《七色花》教案集合5篇

第第页《七色花》教案集合5篇

《七色花》教案篇1

教学要求

1、引导同学理解课文内容，教育同学做一个良善、助人为乐的人。

2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲解并描述七色花这个故事。

教学重点读懂课文内容，学习珍妮良善、纯真的美妙心灵。

教学难点理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。

教学课时一课时

教学过程

一、导入新课，明确阅读要求

二、同学带着问题自己读课文

要求：

1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

2、按阅读提示的要求回答下列问题。

三、自学汇报

1、指名分小节朗读，汇报朗读状况。

2、汇报自学的词句。

3、说一说文章讲了一个怎样的故事？

4、从这篇课文中都体会到了什么？

5、同学依据自学状况质疑。

四、全班沟通，精读解疑

1、练读小姑娘运用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。

2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何运用的？体会小姑娘的心理改变。

3、你认为珍妮是个怎样的人？留意读一读珍妮所想、所说的话，认真分析，仔细思索，要把你的观点和看法讲清晰。

五、课堂小结

六、想象拓展

1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

2、把你的想象写下来，留意写完后读一读，把语句写通顺。

板书

16七色花

迷路第一朵━回家

‖第二朵

得到七色花第三朵

‖第四朵任性

运用七色花第五朵

第六朵

第七朵━援助别人，最有意义。

《七色花》教案篇2

〖教材特点分析

《七色花》是一篇依据前苏联闻名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用奇妙的七色花援助她做事的故事，启示人们要关怀援助有困难的人。全文紧紧围绕“奇妙的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情进展的顺次，从先到后一件一件有详有略地写，条理清楚。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法表达，写法相像。因此，教学中留意以下两点：

1.老师应处理好教与学的关系，强调以同学自学为主。

2.依据童话的特点，应加强朗读练习，引导同学边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。

〖同学特点分析

三班级的学校生对童话充斥爱好，且想像丰富，估量对课文《七色花》较为喜欢。

〖教学目标

1.通过自学读准注拼音的生字，理解词语的意思。

2.能正确有感情地朗读课文，有感情地读好课后习题的三个句子。

3.通过虚拟的情境，让同学进入童话所描写的意境，感受小女孩用最末一片花瓣援助双腿有病的小男孩，培育愿意关怀援助有困难的人的思想感情。

〖教学过程

〔一〕激情导入，入情入境

1.板书课题《七色花》读题。

2.同学们你们见过七色花吗？你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?

生1：我猜是七种不同颜色构成的一朵花。

生2：我想这七色花具有奇妙的魔力。

生3：我想这七种颜色构成的一朵花肯定很美而且花蕊或许也还是各种不同色调的，美极了。

3.大家都想知道七色花是什么样子，今日，老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的，它又为珍妮带来了什么呢?

〔二〕初读整体感知

1.自由读课文，在读懂的地方做简约批注，在读不懂的地方做记号。

2.生自由大声读课文，师巡察。

3.检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，实时订正读音，着重指导以下生词：

招牌舔生疏合拢倾慕当心翼翼

〔三〕细读体味，了解大意

〔导语：这真是一朵奇妙的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望，你觉得哪个情节最有趣，你就选读那一段读。〕

指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事?

生A：课文讲珍妮得到了七色花，她分别用它来做了七件事。

生B：课文讲珍妮去买面包圈回家时不当心被狗吃了，这时她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣来实现自己的心愿。

〔四〕合作探究，比较发觉

〔导语：同学们，经你们这么一读，老师觉得七色花更美了，也更奇妙了，细心的同学有没有发觉，从用第一片花瓣到用第七片花瓣在写法上有哪些相同的，有哪些不同的。〕

1.同学们读了两遍课文后，肯定会有很多疑问或感爱好的话题，请你再快速阅览一遍课文，把你感爱好的内容用“?n”画下来；有迷惑的句子用“―”画下来。

2.小组合作学习，沟通感受，解决问题。

以下句子要重点理解：

〔1〕她想：六片花瓣都糜费了，这最末一片，要它做什么事，得好好想一想。

〔这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的运用意义及作用不大，因此，对最末一片花瓣显得分外的珍惜，她要让最末一片花瓣充分发挥作用，要充分表达它的价值。〕

〔2〕珍妮想买巧克力糖，买蛋卷……可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。

〔这句话写出了当剩下最末一片花瓣时，珍妮繁复的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一拒绝了，由于她发觉假如买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了……“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美妙的东西，给他人带来一些援助……〕

3.生自由争论完成，畅所欲言。

生A：珍妮用七色花来回家，到北极去，补花瓶、买玩具等，我认为她这七件事中很多都白用了，她最有意义的是最末一朵，为小弟弟治好了脚，援助别人。

生B：我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好，由于这是欺诈妈妈，不老实。我认为她最末用七色花来救助小弟弟才做得对，这样让小弟弟也能欢乐地生活学习。

生C：老师，我也认为她最末一朵用得对，这样既援助了小弟弟，也让自己做了一件有意义的事，使自己得到欢乐，这正是助人为欢乐之本，假如我能有一朵就好了。

4.总结升华，奇妙引导

〔1〕师：大家都说得真好，现在同桌之间相互说：把你认为珍妮做得不对的或者你非常观赏珍妮的地方都拿来说一说，并争论一下你假如有一朵七色花你会怎么做?

〔2〕生再次争论、沟通。

〔3〕指名发言，说说假如你有七色花你会怎么做。

生A：老师，我假如有一朵七色花我要让那些在农村受冻挨饿的人们都过上美满生活。

生B：我假如有一朵七色花我会让那些上不了学的孩子们重新走进学校。

生C：我假如有一朵七色花，我会让世界上全部战役消逝，处处都充斥和平，人们安家立业。

生D：我假如有七色花我要利用它们为我的祖国做七件大事，让祖国富强起来。

生E：假如我有七色花我会让全部病人康复，减轻他们痛楚。

师：说得真棒，那你们为什么要这样做?

生A：我认为七色花应当是大家的，所做的事也应当是为了人民。

生B：我觉得七色花应当用在援助人们，就像珍妮最末用七色花援助了小弟弟那样。

生C：我认为七色花既然这么珍贵就不应当随意花掉而应当将它用在最有意义，最能援助别人地方，助人为欢乐之本。

〔五〕想像延伸，扩展阅读

过渡：多么奇妙的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘――听，七色花和着音乐的节奏轻快地飞来了，当心，合拢双手，拿好了。〔出示：七色花〕现在，这朵奇妙的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，找好伙伴说……

1.找伙伴。

2.沟通：刚才，从你的好伙伴那里你听到了什么？

3.小结：其实，只要你有一颗良善美妙的心灵，七色花就在你的心中。

《七色花》教案篇3

一、教材说明

这篇略读课文是一个外国童话故事。讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己的愿望。表现了珍妮情愿为别人带来美满和欢乐的良善品质。

这篇课文的重点是写珍妮怎样运用七色花的。在用七色花的时候，其中有六片花瓣实现了自己的很多愿望，第七片花瓣让一个小男孩得到了健康和欢乐，做出了一件很有意义的事。珍妮在运用七色花过程中的思想改变发人深省。尤其是当珍妮用完六片花瓣时，她再三考虑，最末毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康和欢乐。

全文虽然篇幅较长，但是以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个可爱良善的小姑娘写得生动感人。同学读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。语言感情真实，描写生动详细是这篇课文的特色。

选编这篇课文的意图：一是让同学在阅读中练习把握课文的主要内容，领悟表达的顺次；二是使同学从课文中领悟到援助别人是最开心的事。

二、学习目标

1.认识本课的2个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，默读时有肯定的速度。

3倍炼课文内容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。懂得遇事要多替别人着想。

三、教学建议

1.阅读理解课文内容。教学时，老师要引导同学先把课文的内容大致读懂。在理解内容时，要把重点放在七色花是怎么一片一片用掉的这个问题上。前六次主要是珍妮用七色花为自己解决了一个又一个的困难。在这六次运用七色花的过程中，小珍妮有过欢乐也有过苦恼。在运用第七片花瓣时，她慎重了，珍惜最末一次愿望的实现，最末把花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了欢乐。教学中，老师要指导同学阅读时，在上下文的联系中，认识小珍妮的可爱。不能由于她想得到许多东西，就误认为她是个不好的孩子。

2.加强朗读指导。课文中有一句话“飞吧，飞吧!我要……”涌现的次数较多，但是每次涌现状况都不相同。在指导同学朗读时，要依据每次涌现的详细状况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满意了珍妮的愿望，她感到很快乐，要用轻松的语气读。当她用最末一片最宝贵的七色花的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么欢乐啊!在朗读时，先要读出珍妮心情沉重，仔细思索的语气，最末要表现出珍妮援助了别人后那种开心的心情。

3.引导探究性学习。同学在读完这篇课文后，肯定会有很多疑问或感爱好的话题，老师要引导同学一边读一边想，自己提出问题。在自主学习的基础上，引导启发同学合作学习，相互沟通，解决问题。

4.学完课文，让同学开展争论：假如你有一朵七色花，你会怎样用?主要是引导同学进一步认识，遇事首先应当为别人着想。还可以让同学想一想，我们四周有什么人，需要怎样的援助，举出详细的实例，说说自己预备怎样做。读写例话

《七色花》教案篇4

活动目标：

1、了解宣纸吸水性强的特点，掌控染纸的基本方法并进行染纸活动。

2、能依据不同的纸形和染纸方法染出"七色花。

3、在染纸活动中，感受染纸艺术的美好。

4、感受作品的美感。

5、能开展丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动预备：

1、调色盘、各种水粉颜色、裁好的宣纸假设干、抽纸一盒2、印染示范画、花园背景图一幅、磁性板一块3、幼儿穿好绘画服4、歌曲《春天在哪里》

活动过程：

一、结合课件与背景音乐，创设情境，导入活动。

1、小伙伴，你喜爱春天吗？为什么？

2、看课件问：这些花美丽吗？它们有什么特点？

二、老师出示范画，引导幼儿探究印染画的制作过程。

1、老师出示"七色花"花园范例，引导幼儿了解"七色花"用宣纸制作的，老师介绍宣纸特点。

2、引导幼儿观测，小组争论："七色花"是怎么做出来的？

3、请幼儿动手操作，探究制作"七色花"的方法。

4、沟通自己的制作过程及制作过程中遇到的问题，老师实时指导。

三、老师演示印染的基本方法：〔折叠-染色-打开-晾干〕1、先把花形纸对折，然后再对折，将折好的纸的各部分分别蘸在染料中，先泡尖角，时间不能太长，拿在手上倒立，等颜色稍渗透，再染其他地方。

2、老师讲解染纸时可能涌现的问题。

四、幼儿动手操作，共同装扮一个大花园。

1、幼儿操作，老师巡回指导。

2、请幼儿将印染好的"七色花"粘贴到花园里。

五、共享沟通：你最喜爱哪一朵花？为什么喜爱它？

六、活动延伸：我们把这个美丽的大花园，贴到老师里，把我们的教室装扮的更加漂亮，好吗？〔在音乐"春天在哪里"伴奏下，离开活动室〕。

教学反思：

艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜欢。幼儿借助绘画伸展内心的喜好和爱好，表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的老师，在幼儿美术教学中其作用应当主要表达在丰富幼儿的感性阅历，激发其表现美、制造美的爱好，使之体验自由表达和制造的欢乐。

小百科：花卉，具有欣赏价值的草本植物，是用来观赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有很多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各式各样颜色，有的长得很绚丽，有香味。

《七色花》教案篇5

活动的思索：

每当上语言活动的时候小伙伴倾听的.技能很好就是表达不够抱负，有的孩子是知道也不情愿举手回答。于是我们商量活动中让孩子有多讲的机会，老师只是帮助的。看图说话是一个熬炼的机会，而七色花中每种颜色都有一个故事，表达的时间比较长而且符合现在开展的主题，于是我们目光就锁定在这个活动中。为的是让幼儿有更多的机会表达自己的想法。

活动名称：《七色花》

活动目标：

1、通过观测比较，初步理解故事内容，激发幼儿关怀他人的情感。

2、积极仿编故事，愿意与同伴共同讲解并描述，并尝试用符号记录下来。

活动预备：

1、自制的七色花一朵、故事情景图片及故事磁带。

2、人手一份一片青色花瓣、记号笔。

三、活动预设过程：

一、谈话导入

今日，老师带来了一朵？〔花〕看认真哦，这是一朵？〔彩色的花〕

〔呈现字卡〕它有七种像彩虹一样的颜色的花瓣，它有一个好听的名字叫“七色花”，它不但美丽，还很奇妙呢！奇妙在哪里？那我们一起来听听故事“七色花”。

二、理解故事内容

1、倾听故事，幼儿争论

观测大范画，提问：珍妮发生了什么事情呢？

你从哪里看出来的啊？〔页码标识解读，图画与故事一一对应〕

珍妮迷路了、面包圈也丢了，珍妮先用了一片黄花瓣说了一个魔咒，你们猜她用黄花瓣实现了什么愿望呢？

――老师讲解并描述故事，并强调那句好听的话。〔们一起来学学里面好听的话，大家一起说说看，个别幼儿说，分组说〕

――谁来扮演老奶奶，谁来扮演小姑娘学学她们好听的话。

2、分组阅读，理解故事

珍妮回到家后又发生了许多事情，现在我请三个小伙伴一组到后面的桌子上去认真看看，说说你看到了什么？她用花瓣实现了什么愿望？

小伙伴说的时候要用刚才学过的好听的声音来说，等会我请你们组的代表来说。