小学四年级上册班级分析

小学四年级上册班级分析小学四年级上册班级分析小学四年级上册班级分析V:1.0精细整理，仅供参考小学四年级上册班级分析日期：20xx年X月 班级基本情况分析（四一班） 四年级（１）班现有学生48人，其中男生23人，女生25人。班级基本情况分析如下：第一，养成了较好的学习习惯和生活习惯。本班学生经过四年多的学习，端正了学习态度，已经养成了良好的学习习惯。大部分能自觉地进行课前预习，在预习中能独立学习生字，借助工具书和联系课文理解词语，结合课文内容通过查书，上网查资料，向家长询问等方式理解课文内容，还能在预习中提出一些问题，但是这些问题比较肤浅，涉及课文的精彩之处的问题还不多，但也有自己的见解。部分学生在课堂上比较活跃、主动，除个别之外都能积极参加课堂讨论和课堂表演，部分学生的朗读水平挺高，表演欲望很强，表演能力也挺强，有根据课文编排课本剧的能力。部分同学思维很活跃，口语表达能力很强，个别常常妙语连珠；大部分学生的习作能力有所增强，课堂的写句子写段落的能力有所提高，几个单元作文能写到两千多字，形象生动，感染力较强；全班的绝大部分作业干净整洁，，学习的自觉性较强，同学之间也能够相互帮助，互相促进，班上的学习氛围较浓，同学之间竞争意识很强。课下绝大部分的同学都能够按照老师的要求扩大阅读面，积累词句，背诵优秀的文学作品，还能根据本单元的教学内容每个组出版壁报；开展语文实践活动，不断提升学习的兴趣。第二，两极分化的局面有较大缓解。由于学生学习态度，学习方法，学习能力，学习积极性、自觉性的不同，使学生的学习效果也大为不同。大部分学生都能课前做好预习，课上专心听讲，积极发言，思维较活跃，课下认真完成作业，有错就改，学习自觉性较高，家长也积极配合老师的工作，这些学生的学习效果就好，识字写字能力，口语表达能力，记忆能力，迁移能力都有很大的提高，在短短的课上几分钟的发言能够做到生动具体，或是幽默风趣，或是引人入胜，口若悬河；反之，小部分学生各方面的能力都比较低，学习效果较差，发言质量也很低，或是不敢当众发言，请他发言时便一声不吭，或仿佛一头雾水，有些经过鼓励与指导，勉强回答出来，但下一次还是不敢发言或是没有进步。相较而言家长对老师工作的配合、对孩子的教育有所加强。第三，部分学生的独立阅读能力，表现能力，习作能力还有待提高。中年级四年级上册教材，根据课文的不同特点，要求采用多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。无论是理解内容，还是体会感情，都应注意学生的自主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经历这样的学习过程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的讨论交流，互相启发、补充，加深理解与感受。但部分学生越发不喜欢发言，即使懂也懒得说，课堂上发言的人一般都在10个以下，这种不爱表达的行为不利于学生的成长；部分学生存在说不出写得好的现象；部分学生的作文还不够形象生动；近乎五六个学生的作文水平还只停留在写几句话的水平上，个别甚至是写得让人不知所云。完成全学期教学任务具体措施教师把握好教材,课前进行科学有效的预习任务的布置,让学生在预习时锻炼能力,开拓知识面;课上采用最适合本课的教学方法进行教学,因材施教,多方位开发学生潜能,课后布置少而精的作业巩固学习效果。做好各项学习任务的检查，反馈，总结，不断提高学习效果，培养学生良好的学习习惯。配合教材与用多种资源开展行之有效丰富多彩的语文活动，提高学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文综合素养。充分利用学生资源，开展师徒结对子，同桌互进，小组争先，大组竞赛，每日常规之星评比，每周“十佳少年”评比，阅读考级大赛等常规学习评比，让学生每一天的学习都扎扎实实，创设良好的学习氛围，提高学生竞争意识。加强与家长的沟通与联系，及时反馈学生的学习情况，使学生在一个良好的学习环境中养成良好的学习习惯，不断提高学习