Unit 2 How often do you exercise Section B（1a-1e） 教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-1e）教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-1e）教学设计

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提高他们的跨文化交际意识和能力。学生将通过参与课堂活动，增强对英语口语交流的兴趣，提高听、说、读、写技能，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。重点难点及解决办法1.重点：学生能够正确理解并运用本节课的时态——一般现在时，描述经常性动作或状态。

解决方法：通过创设真实的情境，如体育活动、日常习惯等，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时。

2.难点：学生能够准确理解和区分如何用"Howoften"提问频率，并能正确回答。

解决方法：通过对比练习，让学生区分"Howoften"和"Whattime"的区别，并通过小组讨论和角色扮演等活动，加强实际操作练习。

3.重点：学生能够运用一般现在时进行日常对话。

解决方法：通过对话练习和角色扮演，让学生在真实的交际场景中运用所学知识。

4.难点：学生能够正确使用频率副词（如：everyday,everyweek,everymonth等）。

解决方法：设计表格，让学生填充正确的频率副词，并通过游戏或竞赛形式巩固记忆。

突破策略：采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化指导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：人教版英语八年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、多媒体教学视频

-教学手段：实物教具（如运动器材图片）、PPT课件、互动游戏卡片教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于日常运动习惯的英语视频，引导学生关注视频中的频率副词和一般现在时态的使用。

-提问学生：“Whatdidyoulearnfromthevideo?Canyoutellusabouttheexercisehabitsofthepeopleinthevideo?”

-引导学生进入话题，提出本节课的学习目标：“Today,wearegoingtolearnaboutthefrequencyofexerciseingeneralpresenttenseandhowtoaskaboutitusing'Howoften'.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：讲解一般现在时的概念和构成，通过例句展示一般现在时的用法。

-例句：“Iexerciseeverymorning.”（我每天早上锻炼。）

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-第2条：教授"Howoften"的用法，通过对比练习区分"Howoften"和"Whattime"。

-例句：“Howoftendoyouexercise?”（你多久锻炼一次？）

-学生练习提问和回答，教师提供反馈。

-第3条：讲解频率副词的使用，如everyday,everyweek,everymonth等。

-例句：“Iexerciseeveryday.”（我每天都锻炼。）

-学生完成练习题，如填空、选择题等，巩固知识。

3.实践活动（用时15分钟）

-第1条：小组活动，让学生用一般现在时描述自己的运动习惯。

-学生分组，每组讨论并轮流描述自己的运动习惯。

-教师巡回指导，鼓励学生使用新学的频率副词。

-第2条：角色扮演，模拟询问和回答关于运动频率的对话。

-学生分组，一组扮演询问者，另一组扮演回答者。

-教师提供情境卡片，如“Doyouexerciseonweekends?”（你周末锻炼吗？）

-学生进行对话练习，教师观察并给予评价。

-第3条：小组竞赛，看哪个小组能够用一般现在时描述的运动习惯最多。

-学生分组，每组限时描述自己的运动习惯，描述越多得分越高。

-教师计时并记录得分，最后评选出获胜小组。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：讨论如何使用频率副词来描述日常活动。

-举例回答：“Wecanuse'everyday'todescribedailyactivities,like'Ieatbreakfasteveryday.'（我们用'everyday'来描述日常活动，比如'我每天吃早餐。'）”

-第2方面：讨论如何用"Howoften"提问频率。

-举例回答：“Wecanaskaboutfrequencybyusing'Howoften',like'Howoftendoyougotothegym?'（我们可以用"Howoften"来提问频率，比如'你多久去一次健身房？'）”

-第3方面：讨论如何将一般现在时用于描述习惯和常规。

-举例回答：“Wecanusethesimplepresenttensetodescribehabitsandroutines,like'Igotoschoolat7:00everymorning.'（我们可以用一般现在时来描述习惯和常规，比如'我每天早上7点去学校。'）”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括一般现在时、频率副词和"Howoften"的用法。

-提问学生：“Whatdidwelearnaboutthefrequencyofexercisetoday?Canyougivemeanexample?”

-学生回答，教师总结并强调本节课的重点和难点。

-鼓励学生在课后继续练习，将所学知识应用到实际生活中。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解并运用一般现在时态描述经常性动作或状态。

-学生能够熟练使用"Howoften"进行提问，并准确回答关于频率的问题。

-学生掌握了频率副词（如：everyday,everyweek,everymonth等）的正确用法。

2.技能提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都得到了锻炼，提高了英语综合运用能力。

-学生能够通过实际情境进行英语对话，增强了口语表达能力。

-学生在完成练习题、角色扮演和小组竞赛等活动中，提高了英语写作和思维逻辑能力。

3.学习习惯：

-学生通过本节课的学习，养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等。

-学生能够自主学习，查找资料，解决问题，提高了自主学习能力。

4.跨文化交际意识：

-学生在了解不同文化背景下的运动习惯时，增强了跨文化交际意识。

-学生能够尊重和理解不同文化，拓宽了国际视野。

5.个性发展：

-学生在参与课堂活动时，展现了自己的个性和特长，如表演、创作等。

-学生在合作学习的过程中，学会了团队合作，提高了沟通能力。

6.情感态度：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习动力。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇于挑战自己。课后作业为了巩固学生对一般现在时态和频率副词的掌握，以下是为“Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-1e）”设计的课后作业，包含多种题型：

1.完成句子：

-I______(go)tothegymthreetimesaweek.

-She______(watch)TVeveryevening.

-They______(study)Englishforonehoureveryday.

答案：goes,watches,study

2.用一般现在时改写句子：

-Youwilleatbreakfastat7:00everymorning.

-HeisplayingsoccereverySunday.

答案：Ieatbreakfastat7:00everymorning.

HeplayssoccereverySunday.

3.选择正确的频率副词填空：

-I______(go)tothemovieseveryweekend.

A.go

B.gooften

C.gosometimes

D.goonceaweek

答案：D

4.用"Howoften"提问：

-Ieatbreakfastat7:00everymorning.

-Howoften______(youeat)breakfast?

答案：doyoueat

5.综合运用：

-Writeashortparagraphaboutyourdailyroutine,usingthefrequencyadverbsandthesimplepresenttense.

答例：

Mydailyroutineisquitesimple.Iwakeupat6:00everymorningandgoforarun.Afterbreakfast,IstudyEnglishfortwohours.Then,Ihavelunchwithmyfamilyat12:00.Intheafternoon,Iplaysoccerwithmyfriends.Intheevening,IwatchTVorreadabook.Igotobedaround10:00everynight.课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识点的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmehowtouse'Howoften'inasentence?”（你能告诉我如何在句子中使用"Howoften"吗？）学生的回答将反映出他们对频率副词和一般现在时态的理解。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度、表达能力、小组合作情况等，评估学生的学习效果。例如，在角色扮演活动中，教师会注意学生是否能够正确运用所学语言进行交流。

-测试：通过小测验或课堂练习，教师可以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，教师可以设计一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成，以检测他们对一般现在时态和频率副词的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的课后作业进行仔细批改，检查学生是否能够正确运用所学知识。例如，对于完成句子和改写句子的作业，教师会检查学生的语法和词汇使用是否正确。

-点评：在批改作业的同时，教师给出具体的点评和建议。例如，对于综合运用题，教师可能会指出学生在句子结构或词汇选择上的不足，并提出改进建议。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。例如，教师可以在作业上用红笔标出错误，并在旁边写上鼓励性的评语。

-鼓励：教师通过表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，对于表现突出的学生，教师可以在全班面前给予表扬，以提高学生的自信心。

3.形成性评价：

-教师通过课堂讨论、小组活动、学生自评和互评等方式，进行形成性评价。这种评价方式有助于学生反思自己的学习过程，并促进他们之间的交流与合作。

-教师可以设计一些开放性问题，鼓励学生表达自己的观点和想法。例如：“Whatdoyouthinkisthebestwaytostayhealthy?”（你认为保持健康最好的方法是什么？）这样的问题可以激发学生的创造性思维。

4.总结性评价：

-在课程结束时，教师可以通过期末考试或单元测试进行总结性评价，全面评估学生对本单元知识的掌握情况。

-总结性评价不仅关注学生的知识掌握，还关注他们的技能提升和情感态度的变化。板书设计①知识点

-一般现在时态（SimplePresentTense）

-频率副词（FrequencyAdverbs）：everyday,everyweek,everymonth,sometimes,often,never,etc.

-"Howoften"提问频率

②词汇

-go,watch,study,eat,play,watchTV,gotothegym,gotobed,etc.

③句型

-主语+动词（一般现在时态）+时间状语

-Howoftendo/does+主语+动词（一般现在时态）？

④语法规则

-一般现在时态用于描述经常性、习惯性或一般性的动作或状态。

-频率副词用于表示动作或状态的频率。

-"Howoften"用于提问动作或状态的频率