八年级自由平等的真谛教学设计

《自由平等的真谛》教学设计《自由平等的真谛》教学设计省中小学道德与法治学科教学设计格式课 题：（级）

《自由平等的真谛》八年级 课时：第1课时提供者： 单位：河口县初级中学一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）本节课是八年级下册第四单元的第七课《尊重自由平等》的第一框题。宪法精神是贯彻八年级下册书的红线，是统帅全篇的灵魂。本单元“崇尚法治精神”是整册书的逻辑升华，也是法治教育的落脚点，经过讲授法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，形成尊重自由平等的意识。鉴于前三单元知识的学习，首先，引领学生认知自由平等的真谛，提出自由、平等是法治的价值追求；其次，引领学生鉴于宪法视角，从内心深处深刻体会社会主义法治尊重自由平等。最后，导致学生在生活实践中践行法治精神，确立尊重自由平等的观念。本单元的落脚点是“公民意识的教育。”二、教学目标人人平等。增强自由意识、确立平等观念。视角认识自由平等的能力。及意义，掌握法律面前人人平等的主要内容。三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）是有限制的、相关于的”辩证认识的能力，容易出现严于要求他人，却关于自己宽容的现象。此外，在遇到不平等待遇时容易激动，缺乏理性解决问题的能力。因此，本课旨在针关于学生实际生活中的问题，导致学生全面认识自由平等的内涵，确立尊重自由平等的观念以及增强将法治的原则、要求，应用于认识、分析、处理现实生活中问题的能力。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）为了让学生达到适度的兴奋状态，关于所学知识产生兴趣，让学生参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。在激情阶段经过活动交流，让学生了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关切和好奇，主动求索，带入预设情境。经过教师展示材料和学生讲述故事，接合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处世、待人。五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。教学难点：法治与自由的关系。六、教学进程教师活动导入新课教师活动：出示图片由。同学们都可以自由平等地选择呢？我们应该追求怎样的自由与平等呢？本节课我们就来一起学习自

学生活动学生分享自己的选择以及理由。

设计意图经过我自由我己选择喜欢的动漫和书目，并且分享悟自由平等是每个人的向往，从而由平等的真谛。讲授新课第一目无法治不自由1.自由的意义分享活动：应用你的经验的“自由”是什么？

经过应用你的学生接合自己的生活 经验活动，导致经验分享关于自由的认识。 生在回答问题的进程中，初步认识自由。学生观看图片并且回答活动：出示图片假

问题。

经过阅读图片和材料，容易引发学生的兴趣，感受自由的意义。员工这么多自由？力，从而推动社会的进步与繁荣。2.自由有限度活动：新闻我来谈防战士的认识？提问：你做何种评判？

经过最近真实的新闻导致学生结论：①自由并且不是你为所欲为想做

并且评析网友的言论，在结果面前深学生接合自己的所学化关于于自由的认②没有限制的自由最终只会走 进行辨析。 识向堕落，只会导致骚乱和伤害。③无论是在现实社会还是网络围内的自由。3.自由与法治是什么？结论：①自由主要是指人们在法律规则权限。们享有的和正当行使的各项权限。实践活动：想一想事情的权限。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再自由了，因为其他人也同样会有这个权限。”提问：请谈谈你关于这句话的理解？合法的自由和权限不受非法干预侵

学生思考。

经过之前的学总结归纳自由和法律的关系。经过活动形成关于自由与法治关系的辩证认识，增强学生辩证分析问题的能力。才享自由。1.平等的内涵出示图片提问：你认为平等吗？为什么？结论：在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等关于待；二是不同情况差别关于待。平等的意义知识链接种族平等教育机会和就业机会变化和做法的意义。结论：

学生应用自己的经此环节再次聚验分享关于于平等的认识。焦学生的已有认基础上解释法律层面平等的含义。会发展永恒主题。

学生阅读材料并且回

经过系列变②法律面前人人平等是社会文 答问题明进步的标志也是社会主义法律的基本原则之一。观看视频诉”很正常？华人民共和国公民在法律面前一律

生感受世界及我国追求平等的观念，从而体会法治进步是社会文明进步的标志。平等” 学生观看视频并且回 经过观看新闻任何公民不分民族种族性 答问题别职业家庭出身、宗教信仰教一律平等地履行宪法和法律规则的各项义务。活动：阅读感悟思考：请你谈谈该案件关于你的启

于法律面前人人平等的认识和理解。示？我国公民的合法权益一律平等者个人都不得有超越宪法和法律的特权。自由？课堂小结拓展作业

学生阅读并且回答问题。学生感悟。

经过真实案件深入理解法律面前人人平等的内涵。拓展关于于自由平等真谛的认识。总结本课所学，进行情感提升。矛盾呢？针关于这一疑惑，以小组为单位分学生课后进行拓展 经过感悟提高自类收集整理相关案例下节课在班级 认识。己。组织“以案说法”活动。七、板书设计（本节课的主板书以及设计观念）无法治不