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文档简介

腔调情韵—多彩的民歌少数民族民歌授课人：XXX授课班级：高一X班XXXXX中学少数民族民歌一、核心素养：1、审美感知：欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》,藏族民歌《宗巴朗松》。维吾尔民歌《牡丹汗》，感受体验其音乐情绪。通过比较它们的节奏、旋律等音乐要素，认识、理解其民族风格。

2、艺术表现：聆听几首民族歌曲，在老师的引导下，从优美的旋律中体味其民族风格及特点。3、文化理解：了解蒙古族、藏族、维吾尔族的风土人情：风俗习惯、民族乐器等。分析民族音乐的产生与发展，与该民族的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、文化交流等因素有什么关系。二、教学重点、难点：1欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》、藏族民歌《宗巴朗松》维吾尔民歌《牡丹汗》，感受体验其音乐情绪。

2通过比较它们的节奏、旋律等音乐要素，认识、理解其民族风格。三、教学方法：问题聆听法、视觉图像法、对比欣赏法三、教学过程（一）课程导入：展示少数民族服饰的照片，请学生猜猜是哪个少数民族？（蒙古族、藏族、维吾尔族）（二）课程内容：1、《辽阔的草原》①介绍蒙古族民风民俗(洁白的蒙古包，马奶酒与手抓饼，草原的“那达慕”大会)。②讲解音乐知识：长调和短调长调：旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大，字少腔多，富有浓郁的草原气息。短调：结构规整，节奏整齐，句幅较短窄，字多腔少，具有叙述性的特征。③聆听蒙古长调歌曲《辽阔的草原》提问：请同学们想一想，这首歌曲在旋律、节奏、声腔上有什么特点？引导学生回答：旋律悠长，节奏自由，字少腔多，有着浓郁的草原气息（长调）④对比欣赏《嘎达梅林》。引导学生回答：结构规整、节奏整齐、字多腔少、具有叙事性的特点（短调）教师教唱《嘎达梅林》歌曲片段。介绍蒙古族乐器：马头琴2、《宗巴朗松》①聆听两首藏族歌曲片段②讲解音乐知识：藏族音乐

囊玛音乐③欣赏藏族歌曲《宗巴朗松》提问：请同学们想一想，这首歌曲在旋律、节奏、声腔上有什么特点？引导学生回答：舒缓细腻

节奏自由

高亢悠扬（囊玛音乐）④欣赏囊玛舞蹈介绍藏族乐器：扎木聂3、《牡丹汗》①了解新疆民风民俗跟地方美景②讲解音乐知识：新疆音乐②欣赏《牡丹汗》了解歌曲的创作背景。欣赏歌曲提问：请同学们想一想，这首歌曲在速度、力度、情绪上有什么特点？引导学生回答：中速强

热情奔放（爱情歌曲）③欣赏新疆舞蹈《青春舞曲》④总结新疆维吾尔族音乐特点介绍维吾尔族的乐器：欣赏图片四、拓展与探究：①总结

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