三年级上册数学教案－4.2有关经过时间的计算 ｜青岛版（五四制）

三年级上册数学教案－4.2有关经过时间的计算｜青岛版（五四制）教案：三年级上册数学教案－4.2有关经过时间的计算｜青岛版（五四制）一、教学内容本节课的教学内容为青岛版三年级上册数学第五章第四节“经过时间的计算”。我们将学习如何计算经过的时间，以及如何用小时、分钟和秒来表示时间。具体内容包括：1.学习经过时间的计算方法。2.学习用小时、分钟和秒表示时间。3.练习计算经过的时间，并能够应用到实际情景中。二、教学目标1.学生能够理解经过时间的计算方法。2.学生能够用小时、分钟和秒表示时间。3.学生能够应用经过时间的计算方法到实际情景中。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够正确计算经过的时间，并用小时、分钟和秒表示。2.教学重点：学生能够理解经过时间的计算方法，并能够应用到实际情景中。四、教具与学具准备1.教具：计时器、钟表模型、幻灯片。2.学具：练习本、笔、计时器。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并提问现在是什么时间。2.讲解经过时间的计算方法：a.解释什么是经过时间：经过时间是指从一个时间点到另一个时间点之间的时间差。b.演示如何计算经过时间：例如，从3点到5点30分，经过时间为2小时30分钟。c.讲解如何用小时、分钟和秒表示时间：1小时=60分钟，1分钟=60秒。3.例题讲解：a.例题1：小明从家走到学校用了20分钟，他从学校回家用了15分钟，小明往返一共用了多长时间？解答：往返一共用时=去程用时+回程用时=20分钟+15分钟=35分钟。b.例题2：一辆汽车从甲地出发，以60公里/小时的速度行驶，经过3小时后到达乙地，汽车行驶了多少公里？解答：行驶的公里数=速度×时间=60公里/小时×3小时=180公里。4.随堂练习：a.练习1：计算从3点到4点15分的经过时间。解答：经过时间=4点15分3点=1小时15分钟。b.练习2：计算一辆汽车以80公里/小时的速度行驶5小时后，行驶了多少公里？解答：行驶的公里数=80公里/小时×5小时=400公里。5.应用练习：让学生分组，每组设计一个实际情景，并用所学知识计算经过时间。六、板书设计板书内容：经过时间的计算：从一个时间点到另一个时间点之间的时间差计算方法：结束时间开始时间表示时间：小时、分钟、秒例题：1.小明往返一共用了多长时间？解答：35分钟2.汽车行驶了多少公里？解答：180公里七、作业设计1.作业题目：计算经过时间，并用小时、分钟和秒表示。a.小明从家走到学校用了20分钟，他从学校回家用了15分钟，小明往返一共用了多长时间？解答：35分钟b.一辆汽车从甲地出发，以60公里/小时的速度行驶，经过3小时后到达乙地，汽车行驶了多少公里？解答：180公里2.作业题目：设计一个实际情景，并用所学知识计算经过时间。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察钟表、计算经过时间和应用到实际情景中的练习，对经过时间的计算有了更深入的理解。在教学中，我注意引导学生动手操作，培养学生的实际应用能力。但部分学生在计算时间时，仍然容易出错，需要在课后加强练习。拓展延伸：让学生进一步学习如何计算经过时间的复合计算，例如：两天三小时零15分钟是多少小时？让学生通过实际操作和练习，提高计算经过时间的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学开始时，我使用了实践情景引入的方法，让学生观察教室里的钟表，并提问现在是什么时间。这个环节的目的是让学生从实际生活中出发，引起他们对时间的关注。通过这个实践情景引入，学生可以更好地理解时间概念，为后续的计算打下基础。二、讲解经过时间的计算方法在讲解经过时间的计算方法时，我详细解释了什么是经过时间，以及如何计算经过时间。我强调，经过时间是指从一个时间点到另一个时间点之间的时间差。为了让学生更好地理解，我使用了计时器和钟表模型进行演示，展示了如何从一个时间点计算到另一个时间点的时间差。我还讲解了如何用小时、分钟和秒表示时间。我解释了1小时等于60分钟，1分钟等于60秒的关系，让学生明白不同时间单位之间的换算。这个环节的目的是让学生能够正确地用小时、分钟和秒表示时间，并在实际情景中应用。三、例题讲解在例题讲解环节，我选择了两个具有代表性的例题进行讲解。例题1是关于计算往返时间的，例题2是关于计算汽车行驶距离的。通过这两个例题的讲解，学生可以学会如何将经过时间的计算方法应用到实际情景中。我详细解释了每个例题的解题步骤，让学生明白如何从一个时间点和另一个时间点计算出经过的时间。我还强调了在计算时间时要注意单位之间的换算，例如将分钟换算成小时，或者将小时换算成分钟。通过这些例题的讲解，学生可以更好地理解和掌握经过时间的计算方法。四、随堂练习在随堂练习环节，我布置了两个练习题，让学生自己动手计算。这些练习题的目的是让学生巩固所学的经过时间的计算方法，并能够将其应用到实际情景中。我鼓励学生积极参与，互相讨论，共同解决问题。这个环节可以帮助学生加深对经过时间计算方法的理解，并提高他们的实际应用能力。五、应用练习在应用练习环节，我让学生分组，每组设计一个实际情景，并用所学知识计算经过时间。这个环节的目的是让学生将所学的经过时间的计算方法应用到实际生活中，培养他们的实际应用能力。我鼓励学生发挥创意，设计各种不同的实际情景，例如计算看电影的时间、计算做家务的时间等。通过这个环节，学生可以更好地理解和掌握经过时间的计算方法，并将其应用到实际生活中。在上述教案中，我注重了实践情景引入、讲解经过时间的计算方法、例题讲解、随堂练习和应用练习等环节，这些细节对于学生理解和掌握经过时间的计算至关重要。通过这些环节的设计和实施，学生可以更好地理解时间概念，掌握经过时间的计算方法，并能够将其应用到实际情景中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我保持了平和、清晰的语调，以吸引学生的注意力。在讲解重要概念和计算方法时，我特意放慢了语速，以确保学生能够听懂并跟上我的讲解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入和应用练习环节，我给予了学生足够的时间进行观察和操作，以提高他们的实际应用能力。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以引导学生思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并给予他们肯定和鼓励。通过课堂提问，学生能够更好地理解和巩固所学知识。4.情景导入：我通过观察教室里的钟表，引导学生关注时间，并引入本节课的主题。这个情景导入让学生能够从实际生活中出发，更好地理解时间概念。教案反思：在本次教学中，我注重了实践性和实际应用能力的培养。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和应用练习等环节，学生能够更好地理解和掌握经过时间的计算方法。然而，我也注意到部分学生在计算时间时仍然容易出错，这需要在课后加强练习和巩固。在下次教学中，我计划增加一些更具挑战性的练习题，以提高学生的计算能力和思维能力。我还需要加强对学生的个别辅导，帮助那些在计算时间上遇到困难的学生。我可以为他们提供更多的练习机会，并耐心解答他们的疑问。总的来说，我相信通过不断的实践和反思，我能够不断提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。课后提升1.小明从家走到学校用了20分钟，他从学校回家用了15分钟，小明往返一共用了多长时间？解答：往返一共用时=去程用时+回程用时=20分钟+15分钟=35分钟。2.一辆汽车从甲地出发，以60公里/小时的速度行驶，经过3小时后到达乙地，汽车行驶了多少公里？解答：行驶的公里数=速度×时间=60公里/小时×3小时=180公里。3.小华看了一部电影，电影开始的时间是下午4点，结束的时间是下午6点15分，这部电影播放了多长时间？解答：电影的播放时间=结束时间开始时间=6点15分4点=2小时15分钟。4.爸爸开车带小明去公园，他们下午1点出发，下午3点到达公园，他们一共行驶了多少时间？解答：行驶的时间=结束时间开始时间=