新部编人教版语文三年级下册课文原文 教案教学设计 教师用书-第一单元第3课荷花_第1页
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叶挨挨挤挤的一有的有的如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家穿着雪白的衣裳站在阳光

5,学9”的的画”中的“活”等

2课1．接天莲叶无穷碧，映泥而2．3．书本中去1．（1）读准字音，读通句子（2）遇到难读的句子多读几遍。2．衣裳蜻蜓

仿佛舞蹈

（1）指导读音：花骨朵儿花瓣儿衣裳（2）指导书写（3）理解词语：翩翩起舞。想象画面。似乎看见了什么？（4）连词成句____挨仿____文至文至（1）出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。根。从从哪个词中从

（2）理解“冒3．4．1）教通（2）想象：还有哪些姿势的荷花？（1）面对这么美的荷花，看看作者是怎么说的，齐读第三自然段。2）

1）2（3）想象：如果你也变成了荷花，还有哪些小动物来告诉你什么？（4”怎么会蜓2．分别（结

挨挨挤挤

全开未开

3、教全文共5者闻到”

看”不还赋“冒展现；”“碧绿”“”嫩黄”雪”，巧。我”“穿裳随着微风“翩翩舞“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快，小“”，我”与就活”又有引发”4个字挨”“瓣、蓬等个写香等个词语。好儿和裳”等轻

“一大幅画“和“体会优美生动的语”展开教学。可以先让学生在整体阅读的引导联系是画有“蓬胀是”的“”是是羽“翩”字”。”与之前的”

以“”的上半是+”；篷的“以上半部分“”“挨读“挨挨挤”；表ai(二声“挨打、了ɡliù字“骨“碌”等词读gu（ɡɡàn在“骨头干”体重点指导写“”3“蓬”；”和蹈”的笔“荷

美”和花这两部(1)通过可以想象词花儿词对于要尊“?你‘看到面”进行可以住的…有……的…”引导学生出“描写哪花”，再“它们分的?”并联系生活经验读体会荷花的多而美。“全“还“初绽““3

“挨挨挤”““胀“破”学“挨挨挤“挤密密”?象“”

叶学冒用”怎么样把”代入原句读一读、比一比，通”与“长“冒(2)通过教学第四自然段可以通过音乐渲化‘’在做什?”是画个语境中运可以结合课文学习相也可以提示一是提前“写什么的再

使了“的的……有…”的决“怎么友的一注意观察或是观察其他喜欢的植物并的……这些?少?默读课文说说式如片

,从那以后”眼那它?是每个小眼,?分象,蝇还了噌一飞过眼!子了,——膜翅顺溜翅严丝合缝作姐好!,朱翅上点特别漂,不能瞎点。小圆点,叫星”虫虫,是;叶

说,,,吗?候鸣—一扑仙摔在重,摔晕了。轻轻一,就色,头,是,据说车它作儿欢“儿

,握,很好画。,不知色非“,蚱,水顶4*昆虫备忘录1.3．

教1课导入新课（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。（2）各小组选择一名代表全班交流。（1）学生观看视频（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》读通读懂（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。（1）膜翅益虫马霸鞘形态丝绸

琢磨

（2）磨mó][]

中磨（1）课文讲了哪几种昆虫（2）为什么不以名字命名小标题（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4你还知些是害虫

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