2024小学语文五上2：大单元作业设计

长辫子老师的创意写作坊（刘玺·郭学萍）统编教材五年级（上册）第二单元作业单学校班级姓名单元概况统编教材小学语文五年级（上册）第二单元（一）教育主题：书海撷英须效率（阅读要有一定的速度）（二）语文要素：学习提高阅读速度的方法（三）习作要素：结合具体事例写出人物的特点（四）教材内容1.《搭石》（★精读课文）2.《将相和》（★精读课文）3.《什么比猎豹的速度更快》（★精读课文）4.《冀中的地道战》（★精读课文）◎习作：“漫画”老师◎语文园地二单元作业目标序号单元目标描述单课对应目标认知水平5678习作园地1认识30个生字，读准6个多音字√√√√识记2会写43个生字，会写57个词语√√√√识记3背诵关于“惜时”的名言√识记4能用具体情景表现成语的意思√理解运用5学习“集中注意力”“不要回读”“连词成句”地读“抓住关键词句”“带着问题读”等提高阅读速度的方法。√√√√运用6能用简要的语言概括几句话或者一段话的意思。√√√√√理解运用7能够概括课文的主要内容√√√√理解8能通过印象深刻的画面或具体的事例感受人物的特点和品质√√√√理解9能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。√应用10背诵关于惜时的名句√识记单元作业框架年级/册次/单元五年级上册第一单元教学目标预习作业随堂作业课后作业长程作业水平等级认识30个生字，读准6个多音字认读生字给多音字组词记忆力大挑战（必做）会写43个生字，会写57个词语认读生字难写字在《习字帖》上描红并摹写一个1.完成《习字帖》2.听写生词常听写易错字（必做）知道能集中注意力，不回读，了解课文的主要内容。感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神完成随堂作业单1.完成第三周、第四周阅读单2.每月进行关于速读方法及好处的阅读交流（选做）理解运用能连词成句地读课文，把握课文的主要内容，结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。完成随堂作业单理解运用能借助关键词句提高阅读速度，了解课文的主要内容。完成随堂作业单理解运用能带着问题速读课文，了解课文的主要内容，理解地道战取得成功的关键。完成随堂作业单理解运用读句子，了解主要意思读一读，揣摩了解一段话主要意思的方法完成课后作业单理解运用能把成语的意思用具体的情景表现出来读一读，揣摩把成语的意思用用哪些方法可以将具体情景表现出来完成课后作业单这种方法运用于写作中理解运用背诵关于“惜时”的名言读准字音、读通顺句子，注意停顿，想想每句名言的意思在小组长处背诵用于说话、写作中识记四、单元作业内容(一）预习建议1.学习每篇课文前，将生字读三遍，并组词。2.借助字典和其他工具书给多音字组词。3.“语文园地”的“词句段运用”部分，可让学生读一读，想想方法。4.“语文园地”的“惜时名言”，让学生先读一读，读准字音，读通顺句子，读好停顿，思考句子的意思，领悟告诉我们的道理。基础性作业（二）基础性作业【识字与写字】自然世界是如此美丽：到处流转着明媚的阳光，到处开放着五彩的花儿，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气，汉字本身也在巧妙地表达着这一切，今天，我们一起走进课本，认真阅读识字表、写字表、词语表，寻找蛛丝马迹吧！1.偏旁的秘密（1）语文，即为语言和文字，在本单元字词中“讠”字旁的字有。查查字典中“讠”字旁的字，选择感兴趣的五个写在横线上。（2）手，是人或其他\t"/item/%E6%89%8B/_blank"灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。本单元含有“扌”的字有。（3）他是个倔强（）的孩子，你不要强（）逼他。（给加点字注音）2.听写好习惯“好记性不如烂笔头”，在学习要求会写的字、词时，我常常先写几遍，再请他人帮我听写，以下是听写之后我发现本单元容易出错的字词。①生字：②词语：（三）发展性作业【课文内容梳理与探究】《搭石》随堂作业单你读这篇课文用了几分钟？速读课文用时（）分（）秒。根据课文内容，判断下列说法的正误。1.如果上了点儿年岁的人着急赶路，就不在意搭石稳不稳了。（）2.每当上工、下工，一行人走搭石时，动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。（）3.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（）三、将课文中给你印象最深的画面画出来，并为这幅画取个名字。 《将相和》随堂练习单眼力大挑战：挑战P21第二题。巧嘴说故事：借助下面的提示或图片，用自己的话说说课文主要内容。完璧归赵————渑池会面————负荆请罪♦语言：♦动作：♦语言：♦动作：♦心理：★形象：♦语言：♦动作：♦心理：★形象：《什么比猎豹的速度更快》随堂练习单读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？速读课文用时（）分（）秒。根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。光游隼火箭猎豹人流星体鸵鸟喷气式飞机三、提出自己感兴趣或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。《冀中的地道战》随堂练习单一、读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？速读课文用时（）分（）秒。二、你认为地道战取得成功的关键是什么？结合课文说一说。三、观看影片《地道战》，写下自己的感受。四、绘制地道平面图，感受抗战中劳动人民的智慧与伟大。（四）课后作业【表达与交流】概括语句的主要意思。（1）流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。（）（2）不同的嘴巴说出同样的话。（）（3）桂林的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。（）总结：我们在读一句话或者一段话的时候，要学会寻找关键词句，概括主要意思。用具体情景解释成语意思左右为难大家说秦王不过想把和氏壁骗到手罢了，不能上他的当可是不答应，又怕他派兵来进攻。手舞足蹈______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________总结：一是要求在所写的段落中不出现该成语；二是要把情景写具体，时间、地点、事情发生的背景等内容越丰富，情景才会越具体，才不会长生歧义。积累关于珍惜时间的名言或诗词（1）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——【晋】陶渊明（2）莫等闲，白了少年头，空悲切。————【宋】岳飞你还知道哪些关于惜时的名言诗句？（1）__________________________________________________（2）__________________________________________________习作习作要求：1.集中突出人物的特点；2.选择与人物特点对应的一两件典型事例；3.运用夸张手法。参考提纲：事例：事例：事例：事例：事例：事例：事例：事例：事例：事例：（五）实践性作业这个单元我们学习了四种阅读策略来提高阅读速度的小妙招。同学们以第三单元课文或者《中国民间故事》这本书为阅读材料，可以自己或者小组完成阅读任务，并做好记录，最后交流总结。1、四种阅读策略回顾（1）集中注意力，不回读。——跳读（2）连词成句的读。——扩大视域读（连读）（3）借助关键词句读。——鉴别阅读（4）带着问题读。——寻读2、阅读练习与记录阅读时长跳读连读鉴别阅读寻读猎人海力布牛郎织女（一）牛郎织女（二）田螺姑娘长发妹……（六）长程作业、跨学科作业利用两周时间完成第一至三项作业。一、记忆力大挑战让我们跟着本单元一起练一练你的眼力和记忆力吧。星级看看1分钟能记住多少一星级汛期、浩瀚、挽留、擅长、搁浅、拐卖、间隔、勉强、计划、削弱、任命二星级侵略、懒惰、平衡、绰号、璧玉、诺言、卿大夫、削弱、侮辱、输赢、堡垒、陷入、岔路三星级A完璧归赵、渑池会面、负荆请罪、怒发冲冠B指鹿为马、一字千金、破釜沉舟、韦编三绝C约法三章、纸上谈兵、卧薪尝胆、毛遂自荐D蔺相如、秦始皇、项羽、刘邦、张良、李广二、“漫画”人物集：留心观察，选择印象深刻的人物，配上独特的画风或夸张的情节，制作《人物小传》或《“漫画”人物图谱》。三、《“阅”来“悦”快》：选择一篇自己喜欢的一篇文章，用上本单元学习的提高阅读速度的方法赶紧来挑战吧！阅读次数阅读所用时间阅读小妙招文章内容思维导图（可图文结合、付纸）第一次第二次第三次第四次……单元学习整体回顾序号项目完成情况自评师评1单元作业单（）★（）★2整本书阅读（）★（）★3古诗文积累（）★（）★4每日练字（）★（）★备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2.整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4.采用星级评价制，括号中可填写数字1-5。五上“整本书阅读”推荐书单【快乐读书吧】1.民间故事：《中国民间故事》（中国）2.民间故事：《一千零一夜》（阿拉伯）3.民间故事：《列那狐的故事》（欧洲）

【课内作家】4.散文类：《白鹭》郭沫若著5.散文类：《落花生》许地山著6.散文类：《春酒·桂花雨》琦君著7.散文类：《俗世奇人》冯骥才著8.散文类：《致父亲+致母亲》梁晓声著9.散文类：《鸟的天堂》巴金著10.散文类：《月迹》贾平凹著11.散文类：《我的长生果》叶文玲著12.科普类：《动物素描》（法）布封著

【课外拓展】13.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍著14.童诗类：《一个孩子的诗园》（英）斯蒂文森著15.神话类类：《这就是二十四节气》高春香邵敏文16.经典类：《绘本聊斋》蒲松龄著，马兰、王育生等改编17.小说类：《一只狗和他的城市》常新港著18.小说类：《因为爸爸》韩青辰著19.小说类：《野蜂飞舞》黄蓓佳著20.小说类：《城南旧事》林海音著21.日记类：《安妮日记》（德）弗兰克著22.人