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文档简介

《麦哨》教学计教学目标1认识“畔、兜、穗”等生字。2自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。3感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。教学重点引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。课时安排：一课时。教学过程：一、创设情景，导引课题1、播放课件，板书并理解课题《麦哨组词，想想麦哨是什么？2自由读课文，读准字音，读通句子。3检查课文预习。二、赏田园画意1吹响麦哨的声音是怎样的呢？课文几次写到“麦哨”？是哪些段落描写的？2交流读通相关段（课文第一二七八自然段示：多音字“和”、“应”。]3读了课文，谁能来仿吹响麦哨的声音？，然后，听老师的要求表演麦哨声提示：吹得短促，吹得悠长，吹得欢快）

4分组读这两段话，读出情趣。5写法指导：课文开头和结尾两次写到“麦哨声”，除了声音上的呼应，在课文的写法上还有什么作用吗？6为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美？请同学们自由读课文的其他段落，去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。7学生自读自悟，把感受深刻的句子画出来。8交流所欣赏到的“乐”与“美”和画面，边交流边指导朗读，读出相应的感受。“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”“前几天野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符哪些颜色映入你的眼帘？这些颜色是一起出现的吗？这是一幅怎样的画面？哪些词语让你看到了丰收的景象？重点品味“擎”。你又从哪里感受到了丰收的欢乐？跳动的音符奏出的是什么乐曲？男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头……这简直是一个天然的运动场。看图想象说话，在这天然的草垫子上，孩子们会怎样快乐地游戏？“……一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！”草地是天然的运动场，那茅茅针呢？9积累语言：把你最喜欢的、感受最深的部分有感情的读出来三、抒田园诗情1回归课题，整体升华。课文的题目是“麦哨”，那作者陈

益仅仅在开头、结尾听到这麦哨声吗？这麦哨声除了传在撩起麦浪的东南风里，还会传在——生命中每一天里，整个季节里，童年的记忆里……师的指导下响麦哨（“呜卟卟，呜……”2拓展资料（1诗人刘定安的短诗（学生自由诵读）又是一场/好多人被淋湿润的清晨和黄昏/原上草色迷离伞长出叶/蘑戴上斗/炸雷翻滚在牛角/少年心事在风里飞——《在雨季》像我来时一样/油花在拂晓开放/凝露

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