小学班主任管理心得体会范本十篇

第小学班主任管理心得体会范本十篇 小学班主任管理心得体会1

我现在是__小学的一个实习班主任,这次我在这个学校带的是一年级的学生,作为他们的班主任,我是真觉得不容易,在这半年里我深有感触.

初次做班主任,我不仅没有经验,而且还没有跟小孩子相处的方法,一切都得自己去摸索,原以为做小学生的班主任,应该会好管理一点,可当我真正的成为这群学生的班主任的时候,我才发觉并不是那么好当的.一年级的学生年龄比较小,他们大部分还是处于好玩的年纪,如果要去把他们拉到学习中去,是比较有难度的.这在我真正接手的时候,真的感觉到了崩溃.我几乎每天都要守在教室门前,看着他们上课,不然他们就会很吵闹,一点也不配合其他任课的老师上课.

通常都是老师进入教室后,学生们还在叽叽喳喳讲话玩闹,半点没有意识到上课,这就导致了老师们每次进入到这个班级,就有无数的抱怨,而我作为他们的班主任,我必须要进行严格的管理,我该庆幸自己第一天就给了他们威严的样子,让我他们对我有所敬畏,不然我也是管不住他们的.

在实习的半年里,我是真正感觉到了当个班主任的不容易,以往自己是学生时,总觉班主任除了上课,其他时间都见不着他们,就觉得他们很闲,这会才明白班主任们都是在暗处关注我们,可能也偷偷摸摸的来卡我们几次,因为现在的我就是这样,虽然不用每节课都在旁边监督他们,可是一天里也有很多次要去教室查看情况的,为了知道他们真实的上课情况,我还不能明目张胆地去,必须悄悄的去,不然就看不到真正的样子了,这样其实也很累的,总是来回跑.

当然除了处理学生的问题以外,我自己本身的工作也是很忙的,我不仅要给家长们回报情况,还要进行每月一次的家访,以便于了解学生们的基本情况,也是为了跟家长们配合把一年级的学生管好,从各方面去进行管理.我在这半年,与学生们进行各种“斗争”,终于是跟他们建立了师生情谊,现在他们也不像我刚见到时那么调皮和难管了,他们已经开始适应学校的生活和班级的生活,开始真正的融入到一年级这个阶段的学习了,这是我欣慰的.

当然我实习也就结束了,可是我却对自己这份工作越来越重了,享受与孩子们相处的点滴,喜欢与他们一起克服困难,我相信我未来在班主任的道路上会越走越远的.

小学班主任管理心得体会2

我体会到做好班主任工作首先要突出一个爱.即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一位学生.要具备捧着一颗心来,不带半根草去的高尚道德情操.没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育.这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂.素质教育对每一位教师提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生.一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生.这要求每一位教师捧着一颗爱心,用爱去浇灌每一棵幼苗,为每一个学生的健康成长去付出所有的努力.正如冰心老人的话有了爱就有了一切.

班主任的工作,是辛勤,是细心,是脚踏实地、勤勤恳恳的老黄牛精神.作为教师,尤其的班主任,要用很长时间,用心灵来认识学生,支持和赏识学生,努力与学生心灵产生共鸣,用理解打开学生的心灵.勤字要体现在工作的每一个细节,应做到腿勤、眼勤、嘴勤.其次要做到一个细.学生出了问题,切忌主观武断,简单粗暴,处理问题要言之有据,言之有理,哓之以情,达到和风细雨润物无声的效果,使动机和效果,手段和目标有机地统一起来.

教育的核心和灵魂是育人,要体现以人为本的教育理念.班主任要特别关注学生的心理动向,尊重学生的个性差异,尊重学生作为独立个体存在的现实,努力做学生的良师益友,努力处理好自身与他人的人际关系,主动帮助他人,用健康的身心去影响学生,协调好来自各方面的关系,严以律己,宽以待人,尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间.师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发现、唤醒、引,让我们把阳光播洒在别人心田,让生命的阳光照亮教育的每一个角落.我知道：感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴,而且也来自于一份真诚的信赖,老师的教诲,渴望得到学生的尊重,但更要珍视学生的这份尊重.

在改期开放的新时期,班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系,还要针对现代学生的特点和遇到的新问题,采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果.

(一)从关心爱护每个学生做起.

作为一名班主任,应以培养和提高全班同学为己任,关心爱护每个学生.在学习上,不让一个学生掉队,在促进优生的同时,及时转化和帮助差生;在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,不管是家境好或坏的学生,都一视同仁,尽心帮助,和学生一起携手共进.而且,要学习,研究中学生的心理特点,把握本班学生的心理状况,关心每个学生的身心健康,随时关注他们的心理动态,及时对他们进行心理辅导.

(二)加强德育教育和学生思想教育.

1、班会课是我们进行德育教育的主要阵地.

2、健全班级文化,利用学习园地、班级一角、黑板报进行德育宣传教育.

3、班内统一奋斗目标,努力争夺“文明班级”流动红旗,鼓励学生争做文明中学生.

4、经常找班里的基础较差的学生谈心,稳定他们的情绪,及时帮助他们发现身上的优缺点,肯定进步的同时指出缺点,督促其改正某些不良习气,促使他们加强自我管理和纠正,不断进步.

(三)在培养学生的良好习惯方面.

学生年龄小,身心发育不健全,自控力差,纪律涣散.

课堂上,进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律.利用晨会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样.在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯.

(四)加强优良学风的形成培养良好的班集体.

能否形成一个积极向上,努力学习,团结和睦的班集体是至关重要的.只有在良好的班集体中,教师开展教育和教学活动,才能收到较好效果.

1、注重教室文化的建设.每开学初,要组织全班学生把教室布置好,让教室的每一块壁,每一个角落都具有教育内容,富有教育意义.

2、注意班干部的培养.能否建成一个良好的班集体,一支能力较强,有一定影响力的班干部队伍,起着至关重要的作用.

3、注意养成教育和传统道德教育的结合.

a、要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生认真听讲,认真独立完成作业.

b、要求学生重视每一次大小考试.

c、班级树立学习的榜样,让学生们向班里学习成绩优秀或行为正派,助人为乐的同学学习,每人为自己找一个对手,树立近期目标和长期目标,增强竞争意识.

俗话说：班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者.也是学生健康成长的引路人.我经常在思考：要当一个好的班主任,做一名优秀的班主任,带好一个出色的班集体还真不是那么回事.我也时常在告诫自己向着这个目标奋斗.在实际工作中,我把学生当成自己的朋友,引领他们走向成熟,走向完善.我也经常揣着这三把钥匙开启着学生的心扉.

第一把钥匙：学会倾听.倾听是实施有效教育的基础和前提.心理学表明,在人的内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望.作为班主任,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的呼声,了解学生的疾苦,知道他们在想什么,干什么?有什么高兴的事?有什么不高兴的事?学习中有什么成功的地方?还有什么困惑?是方法的问题?还是心理的问题?是老师的问题还是基础的问题?是学习态度的问题还是智力的问题等等?对于这些问题有个比较清楚的认识后,就可以对症下药,有的放失的教育.所以,我平常在了解学生出现问题过后,就放下自己的架子,心平气和与学生交谈.让我走进了学生的内心世界,增进我与学生的亲合力.学生也感受到了我对他们的关怀和尊重,他们愿意把自己的想法、愿望、要求和困惑告诉给我.我也很乐意的关怀她们,对他们进行宽容的处理和谅解.达到了心与心的交流.所以,我把这把钥匙常放在第一位.

第二把钥匙：学会欣赏.欣赏是实施有效教育的重要手段之一.在学会倾听的基础上,欣赏班上的学生,不仅包含了对学生的理解和宽容,更重要的是把学生当作正常的人一样.欣赏不仅仅是优秀的学生,还包括发展不平衡的学生,也就是欣赏学生的缺点和错误.对班上学生做到一视同仁.在我心目中班上的任何一名学生都是好学生,即使有个别学生有着这样或那样的毛病,但我都会尽力和用心去把朝着健康的方向去引领.我常在班上学生讲的一句口头禅：“班上第一名等于最后一名.优秀学生与发展不平衡学生可以划等号.”同学们也非常乐了.特别是发展不平衡学生特别自信.

其实,我们当班主任都心知肚明,发展不平衡学生毛病多多,在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西.但如果,我们不从内心深处去尊重和欣赏学生,就很难唤起学生对美好人性的的热爱,就不能唤起学生对老师教育的认同.所以,我平时特别注重在倾听这些学生的基础上,发自心底里去尊重这部份学生,拿着“放大镜”去欣赏这部份学生,在班主任工作中也收到了良好效果.

第三把钥匙：学会赞美.赞美是欣赏的结果.他和表扬不同,他不是当着学生面表扬,而是在学生背后的赞美,他是融洽人际关系的法宝.当然,班主任的倾听绝不是假惺惺的,欣赏也不是做作出来的,只有当听别的同学说出来的时候,才会从内心深处认同,才会对班主任的教育感激,才会对教育感恩,才会肯定班主任的诚意,才会自觉地在你期望的方向上迈出重要的一步.

我的体会就是,平时在其它学生面前中肯地指出你试图教育的某个学生的一点优秀品质,赞美他的行为和思想.让他知道你对他的关注,让他知道你对他的关怀,让他知道你心目中有他的存在.这一招在班级管理中还真起了不少作用.

班主任,请不妨把这三把钥匙带在身上试试!

小学班主任管理心得体会3

从事小学教育9年多以来,一直担负着班主任工作,对班级管理,一直处于摸索状态,由于每次所带的班级,都与以往的班级学生基本情况各不一样.现在实行素质教育,对孩子,我们不单单只一味的说教,有的时候还需要更多更好的方法,来束缚班级里的孩子,教育好学生,这就需要寻觅好的方法来管理班级.

做为班主任,首先要对自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班级,并且要把本班级的孩子都当作自己的孩子一样.记得我每次接手一个新班的时候,不论这班级的学生好还是坏,不论之前他们班级风气有多么不好,都不要对孩子轻视,应当想：这就是我的孩子们,这是我自己的班级,我要教好他们.在班级里,要对孩子们说：我不会听他人说你们怎样怎样不好,我只相信自己的眼睛,相信我们在坐的每个孩子都不希望自己比别的班级差,同时也相信大家一定会努力,也希望大家要相信老师,老师是优秀的,你们也是优秀的,相信老师一定会带好你们的.

其次,在班级里,要相信孩子的能力,培养孩子的集体荣誉感.并且用好班级干部,班干部是班主任在班级里的得力小助手,用的好的话,会减轻班主任在班级管理上的负担.孩子是班级里的主人,要让每个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员,不能由于自己而影响整个班级体.发挥每个孩子的作用,培养孩子们的集体荣誉感.在班级里,要同等对待每个孩子,不论他的成绩好坏,家庭如何.班级管理中,班级干部管理班级,并受全体同学的监视,每个学生都有维护班级荣誉的权利.

作为班主任,还有一股凝聚力,要把班级所有科任老师,都凝成一股绳,要让班级中所有的科任老师都要为班级出力,让他们重视我们这班级.如何让班级的科任老师关心自己的班级呢?班主任要弄好科任老师的关系,与科任老师关系好了,科任老师自然就会关注自己的班级体.这样,让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级,并让他们关心班级里所有的孩子.这样,班级里就构成一个大家庭模式,这样管理班级起来,更加轻松,而且效果会更好.

班级管理中,还必须要有一个完全的制度,来制约学生.俗语说：没有规矩,不成方圆.为此,我在班级里,制定了一个完全的制度来束缚孩子.谁违犯制度了,一定就要依照制度来,该惩罚的就惩罚.作为班主任,不能偏向某一个孩子,要等量齐观.制定了制度,要实施,并且要坚持,不能中途而废.这说起来轻易,做起来,实在很困难的,有的时候根本没有时间去宣读.在这个时候,我会利用好每周的班会课.在每周班会课的时候,只要占用几分钟时间,总结一下上周情况,然后,对下周进行安排,这样孩子们都知道自己在本周该做甚么,不该做甚么,做的不好的改正,做的好的,继续发扬.

班主任在班级中占主导地位,因此作为班主任,一言一行,一举一动,都会影响到班级上的所有的孩子.因此班主任要时刻提示自己,为孩子的楷模,孩子的典范.比方说教育孩子如何学会有礼貌,主动问好,这就要求班主任主动向每个孩子及时的问好,培养孩子主动向人问好,养成良好习惯,建立良好班级风采.

在班级里,孩子们时刻都会留意班主任的一频一笑,班主任在更多的时候应当给予孩子鼓励.不管做甚么,班主任都必须要有满腔的热情,不要给孩子施加压力,不管做甚么,告知学生重在参与,不要计较结果怎样,这样孩子压力自然减轻,同时让孩子会以平常心赢得更好的结果.记得在一次拔河比赛中,我班的孩子与别的班级学生拔河,当时在第一局的时候,开始我一直都在前面大声的叫着加油,一身都使满了劲,可是,拔到后来,一个孩子由于队伍没有站好,就被拔出来了,当时,作为班主任的我一下就泄气了,当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情形,他们也忽然松了劲,一眨眼的工夫就被对方给拔过去了,第一局就这样输了,当时在场的孩子们由于输了而没精打采,以为自己不行.我一看,知道是自己的缘由,因而,当时给他们鼓气,在第二场第三场中,我一直坚持不懈的站在前面使足劲加油,孩子们也卯足了劲,终究给赢回来这场拔河比赛.

小学班主任管理心得体会4

会议结束已经过了几天的时间,心里一直想快点用文字记录一下自己的学习心得.因为有些珍贵的东西一旦错过就会忘记.

上周六,我和我的同事们在一起有幸聆听了嘉轩培训学校牟老师的讲座：班主任的师生沟通——让沟通传递真挚的爱给孩子.一开始牟老师很随意的问好很具有亲和力,使我心里感受到这不是一次培训活动,更像是在与我们每个老师间的深心灵的对话.因为,在我看来她的每一个问题,也是我们日常教学中曾经出现过的问题,也曾是我们每个人的心中都有过的困惑.但是,当我们在工作中遇到困惑时候,又是多少次的“自相矛盾”的解决,对待孩子我们缺乏爱心,更多的是教导.认为教他们知识比给予他们爱更为重要.

当他们犯错误时,我们又喋喋不休的教育,认为我们老师的教导是经验之谈,我们的话语可以给他们带来更大的帮助,我们却同时忽略了孩子们的想法,没有去找出孩子们为什么会犯这个错误的根本原因在哪里?孩子犯错误的心理感受是什么样子的?我们作为孩子们的老师或是孩子的妈妈有没有及时的去及时“倾听”,让他们也发泄一下自己心里的情绪,了解孩子们犯错误时的真实状态.“无效的沟通,伤人的话语”.破坏了师生间的关系,关闭了孩子们的心扉.

“语言”是思维交流的工具,现在还记得牟老师说过的那句话：“语言是用来产生爱的,而不是恨.”牟老师和我们分享了师生沟通的技巧：首先不侮辱的向学生们表达愤怒,要吸引学生和我们之间的合作,给学生们可供选择的机会.如果学生们有了进步,我们就要给与积极的表扬,但是,表扬不能只是敷衍了事,应该具体的针对某一件事情,说出具体的良好行为,在表达自己的内心感受.这几在班级中我也尝试着这种表扬孩子们的方式,收到了很好的回应.午休时,超一直也没睡意,用手拍打着旁边小朋友的小床,我没有像以前一样去批评她.我试着套用了牟老师教给我们的那个表扬公式与她对话：“超超,小朋友都已经睡了,你这样会不会打扰到他们?”我的话音刚落,她便赶忙把手缩了回去.我便鼓励她：“以前每次午休,你都是最先睡着的,因为你在午休时间休息的好,所以你才身体壮壮的,不生病感冒,小朋友都得向你学习.”过了一小会的时间,我在走过去为小朋友们盖被子,那已经进入了梦乡了.原来表扬肯定比批评见效的更快,而且还不会伤到和气.还有一点就是“标签”效应.因为老师给某个孩子贴上的标签,所以就让孩子成为了某个标签的“持有者”.当孩子们在想去撕掉这个标签,又是多么困难.不要做老师,要做一个为人师表的人.

最后,王书记用了轻松而具有幽默的话语和我们共同分享了很多值得我们记住的经验,首先,我们每个人都要有乐观的心态去工作,在工作之中还应该有团队意识,善于在工作中结交朋友,共同解决困难,在工作过程中不能钻牛角尖,管理好自己的情绪,才能让自己的身体更加健康,才能快乐工作,快乐生活.才能在正规战役,游击战、还是阵地战中取胜.

小学班主任管理心得体会5

刚实习的时候,我也是担心自己是否能做好这份工作,但是带我的老师也是给予了很多的支持,在工作之中遇到的问题,也是不断地去请教,自己也是多思考,渐渐的我也是明白,做好一个班主任,是需要付出很多.

但是也是可以做好,我也是在渐渐的工作之中更加的有信心,认真的去做好事情,去带好班级,实习期间,我也是清楚,我是个新人,要对学生们负责,自己就要更加的努力,一些不懂的地方也是要多去学习,而我也是和学生们一起成长,遇到的问题,多了解,多一些沟通,和学生们的沟通也是让我更加的体会到班主任的工作比较的琐碎.

但是做好了,学生们也是会听从,会尊重,而不是不管不顾的做自己的事情,现在的学生独立意识都是比较的强,都是有自己的想法,如果班主任的能力不够,其实很难去管理好一个班级.

在工作之中,我也是明白,虽然我能力是不足的,但是我和学生们成为朋友,去交心,去理解他们,把我的想法真诚的和他们说,让他们也是看到我的努力,看到我的坦诚,而不是关靠自己班主任的身份去威压,那样是没有什么用的.

而且学生们也是不会信服,但是我耐心的和他们交流,渐渐的他们也是更加的认可了我,我说的话语,我要求的一些都是会认真的听,去做到的.带班的过程之中,我也是和任课老师积极的去交流,清楚他们的课堂.

了解学生们学习的一个情况,同时也会更加的清楚该如何的去配合,才能更好地教好学生,而自己所教学的课堂,我也是做好准备,备课充分,课堂也是多一些互动,提高学生们的积极性,来让他们更加主动的参与到课堂上来,自觉的学习,提升兴趣.

实习而今结束,我也是感受到,带一个班级并不容易,和之前只是教一门课来比,真的累很多,但是做好了,我也是更加的有成就感.而且自己的能力也是提升的更快,同时经验的积累也是让我对于以后的工作更加的有自信,我也是相信自己能做得更好,成为让学生们喜欢的优秀班主任.

小学班主任管理心得体会6

春风拂煦,阳光灿烂,紧张而有意义的实习生活已经结束了.在这短短的一个月里,我们的收获不小,教益甚大,可以说是满载而归吧.

我们于3月24日满怀激情、兴致勃勃地来到了实习地——平行路小学.

由于四年一班班任住院,就让我担任了这个班的班任,并给代语文课.57名学生.这期间,我备课33节,讲课27节,同时测验2节,还要别人1节体育和一节地理课.批改9次.辅导背诵、作文、作业13次(利用早自习或自习堂)：个别辅导5次,集体辅导8次.作文两篇.其中批一篇,有的批过3次(重作)另一篇由于返校,未批.听语文13节,实习生6节;听数学9节,实习生3节.代理班任3周,召开班会3次(思想教育,纪律等内容)好人好事统计一次.解决打仗3次.处理同学因写信而引起事件一庄(包括家长)

突出的表现是代带班并坚持给讲课,成功的教学有(猫)、(我爱故乡的杨梅)、(挑山工)(全日制小学语文第八册)经常坚持打扫学年组办公室,抺桌子.参加植树一次.对自己有启发的课一节(一次科技活动)(小学三年级李德兰老师)

下面仅就怎样抓班如何做差生的思想转变工作,浅谈几点个人的感受.

我认为要想抓好一个班和做好差生的思想转变工作最起码得做到以下五点：一、摸清情况,对症下药.二、注重调查,满腔热情地做过细的思想工作.三、利用两分法,抓两头带中间,调动积极因素促进转变.四、沟通家长,共同促进后进生的转变.五、努力做他们的知心朋友.

一、摸清情况,对症下药

开始,我还是用抓中学的那套办法去管理班级、头一两节课还可以,三天之后,就不行了,上课时乱成一团.一会儿,“老师,他骂我了”,一会儿“老师,他推我了”,一会儿“老师,字太小,看不清”,一会儿“老师,那个字念什么”?再不就交头接耳地小声说话……竟有几次,有的男同学上课请假上便所,而且是一个出去了,接二连三的就出去了五六个.尽管你三令五申还是无济于事.有时,气急了,就狠狠瞪他几眼,实在讲不下去课了,就用几句刻薄的话损他几句,或许好几分钟.当转过身到黑板写字或在上面读课文时,他又动起来了!

面对课堂出现的这些怪现象,课后我就打听其他班级的情况,或向本学年组老师了解班级情况.四年四班李凤华老师告诉我：这个班的杨洪刚、史宝君、刘冉、常青这几个男同学比较淘气.对他们和颜悦色地不行,常了,他会欺负你不厉害.必须严起来.他还告诉我,对于小学生必须是边讲课边整顿纪律,否则,他们注意力就不集中.听了这番话之后,我便于3月30日早自习时间,首先找班委会成员开了会,做他们的思想工作并详细了解一下班级现状.冯秀兰同学说,以前,班任课还可以,一到科任课也是乱七八糟,但不象现在这样,打闹的同学多了,而更严重了.针对上述情况,就利用当天第五节自习课开了一次班会(谈了理想、五讲四美、少先队员的标准,及纪律方面的问题).以后便把几个较淘气的学生找到一起谈心,并第一次掌握了他们的心理特点及个性.杨洪刚爱听表扬话怕软,史宝君怕硬,常青爱发问,求知欲强,刘冉是休学生,专门蔫淘.以后,再上课时,就有针对性地贯穿于课堂教学,试验效果很好.

二、注意调查,满腔热情地做过细的思想工作

正当我满怀信心抓这个班的时候,发生了这样一件事：3月31日早,我正在打扫办公室,一名女同学(张宪)哭着来找我.一问,说是杨洪刚拿她写给女同学的信在男同学中念,说是写给男同学的.当时,我便把杨洪刚叫到办公室,他说,李洪伟是男同学,和张宪家住一趟房,去年在五年级毕业,现已升中学了.于是,我就到五年组了解原班任,说是这样的.当时我便犹豫了……随后,我又问张宪同学到底是怎么回事?她哭着说：“老师,我是写给女同学李洪伟的,去年在咱学校四年级念书了,和我姑家一趟房.现在已搬到岭西.”我先让他俩回教室了.待其他老师到齐后,我又了解了他们,说是有个女同学也叫李洪伟,是后妈,在她奶家住,是搬回岭西了.下了第一节课又把杨洪刚找来问明这封信的来历,他说是从五年三班刘舰于顺绵手里拿来的.于是我又去了解他俩,又说是从姜英君手里抢来的,又得去问姜英君.他说是在星期三(3月30日)下午下间操在台阶上拾到的.这些,我向校领导汇报了情况,并征求了处理意见.

还没等我来得及处理,第二天(4月1日)早,我刚要向教室走去,就发现教室门口围着一群学生,我以为是学生打架了呢,急忙赶去,一问,说是张宪的母亲找杨洪刚来了.我见势不妙,赶忙将学生家长让到办公室并向她介绍了整个过程,她消了火,并说明了来意.她走后,我又把杨洪刚找来,说明了成破利害：假如是别人说你,你没那样,你又会怎样呢?假如今天家长把你打了,或打坏了,你又怎样呢?会不会把事情闹大呢?假如是你的妹妹,别人象你那样做,你又能怎样呢?他低下了头,承认了错误,而且还流下了眼泪.然后,我在班上讲明了事情的真象,并让他给张宪同学赔了礼!算避免了一场小小的风波.

三、利用两分法,抓两头带中间,调动积极因素促进转变

因身体情况,为了照顾工作,领导又给我配备了原校一名音乐教师帮助组织班级纪律.平老师和我共同商量,要想抓好这个班,不抓住杨洪刚、史宝君这两个同学是不行的.她提议,将他俩充实到班委会中来,专抓纪律.当时我真有些惶惑：同学能服吗?能不能会适得其反呢?……平老师说,试试看,首先找他俩做了个别的思想工作,而他俩也同意,就让他俩间操整队、收发作业,经过一两天的观察,表现得还真不错,而且很认真负责.

然而,在一次地理测验时,史宝君没有交卷,被地理老师陈金芳叫到了办公室,把他批评了.说：“就你这样,还当班干部呢!你真给班干部丢脸!”他说：“是平老师让我当的……”事后,就找我来了,说：“老师,我不干了.”我问：“怎么了?”他便低下了头,吞吞吐吐的说了那件事.这样,我便问了陈老师当时的情况.说他那节课没上着,给他父亲(4月5日)上坟去了.我才知道他一岁时便死去了父亲,他母亲领着他和他姐姐度日,姐姐现已出嫁,生活非常困难.……抓住这个契机,我又找他谈了话：我问他,4月5日你干什么去了?他低下了头,低声说,给我爹上坟去了.我问,你看见过你父亲吗?没有.我又问,你父亲有遗嘱吗?他没有回答.我又问,当你向你父亲的坟墓走去的时候,你首先想到了什么呢?你上坟又为了什么呢?你不好好学习,又不守纪律,能对得起你死去的父亲和养育着你的母亲吗?……他抽泣了,而且哭出了声.我又劝他,安慰了几句,最后,他表示一定听老师的话,好好学习,遵守纪律.就这样,经过多方面的努力,表扬和鼓励,他们确实大有好转.班级日趋稳定.

这样以来,有的班委会成员都消沉下来了.有的提出不干了,也有的带管不管或是干脆就不管了.针对这种现象,我和平老师就分别做他们的工作.利用早自习、间操或放学后的时间,找他们谈心,安排布置每个人的工作：讲明这俩同学变好是件好事,应为他们高兴,对班级各方面会更加有利.不能用固定的眼光而看已经发生变化了的事物.打通了一些同学的顾虑.然而,我又发现,这两个同学只顾维护纪律,却忽视了学习,上课也总是回头回脑,或是东张西望,不是捅你一下,“坐好”,就是“老师,他向外看呢”……作业做得不够认真,有时还不交.我就时常向他们讲明学生的职责和义务.抽查作业,一旦发现不认真或没作就及时给补上或让重作.做错的或不会的就给纠正或讲明.这样他们积极性更高了,信心更足了,有时还主动请求工作.经常问：今天留不留作业,明天交不交作文等,工作比较积极主动.

在一次好人好事统计中,全班共做好事71件,仅杨洪刚、史宝君他俩就做了21件.在4月13日的一次植树活动中,同学们来得很齐,工具也带得全.在他俩的带动下,除完成本班任务外,还主动帮四年四、四年一和三年个别班级栽了不少棵.在一次班级“争带小红花”评选中,他俩也被评上了.而且有的同学以(他俩变好了)为题,写了一篇作文.我在班上念了,同学深受感动.在一次课堂效果检验时,抽查史宝君、常青、杨洪刚等都很好.(以前经常不及格)

四、沟通家长,共同促进后进生的转变.

这个班的刘冉同学,我和他在住院时认识.这个学生是蔫淘,到这个班是复习生,上课不注意听讲,作业不认真完成.4月12日中午,我在选煤厂食堂吃饭遇上了他的爸刘汉双(报社记者)我便讲明了这个学生的情况.而且约他抽时间到学校来一趟.他吃完午饭后真的就来了.我们闲聊几句,自然话题转到了他的孩子身上,同时我把作业给他看了一下,他默默直点头.他说,没病之前,学习还挺好,这以后我也不大看他的作业,有时回来看他是在那学习,但一会儿就不见了……最后,表示一定要严加管教.在这以后,他的作业做得较认真,也较工整.前两天我碰到他爸爸,向他介绍了孩子的转变情况,他笑了笑说：以前我哪知道他是那样呢?看起来,家长的工作也不可忽视啊!

五、努力做他们的知心朋友.

四月二十五日上午,听说我们要退校了,我和普四班苗老师(给他们讲数学)上便所回来,正赶上他们下课,便纷纷把我们围上了.问这问那.我们说,第五节课和你们谈谈,他们乐得说：“好啊好啊”,而且直拍手.第五节自习,我们俩特意和学生见了面,谈了20余天来的感受并向他们征求了意见.我发现他们听得是那么聚精会神,没有一个说话和搞小动作的.当我向他们祝愿时,却不约而同地鼓起掌来了.望着那一双双晶莹求知的眼睛和那天真的神情,我的心不禁一颤,脸在阵阵发烧.20余天来,我究竟教给了他们些什么呢?……我茫然了,同时感到内疚!

放学时,不少同学问我家在哪住?从哪上车、下车?下车向哪个方向走?史宝君、于永坤等几个男同学还表示星期天要到我家窜门.还有些女同学纷纷说：“孙老师,‘五.一’我们跑赛,您来参加呗!‘六.一’儿童节您能和我们一起野游吗?……”.听了这些激动人心的话语,我不禁热泪盈眶!登时不知怎样去回答!啊,多么好的一群孩子呀!他们是多么需要和颜悦色、和风细雨地富于感情的因势利导和那苦口婆心、循序渐进地谆谆教诲呀!

4月27日下午4点,当我们去参加学校欢送会时,又遇到了于永坤、史宝君、战立国、刘树芳等同学正在学校练号.看我进来了,又一拥围了上来.“哎呀,孙老师来了,苗老师呢?”我说,他一会儿就来.“老师,您星期天在家吗”我回答：“在家”.“星期天我们去玩儿”“好,去吧……”.

是的,那些天真活泼热情好动的孩子们的名子和那生气勃勃的形象至今还在我的脑海中翻腾萦绕和不断地闪现!是的,我又怎能忘记他们呢!

以上,只是我的几点感受,若说取得了一点成绩,是和那些老师的热情指导和帮助及孩子们的努力是分不开的.

当然,还有许多老师和同学们的成功经验值得总结和汇报,这里就不泛泛而谈了.

自然,我做得很不够,距要求还相差很远.还存在着许多缺点和不足：如,讲课说话速度快,没有小学生的语言;板书较长,不忍割爱,教态还适合不了小学生那种活泼天真的心理等.这些还有待于虚心向老教师和有丰富经验的同学学习.争取在毕业前补上.

小学班主任管理心得体会7

为期半年的顶岗实习马上就要结束了,近五个月的实习生活让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣,也更让我体会到当一名教师所肩负的责任.我面对的是赵中11—18和11—19两个班的孩子,经过选择之后,我成为了19班的实习班主任,还记得我刚到那天去班里作自我介绍时他们欢喜的表情,还记得说到即将到来的离别时大家的不舍.但我心里很清楚,我在他们人生旅途中只是一段小的回忆,而他们将是我作为一个班主任工作旅程的一个开始.

我很幸运能够有这样一个机会去锻炼自己.班主任工作对于我们在校大学生是一件非常棘手的工作,因为这项工作我们在课本中是学不到的,它是需要我们在实践中积累得来的.班主任是一个班级的精神统治者、班级工作的组织者、管理者和策划者,对良好的班风和校风的形成起到举足轻重的作用,因此这要求班主任老师一定要有较高的个人素质和理论修养,需要不断完善自我.

作为实习班主任,就是帮助原班主任进行班级管理.管理的第一项即与学生的熟悉.19班是文科班,相对于理科班人数较少,只有33个人,更加方便我记忆.我向原班主任杨老师要了一份上学期的成绩排名单,慢慢熟悉他们相对应的人与他大概的成绩情况.同时记住各个班委的名字,他们是我今后展开工作的左膀右臂.

实习班主任最经常要做的就是查每天的早操以及自习课情况,在保证了他们的出勤的同时,同样也锻炼了我的意志.在自习课上他们经常会问我问题,最开始的时候,因为是生物老师,并没有人问我问题,大家都安安静静的写作业,但是某次某个学生突然问了我个数学题,我算了一下,给他讲了一遍,瞬间收到了学生们佩服的眼神,问别科问题的学生马上多了起来.可见教师应该具备良好的知识储备,以加强自身素质,提高

学生对自己的认可.同时,通过帮助学生解答疑惑,也让我自己的知识得到复习和提高.学生的主要任务是学习,但这不是单一任务,在学生的生活中不仅应该有智商,还应当有情商的成长.我组织了三次班会,主题分别是我爱我的班伟大的母亲以及父爱无边,第一次在上学后第二周,大家一起出板报,同时装饰教室,旨在促进班内学生的交流,因为文科班是学校从各个班抽调出来组成的,很多人之间并不熟悉,所以借这次班会来互相熟悉达到团结班集体的目的.后两次分别在母亲节以及母亲节之后的一星期.让学生们观看了电影婚纱以及海洋天堂,看完之后大家自由交流感受,旨在让他们感念父母对他们深沉的爱,激发学习的动力.

班主任对学生的思想教育工作,实质上是一个与学生进行心灵沟通的过程.一个优秀的班主任不应是个高高在上,脱离学生的统治者,而应该深入了解学生内心的想法.只有真正了解了学生的内心世界,做到有的放矢、方法得当,才能达到教师对学生的成长提供指导,学生对教师的工作给与配合支持的目的,从而收到好的教育效果.

爱心在班主任和学生的沟通中也起着关键作用.只有对学生付出真心,才能赢得学生对自己的尊重和信任.班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,而不能一味的拿教师威严去震慑学生.

同时作为班主任,对待学生就要一视同仁,不能偏袒谁,不能因为这个学生学习好就对他或她宠爱有加,而对经常调皮捣蛋的学生就恶言相向.首先我是通过日常观察,了解学生的特点和性格,再对症下药.为了能够了解学生的日常行为,我经常在晚修的时候检查他们的纪律,在下课的时候看看他们都会干些什么;早操的时候去查勤,防止他们偷懒.

班级管理工作千头万绪,工作千差万别.近两个月的班主任实习工作让我在各个方面的能力都得到了锻炼,让我的综合素质有了很大的提高.其中的酸甜苦辣值得我在以后的生活不断咀嚼、回味、探索.但是我明白自己身上还后很多不足,我还需要继续学习,不断提升理论修养.班主任实习工作虽已结束但也是开端,展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土,我也感受到了不久的将来一份沉甸甸的责任.

小学班主任管理心得体会8

为期5个星期的班主任工作已经结束,虽然只有短短的5个星期,但是却是我人生中最难能可贵的财富.班主任工作是一项繁重枯燥的工作,也因为它的特殊而重要.随着素质教育之风越刮越烈,重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是当前教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向.实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任.班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管,是为了不管”的目的.

素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育.这是一项长期的、具有划时代意义的改革.学校教育是中国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式.因此,作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任.小学班主任面对6、7岁—11、12岁的儿童,工作更加繁重.作为学校最基层的“领导”的班主任,是班集体的核心,要对学生全面负责.班主任工作好坏将直接影响学校整体工作的顺利进行,关系到学生的前途学校的形象.现就这几个星期的工作做一个总结!

一、工作烦琐,坚持到底

在实习的5个星期当中,我每天早上7：30以前准时赶到实习学校.然后就是到操场组织学生站好队列,进行早操或者校会.早操结束,回到教室又组织学生进行早读(或者叫学习委员组织).中午的时候,学生都在教室吃饭,这时候要组织学生排队洗手,然后依次打饭.守着学生吃饭.吃饭结束,又组织学生进行午休,如果不睡觉的就在教室做作业.由于我们是2个实学生,所以我们一般是轮流守学生.下午的时候,第3节课一般都是班主任在布置工作,或者在讲一些事情,批评教育一些学生.接下来就是守着学生进行卫生打扫.每天都是这样的重复着,有些时候学生之间发生冲突,学生都跑来告状,这也比较考验人.如何处理才会让两个学生都平息下来是很重要的.

俗话说：“身教重于言教.”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响.作为实习班主任和本班的正式班主任还是有一定区别的,因为我除了班会课时间,很少有时间和他们密切接触,难以真实地了解班内情况.为了对同学们增进了解,我抓住一切可能的机会和他们接触,增加与他们每个人接触的机会.我在批改他们作业的时候也了解了他们很多,这都为我做好班级辅助管理工作做好了准备.虽然每天的工作很烦琐,但是我却也比较高兴.特别是当学生亲切的称呼我“任老师”的时候,我更感受到自己的价值.

班主任工作繁重异常,这是众所周知的.因此,在开展班主任繁重的工作之前,应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划.古语有云：“凡事预则立,不预则废.”

这说明制定计划的重要性.如果没有制定一个切实可行的计划,跟着感觉走,就会使工作显得被动,而且繁重的工作就会显得更凌乱,以至工作难以开展,不能达到预期的目标,而且将来还可能出现一些不可预测的问题.因此,开展班主任工作,一定要先作好计划.

二、尊重学生,以诚相待

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现.这样,使得班主任和学生处在一种对立的状态,不利于班级工作的开展,也不利于学生积极性的调动,能力的培养.在实习班主任期间,我与这群孩子和谐相处,建立起了良好的师生关系.学生也都很喜欢我,还经常跟我开玩笑.有一次一大群女生还抢了我的包,看着他们那高兴的样子,我也感到欣慰.由于我们实习马上结束,所以我们跟学生合影留念.所有的学生都争着来合影,当他们知道我们就要离开的时候,又上演了一幕幕感人肺腑的场景.我们哭了,他们比我们哭得更凶.短短几个星期的相处,他们真正的接受了我们,我们知足了.

作为一个班主任,一定要了解班上每一位学生,这样才能做到“因材施教”.我作为一个实习班主任,对学生的基本情况不了解,于是我用了一个星期的时间,通过原班主任的介绍和找学生个别谈话,悉心观察等方式,来了解学生的基本情况,包括学生的主体思想,学习现状,学习成绩,优秀学生和后进生.同时,还通过批改周记、作文,找学生聊天,广泛接触学生,与学生进行心与心的交流沟通.通过以上方法,我逐步了解了班内每一个学生,为做好班级辅助管理工作做好了准备.

三、做好自己,为人师表

老师的外在行为表现,对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响.俗话说：“身教重于言教.”无论是在穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学能力方面,还是在个人修养方面都以一名正式老师、班主任的身份要求自己,在班中得到了学生的认可与支持.只有尊重学习、为人师表的老师,才能从学生那里得到爱戴与尊重,在班中建立起学生对自己的威信,这是班主任工作的基础.

在管理班级上,应把学生当作一个平等的主体来对待,尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分.老师在建立威信的基础上,应该与他们平等、友好的相处,建立起了和谐的师生关系.在出现问题时,不要采用强制手段,高压政策来解决问题,而要通过讲事实、摆道理,使学生心悦诚服的接受.人无完人,要允许学生出现这样那样的过错,只要知错能改就可以了.当学生提出批评意见时,作为老师的我们,应该虚心地接受,没有因为“我是老师,我接受学生的批评,这样多没面子”而拒绝接受.作为班主任更要有一种大度的气量,宽阔的胸怀,不要斤斤计较,平等地对待学生,这样才能赢得越来越多的学生的信任.

对待学生要一视同仁,不能有偏爱之心.影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素,是班主任对待好学生和差生的态度.在处理班上问题时,班主任要努力做到一视同仁,就事说事,从不歧视后进学生,让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题.当好学生和差生犯同样的错误时,不要因为他是差生而严加指责,或他是好学生而装作没看见.要坚持平等原则,在某些场合,可对好学生从严要求,对差生宽容些.平时多找后进生进行特别辅导,了解其家庭、学习、思想等各方面的情况,给他们爱心与关怀.并找出原因,耐心劝导,这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心,积极地去发展他们自己.

四、钻研教学,提高自己

常言道：“要给人家一碗水,自己就要有一桶水.”在实习班主任期间,我深深地知道要想搞好班主任工作,应首先把自己的学科教学搞好.让班内学生喜欢上你教的课,进而喜欢你、佩服你,这对于班主任工作是至关重要的.5个星期实习班主任的工作经历虽然很短,但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥,它不只是一项工作,更是一门艺术.

“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子.”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱.这是班主任顺利开展一切工作的基础.研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察.

了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等.

在亲近与研究学生的过程中,我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望.那么,你的教育可能取得事半功倍的效果.

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益.因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练.

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力.班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞

争活动.必须强调,这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步.

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的,是有创造性的人才.班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时,更要努力发掘学生的潜能,充分发展学生的个性特长、培养创造能力,培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人,也为培养21世纪的专业人才奠定基础.

诚然,在中国的班级授课制度下,在教育学生“学会生存,学会学习,学会关心,学

会做事,学会生活”的过程中,小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的.但是,只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是完全能够干得非常出色而游刃有余的.