幼儿园教学资源：《春天的声音》

活动名称：小班绘本《春天的声音》设计意图：链接主题背景：从第一周“春日萌萌”系列活动中，让孩子们带上各种各样的“工具”，如照相机、录音笔、瓶子等，去走近春天、“收集”春天，放手让孩子去亲历，并结合听、闻、摸等多感官去发现。到第二周“春雨沙沙”，去感知春天的声音、发现春雨的秘密。听一一是小班幼儿最直接的感官之一，那么本活动放在第二周第一节，也是链接孩子们的兴趣和前期经验，让幼儿充分感受春雨发出的各种各样声音的美妙，萌发他们对大自然中各种声音的好奇，从而引发他们对于春雨的喜爱。链接绘本活动：《3-6岁儿童学习与开展》提出：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。小班绘本活动《春天的声音》，教师与幼儿共读一本大书，通过讲述霰鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。选择户外教学，也是为了支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。梳理活动目标：链接主题目标《指南》目标链接喜欢观看自然中美的事物，并被好听的声音所吸引基于第一周幼儿通过听、闻、摸等多感官去发现春天，引发幼儿对“春天的声音”产生兴趣。以绘本引入，感知发现春天大自然中各种好听的声音。链接《指南》语言领域目标：（会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等）在看看、猜猜、讲讲中，了解故事情节，对故事中的象声词感兴趣。链接《指南》艺术领域目标：（喜欢自然界与生活中美的事物）萌发对大自然中各种声音的好奇，体验共读大书的快乐。本活动分为三个环节，来达成目标:活动目标.在看看、猜猜、讲讲中，了解故事情节，对故事中的象声词感兴趣。.萌发对大自然中各种声音的好奇，体验共读大书的快乐。第一环节：导入：通过徒步活动，走近春天，多感官亲身体验春天的景、物、声音，以游戏化的方式，激发幼儿参与活动的兴趣。第二环节：大自然中师幼共读大书，结合画面，引导幼儿一起观察、倾听,猜想、了解故事内容，引发幼儿自主表达。第三个环节：借助于绘本故事内容，引导幼儿在自然环境中通过自主操作，探究、感知春雨下在不同地方的声音。活动准备物质准备：1.场地：自然环境2.自然界中各种声音录音3.《春天的声音》自制大图书4.人手一个小喷壶经验准备：对于春天各种景物的变化有一定了解，产生兴趣。活动过程.倾听“声音”导入（带孩子们到草地上）宝贝们，你们听到了什么声音？（幼儿直接感知春天,说一说听到的声音。）.出示大图书，初步了解故事内容今天还来了一位新朋友，你们认识吗？（幼儿观察画面，自主表达）这一位鼠■鼠爸爸，他发生了一件很有趣的事，我们一起来看看。.逐页展示故事内容，幼儿在看看、猜猜、讲讲中感知故事情节。这是在什么时间？糠鼠爸爸在干什么？叮咚叮咚，门铃响了，是谁在敲门呀？让幼儿依次猜想“唯当唯当”“呼啦呼啦”“哗啦哗啦”“沙沙沙”这些声音分别是谁发出来的。叮咚叮咚，又是谁啊？（教师讲述故事的后半局部）小结：原来奥鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听!这可是春天的声音！.幼儿自主游戏，探索春雨发出的各种各样的声音。露鼠爸爸听到了哪些声音？如果你是春雨，你想下在哪里？会发出什么声音呢?幼儿自主游戏，教师观察互动。.师幼完整讲述绘本内容现在我们一起来看一看，讲一讲这个故事。.拓展延伸拿起小喷壶，一起去给幼儿园里的小花小草浇浇水，听一听他们发出的各种声音！教学效果评价及反思：组织本次活动的时间恰巧在春天，又恰巧刚刚下了一场春雨，慵懒、可爱的能鼠爸爸寻找春天的过程引起了许多孩子的共鸣。故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、胱当院当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼〃等这些多变的象声词、叠音词。“沙沙沙……XXX,是你吗？”这种句式在文中反复出现，有趣的词语与