狠抓常规教学促质量夯实校本培训谋发展

狠抓常规教学促质量夯实校本培训谋发展学校的中心工作是教学，常规教学管理工作是学校一切工作的中心。规范的常规教学管理，不仅有助于提高学校的教学质量，而且能树立良好的社会形象，有利于学校的生存和发展。在过去的一年里，我校以人为本，狠抓常规教学管理，夯实校本培训，深入开展教学研究，全面提高教学质量，收到了良好的效果。一、 重视目标管理，强化教学检查，做到教学管理规范化、科学化。目标管理是以提高管理效益为前提，充分调动人的积极性为手段，通过确定目标和实现目标开展的一系列教学管理活动。我校在实施素质教育中，以新课程改革为契机，结合学区制定的《常规教学管理意见》，制定出了学校《常规教学管理量化评分细则》，做到“四有”、“七抓”、“五到位”。“四有”即学校有规划，教师有计划，定期有检查，期末有总结；“七抓”即抓教育观念的转变，抓教学计划的制定、实施与落实，抓校本培训，促进教学方法的改革与提高，抓备课、听课、评课，抓作业与考试，严格质量分析，抓教学反思，抓现代化教学手段的应用和推广；“五到位”即教学分工到位，教师安排到位，课表排列到位，领导巡堂到位，备教改考辅到位。为了实现教学目标，我们加强了教学环节的管理，严格教学纪律，形成一套到班、坐班、签到的考勤“签到制”，扭转了教师主观客观因素造成的教学纪律涣散的局面，教师月出勤率保持在98％以上，保证了教学的正常运行。在常规教学方面，我们强化了教学检查，强调“一超”、“二查”、“三落实”，一超指教师备课超一周；二查即周调阅、月检查；三落实即德育渗透、知识传授和能力培养落实到每节课。检查是学校管理环节中不可忽视的环节，是管理者为实现管理目标而落实到位的手段之一。为了了解教师执行教学计划，避免工作计划油水分离的状态，我们采取了多种检查方式：1. 自我检查：自我检查具有真实性和自我加压的特点，教师自查时根据《常规教学管理量化评分细则》上的要求，逐一检查，既增强了教师对工作的责任感，又使教师能正确评价自己的工作，避免了与检查者之间的矛盾。2.周调阅：周调阅具有分散、及时、灵活的特点，突击性较强，好处很多，故而学校领导采取蹲点的方法，到班级随堂听课，看教案，查作业，掌握一手材料，随时帮助教师改进教法，保证教学工作的正常运转。3.月检查：月检查比较全面、集中、系统，能全面分析实施阶段中各方面工作的状况和质量，是我校大兵团作战的主要方式。总之，不论是哪种检查方式，我们都做好记录，对教师中的个别问题，总是面对面交换意见，提出改进措施，对普遍存在的问题及值得推广的经验，由学校教务处每月总结，形成文字资料，提出整改措施并及时通报全校。二、夯实校本培训，全面提高教师专业水平。教学科研是学校生存的生命线。教师在长期的教学实践中，通过学习、摸索、探讨，逐步形成了自己所熟悉的并认为行之有效的教学方法。他们各有各的教法，各有各的教风，然而，由于受传统教学观念的影响，加上教师自身修养的局限，教学中不可避免的存在一些不足，常有“关门”教书，“闭门”批改作业的情况，尤其是那种你讲你的，我行我素，各自为阵，互不干涉的教风，严重制约着教学科研的开展。据此，我们狠抓了五个方面的校本培训管理，一是保证校本培训的时间，即每周四、五为业务学习时间，在教务处的主持下，大家一起学习新的课标及课改理念和有关的教育理论，要求做好记载，针对各年级教材的特点和学生实际，保证对教材的处理方法，研究教给学生的方法，注重培养学生的自主探究、合作互助的能力；二是成立课题研究小组，开展单项、单科的课题研究，根据教师和教学过程中遇到的困惑，我们对学生进行了问卷调查，并及时进行总结，探求解决困惑的办法。我们广泛征集教师的意见，制定了校级教科研课题，教师们在教学中围绕科研课题进行探究、实验，写出实验心得体会，目前课题申报已获市教科所批准，并积极争取省级课题，为我校教学改革揭开了崭新的一页；三是我们改变过去那种少数人上公开课为人人上公开课，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，我们以教科研组为单位，一人听一组，全组听一人，开展“讲一听五”的评教评学活动，由“封闭式”改为“开放式”，活跃了学校的教科研气氛；四是狠抓集体备课，集体备课可以改变教师自我封闭的教学心理，我们以教科研组为单位，间周开展一次，一人讲困惑，众人都释疑，收到良好的效果。五是确定了校本课程的主攻方向，校本课程是学校三类课程之一，能调动学生的学习兴趣，帮助学生了解家乡的风土人情，我校教师积极参与校本课程的开发与研究，写出了课程教案，运用到教学中，在学生中得到了好评。校本培训的蓬勃开展不仅锻炼出了我校一支高素质的队伍，而且教师的主观能动性得到了充分的发挥。骨干教师张丹、林荣自制课件，利用先进的现代教育手段在金马片联片教科活动中一举成功，受到与会者的一致好评。她们代表金马片参加马口镇课改优质课竞赛也满载而归，张丹获语文科一等奖，林荣获数学科二等奖。由我校承担的市课改现场会，在学校领导的指导下，在青年教师的参与下，在全体教师的通力合作下一举成功，敖家小学也一夜成名，并被教育局领导赞誉为“敖家现象”。教师专业水平的提高最终结果是让广大学生受益，我校高年级部分学生代表参加湖北省第三届小学生天地杯作文竞赛又获佳绩。实践使我们体会到，重视目标管理，定期教学检查，深入开展校本培训，