2022年音乐新课标学习心得体会

2022年音乐新课标学习心得体会新课标呱呱坠地之际，不能只聚焦于“新变〃的局部，更要研究保存下来的“经典〃。比照新旧课标，其实两版课标之间是衔接的关系，并非推到重来。新课标一改旧课标实施过程中存在的问题，如：评价标准不够明确、评价体系不够完善、学生主体不够凸显、对学生音乐素养的形成缺少应有的关注等等。以“以美育人〃为指导思想与价值取向。坚持德育为先，努力践行社会主义核心价值观；突出素养导向，促进核心素养的转化和落实；加强学生主体，推进艺术课程育人方法变革；优化课程内容，表达课程融合开展趋势及其育人价值，为一线教师提供了一份细致、全面的教学指南。集成吧明确了新旧课标中课程标准的连续性，那么，新版课标到底在哪些地方有重大变化？我校音乐组老师通过研读学习，结合杜宏斌老师的新课标解读，大致总结出以下几点：1、凝练核心素养一一以核心素养为统领整体设计课程标准核心素养的提出使得艺术课程的育人目标更为集中统一，指明了艺术教学与评价的方向，规划并引领艺术教育教学实践，是本次课标修订的一大重要突破。2、明确课程目标一一落实核心素养在课程目标中的转化第一维度，以学生获得对音乐的感情体验、审美体验以及学习兴趣的具体表现为目标，侧重指向的是审美感知核心素养。第二维度以学生参与音乐相关的各类艺术实践活动以及创意表达等方面的能力表现特征为目标，侧重指向的是艺术表现和创意实践核心素养。第三维度以学生参与各种艺术探究活动、制造性活动的能力为目标，侧重指向的是创意实践核心素养。第四维度以理解中外音乐相关文化，形成正确的文化价值观为目标，侧重指向的是文化理解核心素养。第五个维度以理解音乐与姊妹艺术、其他学科，音乐与社会生活等的关系，在生活中制造和运用音乐、参与音乐活动等方面的具体要求为目标，侧重指向的也是文化理解和创意实践核心素养。3、优化课程内容一一加强音乐课程内容结构化组织与设计[1）以艺术实践涵盖音乐课程的全部内容，凸显音乐课程的实践性本质；（2）以音乐根底知识、根本技能作为音乐课程根本的学习内容，加强义务教育的根底性特点；[3）通过学习任务组织学习内容，加强课程内容的综合性；14）在具体学习内容中，单列了对于中国民族音乐知识、技能或文化，表达了民族性特点[5）依据国家对美育课程的要求，相比于2011版课标，在音乐为主体的课程内容中大幅度增加了舞蹈、戏剧〔含戏曲〕的学习内容以及相关的学业要求。如在学习任务设置中，1-2年级的情境表演、3-9年级的小型歌舞剧表演都是为了落实国家对丰富美育课程内容的文件精神而增设或加强的。4、注重指导评价一一完善学业要求与学业质量标准5、加强多元融合一一注重艺术核心素养之间的内在联系智慧馆通过学习杜宏斌老师对新修改的艺术课程标准“音乐〃学科标准的解读，老师们更加深刻地了解了新课标的内容，一线音乐教师，更应该结合现有教材深度学习、集思广益，以美育人、以美化人、以美润心。音乐蕴含着思想美、艺术美、感情美。通过音乐教学，逐渐培养、提高学生感知美、鉴赏美的能力，树立美的情操，才能真正表达音乐教学的美育功能，从而完成音乐教学的美育目的。有的时候我们会只注重音乐根底知识，根本技能的传授，把音乐课作为了技能课，这样往往会忽路了音乐教学的美育功能，这样很不利于学生的知识技能与鉴赏水平及申美水平的共同提高。我认为，在中小学音乐教学实践中，只有突出了其美育功能，才能完成音乐教学中的美育目标，在中小学音乐教学实践中，只有突出了其美育功能，才能完成音乐教学中的美育目标，以美育人的价值在于影响人们的整个精神世界。这种影响既不是通过硬性灌输，更不是强迫接受，而是通过环境的陶冶、艺术的感染形成的，是通过心灵感化而获得的。音乐是人类最古老，最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构完成思想和感情表现交流的必不可少的重要形式。因此，我们小学音乐教学需要从多方面着手，从培养兴趣入手，开展学生的感受与鉴赏能力、表现音乐和制造音乐的能力，并引导学生学握根本的音乐知识和技能。在本次新课标学习中，第一学段的唱游音乐课堂让我印象深刻，也让我对自己的常规音乐课堂产生了反思。趣味唱游是以唱歌为主，融合演奏、声势、律动、即兴表演、舞蹈表演等多种表现形式及其活动内容，以趣味化游戏方法开展的音乐活动。唱游是低年级学生学习音乐的主要形式。丰富有趣的唱游活动可以培养学生的节奏感、韵律感和初步的艺术表现能力，对激发学生的音乐学习兴趣、促进学生身心健康成长具有积极作用。唱游音乐课堂强调了实践性、游戏化，但在一般教学中，如何平衡课堂趣味性和教学目标的达成，如何更好地将教学内容与趣味性的教学方法结合起来，达成一加一大于二的目标，这是我作为一个教学新人，值得不断探究的。以美育人、以美化人、以美润心。愿在今后不断的学习反思中，踏实走好每一步。保持初心，多学、多听、多思，多实践，努力使自己精心设计的课堂成为每一位学生需要的课堂。在这次培训中，听了杜老师的讲座受益匪浅！他针对音乐课程实验的重要收获、音乐课程实验的偏差和问题、新教材解读等几个方面进行了详实的解读。同时还对（新音乐课程标准）与旧版课标在根本理念、设计思路、课程理念、内容标准、实施建议等几个方面进行了细致的比照，对音乐教学存在的点滴问题进行了审察和反思。现就我个人对培训后的感受简单谈几点体会：首先，这次培训对我们一线教师来说是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念转变上，从理论水平上，从方法技巧上都得到了很大的认识与提高，在教育教学方面有了质的进步。其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说：“吾日三省吾身。〃借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的专家，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。在今后的音乐教学中，我会按新的方法进行教学，贯彻好在这短暂的半天学习中学到的珍贵知识，同时还要不断地创新，要重视对教学过程的精心设计、能够用学习的视角，围绕本课的目标，设计符合学生生理特点与心理需要的音乐课，使音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境，清楚的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法，表达师生互动、学生积极参与、课堂学习向课外学习延伸开展的特征。同时还要注重对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬，从而使我的音乐教学上一个新的台阶。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。〃这次培训虽然结束了，但我对音乐课堂教学的追求不会结束，我会继续为艺术教育作整理己应做的奉献。（2022年版义务教育艺术课程标准）重磅推出，给我们指明的新的方向，感触最深的是学段与目标指向更加明确。以音乐课程为例，具体的教学目标大致如下：在学生一至二年级阶段，以培养学生的兴趣为主，引导学生积极参加演唱、表演等艺术活动，让学生对音乐有根本的兴趣和了解；三至五年级，在教学过程中加深学生对音乐的兴趣，引导学生在艺术表演过程中表达自己的感受和体会，培养学生的制造力、展现学生个性，并且要让孩子关注生活中的音乐；六至七年级，在艺术实践中增强学生的交流合作能力，加强对音乐的感知，并通过对中国音乐作品的理解，增强文化自信；八至九年级，通过多年的音乐学习，让学生能良好地把握音乐中表达的感情和思想，拥有能创编音乐短作品的能力，对生活中、社会上的音乐现象有自己的看法和理解。同时，要援助学生掌握1-2项艺术特长。（中段：器乐进课堂）本次培训收获良多。首先杜老师强调了音乐以美育人的功能，而不是简单娱乐，要注重音乐思维的培养，主动自发地参与性的思维。其次，杜老师向我们介绍了新课标修订的主要变化和突破，从凝练核心素养、明确课程目标、优化课程内容、指导评价和加强多元融合这五个方面进行分析，其中重点讲述了优化课程内容，通过两个学段的比照，分别举例如何加强音乐课程内容结构化组织和设计，如何表达新课表的音乐学习内容。最后，杜老师总结了六点新课表的要求：坚持学生为本、突出艺术特色、促进学科融合、加强素养导向、凸显美育功能和增强指导作用。作为一名新教师，在今后的工作中我将不断思考探究，如何将新课表的要求一点一点地渗透到一般音乐教学中，真正完成以美育人，美美与共。〔李熠釉）音乐美学教育的核心在于激发学