(新教材)念奴娇·赤壁怀古优秀课件统编版1

词欣赏《念奴娇·赤壁怀古》词欣赏《念奴娇·赤壁怀古》念奴娇·赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

苏轼guānlèi（樽）念奴娇·赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒

元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。黄州城外有一块红色的岩壁，相传是三国时期赤壁大战的战场。苏轼在此期间经常与朋友夜游赤壁，月下泛舟。写下了光耀千古的前后《赤壁赋》与

《念奴娇·赤壁怀古》创作背景元丰二年，苏轼因创作背景词牌来历

“念奴娇”，词牌名。念奴，唐天宝中名倡，善歌，音调高亢悦耳，据说玄宗喜欢听她演唱。此词牌为纪念她而创立。唐元稹在《连昌宫词》有“力士传呼觅奴娇，念奴潜伴诸郎宿”句并记载其故事。词牌来历“念奴娇”，词牌名。念奴，唐天宝中诵读要领

大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘。乱石/穿空↗

，惊涛/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。诵读要领大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流∕人

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。整体解读上片描绘赤壁壮景思慕豪杰英雄下片赞颂周瑜功绩抒发人生感慨大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三

面对“大江东去”，触发词人怎样的思绪？“淘尽”一词与“千古风流人物”搭配，饱含对时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹，于豪迈雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹”；同时将下文“周瑜”的身份归入“英雄之列”，自然而然引出对他的歌颂。上片解读

浪淘尽，千古风流人物。统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)面对“大江东去”，触发词人怎样的思绪？“淘尽”上片最富表现力和最能体现词人豪迈风格的是哪一句？

动词“穿”“拍”“卷”与形容词“乱”“惊”等最具表现力。展现在眼前是奔腾咆哮的江水、耸入高空的峭壁，滔天大浪被激起，磅礴地冲击着两岸的礁石，又被一层层地击碎成千堆万堆的雪沫……作者为我们描绘出了一幅雄奇险峻、惊心动魄的画面，营造出雄浑壮阔的意境。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻惊：江水波涛汹涌拍：惊涛力度之强卷：波涛气势之大雄浑壮阔气势磅礴赤壁壮景雄奇险峻统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)上片最富表现力和最能体现词人豪迈风格的是哪一句？

面对赤壁奇景，引发词人怎样的联想？结构上起什么作用？

面对“江山如画”，词人触景生情，自然而然联想到历史上的英雄豪杰人物，生发心中的敬仰之情。结构上承上启下，由上片写景转为下片怀人，引出对英雄周瑜的回忆与赞颂。上片解读江山如画，一时多少豪杰。统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)面对赤壁奇景，引发词人怎样的联想？结构上起什么

下片词人从哪几个角度来描写周瑜的？表现周瑜怎样的形象特点？

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

“江山如画，一时多少豪杰”，面对赤壁如此壮景,你会联想到跟赤壁有关的历史上哪些风流人物?曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜……统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)下片词人从哪几个角度来描写周瑜的？表现周瑜怎样的小乔初嫁了

雄姿英发羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭

春风得意英姿飒爽英俊儒雅指挥若定统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)小乔初嫁了雄姿英发羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭春风得意

周瑜何许人也

瑜，庐江（现安徽）人,长壮有姿貌。初，孙坚讨董卓。徙家于舒（在庐江），坚子策与瑜同年，独友善。坚死，策亲自迎瑜，授建威中郎将，与兵二千人，骑五十匹。瑜时年二十四，吴中人称“周郎”。不久，策又以瑜为中护军，领江夏太守。时得乔公二女，皆国色，策自纳大乔，瑜纳小乔。策死，弟权统事。建安十三年（208年),曹操南下，周瑜、鲁肃说服孙权抗敌。权以瑜为前部大都督，统三万军队前与曹操对阵，逢曹操把船连环衔接,12月，逢转吹东南风，部将黄盖献计火攻与操战于赤壁，大破曹军。这就是著名的赤壁之战，此年瑜年仅34岁。

-----《三国志》统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)周瑜何许人也瑜，

词人为何联想到周瑜在赤壁之战中所建立的功业？

周瑜形象

春风得意英姿飒爽英俊儒雅指挥若定

赞英雄年少有为功业早成

苏轼遭遇

被贬黄州落魄寂寞早生华发一事无成

叹自己人生如梦功业难就怀自统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)词人为何联想到周瑜在赤壁之战中所建立的功业？1.苏东坡到黄州来之前正陷于一个被文学史家称为“乌台诗狱”的案件中，一群小人硬说苏东坡在很多诗中流露了对政府的不满和不敬,神宗皇帝在将信将疑之间几乎不得已地判了苏东坡的罪。2.他以一个流放罪犯的身份走来，他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来，他满心侥幸又满心绝望地走来。3.得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，平生亲友，无一字见及。4.他在黄州期间，是四十四岁至四十八岁，正是人生最重要的年月，今后还大有可为。

------余秋雨《苏东坡突围》

苏轼的政治遭遇

东坡何罪？独以名太高。

为何写周瑜?统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)1.苏东坡到黄州来之前正陷于一个被文学史家称为“乌台诗狱”的情感基调：豪放中的含蓄,高亢中的悲慨壮丽雄阔之景

壮志未酬之情（写景咏史抒情）上片下片统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)情感基调：豪放中的含蓄,高亢中的悲慨壮丽雄阔之景

大江东去，浪淘尽千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一尊还酹江月。大江赤壁起兴点题状写江山思慕古人缅怀周郎建立功业感伤身世祭奠江月

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)大江东去，浪淘尽千古风流人物。故垒西

有人说：“苏轼的一生是坎坷悲惨、郁不得志的一生。”也有人说：“苏轼的一生是不屈不挠、努力进取的一生”，结合词中“人生如梦”谈谈你的看法.（1）突遭迫害,无故被贬，内心无人理解的

(2)年近知命,华发早生，顿感人生短暂的

(3)追慕英雄,壮志难酬,叹息报国无门的

(4)身处逆境,心未消沉，渴望建功立业的问题探究

此词有男儿胸怀，男儿豪情，“须关西大汉，执铁绰板,唱大江东去”。复杂的苏轼苦闷悲凉无奈达观统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)有人说：“苏轼的一生是坎坷悲惨、郁不得

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

这首词在词的风格上有什么特点？表达了词人这样的情感？

上阕写出猎的壮阔场面，以孙权自比，表现出词人壮志踌躇的英雄气概。下阕以魏尚自比，表达自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。是苏轼最早的一首豪放词！赏析苏轼的《江城子·密州出猎》回答问题：拓展赏析统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)上

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

这首词在词的风格上有什么特点？表达了词人这样的情感？拓展赏析赏析苏轼的《江城子·记梦》回答问题：

本词是苏轼为悼念亡妻王弗而作,词人将现实与梦境结合来写，情真意挚,深沉哀婉,是苏词豪放风格之外的婉约之作。统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)拓展赏析赏析苏轼的《江城子·记梦》回答问题：本词

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇。赤壁怀古》和前后《赤壁垒赋》马上就要产生了。

——余秋雨《苏东坡的突围》统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润念奴娇·赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。朗读统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)念奴娇·赤壁怀古

作业：背诵这首苏词。统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)作业：统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”词欣赏《念奴娇·赤壁怀古》词欣赏《念奴娇·赤壁怀古》念奴娇·赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

苏轼guānlèi（樽）念奴娇·赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒

元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。黄州城外有一块红色的岩壁，相传是三国时期赤壁大战的战场。苏轼在此期间经常与朋友夜游赤壁，月下泛舟。写下了光耀千古的前后《赤壁赋》与

《念奴娇·赤壁怀古》创作背景元丰二年，苏轼因创作背景词牌来历

“念奴娇”，词牌名。念奴，唐天宝中名倡，善歌，音调高亢悦耳，据说玄宗喜欢听她演唱。此词牌为纪念她而创立。唐元稹在《连昌宫词》有“力士传呼觅奴娇，念奴潜伴诸郎宿”句并记载其故事。词牌来历“念奴娇”，词牌名。念奴，唐天宝中诵读要领

大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘。乱石/穿空↗

，惊涛/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。诵读要领大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流∕人

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。整体解读上片描绘赤壁壮景思慕豪杰英雄下片赞颂周瑜功绩抒发人生感慨大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三

面对“大江东去”，触发词人怎样的思绪？“淘尽”一词与“千古风流人物”搭配，饱含对时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹，于豪迈雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹”；同时将下文“周瑜”的身份归入“英雄之列”，自然而然引出对他的歌颂。上片解读

浪淘尽，千古风流人物。统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)面对“大江东去”，触发词人怎样的思绪？“淘尽”上片最富表现力和最能体现词人豪迈风格的是哪一句？

动词“穿”“拍”“卷”与形容词“乱”“惊”等最具表现力。展现在眼前是奔腾咆哮的江水、耸入高空的峭壁，滔天大浪被激起，磅礴地冲击着两岸的礁石，又被一层层地击碎成千堆万堆的雪沫……作者为我们描绘出了一幅雄奇险峻、惊心动魄的画面，营造出雄浑壮阔的意境。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻惊：江水波涛汹涌拍：惊涛力度之强卷：波涛气势之大雄浑壮阔气势磅礴赤壁壮景雄奇险峻统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)上片最富表现力和最能体现词人豪迈风格的是哪一句？

面对赤壁奇景，引发词人怎样的联想？结构上起什么作用？

面对“江山如画”，词人触景生情，自然而然联想到历史上的英雄豪杰人物，生发心中的敬仰之情。结构上承上启下，由上片写景转为下片怀人，引出对英雄周瑜的回忆与赞颂。上片解读江山如画，一时多少豪杰。统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)面对赤壁奇景，引发词人怎样的联想？结构上起什么

下片词人从哪几个角度来描写周瑜的？表现周瑜怎样的形象特点？

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

“江山如画，一时多少豪杰”，面对赤壁如此壮景,你会联想到跟赤壁有关的历史上哪些风流人物?曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜……统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)下片词人从哪几个角度来描写周瑜的？表现周瑜怎样的小乔初嫁了

雄姿英发羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭

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周瑜何许人也

瑜，庐江（现安徽）人,长壮有姿貌。初，孙坚讨董卓。徙家于舒（在庐江），坚子策与瑜同年，独友善。坚死，策亲自迎瑜，授建威中郎将，与兵二千人，骑五十匹。瑜时年二十四，吴中人称“周郎”。不久，策又以瑜为中护军，领江夏太守。时得乔公二女，皆国色，策自纳大乔，瑜纳小乔。策死，弟权统事。建安十三年（208年),曹操南下，周瑜、鲁肃说服孙权抗敌。权以瑜为前部大都督，统三万军队前与曹操对阵，逢曹操把船连环衔接,12月，逢转吹东南风，部将黄盖献计火攻与操战于赤壁，大破曹军。这就是著名的赤壁之战，此年瑜年仅34岁。

-----《三国志》统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)周瑜何许人也瑜，

词人为何联想到周瑜在赤壁之战中所建立的功业？

周瑜形象

春风得意英姿飒爽英俊儒雅指挥若定

赞英雄年少有为功业早成

苏轼遭遇

被贬黄州落魄寂寞早生华发一事无成

叹自己人生如梦功业难就怀自统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)词人为何联想到周瑜在赤壁之战中所建立的功业？1.苏东坡到黄州来之前正陷于一个被文学史家称为“乌台诗狱”的案件中，一群小人硬说苏东坡在很多诗中流露了对政府的不满和不敬,神宗皇帝在将信将疑之间几乎不得已地判了苏东坡的罪。2.他以一个流放罪犯的身份走来，他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来，他满心侥幸又满心绝望地走来。3.得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，平生亲友，无一字见及。4.他在黄州期间，是四十四岁至四十八岁，正是人生最重要的年月，今后还大有可为。

------余秋雨《苏东坡突围》

苏轼的政治遭遇

东坡何罪？独以名太高。

为何写周瑜?统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)1.苏东坡到黄州来之前正陷于一个被文学史家称为“乌台诗狱”的情感基调：豪放中的含蓄,高亢中的悲慨壮丽雄阔之景

壮志未酬之情（写景咏史抒情）上片下片统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)情感基调：豪放中的含蓄,高亢中的悲慨壮丽雄阔之景

大江东去，浪淘尽千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一尊还酹江月。大江赤壁起兴点题状写江山思慕古人缅怀周郎建立功业感伤身世祭奠江月

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)大江东去，浪淘尽千古风流人物。故垒西

有人说：“苏轼的一生是坎坷悲惨、郁不得志的一生。”也有人说：“苏轼的一生是不屈不挠、努力进取的一生”，结合词中“人生如梦”谈谈你的看法.（1）突遭迫害,无故被贬，内心无人理解的

(2)年近知命,华发早生，顿感人生短暂的

(3)追慕英雄,壮志难酬,叹息报国无门的

(4)身处逆境,心未消沉，渴望建功立业的问题探究

此词有男儿胸怀，男儿豪情，“须关西大汉，执铁绰板,唱大江东去”。复杂的苏轼苦闷悲凉无奈达观统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)有人说：“苏轼的一生是坎坷悲惨、郁不得

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

这首词在词的风格上有什么特点？表达了词人这样的情感？

上阕写出猎的壮阔场面，以孙权自比，表现出词人壮志踌躇的英雄气概。下阕以魏尚自比，表达自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。是苏轼最早的一首豪放词！赏析苏轼的《江城子·密州出猎》回答问题：拓展赏析统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)上

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

这首词在词的风格上有什么特点？表达了词人这样的情感？拓展赏析赏析苏轼的《江城子·记梦》回答问题：

本词是苏轼为悼念亡妻王弗而作,词人将现实与梦境结合来写，情真意挚,深沉哀婉,是苏词豪放风格之外的婉约之作。统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)拓展赏析赏析苏轼的《江城子·记梦》回答问题：本词

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇。赤壁怀古》和前后《赤壁垒赋》马上就要产生了。

——余秋雨《苏东坡的突围》统编版高中语文上册《念奴娇·赤壁怀古》PPT优质课件(22张)统编版高