传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件

传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。流行性脑脊髓膜炎EpidemiccerebrospinalmeningitIs福建医科大学附属三明第一医院感染科连豫苞概述流行性脑脊髓膜炎简称流脑,是由脑膜炎奈瑟菌引起的一种花脓性脑膜炎人类对流脑的首次记载是1805年瑞士日内瓦暴发的次流行.1887年确定了病原体。主要经呼吸道传播,多见于冬春季其主要临床表现包括高热、头痛、呕吐、脑膜刺激症和瘀点瘀斑,严重者可有休克及脑实质损害。一、农村留守儿童教育问题的原因分析（一）家庭原因1.亲情缺失对留守儿童的性格和心理产生了很多不良影响。2.监管不力是农村留守儿童教育面临的又一重要问题。（二）社会原因1.户籍桎梏而导致的学费昂贵和求学无门是造成留守儿童大量出现的重要原因。2.农村基层政府的不重视是农村留守儿童教育问题产生的又一根源。（三）学校原因由于我国农村学校缺乏科学的育人理念，对留守儿童的全面教育效果甚微。农村学校都还停留在传统的应试教育的理念上，只注重基础知识教育，片面追求升学率，而缺乏法律常识、道德知识方面的教育，缺乏培养未成年人形成正确世界观的教育，缺乏根据未成年人的特点，有组织、有计划地对其进行心理教育、生存教育和安全教育。学校是以成绩的好坏来评定一个学生的好坏，甚至放松了对部分成绩较差留守儿童的教育和管理。这些因素无疑都会促使留守儿童大面积失学和辍学。（四）留守儿童自身原因留守儿童的年龄普遍偏小，缺乏自我保护意识和自我保护能力，缺乏法律、生理安全方面的知识，再加上不能很好地辨别是非好坏、交友不当，很容易被一些坏人引入歧途，从而导致严重问题的发生，对他们的健康成长非常不利。二、解决农村留守儿童教育问题的措施（一）加强家庭教育1.提高父母对孩子教育问题的认识父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。若要培养孩子健全的人格、健康的体魄、良好的品德和优秀的才干，父母是要有奉献精神的。因此，父母在这方面应有开阔的眼界和长远的打算，在物质条件基本满足的情况下，应该多为下一代考虑，多关心他们的成长与发展。笔者认为，处于义务教育阶段的孩子至少应有一位家长留守，这对于孩子的人格的培养和学业成绩都是有益的。一方面，因为亲子关系直接影响着儿童的人格发展。无论是国外Blunrind.D和Ainswirth.M的研究，还是国内孟育群、刘金明的研究，都印证了这一点：亲子关系和早期家庭教育是儿童社会化和人格发展的核心和主要动因，对儿童的发展起决定性的影响。2.用爱激励孩子真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错必改。像父母一样经常与之谈心，使孩子心情愉快，学习目的明确、自强不息，树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。3.引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好“留守儿童”因特殊的环境，很大程度上，缺乏父爱、母爱，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年儿童的好奇心，在爱好和兴趣方面各有所为。因此帮助他们建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要。同时这也是监护人和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会，并弥补“留守儿童”空虚心理，起到了锻炼身体、陶冶情操，培养良好的道德品德和远大志向的效果。4.注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观教育方法多种多样，我们对孩子教育时应因材施教、循循善诱。对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，动不动就一顿暴打、臭骂，不让孩子论理。这种粗野、蛮横的方式，让孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理让孩子心里演变为仇恨、冷漠的情绪与你作对。子感情，轻描淡写说两句完事，长此以往怂恿孩子的坏毛病，最后无法管教，误入歧途。这两种形式都是教育方法的不全面，教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏，才能水到渠成。（二）学校：发挥教育的主阵地作用1.加强农村学校教育管理一是建立留守儿童档案。由老师详细记载留守儿童的在校学习、生活情况、进步表现、德行评价等，并留下家长的具体通讯地址，以便有特殊情况时及时通知家长。二是建立留守儿童关爱室。开通亲情电话和投诉电话，建立一星期通一次电话的制度，让孩子与父母建立起心连心的联系。“工欲善其事，必先利其器。”教育好孩子，首先必须了解孩子，了解孩子的长处，并尽可能的积极的引导。通过一个星期一次的电话谈心，让孩子感受到父母的亲情，帮助孩子解决一些生活上的问题。没事情的时候也可以做下孩子的倾听者，并告诉孩子哪些该做，哪些不该做。三是定时家访。老师应定时向监护人反映留守儿童在校学习表现，并了解其在家的学习情况；解答监护人在教育中存在的困惑，帮助监护人教育管理留守儿童。四是定期召开家长座谈会。2.形成全社会关心留守儿童的良好氛围农村留守儿童的教育问题，是包括学校、家庭和社会在内的共同责任，需要全社会的关心关注。学校要广泛动员全社会的力量，调动做好留守儿童教育工作的积极性和主动性，形成齐抓共管、共同参与的工作机制，营造留守儿童健康成长的良好社会环境和氛围。呼吁引导全社会对留守儿童的关注、关心与帮助，鼓励支持全社会都要参与留守儿童帮扶教育工作。加强教育监护网络建设，强化留守儿童父母、村委会、派出所等对留守儿童的监护责任，构建农村中小学生健康发展的教育和监护体系。（三）留守儿童：学会自我约束留守儿童自己应该加强自我教育和引导，要树立自信心和自尊心，要有面对现实的信心及勇气。要对未来充满希望，向着积极、乐观、开朗、自尊、自爱、自信、自强等好的一面发展，不断完善自己。要理解父母出门在外的艰辛，自觉约束自己的行为，努力培养独立自主、不怕困难的意志和能力，要刻苦学习，以优异的成绩报答父母的辛勤劳动，不让父母操心。要学会乐观的面对一切困难。做生活中的强者。总之，我们应从从多方面、多渠道、全方位解决留守儿童教育问题，营造良好教育环境，促进学校教育教学质量的提高，?樾屡┐褰ㄉ枳龀鲇τ械墓毕住?一、打破传统的大班教学模式，进行按照兴趣分组教学，适当按照性别进行分组传统的体育课教学模式已经满足不了今天孩子的需求了，作为一个身心发育接近成熟的高中生来说，分组分项目教学已经迫在眉睫了，让学生根据自己的喜好进行体育课专项组的选择。经过几年的教学探索，发现开始选择排球的大部分都是女生，选择排球的男生很少，而且大部分都是身体素质比较差的男生，比较懒惰，性格上也比较平和的类型，缺乏拼搏精神和团结协作的精神，这样的学生在完成教学计划和教学目标上有一定的难度，往往到最后还只是传垫球的反复教学，学生学的兴趣不足，老师也失去教学的热情，综上，在分组上对排球组的学生有了一定的限制，要求每个班级不少于6名男生，这样保证了男生的带动作用，还能保证每个班级起码在比赛中能出一个完整的排球队，通过一段时间的教学发现越来越多的男生参与到排球运动中，同时也带动了女生排球运动的发展。二、打破传统的教学模式，改变教授排球基本技术的顺序，提高学生的学习兴趣传统的教学模式都是从准备姿势和移动开始学起，然后教授垫球和传球，这对于平时很少运动和不了解排球的同学来说开始还感觉有点兴趣，时间一长就感觉枯燥无味，所以为了提高学生的学习兴趣，可以考虑从扣球开始学起，高中生精力旺盛、朝气蓬勃，喜欢表现自己，引起其他同学的注意，通过降低球网高度，简化扣球技术，让同学体验到扣球的快感和成功的体验，学习兴趣浓郁，出现了争先恐后扣球的学习氛围，这在传统的教学顺序中很难做到的，通过扣球的教学，同学们对排球有了新的认识，不再感觉排球比赛只是垫来垫去，而是要通过扣球是完成进攻得分的，而怎样才能完成扣球呢，需要通过二传的传和一传的垫才能完成，这样再引入传垫球的教学，学生才能有针对性的学习，也充分了解到了学习传垫球的重要性，对各项技术的掌握都大有益处。三、定期进行专项技术的考试，快速掌握各项基本技术排球单项技术分为准备姿势和移动，发球、垫球、传球，扣球和拦网，其中只有扣球是同学们最喜欢的，学习起来兴趣最高，非常投入，其他技术的学习有时会感觉到枯燥乏味，尤其是传垫球，而且传垫球是排球运动的基础，重中之重，如果学生没有努力的目标和前进的方向，对待技术的掌握会出现心不在焉，应付了事，直接对教学的效果产生消极的影响，这时，通过定期的组织各项专项技术的考试，明确考试合格及格和优秀的标准，比如传垫球考试，规定自传10次为及格，20次为良好，30次以上为优秀，自垫球30次为及格，50次为良好，100次以上为优秀，把各项技术考核标准明细，让学生在练习过程中认真对待，合理采用专项技术，发挥主观能动性，学生会在完成每一个目标当中体会到成功的喜悦，这样能比较好的完成教学目标，对基本技术的掌握速度提高了很多。四、通过每学期一次的排球比赛推动排球运动的影响力，吸引更多的同学参与排球运动的发展往往用竞赛为手段，以竞赛为杠杆，以局部发展带动整个运动的发展，学校是排球运动开展的主要阵地，组织排球竞赛是学校体育工作的主要内容之一，也是推动排球运动发展的重要措施和检验排球教学训练的重要手段。每学期至少举行一次排球比赛，通过海报对比赛进行宣传和造势，时刻提醒学生比赛的临近，赛前准备会要求学生认真对待比赛，统一比赛服装，有条件的可以在服装上印上名字和号码，比赛中起到展示自己的作用，感觉到了比赛的正规和学校老师对比赛的重视程度，也是对其他喜欢运动的同学的一种宣传。通过比赛，让同学们训练有了目标，心中有了理想，并为之付出努力和奋斗，比赛会带来成功的喜悦和失败的总结，对学生今后的发展是大有裨益的。五、选拔学校运动队，让更多热爱排球的同学有更高的奋斗目标选拔排球训练队，有利于学校普及排球运动，提高排球运动水平，培养排球运动骨干，有助于精神文明建设，增强学生体质，通过规定报名资格和流程、制定选拔队员的日期、地点、时间、制定选拔内容和方法，制定训练计划等完成校队的组建。通过组建校队和训练，把一批较高水平的同学和热情高的同学集中到一起，大家在一起训练，进步很快，通过他们的带动，整个学校的排气氛围更加的高涨，出现了争相占场比赛的良好氛围，从而大大推进了整个学校排球运动的发展。排球运动对于增进学生健康，强健体魄，培养学生良好的心理素质，勤奋、助人、拼搏的优秀品质，培养学生的信息意识、提高配合及应变能力有积极的作用。排球运动的发展，需要一大批敬业爱岗的对排球热爱的体育教师，只有基层排球运动普及，才能更好的促进整个排球运动的发展，相信通过农村基层体育教师的努力，农村高中排球事业能上一个更高的层次。李霏，男，（1978.6-）.汉族，本科学历，研究方向：体育教学林峰，男，（1972.3-），汉族，本科学历，研究方向：体育教育。传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程1、不要轻言放弃，否则对不起自流行性脑脊髓膜炎EpidemiccerebrospinalmeningitIs福建医科大学附属三明第一医院感染科连豫苞流行性脑脊髓膜炎概述流行性脑脊髓膜炎简称流脑,是由脑膜炎奈瑟菌引起的一种花脓性脑膜炎人类对流脑的首次记载是1805年瑞士日内瓦暴发的次流行.1887年确定了病原体。主要经呼吸道传播,多见于冬春季其主要临床表现包括高热、头痛、呕吐、脑膜刺激症和瘀点瘀斑,严重者可有休克及脑实质损害。概述病原学脑膜炎奈瑟菌(Neisseriameningitidis)奈瑟菌属;G双球菌专性需氧菌;呈肾形双球菌,成对排列。有荚膜、无芽孢、不活动病原学病原学主要抗原:群特异性荚膜多糖、外膜蛋白、脂寡糖、菌毛抗原内毒素,菌毛是细菌主要致病因素内毒素按其夹膜多糖抗原毛分13个血清群,其群得异性抗原中,B,C占90%外膜蛋白病原学病原学该菌只能从人类的转铁蛋白和乳铁蛋白获取生长所必须的铁,故仅存在于人体可从带菌者鼻咽部,病人的血液、脑脊液和皮肤瘀点检出。脑脊液中的细菌多见于中性粒细胞内。病原学病原学有自溶酶,在体外易自溶而死亡。送标本需注意及时送检对外界抵抗力弱,对干燥、寒冷(低于30度)、湿热(高于50度)、阳光、紫外线、消毒剂均敏感。营养要求高一巧克力、血培养基、卵黄培养基琼脂平板(5%~10%c02,pH7.4~7.6)病原学传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件流行病学咳嗽、喷嚏PatientsSusceptibleCarriers特别是5岁以下儿童密切接触60%~70%隐性感染,30%上呼吸道感染和出血点型,典型流脑仅占1%。感染后终生免疫。流行特征:全年发病,以冬春为主,3~4月为高峰。流行病学传染源带菌者和病人是传染源。隐性感染高,流行期间带菌率高达50%带菌者作为传染源意义更大。病后带菌者约1020%,排菌时间可达数周至2年。大于3个月者称慢性带菌。传染源传播途径经咳嗽、打喷嚏借飞沫由呼吸道传播。密切接触对2岁以下婴幼儿传播有重要意义Commit1503TacksMetAlgtal传播途径传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件传染病流行性脑脊髓膜炎医大课程共65张课件