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文档简介

第第页《两位数乘两位数不进位笔算乘法》三年级数学说课稿

一、说教材：

本课时的教学内容是不进位的两位数乘两位数的笔算，它是在同学已经掌控了两位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的估算的基础上进一步学习的，它主要突出乘的顺次及部分积的书写位置，援助同学理解笔算的算理。它是本单元的教学重点，由于同学掌控了不进位的两位数乘两位数的计算方法以后，进位的两位数乘两位数的乘法就迎刃而解了，还为同学解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题打下了基础。

教学目标：

1、同学经受算法多样化，掌控两位数乘两位数不进位笔算乘法的'计算方法。

2、同学通过自主探究、合作沟通学习新知，培育同学表达自己看法的技能和参加的技能。

3、通过同学自己提出问题，自己解决问题，感受数学与生活的亲密，获的胜利解决数学问题的喜悦，加强同学学习数学的自信心。

重点：理解算理，掌控两位数乘两位数不进位笔算乘法的计算方法。

难点：理解乘的顺次及第二部分积的书写方法。

二、说教法：

1、情景教学法：创设同学熟识和喜欢的情景，激发他们的学习爱好，使他们产生迫不及待猎取新知的欲望，发觉生活与数学的亲密联系，产生积极的数学情感。

2、游戏教学法：在练习的时候加入游戏环节使同学开心的学习。

三、说学法：

“自主探究，合作沟通，动手实践”是新课标特别提倡的同学学习的方法。针对同学的年龄特征，经受算法多样化，将其所学新知不断内化到已有的认知结构当中去。

四、说教学流程：

一〕创设情景，引出新知

我结合同学积极进行少科院讨论，引出买书这一话题，引导同学解决买书中的数学问题：24×2，24×10，24×12并引导同学解决，既复习巩固了两位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口算及两位数乘两位数的估算，为两位数乘两位数的笔算做预备。

二〕自主探究、学习新知

1、自主尝试，算法多样

同学独立尝试计算，不规定算法，予以他们充裕的思索空间，培育他们自主解决问题的技能。

2、小组合作，全班沟通

为缓解同学的表现欲，让他们先在小组里讲一讲，使每一个同学都有表达自己看法的机会，然后由同学代表讲讲算法。〔转化为加、拆数——连乘、乘加、乘减、笔算这几种〕

3、呈现算法，突破难点

同学的方式多样为建立与笔算乘法的联系我首选了这样的算法，它有利于知识的迁移。

三〕联系实际，理解算理

结合复习导入部分的买书，让同学理解算理。第一步用第二个因数个位上的数去乘第一个因数是旧知，我就一笔带过；第二步用十位上的〔〕数去乘得到是几个十，所以要写在十位上，从而突破难点。第三次联系导入部分的买书，让同学理解把两次乘得的积相加。然后通过个别说，同桌互说逐步掌控计算方法。

四〕巩固练习，拓展创新

练习是掌控知识，形成技能重要手段，也起到了检验同学学习效果的作用。

考虑到同学在45分钟学习中难以始终集中留意力，我在练习中特别加进闯关游戏环节，激发同学的学习爱好。

第一关：填空我能行

第二关：计算我能赢

第三关：错题我来改

第四关：问题我来解

第五关：拓展我最行

练习设计由浅入深，有扶到放，让同学逐步掌控并应用，提高同学解决实际问题的技能，

四、小结反思

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