高一学习计划总结归纳

高一学习计划总结归纳高一学习方案(二)

同样的数学学习，要求却各不同

(1)内容

整体内容(10多本书…)，

一节课内容(韦达定理一节课与一周课…)

(2)要求

i.一条路…多条路中选一条路(力量要求)

ii.带着走路…告知路线自己走路，甚至有多条路，学会从中选择。

iii.课内与课外：上课听“懂”了就行吗?关键在落实自我提高

书上作业会做就行了吗?还在理解、变通与应用。

学习阶段

学校三阶段：“懂、会、对”懂知道，能复述，步骤能看懂(看教练（游泳），要做那些动作，如何协调)会会仿照，把握解题步骤，能直接用所学学问(会做完整的游泳动作)对详细问题详细分析，用解题方法正确地解详细问题记住一条路线，并能处理这条路中可能会遇到的问题，正确走到目的地。

高中五阶段：从“懂、会、对”到“活、熟”

“活”即“敏捷”，就是要不拘泥于固有模式，擅长变通。学会一题多解、一题多变。学校学问少，学问与方法的记忆不成问题，做题时能准时联想到。高中学问方法多，因而，要将你学过的学问与方法进行准时的归纳总结，让你的学问成网、方法成套。

“有的同学一次考得好，一次考得差”，陷入这一“怪圈”的根本缘由是这些同学的学问结构不完整，以至影响了解题时提取学问的敏捷度。

考得好，是由于刚好考到你比较擅长的内容，题目也往往比较死板;考的差，是由于刚好考到你薄弱的内容，这些内容在你的学问结构中没有形成有序的结构，甚至找不到它们的“蛛丝马迹”了，成果自然就不抱负了。

那些考试的“常胜将军”，不论试题的难度如何，他们的成果总是那么的优秀，其实就是他们的学问与力量结构比你的完整，那么解起题目来，也就比你敏捷了，成果自然比你优秀了。

其实生活中也有类似的例子，假如你将家里的一些工具归整的井井有条的话，那么当你要用锤子时，就能很快地对它进行“定位”，很简单找到它了。

“熟”即“娴熟”，讲得明确一点，就是自动化。

老驾驶遇到特别路况或威险状况，能自如地应对，根本不需要背诵威险状况应付留意事项，这就是自动化。有的同学遇到一个数学难题、新题，能自动想到做过的题，或学过的方法，这并不是由于脑子敏捷，是对所学数学学问与方法的高度娴熟。

如何做到娴熟?

(1)大量的练习。数学成果是练出来的。当然还要学会解题后的回顾与总结。

(2)独立、限时练习。课后准时复习，然后再做作业，把作业当成测试，独立限时完成。

(3)模拟考试。一章一节内容后的测试要重视，查漏补缺。

学好高中数学并不难，如何学好高中数学

1.了解数学学习的五个阶段，并以此为要求学习高中数学。

2.做好数学为学习的六个环节：

预习—听课(处理好听课与笔记的关系)准时课后复习—独立作业—阶段复习—一适当的大量自主练习

3.提前学习，做好高一开学前预备

高一开学前预备，对高中数学的学习特别重要

(1)初、高中数学差异极大。

高中数学内容在量上是学校数学的十倍以上。难度大大加强，高中是选拔性学习要求。

(2)如何做好初、高中数学连接

在这里，我要讲的是全面连接，而不只是目前一些辅导机构或家长关怀的高中课程的超前学习。许多高一同学由于高中教学方式的不适应，或（学习方法）不对路，或学习心态不正确，不能正确应对和解决高中数学学习过程中消失的问题，导致成果大幅下滑。

调整心态，从零开头

1、学校结束，以前的成果就已经成为过去，要从头开头，预备高中学习前的预备。我孩子已经完成大半的高中课程的自学，我没有辅导过一天。完全由她自学完成。

2、补上学校没学，课本中没有的数学连接学问，适当自学高中课程内容;我供应资料，由她自己自学，我适当辅导完成。留意：自学中会消失看不懂的，或觉得难的内容，不要就觉得超出要求，初高中数学的难度完全不一样，要让孩子培育如何处理这些问题的经受与方法。

3、同时培育自己的自学力量与思维力量(高中学习很重要的力量);其实，以上的自学过程，也是培育孩子自学力量与数学思维力量的过程。

4、熬炼自己的独立生活力量，正确处理与同学、老师关系的力量;同时要养成负责，耐劳的精神，耐得住孤独     ，能静得心下来，全身心投入学习。

这一点家长要留意放手，许多同学到高中是要独立生活的，家长包办不了。同时同学们在假期内就要留意这方面力量和精神的培育

5、了解高中数学的学习方法，并在连接学习过程中加以实践。

高一学习方案(三)

一、学习心态方面

Q1：我觉得在高一时只要把成果保持住，没必要下很大的功夫去争第一，到高二、高三，再在原有基础上加把劲，这种熟悉正确吗?

A：

这种熟悉不正确，在高一不仅要把成果保持住，同时，在原有的基础上提出更高的要求。由于，学习如逆水行舟，不进则退，停滞不前的想法不足取，更何况，第一也是相对而言的，山外有山，楼外有楼。既使你已经争得了班中第一，也没有理由自我满意，高一正是打基础的好时机，肯定不能放松自已，另外，还需要进展自己各方面的素养，学习仅仅是一个方面。

Q2：许多人说：到了高中女生就会比男生笨，这种说法对吗?

A：

这种说法明显是错误的，科学讨论表明，从总体上看男女在在智力水平上并没有什么差异，只是因男女性别的差异，会导致在智力上各有特点，各有优势，比如，在思维特点上，男生在（抽象思维）方面有一点优势，而女生在形象思维方面又胜男生一筹。虽然详细到某一个人智力水平还是有区分的，但不能因此得出女性不如男性的结论，生理上的不同并不能成为智力水平凹凸的理由，只它只是导致智力特点差异的生理基础。

试想，居里夫人的成就，又令多少男性自叹不如、艳羡不已。从现实状况来看，的确，有一部分高中女生成果有下降，但这不是因智力因素引起的，而是由非智力因素引起的，更何况这也不是普遍现象，实际上，女生在智力水平上超过男生的事例也举不胜举，另外，任何同学，随着学问面的扩展，智力都是表现为进展的趋势，到了高中女生就会变笨明显没有科学依据，当然，我们也要看到到了高中女生在生理上比男生的变化要大一些，会给学习带来不利人影响，因此，女生需要更多的努力，需要比学校时更多的自制力。

高一学习方案(四)

首先，我们来分析一下，高中和学校有那些转变。

学习方式的变化：

1、学习习惯的培育

学校学问相对简洁，许多同学在学校时，上课听懂了，就不喜爱再听了，去钻研一些（其它）的问题。而这样做法在连续到高中来，对高中学习很不利。高中学习，同一个学问，同一种题型，听其次遍跟听第一遍的体会和熟悉会很不同，一遍又一遍的收获，而且看相同的题目，条件一变，题眼就随之而变，解法会完全不同。

2、建立自主学习意识

较之学校阶段学习，高中阶段所学学问综合性强、难度加大，要想取得好成果，就要自己主动猎取学问、制定学习方案，养成自主学习的好习惯等方式来获得胜利。

3、学问结构的差异

(1)理科学问，在高中阶段是呈现螺旋式的方塔累积形式的。也就是说，前面的学问是后面学问的基础，对前面学问的把握不坚固或理解不透彻，经常导致后面学问学习的困难。

(2)高中学问的抽象性比学校更高，许多时候要大家依靠大脑的想象和思维来完成。同时，高中学问的概括性和规律性也有所增加。很多定理、公式、结论都有普遍的有用性，并且结论与结论之间经常有肯定的联系，形成层次化的规律关系。

(3)高中阶段，更加注意观看力量、思维力量、想象力量、留意力量、制造力量、分析问题、解决问题和操作力量的培育。

接下来，针对这些转变，我们需要做好如下的两个方面的预备：

一、心理上的预备

1、正确对待“失落”。

升入高中尤其是重点高中的同学，一般在学校都是班里的佼佼者，都有其“辉煌”的历史。进入新集体才发觉，新集体里全是“精英”，过去的优势可能不复存在，可能原先还是班级干部变成一般同学，这会使一些同学产生“失落”心理。

其实任何人都不会一帆风顺。学习很顺当时，心情高涨，热忱饱满，大有舍我其谁的状态，而学习遇到挫折时，意志消沉，心情低落。要糊涂的分析造成这种结果的缘由，实行相应的（措施）应对。

2、尽快适应新环境。

高中阶段新的学校、新的老师、新的同学会使人际环境较以前更简单，难免产生种.种心理困惑和冲突冲突。同学们要学习与同学、老师交往的艺术，要熬炼与人交往的力量。

3、作好吃苦预备。

与学校相比，高中学习紧急，竞争更激烈，家庭学校给同学施加的压力更大，学问容量更大，难度更深，全部这些都会引起同学学习生活的不适应，学习节奏被打乱。有些同学经过一番拼搏考上高中后，认为可以“松口气了”，入学后缺乏紧迫感。事实上升入高一，同学要面对更概括、更抽象、更难以理解的课程学习，面对新的学习环境，需要树立起刻苦学习的意识，要有承受压力、经受挫折的心理预备。否则“轻松的高一”会让你付出惨痛的代价。

二、详细学科方面的预备

1、学校和高中在文科上的区分

(1)“死”与“活”的区分。指的是基础与思维的区分，学校阶段，是思维与基础并重;高中则更强调于思维，所以在语文学科上的表现就是学问面要更广、更“活”。

(2)概念化与操作性的区分。在学校阶段，更多地强调的都是概念化、要求性的内容，比如要求同学多阅读、多积累、多观看等，但详细如何操作，事实上说明比较少;而到了高中，更多的是要考虑这些“概念”的详细操作方法、更侧重于同学的独立思索。

2、学校和高中在理科上的区分

(1)学问量剧增。在学校，内容少，题型简洁，课时较充分。而到高中，由于学问点增多，敏捷性加大和新工时制实行，使课时削减，课容量增大，进度加快，对重难点内容没有更多的时间强调，对各类型题也不行能讲全讲细和巩固强化。这也使高一新生开头不适应高中学习而影响成果的提高。

(2)语言变化大。以数学为例，学校的数学主要仍是以形象、通俗的语言方式进行表达，