《购物中的折扣问题》教学设计

小学数学精选教案《物的扣题教设教内：科书第12页例5及“做一做习第13题。教目：1．通过解决购物中的折扣问题使学生进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。2．通过两种不同优惠方式的对，使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。3．使学生感受百分数在生活中应用，体会数学学习的价值，激发数学学习兴趣。教准：媒体课件，投影仪等。教重：解购物中的多种优惠形式，并正确计算出优惠后的金。教难：解“满减50与“五折”的区别。教过（）习知引新师件物品打九折出售”表示什么意思？生：表示这件物品的实际售价是原价的90%师：生活中，是不是所有的优惠都是以“几折”来表示的呢？生：不是，有时是买二送一，或者满100减20师：购物中优惠的形式有很多种，我们要做一个精明的小买家。今天，我们就来研究购物中的扣问题书：购物中的折扣问题）（）导究解问1．呈现信息，提出问题。出示：某品牌的裙子搞促销活动A商打五折销售，在B场“100元减50元的式售。妈妈要买一条标价元这种品牌的裙子。师：根据这些信息，你能提出什么问题？学生提问题，教师板书：在A、个商场买，各应付多少钱？哪个商场更省钱？2．分析问题，理解题意。学生自主读题，理解题意。师：题目给出的数学信息中，哪些是关键的？生：A商场优惠方式是打五折B商场优惠方式是“满100元50元妈买的裙子标2301/

小学数学精选教案元。师：怎样理解“满100元50元？生：商品的价钱满了元就减50，有几个就减几个50。师：不足100的部分呢？怎么办生：不减。3．独立思考，尝试解决。师：请同学们独立思考，看能否解决黑板上的这两个问题。4．集体交流，汇报方法。师：谁来说说自己的解决方法？学生展示自己的算式，并解释。生：要求这条裙子在A商场应多少钱，我是这样想的场打五折销售，也就是说实际价格原价的50%，也就是求230元50%是多少，列式是230×＝（元生：要求这条裙子在B商买应付多少钱B商场“满100元减50元元满了2个100，所以可以减2个50元，下的元不足100所以不能再减。列式－×＝130（生：最后，把两个商场优惠的售价进行比较115130知道在A商场这条裙子更省钱。5．启发思考，辨析原因。师：满100元50元，少了50元也是打五折啊，怎么优惠的结果却不一样呢？在小组里讨论一下，一会儿汇报。生：打五折就是无论标价是多少，实际售价都是原价的0%，满元的是50%，满100元的也按50%计算。而“满100元减50元就只能是原价中满了100的部分能优惠50元能打五折，而不满元部分就没有折扣了。师：什么情况下两种优惠会一样？生：如果商品的售价刚好是整百元的时候，两种优惠结果是一样的。生：难怪商场“满100元50元的时候，妈妈总是想办法把购物款凑成整百元。师：真是个精明的妈妈。师：数学在生活中无处不在，商家会利用数学来赚取更多的利润，我们则利用数学知识解决生中的实际问题，做一名精明的小买家。（）习固提能1．教科书第12页的做一做2/

小学数学精选教案读题后，不计算，先让学生判断“哪个商场更省钱立计算验证。2．练习二第13题。读题后，引导学生说一说“折上