大班下学期语言教案蔬菜的化妆舞会反思

Word-63-大班下学期语言教案蔬菜的化妆舞会反思1、大班下学期语言教案蔬菜的化妆舞会反思

活动目标：

1.能认真观看画面，感触绘本的趣味性;

2.透过画面观看与绘本阅读，进一步了解蔬菜的形状特征。

3.理解故事内容，大胆叙述容易的事情。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

1.物质预备：PPT，绘本人手一本，背景音乐;

2.学问阅历预备：幼儿进行过"扮装舞会"，对各种蔬菜已有初步的熟悉。

活动过程：

一、谈话"扮装舞会"引入，展示绘本，介绍封面，激活幼儿爱好;

二、师幼共同阅读ppt，初步感触蔬菜打扮自己的办法。

1.展示ppt1，引领幼儿观看画面并提问：

(1)都有哪些蔬菜们收到了扮装舞会的邀请信?

(2)它们情绪怎么样?你从哪里看出来?

2.展示ppt2，提问：

(1)这是谁的家?你从哪里看出来的?

(2)胡萝卜把自己装扮成什么蔬菜?

(3)他为什么要把自己装扮成竹笋?

3.展示ppt3，提问：

(1)是谁在装扮自己?

(2)他把自己装扮成什么蔬菜?

(3)小白菜为什么要装扮成西兰花?

4.小结：本来蔬菜们都是按照自己的样子来装扮自己，装扮成和自己比较像、又便利扮装的蔬菜。

三、幼儿阅读绘本至P13，感触绘本的趣味性，老师巡回指导。

要求：

(1)阅读绘本至P13，看书时要先前往后，一页一页轻轻翻，一页一页认真看;

(2)边看边想一想：蔬菜们是怎样装扮自己的?为什么这样装扮呢?书中还有什么好玩的事情?

3.幼儿阅读绘本，老师巡回指导，鼓舞幼儿互相研究自己看到的画面情节。

四集体阅读，初步理解故事内容，感触绘本的趣味性。

问题：

1.这是谁在装扮自己?他把自己装扮成什么蔬菜?大蒜为什么不装扮成小白菜而装扮成洋葱?

2.这是谁在装扮自己?他把自己装扮成什么蔬菜?地瓜为什么要装扮成马铃薯?

3.冬瓜在做什么呢?他为什么发愁呢?

4.化妆舞会开头了，你看到了哪些蔬菜?他们在做什么呢?

5.你们瞧，蔬菜们都怎么了?你觉得谁的表情、动作最好玩?我们来学一学!

五、完整观赏绘本至P13，进一步感触绘本的趣味性。

六、设置悬念问题，活动自然结束。

老师：这个果萼是哪种蔬菜的?青葱先生最后有没有找到小黄瓜小姐呢?他们又都是什么蔬菜打扮的呢?答案就在图书的后半部分，你们可以到图书角接着阅读。

教学反思：

在囫囵说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据普通的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能体现我的主意，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的考究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表述自己的本意可能还会很乱。

2、大班阅读活动蔬菜的化妆舞会教案反思

活动目标：

1.能认真观看画面，感触绘本的趣味性;

2.透过画面观看与绘本阅读，进一步了解蔬菜的形状特征。

3.

能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。

4.运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表述自己对故事情节的理解。

活动预备：

1.物质预备：PPT，绘本人手一本，背景音乐;

2.学问阅历预备：幼儿进行过"扮装舞会"，对各种蔬菜已有初步的熟悉。

活动过程：

一谈话"扮装舞会"引入，展示绘本，介绍封面，激活幼儿爱好;

二师幼共同阅读ppt，初步感触蔬菜打扮自己的办法。

1.展示ppt1，引领幼儿观看画面并提问：(1)都有哪些蔬菜们收到了扮装舞会的邀请信?(2)它们情绪怎么样?你从哪里看出来?

2.展示ppt2，提问：(1)这是谁的家?你从哪里看出来的?(2)胡萝卜把自己装扮成什么蔬菜?(3)他为什么要把自己装扮成竹笋?

3.展示ppt3，提问：(1)是谁在装扮自己?(2)他把自己装扮成什么蔬菜?(3)小白菜为什么要装扮成西兰花?

4.小结：本来蔬菜们都是按照自己的样子来装扮自己，装扮成和自己比较像、又便利扮装的蔬菜。

三幼儿阅读绘本至P13，感触绘本的趣味性，老师巡回指导。

要求：(1)阅读绘本至P13，看书时要先前往后，一页一页轻轻翻，一页一页认真看;

(2)边看边想一想：蔬菜们是怎样装扮自己的?为什么这样装扮呢?书中还有什么好玩的事情?

3.幼儿阅读绘本，老师巡回指导，鼓舞幼儿互相研究自己看到的画面情节。

四集体阅读，初步理解故事内容，感触绘本的趣味性。

问题：1.这是谁在装扮自己?他把自己装扮成什么蔬菜?大蒜为什么不装扮成小白菜而装扮成洋葱?

2.这是谁在装扮自己?他把自己装扮成什么蔬菜?地瓜为什么要装扮成马铃薯?

3.冬瓜在做什么呢?他为什么发愁呢?

4.化妆舞会开头了，你看到了哪些蔬菜?他们在做什么呢?

5.你们瞧，蔬菜们都怎么了?你觉得谁的表情、动作最好玩?我们来学一学!

五完整观赏绘本至P13，进一步感触绘本的趣味性。

六设置悬念问题，活动自然结束。

老师：这个果萼是哪种蔬菜的?青葱先生最后有没有找到小黄瓜小姐呢?他们又都是什么蔬菜打扮的呢?答案就在图书的后半部分，你们可以到图书角接着阅读。

教学反思：

这是一次颇有新意的绘画活动。

其一，活动设计新颖。让幼儿在自己身体的一部分作画对他们来讲是第一次试试，具有极大的挑战，不仅大大提升幼儿探究的欲望，更激活起幼儿对活动的爱好。

其二，活动的绽开是以幼儿高参加和老师低干涉、适当指导为特征的。它不仅需要老师具有广博的学问和良好的教导机灵，更重要的是要有正确的教导理念。活动中，我们能清楚地感悟到自主式学习过程的痕迹。

其三，活动中老师与幼儿是一种平等的对话关系，老师的作用不在于赋予幼儿无数的美术学问，而在于为幼儿创设自由、平安、宽裕的心理环境和弥漫情感颜色的审美环境，用引发性和艺术化的语言，协助幼儿利用自身的感知充分发挥其主体性，从而获得开心的心情体悟。老师对幼儿的作品，不论其笔触是稚拙还是抽象，都表现出极大的耐性、敬重和赞扬     。

在这样自然、流畅的活动里，孩子们得到的是欢乐和胜利。

3、大班主题化妆舞会教案反思

设计意图：

绘画形式是丰盛多彩的，绘画活动是一种十分开心的体悟过程。本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在嬉戏中感触、学习不同的绘画形式，激活幼儿对绘画的爱好。

[活动目标]

1.大胆地在自己脸上举行夸张性的化妆。

2.在开心的嬉戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。

3.激活幼儿对绘画的爱好。

4.能与伙伴相互协助，并共同共享创作的欢乐。

[活动预备]

1.课前引领幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园，利用图片，熟悉不同类型的、夸张的脸部化妆。

2.场景布置：迪斯尼乐园(在乐园里挂上各种各样的脸部化妆图)。

3.镜子、脸彩棒、干湿纸巾。

4.老师的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。

5.磁带(录有幼儿认识的舞蹈音乐)。

[活动过程]

组织幼儿进入迪斯尼乐园，盘腿席地而坐。

教师：小小腿儿盘盘好，小小手儿放放好，小小眼睛看过来，快来看我变魔术。

(这是一堂在上海警备区幼儿园舞蹈厅开展的嬉戏活动。舞蹈厅里面挂满了面具，有京剧脸谱、球迷脸谱、小伴侣收集的小丑脸谱、歌剧脸谱……小伴侣席地而坐后，注重力还集中在四面的脸谱上，部分幼儿在窃窃私语。此时，教师不要因他们的注重力没有所有集中而焦急。由于接下来，教师的化妆示范能够吸引他们的注重力。

固然，开场活动也可以以下面这种形式举行。

允许幼儿自由参观乐园，与伙伴说说自己看到什么，沟通一下情绪后再集中观察教师的化妆。)

A教师以变魔术的形式引领幼儿观看如何举行化妆。

教师开头为自己化妆(黑鼻子——长睫毛——白嘴巴——黑胡子)，边画边用语言引领幼儿观看。

1.师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点，并告知小伴侣：“这是我的鼻子。(此时幼儿非常惊异，没想到教师会把自己的鼻头涂黑。)

2.用黑色的脸彩棒在眼角各画了两根长长的、向上翘的睫毛，说：“这是我的睫毛。”(画完后，我有意向小伴侣们眨了瞬间睛，小伴侣会心地笑了。)

3.教师用白色的脸彩棒在嘴巴的四面涂上两个圆，并说：“这是我的腮帮。”

(此时，幼儿的惊异声浮现得越发频繁，有少数的幼儿有点儿按捺不住，不停在自己的位置上动来动去。我没有制止他们，仍继续自己的化妆。)

4.师拿黑色的脸彩棒在白色的圆上点若干黑色的小点，说：“这是我的胡子，长长的胡子长出来了。”边说边朝外画几根长短不一的线。

5.画好后，教师戴上耳朵，装上尾巴，装扮成米老鼠。说：“瞧，教师变成谁了?”

(教师在举行化妆时，眼睛要不断地与小伴侣举行沟通;脸部的表情要丰盛、俏皮一些;化妆的动作要快，每一个步骤要紧凑。这样才吸引全部幼儿的注重力，并激活幼儿参加化妆的爱好。)

B、米老鼠：“欢迎小伴侣们到迪斯尼乐园来玩。今日，这里要开一场化妆舞会，你们想不想参与?参与舞会的人，都必需化妆。”

1.每个参与的人都要举行脸部的化妆。

2.可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形、也可以涂色块。

3.要动脑筋，自己设计，画得夸张些，与别人不一样。

(一)幼儿自由化妆。

组织幼儿面向镜子(最好是全身镜)举行化妆。

A.米老鼠巡回指导幼儿化妆。

1.鼓舞幼儿大胆地举行化妆。

2.提示幼儿不要与别人相同。

3.请动作快的幼儿去协助伙伴。

4.用语言提醒结合手势的办法，协助能力较弱的幼儿完成脸部化妆。

(一开头，一部分胆子比较大的幼儿拿起脸彩棒开头往自己的脸上涂画，一部分幼儿却还在迟疑、观望。我没有急着督促他们动手，而是引领他们先观看已经动手的幼儿是如何涂画的，再鼓舞他们大胆地往自己脸上画：“你看，某某小伴侣他们玩的多愉快，你也尝试看。”

在巡察的时候，我发觉一位小男孩在自己的手心画。我问他为什么不在脸上画时，他先是默不作声，等我再次咨询时，他居然放声大哭起来。这是我事先没有预料到的。直至活动结束，他都没有往自己的脸上画一下，但他的手掌中却画了一个很不错的猫脸。活动所有结束后，他们本班的教师和他交谈后才知道，本来他是一个爱整洁的小伴侣，当初是由于觉得往脸上画，脸会变脏，而我又不停地问他为什么不往脸上画，他觉得委屈才哭了。假如我当初不急着叫他往脸上画，而是先绝对他在手上画的很棒，再鼓舞他试试着往两上画画看;或者直接允许他只在手心画，然后用手当面具参与舞会……可能就不会浮现这种状况。

另外在化妆的过程中，小伴侣看到镜子里的脸在不断变化，看到身边认识的伙伴脸变花了，他们变得越来越感动，发出的声音也越来越大，场面十分喧闹，这是，需要教师对场面能稍加控制。

巡察中，我不停地针对每一个幼儿的化妆以商议 的口吻：“是不是再把上面这个地方画上几条线?”或以示意的口气：“假如把红色的嘴巴再涂大、涂宽一点，效果绝对会更好的!”“看看镜子上的脸谱再画，渐渐来。”“假如能在加上几条线就更好了……”引领他们不断地修改。画了15分钟左右，有几个动作快的小伴侣已经把自己的脸画好了。他们先是对着镜子自我观赏了一番，然后拽着旁边的伙伴看自点失控。于是我就大声宣布：“画好的小伴侣可以去协助还没画好的伙伴，也可以去邀请客人教师，帮她化妆。”这一下，他们又重新找到事做，并十分乐意协助伙伴，而没画好的幼儿也乐意别人帮忙和他一起画，不知不觉地他们学会了相互协助。但圆满的是没有一个小伴侣去邀请听课的教师。假如听课的教师也能参加近来，那活动会越发胜利。)

B.组织幼儿绕着米老鼠坐下。

1.引领幼儿相互观赏，并请幼儿说说自己的化妆。

2.教师请个别幼儿上台，举行有挑选性针对性、对照性的讲评。(最好能把用色块、或用线条、或用图形举行化妆的幼儿各请几个上来。)(看到小伴侣基本上完成了化妆，我便召集他们收好手中的脸彩棒，绕着我坐下来。此时幼儿的心情十分高涨，于是，我先让他们沟通一会儿，然后请了用红蓝色块涂脸和脸上画满线条的两位小伴侣上来，想让大家利用比较感触用线条和用色块举行化妆所出示的不同美，可惟独少数幼儿对此感爱好，回应我的问题。因此，我准时结束了原方案的讲评，宣布：“小伴侣们的化妆都十分棒，现在舞会开头，让我们纵情跳起来吧!”到了结束阶段，幼儿都投入到活动中。他们为自己第一次在脸上完成的杰作而心情高涨。此时教师任何评价的语言都是苍白且毫无吸引力的，因此，评价环节可以适可而止。此时，小伴侣已完成了米老鼠交给的任务，他们最想做的事是唱起来、跳起来，把自己内心无比的欢乐表述出来，教师的任务就是满足他们的愿望。)

(二)舞会。

1.化妆舞会开头。

米老鼠带领幼儿跟着音乐的节奏跳舞。(执教的年级非常活跃，班上的幼儿都很好动、淘气。我带该班不久，对他们并不了解。在制订方案时，我就胆怯他们会高兴得失控，于是特意挑选了一首节奏比较缓慢的曲子，但效果不佳。假如我事先向班上的教师了解班上学过的音乐，然后选幼儿认识的乐曲;或事先让幼儿认识一下特意挑选的乐曲，状况可能会好一些。

2.舞会结束后，教师组织幼儿先用干纸巾，在用湿纸巾把自己脸上的妆擦掉。

(回到班上，幼儿心情慢慢稳定下来。在组织他们卸妆时，他们仍不停地问什么时候还能带他们到迪斯尼乐园玩。活动是否胜利，需要教师自己非常投入地参加活动;需要教师尽量运用夸张、诙谐的表情和语言举行指导;需要教师多运用肢体语言，且动作幅度要大、变化要多;需要教师在指导过程中，办法机灵、灵便、多样;需要教师指导时对幼儿的举动观看入微，才干举行有针对性的指导与引领，同时也需要教师能按照活动发展的状况和幼儿的爱好准时调节活动原有方案等。)

教学反思：

这是一次颇有新意的绘画活动。

其一，活动设计新颖。让幼儿在自己身体的一部分作画对他们来讲是第一次试试，具有极大的挑战，不仅大大提升幼儿探究的欲望，更激活起幼儿对活动的爱好。

其二，活动的绽开是以幼儿高参加和老师低干涉、适当指导为特征的。它不仅需要老师具有广博的学问和良好的教导机灵，更重要的是要有正确的教导理念。活动中，我们能清楚地感悟到自主式学习过程的痕迹。

其三，活动中老师与幼儿是一种平等的对话关系，老师的作用不在于赋予幼儿无数的美术学问，而在于为幼儿创设自由、平安、宽裕的心理环境和弥漫情感颜色的审美环境，用引发性和艺术化的语言，协助幼儿利用自身的感知充分发挥其主体性，从而获得开心的心情体悟。老师对幼儿的作品，不论其笔触是稚拙还是抽象，都表现出极大的耐性、敬重和赞扬     。

在这样自然、流畅的活动里，孩子们得到的是欢乐和胜利。

4、大班综合动物化妆舞会教案反思

活动目标：

1、让幼儿学习挖空面具上眼睛的办法，并用各种材料举行装点后制成面具，进展幼儿美的制造能力。

2、运用面具举行节日化妆舞会，让幼儿充分体悟参加活动的欢乐。

活动预备：

1、老师教具：面具两个(狮子、小猪)。

2、材料：水彩笔、画好面具轮廓的色卡纸、美丽贴纸、剪刀、松紧带、订书机、、录音机、磁带等。

活动过程：

(一)引题环节设计：(组织幼儿宁静)

A：请你们闭上小眼睛，教师要给你们变个魔术。

B：魔术的咒语是三句“叽里咕噜变”，预备好了吗?开头

(幼儿念咒语，两位教师同时戴上面具)

AB：猜猜我是谁?

A：你们真能干，猜对了!谁知道再过几天是什么节日?对了，为了庆祝六一儿童节我们今日要举办一个动物化妆舞会!小伴侣你们想参与吗?

B：但是动物化妆舞会有个特点，要求人人都要戴面具，而且最好不让别人认出你。A：那为什么叫动物化妆舞会呢?

B：对了，动物化妆舞会就是要我们小伴侣戴上动物的面具，把自己装扮成可爱的动物。

A：可是你们没有面具怎么办呢?(幼儿回答自己做)

B：(拿纸说)看，这个面具把脸都遮住了，但是要跳舞，还要想方法认出别人，怎么办?(幼儿说要挖出两个眼睛)

A：对了，最主要的是在面具上把眼睛露出来。

B：有什么方法在纸上剪出两个洞洞，戴在脸上刚好使你的眼睛露出来呢?

A：这个问题提的好，请问你们有没有好方法?(幼儿研究)

哇，你们的方法真多啊!教师也想了个好方法，先把纸贴在自己脸上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用笔在上面画个圆，这样剪出来的洞洞就可以把眼睛露出来了。(老师边说边示范)

B：那你这个会动的猪鼻子是怎么做出来的呢?

A：你们看看我折鼻子一折一折像折什么一样啊?(幼儿回答)那么狮子面具美丽的棕毛是怎么做的呢?

B：(边讲边示范)用一张长方形的纸剪出小长条，然后粘在面具周围作成狮子棕毛。

A：我呢，再贴上美丽的粘纸就变成小猪丑丑了。

(二)制作环节设计：

A：你们会了吗?好，请用能干的小手为自己做动物面具吧!

B：需要帮忙请举手。

(幼儿制作，老师巡回指导。看状况，A老师协助幼儿装订皮筋，B老师引领幼儿举行其他装点)

A：(分给动作快的幼儿贴纸)哇，你的面具真好看，去照一照镜子再装扮美丽一下吧!

(三)舞会环节设计：

A：可爱的动物们，咱们舞会的音乐响起了。Areyouready?Les’sgo.(老师开火车带幼儿进入午睡室，与幼儿一起随音乐舞蹈。)

(四)结束环节设计：

B：哇，今日我们真愉快啊!你们喜爱 这样的舞会吗?那我们把面具交给教师，下次在表演区表演好吗?

A：收头饰。(结束)

教学反思：

这是一次颇有新意的绘画活动。

其一，活动设计新颖。让幼儿在自己身体的一部分作画对他们来讲是第一次试试，具有极大的挑战，不仅大大提升幼儿探究的欲望，更激活起幼儿对活动的爱好。

其二，活动的绽开是以幼儿高参加和老师低干涉、适当指导为特征的。它不仅需要老师具有广博的学问和良好的教导机灵，更重要的是要有正确的教导理念。活动中，我们能清楚地感悟到自主式学习过程的痕迹。

其三，活动中老师与幼儿是一种平等的对话关系，老师的作用不在于赋予幼儿无数的美术学问，而在于为幼儿创设自由、平安、宽裕的心理环境和弥漫情感颜色的审美环境，用引发性和艺术化的语言，协助幼儿利用自身的感知充分发挥其主体性，从而获得开心的心情体悟。老师对幼儿的作品，不论其笔触是稚拙还是抽象，都表现出极大的耐性、敬重和赞扬     。

在这样自然、流畅的活动里，孩子们得到的是欢乐和胜利。

5、大班艺术海洋化妆舞会教案反思

活动目标：

1.利用观看观赏，能大胆表现。

2.试试用线条分割的办法，用点、线、面举行块面装点。

3.感触线描画的乐趣，培养想象、制造能力。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。

活动预备：

1.老师范画一张，空白的鱼幼儿每人一条。

2.勾线笔每人一支、彩条每人一根，几张白纸。

3.几张图片,轻音乐一首，活动音乐一首。

活动过程：

(一)谈话导入，激活爱好1.老师：小伴侣们，你们知道什么是化妆舞会吗?今日教师收到了一封美人鱼公主的信，想知道信里写了些什么吗?

2.老师：本来美人鱼公主想请我们班的小伴侣们去参与海洋化妆舞会，你们情愿参与吗?这次化妆舞会的主题教师已经收到了，赶快来看一下吧!你们看懂了吗?

(二)引领幼儿观看，了解线描画的特征。

1.整体感官。

老师：这条鱼看上去怎么样?它美吗?和我们平常画的鱼一样吗?哪里不一样?(惟独黑白色两种色彩，鱼身上有无数花纹)2.感触多变的花纹。

老师：你看到了哪些花纹，它们是什么样子的?(幼儿们利用观看后说有圆形、三角形、黑点、正方形、直线、曲线、螺旋线)你会画吗?(请个别幼儿在集风光前操作，其他幼儿用手指在空中画。)2.引领幼儿观看线的分割。

老师：这是什么线?曲线把鱼头和鱼身怎么样了?这些又是什么线?(曲线、波浪线)这些线把鱼身和鱼尾怎么了，(分成了一块一块的)。我们给鱼装点的时候，是先分割，还是先画花纹呢?(引领幼儿装点鱼儿时要先分块再装点。)3.老师小结：像这样，画面上惟独黑白两种色彩，用线条分割和一些容易的图形来装点画面，这样的画叫做线描画。

(三)大胆装作，沟通作品。

1.作画要求：

老师：教师为每个小伴侣预备了一条鱼，现在就请你们用线描画的方式给它举行装点吧!装点完了之后教师会协助你们把它做成头饰，这样就可以去参与漂亮的海洋化妆舞会了。

2.幼儿作画，老师巡回辅导。(配上轻音乐)3.集中沟通老师：你最喜爱 谁的头饰，喜爱 什么地方?

(四)互动环节。

老师：现在就让我们一起去参与海洋化妆舞会吧!(在音乐中做一些容易的律动)活动延长：

区域活动：在美术区让幼儿进一步练习线描画。

教学反思：

这是一次颇有新意的绘画活动。

其一，活动设计新颖。让幼儿在自己身体的一部分作画对他们来讲是第一次试试，具有极大的挑战，不仅大大提升幼儿探究的欲望，更激活起幼儿对活动的爱好。

其二，活动的绽开是以幼儿高参加和老师低干涉、适当指导为特征的。它不仅需要老师具有广博的学问和良好的教导机灵，更重要的是要有正确的教导理念。活动中，我们能清楚地感悟到自主式学习过程的痕迹。

其三，活动中老师与幼儿是一种平等的对话关系，老师的作用不在于赋予幼儿无数的美术学问，而在于为幼儿创设自由、平安、宽裕的心理环境和弥漫情感颜色的审美环境，用引发性和艺术化的语言，协助幼儿利用自身的感知充分发挥其主体性，从而获得开心的心情体悟。老师对幼儿的作品，不论其笔触是稚拙还是抽象，都表现出极大的耐性、敬重和赞扬     。

在这样自然、流畅的活动里，孩子们得到的是欢乐和胜利。

6、大班语言活动爱吃蔬菜的奶牛教案反思

活动目标：

1、借助故事中奇特的想象，引领幼儿注重蔬菜的色彩特征，关注蔬菜的作用。

2、能按照故事的情节线索举行大胆仿编，自主表述。

3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

人手一本看图说话

活动过程：

一、创设谈话环境,产生爱好：

展示“奇特的牛”。这是谁?奶牛有什么特别的本事?

二、阅读故事：爱吃蔬菜的奶牛

第一边阅读后提问：你觉得书里也许讲了一件什么好玩的事情。鼓舞幼儿大胆叙述。

你觉得什么地方很好玩的?(相互商议 )

三、再次阅读：

1、这里的人都不喜爱 吃蔬菜，大家的身体变得怎么样呢?

2、一天谁来了?奶牛喜爱 吃什么?它挤出的牛奶是什么色彩的?

3、人们喝了奶牛的就牛奶变得怎么样了?

4、现在大家喜爱 吃蔬菜了吗?为什么喜爱 ?

5、你觉得这个故事里什么地方很好玩的?(相互商议 )

四、介绍故事的名字。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱 说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

7、大班下学期平安会说话的标志教案反思

活动目标

1、熟悉常见的平安标示及其所代表的含义。

2、能发觉平安隐患并按照需要采纳不同的平安标志。

3、增加平安意识，启发对平安标志的爱好。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。

5、能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。

活动预备教学挂图、纸、笔、剪刀

活动过程

1、导入

(1)师：小伴侣再小班和中班的时候熟悉了无数平安标志，教师这儿有三个平安标志，请你们说一说它们表示什么意思。

(2)幼儿自由回答，老师鼓舞幼儿大胆研究并回答。

(3)师：刚才小伴侣都说出了自己的主意，它们分离是“禁止攀爬”“小心触电”“禁止烟火”的平安标志。今日，我们还要熟悉四个新的平安标志。

2、观察教学挂图

(1)第一幅图，熟悉“禁止停歇”标志

①师：这幅图上画了什么?猜猜这个标志是什么意思?

②幼儿研究画面内容，鼓舞幼儿大胆表述。

③小结：悬崖很危急，会会有石块滑落，所以不能长时光停歇，那么这个标志的意思是什么?有什么作用?

(2)其次幅图，熟悉“禁止跨越”标志

①师：这幅图上画的是什么地方?这个小伴侣的表情怎么样?你猜这个标志是什么意思?

②幼儿研究画面内容，鼓舞幼儿大胆猜想和表述。

③小结：工程铺管道挖得沟又宽又深，在上面跨越会很危急，那么这个标志的意思是什么呢?有什么用?

(3)第三幅图，“小心电离辐射”标志

①师：这是在哪里呢?这个人在干什么呢?你猜这个标志是什么意思?

②幼儿研究画面内容，鼓舞幼儿大胆猜想和表述。

③小结：在医院的发射免疫室，里面的机器工作时对人体有很强的辐射，所以要当心，那么这个标志是什么意思呢?你猜猜还有什么地方会用到这个标志?

(4)第四幅图，熟悉“小心感染”标志

①师：这是在哪里呢?他们在干什么?你猜这个标志是什么意思?

②师：幼儿研究画面内容，鼓舞幼儿大胆表述。

③小结：在医院的传染病区，不当心会感染上疾病，那么这个标志是什么意思呢?有什么用呢?

3、总结，熟悉平安标志，注重平安

师：今日我们学习了四个平安标志，他们分离是“禁止停歇”“禁止跨越”“小心电离辐射”“小心感染”，这些平安标志提示我们注重平安，根据平安标志的要求去做。

4、设计平安标志

(1)师：刚才我们小伴侣熟悉了四个平安标志，平安标志可以提示我们可能会发生的危急状况，让我们提升警惕。我们幼儿园也需要一些平安标志，接下来请你们想一想我们幼儿园需要哪些平安标志，并把它们设计出来。

教学反思

1、在此次活动中，孩子们对平安标志的熟悉很感爱好，但是因为有的平安标志比较难认清，我对孩子们的引领也不够好。

2、因为我对幼儿教导学问的学习还不够，没有真正地了解孩子们的接受能力，无数时候都是帮他们把自己想要的答案说出来。

3、假如下次上这样的课程，我觉得会给孩子设计更适合他们的嬉戏，更多地激活他们的学习爱好。

8、大班音乐欢乐的舞会教案反思

活动设计背景

设计思路来源于孩子们最喜爱 最感爱好的，家长们最认识的，也是时下最时尚的动画大片《喜羊羊与灰太狼》为题材而构思的。利用耳熟能详的背景音乐烘托囫囵嬉戏气氛，让孩子们以最高涨的激情迅速投入到嬉戏中。嬉戏的情节设计和打扮过程也是动画片“真人版与搞笑版“的体现，可谓“寓教消遣，妙趣横生”。

活动目标

1、在认识乐曲旋律和结构的基础上学习集体舞，创编并合作表演挖陷阱，织网的动作。

2、能在腕花和标记的协助下，快速变化往圆心交替走和圆上走的队形并结伴交换舞伴。

3、体悟集体舞中打败灰太生狼参与舞会带来的欢乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

教学重点：幼儿创编出了挖陷阱织网的动作。

教学难点：结合挽带和标记快速变化圆心交替走及圆上走。

活动预备

音乐《喜洋洋》、红黄花40朵，面具、演出服装

活动过程

师生随喜羊羊和灰太狼音乐入场

(一)、动画一：村长：小羊们，我们青青草原要开舞会了，我们还请了许多客人到我们青青草本来，你们渐渐去预备吧!

动画二：灰太狼，羊村要开舞会了……

师说：唉呀，灰太狼要在开舞会的时候来抓我们，怎么办?你们想想有什么方法可以先抓住他呀?

(二)、教师引领幼儿想方法，并创编动作。

1、学习音乐第一部分打招呼，交伴侣动作。

2、学习音乐其次部分挖陷阱的动作。

3、学习音乐第三部分织网的动作。

(三)、完整的随音乐跳二遍。

师：这灰太狼可不简单应付，我们要多挖几个陷阱它才会上当。

(四)、师：舞会快要开头了，灰太狼也快来了，我们要加油干呀!(幼儿随师跳集体舞途中，放灰太狼录音)舞会要开头了，我得想方法混进去，然后一个一个把它们吃掉。一位老师扮灰太狼进入场地，说：我要吃掉你们，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你们饶了我吧!

师：快快，我们牵起双手把网拉紧。

(五)参与舞会

师：小伴侣们真英勇，唉呀，舞会快开头了，我们还没装扮自己呢。快快赶紧时光把自己装扮得要多美有多美。(师生换装)

教学反思

在本次活动中，我挑选了一节大班集体舞活动《欢乐的舞会》，这是一节以幼儿集体创编舞为主线的课程。之所以挑选了这一类型的音乐活动，是由于喜羊羊与灰太狼是我们小伴侣所认识和爱慕的好伴侣，在活动中幼儿利用挽带和标记的协助能快速变化往圆心交替走和圆上走的队形，利用这节课，能让幼儿体味到大家齐心协力打败困难所带来的欢乐。囫囵活动，目标基本达到。从目标的完成度来看，尤其是中间的难点环节，幼儿创编出了挖陷阱织网的动作并结合挽带和标记快速变化圆心交替走及圆上走这一环节目标基本完成，但同时，我感觉整体支配欠紧密，难点没有加强，其实挖陷阱这个容易的动作幼儿已经能够很快把握，在实施中可以适当地按照进度削减练习次数，同时，织网这环节是难点中的复杂之处，教师应一步步引领幼儿(先脚——手——打结)多花点时光练习，并且，因为踏脚等细则没有说清晰，使幼儿很迷茫，操作时就显得不顺畅了。

9、大班秋天秋叶的舞会教案反思

设计思路：

落叶是秋天的一大时节特征，孩子们对于秋天树叶的基本现象已经有了一个很清晰的概念。但是长久以来我们对于秋天的叶子向来停歇在秋叶枯萎会飘零的阶段，落叶或多或少总是带有一些悲哀的意境，而本次活动借助多媒体课件将囫囵故事很有童趣、很生动形象地表现出来，在柔美的情境中让幼儿体味秋天的美、落叶的美，促使幼儿产生热爱自然的情感。

同时，囫囵故事弥漫童话颜色，既符合孩子的年龄特点，又能满足他们的奇怪   心，并且结合了一定的助人为乐、着装干净等礼仪内容，我针对我们幼儿的进展层次、理解水平，结合多媒体带领他们一起走进漂亮的落叶世界，并且让他们明了参与活动要注意仪表的干净，要用礼貌的姿态和语言邀请别人的道理。

目标：

1、理解故事，大胆表述自己对秋天的想象，萌发对秋天的热爱。

2、懂得体贴身边的人，感触协助别人的欢乐。

重点：用流畅的语言表述自己对秋天的想象。

难点：能按照故事绽开合抱负象。

活动流程：谈话导入--分段观赏--完整观赏--延长活动

活动过程：

一、谈话导入

1、小伴侣们，你们知道秋天有哪些漂亮的东西呢?

2、哦，我们能想到这么多美妙的东西，刚刚无数小伴侣都说到了落叶，那我们一起来做一做落叶飘零下来的样子吧。

播放《秋天》，幼儿表演落叶的样子。

3、你们真是一群可爱的小树叶，今日也有无数的树叶伴侣来跟我们一起跳舞，看，它们都来啦.

二、观赏故事，理解故事的主要内容

1、观赏ppt1ppt2天高了，地宽了，秋风姐姐欢乐的处处跑，秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只黄蝴蝶，瞧!树叶都落在了大地上，他们在相互打招呼呢。红蝴蝶说：大家好，我来自枫树，我是枫叶。黄蝴蝶说：大家好，我来自银杏树，我是银杏叶。绿蝴蝶说：你好，我来自桂花树，我是桂树叶。

那你觉得还会有什么叶子来呢，请你和大家打个招呼吧!

2、观赏ppt3提问：

(1)你们猜猜，它们会去做什么呢?

(2)你们说的真好!那我们一起来看一看吧!

小结：本来它们都去跳舞啦，小树叶们跳起了欢快的舞蹈，有些在跳双人舞，有些在跳圆圈舞，还有些在跳踢踏舞，这真是一场盛大、喧闹的舞会啊!

3、观赏ppt4(重在观看画面)

(1)听!什么声音?谁在哭呀?为什么哭呢?(提高完整的语言)

(2)是呀，没有整洁的衣服怎么能去参与舞会呢!你们能不能帮帮它们呀?想对它们说些什么呢?

(3)你们真和善，连天上的天使也被你们激动了，带着自己的魔法棒来帮忙。变!变!变!有了小天使的帮忙呀，小树叶们都有了自己的新衣服。

(4)那现在小树叶们的情绪怎么样了呢?

小结：它们换上了整洁美丽的衣服心里美滋滋的，趁着舞会还没结束，它们抓紧跑到舞会的现场和其他的小树叶一起跳起舞来。

4、小伴侣们，故事听完了，你们觉得应当给故事取个什么名字呢?(这个故事的名字一定要和树叶有关)

三、完整观赏

1、你们给这个故事取了这么好听的名字，教师也想了一个好名字：故事的名字叫《秋叶的舞会》，我们一起来把这个故事说一遍吧!

(1)正是有了你们的协助，小树叶们才干参与这个盛大的舞会，它们愉快极啦，那你们愉快吗?为什么呢?

小结：本来被别人协助和协助别人一样，都是很欢乐的事情。

(2)那我们的生活中还有哪些人需要我们协助呢?你想怎样协助他们?

四、活动延长本来有这么多人需要我们协助，那我们大班的哥哥姐姐从身边做起，现在我们下去协助小班的弟弟妹妹塞塞裤子、扣扣纽扣，好不好?

教学反思：

幼儿十分喜爱 听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希翼快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的意见，给幼儿创设了自由表述的空间，幼儿都乐观发言，用语言表述着自己内心的感触及自己的意见，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

10、大班音乐嬉戏活动公主的舞会教案反思

【活动预备】

1、手腕花幼儿每人在右手上佩戴一个手腕花，分为两种不同的色彩，且两种色彩的人数相同，目的在于协助幼儿分组并辨识行走的方向。

2、音效和辅助音乐在主音乐"瑞典狂想曲"之后，添加适当的"敲门声"、"开门…脚步声"等音效以及。水族馆，，音乐，将故事的嬉戏性推向高峰，使得囫囵故事越发完整。

【活动目标】

1、了解白故事梗概，在认识舞蹈与嬉戏的基本流程的基础上学会随乐而舞，并学习按照音乐的结构、心情、和形象制造性的用表情和动作举行表现。

2、知道手腕花在舞蹈动作转换和交换舞伴时对方向、方位的提醒作用。

3、体悟集体舞中交换舞伴的欢乐及与伙伴合作表演的乐趣。

4、学歌唱曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱办法。

5、利用图片理解歌词内容，并能按照歌词内容绽开大胆的想象。

【活动过程】

1、故事导入师：很久以前在一个王国里有一位美丽而又和善的公主，但是有一个巫婆总是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后来他们过着幸福的生活。今日，公主要进行盛大的皇宫舞会，邀请在座的每一位小公主和小王子都去参与，你们想去吗?

2、观赏A段乐曲，学习圆圈舞(1)学习基本动作，用动作感知音乐。

①幼儿坐着，仿照教师做上肢动作，用动作感知音乐。(拍手、左右看、点头、走一走)②引发幼儿创编王子和公主互相邀请时的行礼动作。(碰到你喜爱 的公主或王子，你要怎样邀请他和你跳舞呢?)③全体幼儿仿照行礼的动作，提醒幼儿动作要到位。

④幼儿站在板凳前，随音乐节拍做行礼的动作，再次用动作感知音乐。

(2)学习圆圈舞①老师邀请一位"王子"举行示范表演。

②引发幼儿发觉、分析两人协作表演时的动作特征，如两人的站位、动作的挨次和方向以及公主移位的方向。

③请-xt"王子和公主"试试示范表演。(老师可用语言提醒)④王子和公主们站成单圈双圆的队形，王子在内，公主在外，两人面向面试试表演。(不加音乐，老师用语言提醒，适当放慢节奏)⑤一遍动作后，公主移位，发觉换了新舞伴，引领幼儿继续表演。

⑥听音乐，按音乐的节奏完成圆圈舞，茌每段音乐的最后一句交换舞伴。(2遍)3、观赏B段乐曲，学习音乐嬉戏。

(1)大家正在舞蹈时，音乐骤然中断，播放敲门、开门及脚步声的声效，引发幼儿么了?谁来了?"引出巫婆这一角色。

(2)第一遍嬉戏，交代要求：听到敲门声时，两人抱在一起变成木头人，可避开被抓。(老师扮巫婆)(3)其次遍嬉戏，交代要求：听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避开被抓。(老师扮巫婆)提前引领幼儿：假如落单了，要如何逃避巫婆。(如：在"木头人'之间逃避等)(4)第三遍嬉戏，选定一位幼儿来扮巫婆，听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避开被抓。落单的公主或王子则被巫婆带出教室。

4、解救公主(王子)，结束活动师：公主(王子)被可恶的巫婆抓走了，我们应当怎么办?

激活幼儿的责任心、凝结力，引发幼儿举行营救公主的行动，播放举行曲，幼儿听音乐，"武装"自己，去解救公主，离开教室。

教学反思：

利用丰盛多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感触到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，惟独利用音乐的情感体悟，才干达到音乐教导“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和制造能力。利用胜利的音乐活动，会提高孩子们对音乐活动的爱好，也能提高一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

11、大班手工制作活动舞会的项链教案反思

活动目标：

1、在认真观看的过程中，了解项链的制作办法并试试用有逻辑和对称的办法穿项链。

2、利用项链制作，提升动手能力。

活动重点：

在认真观看的过程中，了解项链的制作办法并试试用有逻辑和对称的办法穿项链。

活动难点：

利用项链制作，提升动手能力。

活动预备：

细绳每人一根，木珠每人1个、彩色吸管、公主图片

活动过程：

一、看公主图片，引起幼儿制作爱好师：今日我请来了一位贵客，你们看她是谁?

(是白雪公主!)提问：公主今日要去参与舞会，你们看她装扮得美丽吗?哪里美丽?

(美丽!她穿着很华丽的裙子!头上戴着蝴蝶结，她还戴着项链等。)师：你们想和她一起去参与舞会吗?

(想)提问：可是我们没装扮过!也没有美丽的项链，怎么办呢?

(让我们自己来做吧!)小结：我们也要为自己制作一条漂亮的项链去参与舞会。

二、观看项链，了解舞会项链的特点提问：你们看公主的项链有什么特点?

(她的项链有两种色彩，红色和蓝色。提醒幼儿有逻辑一词)提问：红色和蓝色是怎么排队的?

(一个红色一个蓝色地排队)提问：除了可以一个隔一个地排队，还可以怎样排队?

(两个隔一个或多种色彩按一定逻辑排队等)师：你们真棒!看来我们可以做出比公主的项链更美丽的项链了!

提问：那么我们再找找除了色彩有逻辑还有什么特点?

(项链的中间有个吊坠等)提问：你们认真看，吊坠的左边和吊坠的右边一样吗?这叫什么?

(左边和右边一样，这叫对称)小结：对!这条项链除了色彩有逻辑以外，它还是左右对称的!

三、幼儿自主制作项链师展示示范项链：你们看!我们找到刚才的两个特点以后，我就胜利做出了一条美丽的项链了!你们看，我的项链跟公主的一样吗?

(色彩多了一种等!)提问：那么你们等会想做一条怎样的项链呢?

(我想做一条红黄蓝一个隔一个的项链，上面还要有个吊坠等。)师：好，那就开头动手吧。

幼儿自由制作，老师巡回指导注重：

在制作过程中，老师已将细绳的一头用玻璃胶粘在桌子上，幼儿在制作过程中尽量避开将细绳扯下以免穿好的吸管掉落。

小结：小伴侣们做出了各种各样不同的美丽的项链，我们都可以去参与舞会啦。

四、沟通及出示幼儿制作的项链老师请幼儿将自己制作的项链戴到脖子上，请若干幼儿介绍自己的作品提问：你制作的项链有什么特点?你觉得人你现在美吗?那我们一起去参与舞会好吗?

教学反思：

本节课我是让幼儿按照色彩来排序的，以观看性、开放性提问为中介，以诱发乐观思维，大胆操作，自主表述为核心，利用动手、动口、动脑，增进幼儿全面进展，在幼儿操作的时候，应当关注到每一位幼儿，并绝对他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激活幼儿创作的爱好。

12、大班下学期平安教导教案反思

活动目标

1、知道值日时要注重哪些平安事项。

2、能够看图说出值日时的平安规章并自觉遵守。

3、体味身为值日生的责任感、骄傲感以及平安值日的意识

4、培养幼儿动脑思量问题、解决问题的能力。

5、培养幼儿对事物的推断能力。

活动预备教学挂图。

活动过程

1、活动导入，谈话活动。

(1)老师：我们大班洗掉伴侣不仅可以吧自己的事情做好，还可以做值日生，为全班小伴侣服务，真能干。当你做志愿者的时候，你心里有什么感觉?

(2)研究：在做值日生的时候也会有一些危急，你们知道有什么危急吗?

(3)幼儿研究。

(4)老师小结：小伴侣说的十分好，都知道怎么样平安值日，在值日时不做危急的事情。

2、观察教学挂图。

(1)一起来看看这些小伴侣时怎么值日的?引领幼儿推断途中幼儿行为的对与错，并说明错误的缘由。

(2)老师小结：刚才小伴侣们都很棒，知道要平安值日，不拿笤帚、拖把等劳动工具戏耍正确搬小椅子，端饭时候洗整洁手，不端送热汤等。

3、分组研究怎样平安值日?

(1)幼儿分组研究记录。

(2)共享研究结果。

4、活动总结。

(1)正确使用笤帚、抹布等劳动工具，不拿值日工具戏耍打闹。

(2)搬椅子姿态要正确，一手抓好椅背下沿，一手赶紧椅面下沿，不拖椅子。

(3)摆放椅子时要轻拿轻放，不奔走，以防遇到自己和别人。

(4)端饭、发筷子时候要把手洗整洁。

(5)不做教师不要求的事情。如端热汤、送杯子等。

(6)仔细值日，不在值日中戏耍嬉闹。

(7)用尽工具要放回原处，整理整齐。

活动反思

这堂课，主要是针对同学在校的运动平安而设计的，由于体育课是同学事故的“多发地带”，这堂课对同学今后运动及上课要注重到细节都作了具体的解读，不足之处就是还不够好玩味，今后我会继续改进。部、损害脊柱或者大脑。

13、大班下学期平安一个人在家教案反思

活动目标

1、知道一个人在家时应当注重的平安事项。

2、能够分辨一个人在家时的平安和危急行为。

3、形成自我庇护意识，提升一个人在家时的警惕性。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。

5、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

活动预备

1、教学挂图。

2、每组一张白纸和一盒水彩笔。

活动过程

1、活动导入：谈话活动。

(1)有事爸爸妈妈都出去了，你一个人在家，你会有怎样的感觉呢?

(2)一个人在家时你回做些什么呢?

2、绽开活动：观察教学挂图。

(1)展示挂图并提问：

①让幼儿来看看妞妞一个人在家时是怎么做的，她的做法对吗?

②老师小结：一个人在家时假如胆怯，可以给爸爸妈妈打电话，假如觉得无聊可以看书，画画、看电视或者玩玩具，等爸爸妈妈回来。

(2)展示下一幅图，这些小伴侣一个人在家时都做了什么?他们的做法①对不对?为什么?(幼儿逐一描述、研究图片内容。)

②老师小结：自己一个人在家，胆怯时不要大声哭闹，不然可能会引起坏人的注重;不能自己一个人溜出家门，这样可能会碰到好多危急，而且爸爸妈妈找不到你会很焦急;不做危急的事情，比如：爬窗户或爬其他高的地方，这样可能会摔伤甚至有生命危急。

请幼儿整体阅读全部内容。

3、活动绽开：分组研究，一个人在家时还应注重什么平安问题?

(1)老师：一个人在家时还应当注重什么平安问题呢?假如有生疏人敲门该怎么办?能不能玩火、水、电以及像刀子、塑料袋这样的危急物品呢?

(2)老师发给每组幼儿一张白纸和一盒水彩笔。每组推选一个能力较强的小伴侣，请他用图或图夹文的办法表现大家研究的内容。

(3)幼儿研究，老师巡回指导，引领幼儿用自己的方式把在家组的主意表现出来。

(4)集体共享各组研究内容，制定一个人在家时的平安注重事项。

(5)集体研究。

4、活动总结：一个人在家时的平安注重事项。我们制定的平安注重事项是：一个人在家胆怯时不要大声哭闹，不要溜出家门，不要试图从窗户爬出，不要给生疏人开门，要记住爸爸妈妈的手机号，急救电话号码。

教后反思：

在这个以嬉戏为主要形式的"独拘束家"中，我努力让孩子成为活动的仆人，孩子在活动中可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中我把教导理念和教导内容比较自然的溶入到孩子的活动中，让孩子自己教导自己，自己鼓舞自己。在情感激活过程中，还有加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿的感情在我的带动下充分呈现出来，特殊是孩子心中的主意。

14、大班下学期平安预防传染病教案反思

活动目标

1、了解流行性传染病的相关学问。

2、能说出并把握预防传染病的办法。

3、增加自身预防疾病的意识。

4、协助幼儿初步建立自我防范和自我庇护的意识。

5、能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。

活动预备

1、教学挂图和幼儿用书。

2、每组一张4开白纸，一盒水彩笔。

活动过程

1、活动导入：观察教学挂图。

老师展示挂图，并提问：小伴侣，请你们看一看，图上画的是什么地方?图上的小伴侣在干什么?他们怎么了?(幼儿观看并描述)

2、活动绽开：研究什么是传染病，常见传染病有哪些。

(1)老师展示挂图，请幼儿按挨次观看图片，老师提问。

老师：医院里那么多小伴侣一起打点滴，由于他们得了传染病。你们知道什么是传染病吗?常见的传染病有哪些?(幼儿研究并回答)

(2)老师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能利用呼吸、身体接触等方式传扬病菌。假如有小伴侣或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。小伴侣简单得的传染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、红眼病等。

3、活动绽开：阅读幼儿用书，研究预防传染疾病的办法。

(1)老师：虽然传染病很简单传扬，但是，假如能养成良好的卫生习惯，就能很好地预防传染病。请打开书的第17页，说一说图中的小伴侣在做什么。

(2)幼儿自由回答。

(3)老师：小伴侣，除了书上面的几种预防传染病的办法，你还知道预防传染病的其他办法吗?(幼儿研究并回答)

4、活动总结：预防传染病的办法。

老师：多吃蔬菜水果，可以提升身体反抗疾病的能力;勤洗手可以消退病菌;保证充沛的睡眠;可以增加免疫力;接种流感疫苗可以预防流感;打喷嚏时要用手或手帕遮起来，避开对着他人打喷嚏;在传染病的多发时节避开去人多的地方;状况严峻时需要戴口罩。

5、活动延长：记录预防传染病的办法。

(1)老师：现在请小伴侣把刚才我们研究的内容，用图或图夹文的办法记录下来，每组展现3~4种办法。

(2)幼儿绘画，老师巡回指导。

(3)集体共享记录结果，老师将各组的记录出示在黑板上，相同的选取画得较好的粘贴

活动反思：

小伴侣又生活在集体生活中，十分有须要知道假如得了传染病一定要隔离、看医生、定时吃药，多喝水等。这次活动上下来，我觉得自己对教学中的突发事情，有的不知所措，我想在今后的教学中，一定要吸取阅历，不断学习，让我的教学机灵越发灵便。

15、大班下学期平安教导文具平安教案反思

活动目标

1、了解使用文具的担心全行为以及产生的危急。

2、会平安使用文具，能够遵守文具使用平安规章。

3、利用研究，初步建立年级的文具平安规章。

活动预备教学挂图

活动过程

1、活动导入：谈话活动

老师：文具是我们学习的好帮手。小伴侣们想一想，你们常常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危急吗?下面我们看看书上的小伴侣在做什么?

2、活动绽开：观察幼儿用书和教学挂图。

(1)老师：请小伴侣翻开书的第2页和第3页，认真看看每一幅图，图上的小伴侣在做什么?他们在使用哪些文具?他们使用文具的办法对吗?

(2)幼儿按照老师的提问，自由阅读和叙述画面的内容，老师巡回指导。

(3)老师展示挂图，引领幼儿叙述和研究画面内容。

①老师：教师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。

②逐一研究挂图中相关的内容。这个男孩在做什么?咬铅笔会有什么危害呢?(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小伴侣的牙齿歪斜)

③研究其他内容。

④老师小结：这几位小伴侣使用文具的办法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严峻的还会威逼生命平安。

3、活动绽开：分组研究该怎样平安使用文具。

(1)老师引领幼儿观看并叙述最后一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小伴侣的做法是不是正确。为了我们的健康和平安，除了画完画要洗手，在使用文具时还应当注重什么?

(2)老师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家研究的内容。

(3)幼儿分组研究该怎样平安使用文具。

(4)老师巡回指导引领幼儿用自己的方式把自己组的主意表现出来。

(5)共享各组研究内容。

4、活动总结：平安使用文具规章。

老师引领幼儿回顾集体制定的详细的行为规章，举行总结。

5、活动延长：张贴平安使用文具规章。

平安使用文具规章的参考范例：

(1)、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。

(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。

(3)、不用笔尖对着自己和他人。

(4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。

(5)、用尽文具要整理整齐。

(6)、写完字或画完画要把手洗整洁。

(7)、使用剪刀要当心，不要使用箭头锐利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用尽放到平安的地方。

活动反思：

平安教导要常抓不懈幼儿的年龄特点打算了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制能力都较差，而良好行为习惯的养成，自我庇护能力的提升，也不是一次两次的教导就能见效的。我们教导者必需在日常生活中多举行正确行为的引领，使之形成习惯，同时还要常常催促和检查，协助幼儿形成良好的行为习惯。常常给孩子讲解平安方面的学问，逐步提升幼儿的自我庇护意识和能力。

16、大班下学期平安和宠物相处教案反思

活动目标

1、了解和宠物相处时可能浮现的危急。

2、能够说出如何和宠物平安相处，学会庇护自己。

3、体味和宠物平安相处的欢乐。

4、能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。

5、知道在发生危急时如何自救。

活动预备

1、教学挂图。

2、每组一张4开白纸，一盒水彩笔。

活动过程

1、引领幼儿观看教学挂图内容。

(1)师：家里来了几个宠物伴侣，它们是谁呢?我们一起来看一看。

(2)引领幼儿观看叙述小图内容。

师：图上有哪些宠物伴侣，图上的小伴侣在做什么?

(3)进一步引领幼儿观看叙述。

师：小猫、小狗、小鸟等宠物十分可爱。可是，假如和宠物相处不当，会给小伴侣带来危急。你知道和宠物相处时要注重什么吗?让我们来看看下面几幅图吧。这四幅图里的小伴侣做得对吗?为什么?

(4)进一步引领幼儿研究推断并说出缘由。

(5)老师利用提问引领幼儿说出与宠物相处应当注重的平安事项。

师：能不能和宠物争抢东西和玩激烈的嬉戏呢?为什么?宠物的毛以及排泄物能不能摸或闻呢?为什么?和宠物一起睡觉有什么坏处呢?在鱼缸附近戏耍会发生什么危急?

2、分组研究和宠物相处时还应当注重什么平安问题。

(1)引领幼儿研究：和宠物相处时还应当注重什么问题呢?小伴侣能不能单独给宠物洗澡呢?可不行以有意去逗弄宠物，把它激怒呢?碰到比较大型的生疏宠物你该怎么做?

(2)以小组为单位，用画图的办法表现大家研究的内容。

(3)幼儿分组研究。暂定每组先研究的3条平安注重事项。

(4)老师巡回指导，引领幼儿用自己的方式把自己的主意表现出来。

3、集体共享各组研究内容，举行总结，制定和宠物相处的平安注重事项。

(1)请每组派一名代表，介绍自己组研究的内容。

(2)活动总结。

17、大班下学期歌曲森林音乐家教案反思

活动目标：

1、感知理解歌曲内容，能够开心地演歌唱曲，精确     的唱出弱起拍。

2、利用观赏、随乐念歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演歌唱曲。

3、体悟森林动物生活的拘束和欢乐。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册，实物出示仪一台。

2、音乐磁带或CD，录音机一台。

3、相关图片及打击乐器。

活动过程：

一、打击乐活动：小看戏。

1、老师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

2、老师：刚才，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的?

二、老师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。

1、老师叙述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

2、老师：在喧闹的森林里有许多音乐家，第一位是谁?他有什么乐器?他是怎样演奏乐器的?

3、老师展示图片小松鼠和小提琴，带领幼儿有节奏的念歌词。

三、学歌唱曲《森林音乐家》第一段。

1、引领幼儿看图片，老师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

2、老师演歌唱曲，鼓舞幼儿随着音乐跟唱。

3、老师：小松鼠怎样拉小提琴的?引领幼儿探究表演小松鼠拉小提琴的动作，然后，边唱边表演歌曲。

四、看图仿编歌词，学习其次段、第三段歌曲。

完整地看图表演歌唱曲《森林音乐家》。

活动反思

《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注重力都十分集中，都表现得很乐观高兴，特殊是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”开心的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体悟在集体活动中的乐趣。

这首歌曲虽然旋律容易轻盈，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有的难度的，首先我让孩子们注重听我一遍一遍地范唱，研究听到了什么，然后展示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，模糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教导是增进幼儿全面进展的重要教导手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人。”已成为教导工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常碰到的一个问题。在这个活动中，我遵从了幼儿学习的逻辑和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，囫囵活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵从由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，利用师幼互动，运用形象生动的嬉戏，以鼓舞、赏识的办法来调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到囫囵活动中。

18、大班下学期蒙氏数学圆柱体教案反思

活动目标：

1、初步感知圆柱体的形状特征。

2、会辨认圆柱体的物体，能从周围环境中找出相像的物体。

3、进展观看能力和分辨能力。

活动预备：

1、教具预备：圆柱体的积木若干;

2、操作册：第6册P53.

活动过程：

1、准备活动。

(1)师幼相互问候。

(2)走线，线上嬉戏：摸摸**快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。

2、集体活动。

(1)复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。

请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。

(2)熟悉圆柱体。

嬉戏继续举行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能精确     猜出是什么几何体时，老师举起圆柱体，告知幼儿：这种形体叫圆柱体。

请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，利用自有触摸和摆布，感知圆柱体的形状特征。

(3)请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观看它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。并试试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。

3、完成操作册。

(1)老师示范、讲解操作册习题。

(2)分发幼儿操作册，老师巡回指导幼儿举行。

(3)老师批改幼儿操作册，错误的地方催促幼儿纠正。

4、沟通小结，整理学具。

指导幼儿参观学习伙伴的活动成绩，整理操作材料。

活动反思：

幼儿在日常生活中经常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是含糊的，并且很难联系到社会中去。利用生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻觅其中的特别性，从而来熟悉圆柱体的详细特征。因此，孩子会比较感爱好。我们班孩子因为多种客观缘由，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表述能力好，回答问题完整，并且擅长观看。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种状况。在活动中我采纳了强弱相互搭配的办法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引领他们去互相学习。我的这个活动也是培养幼儿的观看力，使幼儿利用观看、比较推断圆柱体的形状特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在开心地“手拉车”嬉戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽裕的环境，让每一个幼儿都能参加实际探究活动，感触探究的乐趣，感触发觉的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感触到了。

19、大班下学期平安教导放风筝教案反思

活动目标

1、了解放风筝中可能浮现的平安隐患。

2、把握平安放风筝儿歌，能说出需要注重的平安规章。

3、增加自我庇护意识，在日常生活中遵守放风筝的平安规章。

4、增加平安意识，克制自己的奇怪   心，不去危急的地方戏耍。

5、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

活动预备风筝一个，教学挂图

活动过程

1、导入

师：这是什么?小伴侣喜爱 放风筝吗?知道在放风筝时要注重哪些吗?

2、请幼儿研究并回答

老师先提出问题，引发幼儿研究，之后老师小结。

(1)师：放风筝要挑选什么样的场地?很窄小的街道或者人群拥挤的地方可以吗?上空有无数电线的场地可以吗?坑坑洼洼的场地或者山上可以吗?

(2)小结：放风筝要挑选平安的场地，开阔平坦，没有树木，路灯和电线等障碍物的场地比较平安，比如广场或者公园的草地。

(3)师：放风筝时跑得快会发生什么危急?风筝绳很细，假如用劲握住或被缠住会有什么危急?假如在有高压电线的场地放风筝会有什么危急?

(4)小结：放风筝要渐渐跑，留神脚下，不能光顾着看风筝，否则简单被石头或草丛绊倒或踩到坑洼的地方扭伤脚。风筝绳很细，会割伤皮肤，要当心。不要在高压电线附近放风筝，假如风筝缠绕到电线上，可能会使人触电。

3、学习放风筝的平安儿歌

(1)师：刚才小伴侣们把放风筝要注重的问题都找了出来，谁能把这些注重事项完整地讲出来呢?

(2)老师引领幼儿学习放风筝的平安儿歌

①师：有一首儿歌把放风筝要注重的事项都编了进去。我们一起来听一听。

②老师完整朗诵儿歌

③师：儿歌先讲了什么平安注重事项，后讲了什么?

④集体学习朗诵儿歌

4、总结

师：小伴侣学习了放风筝要注重的平安规章，我们一起往返顾。

它们是：要挑选开阔平坦，没有树木、路灯和电线等障碍物的场地;要渐渐跑，留神脚下;注重不要被风筝绳割到手;要远离高压线。小伴侣在放风筝地时候一定要遵守这些平安规章!

20、大班数学四季舞会教案反思

活动目标：

1、引领幼儿在操作学习材料的过程中，发觉逻辑并运用逻辑。

2、发觉自然材料的美，体悟胜利的乐趣。

3、培养幼儿在日常生活中观看，发觉周围环境中一些物体的逻辑，激活幼儿探究问题的爱好。

4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

5、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

活动预备：二张示范照片、相片若干、不同种类的种子若干、浆糊若干、抹布若干、蜡笔若干

活动过程：

一、引出幼儿爱好

现在是什么时节?秋天是一个丰收、成熟的时节。前几天教师带你们去秋游了，并且收集了许多不同的种子，还帮你们拍了无数的照片。今日教师要求每个小伴侣把你们收集到的种子给照片镶上漂亮的边框，你们情愿吗?

二、集体活动

教师这儿有两张镶好的照片边框，你们看这边框上的种子是怎样摆放的?

三、小组活动

要求小伴侣在做的时候要用三种种子，而且要有逻辑，还要注重图形的摆放，色彩的搭配。

四、评议

出示幼儿作品，让他们上来说一说。请小伴侣找找我们周围环境中还有哪些有逻辑的物体。

重点：引领幼儿在操作学习材料的过程中，发觉逻辑并运用逻辑。

难点：发觉周围环境中一些物体的逻辑，激活幼儿探究问题的爱好。

教学反思

我设计本次活动是让孩子们能大胆地动手，在音乐中感知美，制造美，从活动看来幼儿都充分发挥出了想象力和制造力，有些幼儿还想出了各式各样的舞蹈来出示这个舞会，效果很不错。

但也有一些不足，个别幼儿的衣服被颜料弄脏了，还有盖子反复使用使色彩有一点混乱了，这些都需要改进。

21、大班美术毛根舞会教案反思

活动目标

1、乐于参于活动，启发爱好。

2、利用想一想、折一折折出常见的物品。

3、能绽开丰盛的想象，大胆自信地向伙伴介绍自己的作品。

4、感触作品的美感。

教学重点、难点

1、利用动脑思量折出常见的物品。

2、较难物品的折法。

活动预备

毛根若干根

活动过程

一、开头部分

展示各种色彩的毛根让幼儿折一折，弯一弯。

二、基本部分

1、老师展示带来的由毛根折出的物品，让幼儿认一认它们都是什么，启发爱好。(如眼镜、西瓜、猫、蝴蝶等)

2、老师教幼儿折容易的汽球，小兔子。

3、由幼儿自由想一想折一折，折出我们常见的物品。

三、结束部分

把幼儿折出的物品出示给大家看，并收拾好物品。

教学反思

对于容易的物品幼儿能很快的折出来，也比较像，但对于像蝴蝶这种比较复杂的东西就有了难度，这需要幼儿眼、脑、手的共同协调动作，而且要把握该物的外形特点，这还要在日常生活中仔细的观看和思量才干较好的把握。

22、大班下学期平安夏季饮食要注重教案反思

活动目标

1、知道夏季不能吃过多的生冷食品以及暴食生冷食品产生的危害。

2、能说出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

3、形成自我庇护意识，适量食用生冷食品。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。

5、能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。

活动预备

1、教学挂图。

2、活动前排好情景剧。

活动过程

1、活动导入：讲故事。

师：夏天到了，奇奇可兴奋了。他最喜爱 夏天，由于夏天可以吃到各种各样冰凉的食品，可是现在他不敢多吃了，这是为什么呢?让我们来看看发生什么事情。(观察情景剧表演)。

2、活动绽开：观察教学挂图。

(1)展示挂图，请幼儿按挨次观看图片，老师提问。

提问：*奇奇一天里吃了哪些食品，这些食品有哪些特点?

*然后发生了什么事?

*妈妈带奇奇去了哪里?你觉得医生会说什么?奇奇会说什么?

(2)幼儿观看并逐幅图叙述。

(3)老师引领幼儿完整叙述：

奇奇一连吃了无数雪糕，喝了无数冰饮料，吃了无数冰西瓜，骤然肚子疼得受不了，在床上直打滚。妈妈带着奇奇去医院看医生，医生说：“生冷食品会刺激肠胃，引起急性肠胃炎。”奇奇说：“我以后再也不吃那么多冷饮了。”

3、活动研究：夏天怎样消暑?

(1)师：夏天，大家都喜爱 吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷饮，怎样吃才不会生病呢?还有哪些食品既能协助我们消暑又不会让我们生病呢?

(2)请幼儿分组研究。

4、活动总结：夏天吃生冷食品要适量，在家听大人的话，根据大人的规定食用生冷食品，从冰箱里拿出的饮料和西瓜要放一会儿再吃。假如觉得很热，可以喝一些绿豆汤或凉开水，代替食用生冷食品

活动反思

活动与现实生活相结合能让幼儿更有真切感，让受过“肚子痛”熬煎的幼儿产生想知道的爱好，利用有可能发生在自己身上的事情来明了肚子痛的真正缘由，让他们脑袋里故意识的抗拒会让肚子痛的东西。利用互相研究、沟通，也熬炼了幼儿的与人交往能力，有问题大家一起解决的团队意识。

23、大班下学期平安教导有坏人闯入教案反思

活动目标：

1、知道有坏人闯入幼儿园自己该怎么办。

2、能够按照状况挑选正确的应对方式庇护自己。

3、利用情景表演，体味在面向危急时要机灵英勇。

活动预备：教学挂图。