你就在“没有”这个格子下打“”。

3、出示幼儿的记录表,请幼儿自由表述操作中的发觉并与预测的举行比较。

四、联系生活实际,加深对弹性物品的熟悉和理解

在我们家里有哪些弹性物品呢?(沙发、席梦思、床垫子……)在我们的活动室里,幼儿园里有哪些弹性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你们的身上有哪些弹性物品?(松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤……)

五、老师总结。

课后反思:

本堂课气氛活跃,孩子爱好很浓,达到了活动目标,但对于弹性的极限没有阐释清晰,以后备课需要思量的更全面一些。

17、大班科学活动教案:物体的下落教案(附教学反思)

活动目标:

1.能认真观看,感知各种物体在空中都会自由下落。

2.利用动手操作,探索物体的下落速度跟分量、外形与掉落方向有关,学会做记录并能清晰地表述自己的发觉。

3.对物体下落的现象产生爱好及探究欲望。

4.培养幼儿对事物的奇怪   心,乐于大胆探索和试验。

5.激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备:

每组相同的一般纸两张,大小相同的黑卡纸一张,橡皮泥一盒,积木一块,石头一块,剪刀一把,笔一支,记录表一张。

活动过程:

1.老师引领幼儿探究物体都有下落现象。

(1)老师引领:老师手里拿着一块积木,提问假如松开手会怎么样,老师操作,并用多种方式抛、扔。提问,全部东西都会这样吗?

(2)幼儿实验:请小伴侣运用多种材料试一试,看看和刚才的猜测是不是一样。

(3)幼儿共享结果,老师总结。

2.比较不同物体下落的速度。

(1)提问:刚才你们都扔了那些东西?它们落下来的速度一样吗?哪些快哪些慢?

(2)请个别幼儿上来示范,老师引领要在同一高度松手来比较。

(3)幼儿再次操作,并将结果记录在纸上。

(4)老师将结果贴在黑板上出示,请幼儿回答发觉了什么,幼儿猜测为什么有的速度快有的慢。

3.探索物体下落速度与什么有关。

(1)老师引领幼儿正确操作,比较一般的纸和黑卡纸的下落速度不同,请幼儿回答发觉了什么,验证速度与分量有关。

(2)幼儿操作,不增减东西,怎样使两张相同的一般纸掉落的速度不同,再沟通研究。验证速度与外形和下落方向有关。

活动延长:

将材料投放到区角内,鼓舞幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象举行新的设计,试试转变物体下落的速度。

活动反思:

1、第一个环节没有让幼儿充分体悟物体都是下落的,示范的时候关于如何抛和终于结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知,不应当占活动的大部分时光。

2、其次个环节比较时,应让幼儿在五中材料中任意挑选两者举行比较,假如五种比较则很难有明确结果,也铺张时光。在幼儿操作之前我引领幼儿应当在同一高度松手来比较,但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做,有些根本没有两两比较就凭感觉写结果,幼儿较乱,应当让幼儿上来共享他是怎么比较的,也可以让幼儿将下落的过程画下来。

3、材料挑选:用纸来做试验每次都受空气阻力会导致速度不同,而且外形不固定。应选用分量相同外形不同、外形相同分量不同的材料来比较,这样越发能控制变量,要先从幼儿最易认同的阅历来探索。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放,不应全部的都放好。

4、科学活动目标应当是让幼儿学会怎样探索,而结果并不是很重要。

5、第三环节应当让幼儿操作之后再得出结论,挑战幼儿原有阅历。

18、中班科学活动教案:滚动的物体教案(附教学反思)

活动目标:

1、对物体的滚动产生探索的爱好,乐观参加操作活动。

2、感知物体滚动的特性。

3、探索物体滚动轨迹与物体特点之间的关系。

4、培养幼儿对事物的奇怪   心,乐于大胆探索和试验。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备:

正方体、长方体积木乒乓球薯片筒一次性杯子圆柱体、圆锥体纸筒

活动过程:

一、初次操作,发觉滚动物体的特征

1、小伴侣们,教师今日带来了无数东西,请你们来玩一玩。你们可以摸一摸,也可以轻轻地推一推。组里的小伴侣可以交换着玩一玩。在玩之前呀,教师要提几点要求,大家可以在桌子上玩,也可以在地上玩,但是不能离桌子太远。现在请小伴侣们起立,小椅子不用搬。

2、幼儿自由操作

3、沟通:每个人都玩过了吗?那你们在玩的时候有没有发觉什么好玩的事呢?

有没有小伴侣轻轻地推过这些东西呀?那你们发觉了什么?

**说##会滚动,你们同意吗?

那我们请**上来试一试

(小伴侣们讲到了什么就请他们上来试一试)

我们刚刚一起试试过了,发觉乒乓球、薯片筒和一次性杯子,我们轻轻一推,它们可以滚起来,可是这些积木却不可。有没有小伴侣知道为什么呢?

4、总结:由于这些东西是圆圆的,都有一个圆圆的面,所以轻轻推一下,它们可以滚起来。

二、其次次操作,探索纸筒滚动轨迹的不同

1、教师这儿还有两个纸筒,请小伴侣们看一看,你们觉得它们可以滚动码?为什么呢?它们都长的圆圆的,有一个圆圆的面,所以轻轻的推一推,它们可以…

那它们有什么不一样呢?(两头一样大,一头大一头小)

教师再请你们玩一玩,轻轻地推一推,看看它们滚的时候有什么不一样?

2、幼儿自由操作

3、沟通:你们都轻轻推过这两个纸筒了,发觉它们滚动的时候有什么不一样了吗?

**说这个纸筒滚起来会…,我们请他上来试一试

这个纸筒滚起来是向前的,这个纸筒滚起来是转圈的,有没有小伴侣知道这是为什么呢?

我们在玩之前观看过了,发觉这两个纸筒长的不一样。你们想一想会不会由于它们长的不一样,所以滚起来也不一样呢?

那它长的什么样子(两头一样大)它滚的时候是…

它长的什么样子(一头小一头大)它滚的时候是…

我们再来尝试其他的(薯片筒和一次性纸杯)

4、总结:所以我们发觉了,两头一样大的滚起来是向前的,一头小一头大的滚起来会转圈。

三、课后小伴侣们可以找找幼儿园里有没有其他可以滚动的物体,看看它们滚动的时候是不是一样的。

活动反思:

在教学的活动中,让幼儿自由操作的时候,从大家围坐着到分组操作,“不用搬小椅子”这句话忘了说,导致了场面的零乱,并且铺张了时光。以后对于要提的要求在活动前要明确。??预备材料的时候,由于考虑到人手一份不太可能,所以是以小组为单位。但是小伴侣们共享的意识还是不强。以后可以在之前先告诉幼儿每人只能拿一个,玩好之后要与其他小伴侣交换。幼儿自主探索的环节,还缺乏指导、观看、发觉、提高的能力。在召集幼儿回到座位的时候,我只是干干的喊着“请小伴侣们回到座位上”,可是在当初的环境下,幼儿处于较高兴的状态,喊了好几遍,效果不是很好,拖拖拉拉的。以后可以试试在幼儿自主探索之前,就告知他们听到某个指令时,马上整理东西回到座位,这样还可以使幼儿之间产生催促作用。在结束语的运用上,“课后”这个词太书面化了。在活动的最后,应当再联系一下生活,使幼儿更能够理解。

19、大班科学活动教案:物体的膨胀教案(附教学反思)

活动设计背景

物体的膨胀是指物质遇热、水或气体膨胀的性质。这种现象在我们生活中比较常见,孩子对物体膨胀的现象在生活中碰到过,但是对于为什么会产生这种现象的阅历还不是很系统,很科学。因此在学前班开展“物体的膨胀”的科学探究活动,不仅可以协助幼儿整合、梳理、提高这方面的学问阅历,还可以激活幼儿对周围生活的观看,感触到科学就在我们身边。这也是我们所倡导的“幼儿园科学教导是一种启蒙教导”理念。

活动目标

1、利用操作,感知物体膨胀的现象,初步了解物体膨胀的条件。

2、激活幼儿的探究欲望,培养他们自立思量能力。

3、学会比较观看的办法。

4、培养幼儿对事物的奇怪   心,乐于大胆探索和试验。

5、情愿大胆试试,并与伙伴共享自己的收获。

教学重点、难点

1、让幼儿能理解“膨胀”的条件。

2、让幼儿学会观看物体的办法。

活动预备

幼儿操作材料:干的木耳、银耳、压缩海绵、气球、冷水、水杯。

老师操作材料:1、用水泡过的黄豆和干黄豆。

2、木耳、银耳、粉条、玉米若干。

3、瘪的乒乓球、透亮     杯若干、开水瓶、酒精灯。

教学过程:

随着音乐进

一、导入活动、比较干黄豆和水发黄豆的不同。

师:昨天教师和小伴侣一起泡了一些黄豆,现在,我们来比一比泡过的黄豆有什么变化?为什么?

师:用水泡过的黄豆大了,由于黄豆遇水会变大,这种现象叫膨胀。膨胀就像变魔术一样,现在我们就来学习物体的膨胀。展示课题:物体的膨胀。同学跟读。堆积词汇。

二、展示目标:

1、利用小伴侣动手操作,知道物体膨胀的现象。

2、了解物体膨胀需要的条件。

3、在生活学习中学会比较观看的办法。

三、感知物体膨胀现象

同学操作

1、猜一猜

师:教师给小伴侣们预备了一些好玩的礼物,谁来猜一猜它们怎么能膨胀

2、做一做

老师操作

同学观看比较

小结:用热水泡很快膨胀了,而小伴侣泡的东西膨胀的慢一些,本来温度也能影响物体膨胀的快慢。

3、感知某些物体遇热膨胀的现象。

(1)展示玉米粒问:这是什么?请你摸一摸,有什么感觉?怎样才干使玉米变成爆米花?为什么?让同学品味。

(2)教师给你们变个魔术,展示粉条让同学说是什么?教师操作。

课堂小结:象木耳、银耳、玉米、气球等有些遇热能变大,有些遇水能变大,有些遇气能变大,这些都是物体的膨胀。

四、通过物体膨胀的现象解决生活中的一些问题。

1、现在我们知道有的物体遇热能膨胀,有的物体遇水能膨胀,有的物体遇气能膨胀,今日教师碰到了一个难题,你们情愿帮忙解答吗?

昨天教师不当心把乒乓球踩瘪了,小伴侣和你的号伴侣一起帮教师想想方法,怎样才干让它鼓起来,为什么?

师引发,同学说、老师操作、同学观看。

五、说诞生活中的膨胀现象。

师:你们真聪慧,物体的膨胀现象真的给我们生活带来了许多便利,生活中还有许多膨胀现象你们都见过那些?

1、同学说

2、看书本

3、看短片

六、全课总结

今日,小伴侣知道了有的物体遇热能膨胀,有的物体遇水能膨胀,有的物体遇气能膨胀,生活中的膨胀现象有无数,假如小伴侣还有新的发觉再来告知大家吧!

七、学问延长

回去把装满水的矿泉水瓶放在冰箱的冷冻层里,两天后再去看看有什么现象发生。

教学反思

本次科学活动结束后,总的来说完成了教学任务,达到了预定的教学目标,这次活动的胜利依靠以下几方面:

一、选材从幼儿的爱好入手。教导家苏霍姆林斯基说过“爱好是最好的教师”。生活中的膨胀现象无数,幼儿向来不会用一个合适的词语来说明这个现象,幼儿总以为吸水后膨胀的物体是长大了,他们主动花钱买来遇水膨胀的球球儿告知教师说,是球球儿长大了。这说明幼儿对物体膨胀是感爱好的,在课堂上幼儿的乐观性很高再次证实选材是胜利的。

二、活动目标制定科学、明确,内容紧扣目标,几个环节紧密相连,一个环节解决一个问题,教学环节清楚,探究由浅入深,层层递进,我始终将目标明确手心,在囫囵活动中,利用试验引领幼儿主动探究,感触并体悟科学发觉的乐趣,并获得相关阅历,使幼儿真正成为活动的仆人。

三、教学设计遵从了幼儿的年龄,符合〈纲要〉精神,让幼儿在玩中学,这节课胜利地把幼儿无疑获得的阅历转为了故意的科学探究。难点突破轻松有效。

四、活动中我的教态亲切,囫囵活动中幼儿都是开心的,师幼关系融洽,作为幼儿探究的支持者、合、引领者。

最后我在活动结束后留了学问延长作业,试验的结果让同学对冷膨胀有点熟悉。

活动中也有不足之处,老师驾驭幼儿、驾驭语言的能力有待提升,语言不够精炼,不够艺术,不够严密。这都将在以后的教学中不断学习提升。

20、中班平安活动教案:活动中的平安教案(附教学反思)

活动目标:

1.初步知道自己生活、活动中简单发生危急的事情。

2.能迁移已有阅历,把握避开自己受到损害的办法。

3.培养幼儿敏锐的观看能力。

4.初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。

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