一年级道德与法治上册 第一单元 我是小学生啦 3 走看校园去教学实录设计2 鄂教版

一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦3走，看校园去教学实录设计2鄂教版主备人备课成员教材分析鄂教版一年级道德与法治上册第一单元“我是小学生啦”中的“3走，看校园去”一课，旨在引导学生了解校园环境，培养学生对学校的热爱之情。本课内容与课本紧密相连，通过实地参观校园，让学生在实践中认识校园设施、了解学校历史，培养学生的集体荣誉感和归属感。教学设计将紧密结合实际，以学生为主体，注重实践体验，培养学生的观察力、表达能力和团队协作精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生的社会责任感、实践能力和审美情趣。通过参观校园，学生将学会尊重校园环境，增强对学校文化的认同感，培养良好的集体意识。同时，通过观察和表达，提升学生的观察能力、语言表达能力和审美鉴赏能力，为学生的全面发展奠定基础。学情分析一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和行为习惯还在逐步形成中。在知识层面，学生对校园环境有一定的初步认识，但缺乏系统了解。他们具备一定的观察力和好奇心，但对校园设施的名称和用途可能不太熟悉。

在能力方面，一年级学生的表达能力有限，往往只能用简单的词汇描述所见所感。他们的动手操作能力也处于初级阶段，需要教师引导和示范。在审美素质上，学生对美的感知能力正在发展，但缺乏对校园文化内涵的深入理解。

行为习惯方面，一年级学生正处于养成阶段，他们需要教师和家长的帮助，形成良好的学习习惯和行为规范。在课程学习上，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

这种学情对课程学习有以下影响：首先，教学设计需注重趣味性和互动性，以吸引学生的注意力；其次，教学内容应贴近学生生活，帮助他们将所学知识与实际生活相结合；最后，教师需耐心引导，帮助学生逐步提高观察、表达和审美能力，为他们的全面发展打下基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-校园实地参观场地

-校园地图或校园平面图

-相机或手机，用于记录学生参观过程

-彩色粉笔或马克笔，用于绘制校园简图

-学生笔记本和彩色笔，用于记录和绘画

-多媒体投影仪，用于展示校园图片和视频

-互动白板，用于教学互动和展示

-校园相关书籍和图片资料

-信息化教学平台，如班级微信群或教育APP，用于发布通知和交流教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生提前熟悉校园的主要建筑和功能区域。

-设计预习问题：围绕校园参观，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“校园里有哪些我们经常使用的设施？”“校园里有哪些植物或景观是你感兴趣的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过学生提交的预习成果来评估。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园基本布局和设施。例如，学生可以通过图片和文字描述了解图书馆、操场、食堂等位置。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会提出关于校园历史或建筑风格的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过文字、图片或视频的形式展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过校园故事或相关视频，引出校园参观的主题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一位校友在校园中的成长故事。

-讲解知识点：详细讲解校园参观的注意事项，如礼貌用语、安全规则等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对校园的印象和感受。例如，小组讨论“如果你是校园设计师，你会设计怎样的校园？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么图书馆的位置在这里？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验校园参观的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“为什么校园里的树这么多？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园参观的要点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于校园参观的作文或绘画作业，巩固学习效果。例如，让学生描述一次校园参观的经历。

-提供拓展资源：提供与校园参观相关的书籍或网站，如校园历史介绍、校园景观摄影等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，如写作或绘画。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于引导学生通过实地参观，理解校园环境，培养对学校的热爱之情，并能够运用所学知识和技能进行有效的沟通和表达。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步形成对校园的深入认识，并在实践中提升自己的观察力、表达能力和审美情趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《校园的故事》：一本介绍校园历史和文化的小册子，通过故事的形式，让学生了解校园的过去和现在。

-《校园植物图鉴》：一本关于校园内常见植物的图鉴，帮助学生识别和了解校园中的植物种类。

-《校园建筑特色》：一本介绍校园建筑风格和设计理念的小书，引导学生欣赏校园建筑的美。

-《校园名人录》：一本关于校园内杰出校友的小册子，激励学生树立远大理想。

-《校园安全知识手册》：一本关于校园安全常识的书籍，提高学生的安全意识和自我保护能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以以小组为单位，选择一本拓展阅读材料进行深入阅读，并制作成读书报告或PPT，在班级内进行分享。

-学生可以观察校园内的植物，记录它们的名称、生长习性和特点，并撰写一篇关于校园植物的观察报告。

-学生可以调查校园内的建筑，了解它们的历史背景和设计理念，撰写一篇关于校园建筑的调研报告。

-学生可以采访一位校园内的杰出校友，了解他们的成长经历和成功秘诀，撰写一篇关于校友的访谈报告。

-学生可以参与校园安全知识竞赛，通过竞赛的形式，巩固和拓展安全知识。

3.设计实践活动

-组织学生进行校园寻宝活动，通过寻找校园内的特定标志或物品，让学生更加熟悉校园环境。

-开展校园摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉校园的美，提高学生的审美能力和摄影技巧。

-举办校园文化知识竞赛，让学生在游戏中学习校园历史和文化，增强对学校的认同感。

-设计校园环保活动，如垃圾分类、节约用水用电等，培养学生的环保意识和责任感。

4.利用信息化资源

-建立班级校园文化网站，让学生分享校园生活、学习心得和拓展活动成果。

-利用社交媒体平台，如微信、微博等，建立班级校园文化群，方便学生交流互动。

-利用在线教育平台，提供与校园文化相关的学习资源和拓展活动，方便学生随时随地学习。重点题型整理1.**校园设施描述题**

-题型：请描述你参观过的校园中的某个设施，如图书馆、操场等。

-答案示例：我参观过的图书馆位于校园的东北角，是一座现代化的建筑。图书馆内部宽敞明亮，分为阅读区、自习区和电子阅览区。图书馆藏书丰富，包括各类书籍、期刊和电子资源，是学生学习的好去处。

2.**校园历史知识题**

-题型：请简述你校园的历史背景或某个重要建筑的历史故事。

-答案示例：我们学校的操场始建于上世纪五十年代，是学校最早的建设之一。操场见证了学校的发展历程，也是学生进行体育锻炼和举办各类活动的重要场所。

3.**校园文化特点题**

-题型：请谈谈你对校园文化的理解，并举例说明校园文化的一个特点。

-答案示例：我认为校园文化是一种独特的文化氛围，它体现在学校的校训、校徽、校歌等方面。例如，我们学校的校训是“厚德博学，自强不息”，这体现了学校对学生的品德教育和自我提升的重视。

4.**校园植物识别题**

-题型：请描述你校园中的一种植物，包括它的名称、生长环境和特点。

-答案示例：校园内有一棵古老的银杏树，它的树干粗壮，枝叶繁茂。银杏树是校园的标志性植物，每年秋季，树叶会变成金黄色，为校园增添了一抹秋天的色彩。

5.**校园安全知识应用题**

-题型：如果你在校园中遇到紧急情况，你会怎么做？

-答案示例：如果在校园中遇到紧急情况，我会首先保持冷静，然后根据情况采取相应的措施。例如，如果遇到火灾，我会迅速寻找安全出口，并告知周围的同学一起撤离。如果遇到身体不适，我会及时向老师或校医求助。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项不断探索和改进的过程。在刚刚结束的“走，看校园去”这一课中，我有一些深刻的体会和反思，希望能与大家分享。

首先，我觉得课堂的互动性是关键。在这次课中，我尝试通过小组讨论和角色扮演来增强学生的参与感。我发现，学生们在讨论中表现出了很高的热情，他们对于校园的设施和故事有着自己的见解。但是，我也注意到，有些学生可能在表达自己的观点时显得有些犹豫。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，同时提供一些基本的表达技巧，比如如何清晰、有条理地陈述自己的观点。

其次，对于校园实地参观的安排，我觉得还需要更加细致。在这次参观中，我发现有些学生对于校园的布局和设施并不是很熟悉，这导致他们在参观过程中有些迷茫。为了改善这一点，我打算在课前准备一个校园地图，并在参观前进行简短的讲解，帮助学生更好地了解校园环境。

此外，我也意识到，对于一年级的学生来说，他们的注意力集中时间有限。在课堂活动中，我注意到有些学生开始分心。为了解决这个问题，我计划在课堂上设置一些小环节，比如定时的小游戏或者简短的休息时间，以帮助学生保持专注。

在教学手段上，我发现多媒体的使用对于提高学生的学习兴趣起到了很好的作用。学生们对于图片、视频和动画等视觉材料的反应非常积极。因此，我打算在未来的教学中，更多地利用多媒体资源，比如制作一些与校园相关的PPT，或者使用教育软件来辅助教学。

最后，对于作业的布置和批改，我也有些反思。我发现，有些学生的作业完成得并不理想，这可能是因为他们对课堂内容的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在布置作业时，提供一些具体的指导，比如列出作业的步骤和要点，同时也会在批改作业时给予更多的反馈，帮助学生理解自己的不足并加以改进。板书设计①

-本文重点知识点：校园环境介绍、校园设施功能、校园文化特色

-关键词：校园、环境、设施、功能、文化、特色

②

-重点词句：

-“走，看校园去”：引导学生参观校园，体验校园生活。

-“校园环境”：包括校园的自然环境和人文环境。

-“校园设施”：如教学楼、图书馆、操场等。

-“校园文化”：包括校训、校史、校徽等。

③

-板书布局：

-标题：走，看校园去

-主体部分：

-校园环境

-自然环境：绿化、景观

-人文环境：建筑风格、历史背景

-校园设施

-教学楼：教室、实验室、办公室

-图书馆：藏书、电子资源、自习区

-操场：运动设施、活动区域

-校园文化

-校训：厚德博学，自强不息

-校史：发展历程、重要事件

-校徽：象征意义、设计理念

-结束语：热爱校园，珍惜学习时光教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的参与度非常高，尤其是在小组讨论环节，大家能够积极发表自己的观点，并与同伴进行有效的沟通。尽管一年级的学生注意力集中时间有限，但通过设置有趣的小游戏和定时的小休息，我们成功地保持了他们的兴趣和参与度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们展示了他们对于校园设施的了解和对于校园文化的理解。例如，一个小组通过制作海报，详细介绍了校园图书馆的布局和服务内容。另一个小组则通过角色扮演，重现了学校历史上的一个重要事件。

3.随堂测试：我设计了几个简单的随堂测试题，以检验学生对本节课内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够准确地描述校园的主要设施和校园文化的基本特点。但也有一部分学生对于校园的历史背景了解不够深入。

4.课后作业完成情况：作业方面，学生们普遍能够按照要求