中班数学教案：小刺猬的项链教案及教学反思

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中班数学教案：小刺猬的项链教案及教学反思

活动目标：

1、喜爱绘本阅读活动，在观赏与讲解并描述中理解绘本内容。

2、尝试按物体的两种特征进行有规律的排序。

3、懂得并感受到共享是一件欢乐的事情。

活动预备：

1、《小刺猬的项链》绘本课件、一组小猴子没穿完的项链。

2、幼儿收集的可用来串项链的废旧材带孔的料瓶盖、算盘珠、带孔积木玩具假设干(分类装袋)、鞋带假设干。

活动过程：

一、出示课件第一幅图片，引起幼儿爱好。

老师今日给小伙伴请来一个客人，我们看看他是谁?他有一个好听的名字叫拉亚。我们一起来听听他的故事吧!

二、老师针对绘本内容，讲解并描述故事并进行相关问题提问。引出排序内容。

提问：

(1)出示课件第一页图片。小刺猬拉亚怎么了?(观测刺猬难过的表情，并发散幼儿的想象)它为什么难过呢?(孤独)

(2)小动物喜爱这样的拉亚吗?

(3)你们觉得用这些食物可以用它来干什么?(发散幼儿的思维)

(4)我们一起看看小刺猬把这些美丽的食物变成了什么?|出处这条项链的豆子是怎么样来排列的呢?(引导幼儿发觉ABAB的排列规律)

(5)其它小动物看见了拉亚脖颈上美丽的项链会怎么样?

(6)小动物们捡了这么多豆子。这些豆子一样吗?哪里不一样?(引导幼儿观测豆子的颜色、大小)

(7)我们一起看看小动物们做成了什么样的项链?(分别观测项链的特点)

①小兔的项链ABCABC规律。

②大象的项链按颜色是AABB按大小也是AABB，引导幼儿两种特征结合起来说规律。

(8)小猴的项链是按什么规律穿的?谁来帮小猴子接着穿完这条项链?(大小、颜色都是AABBCC)

(9)现在小动物喜爱上了这只小刺猬，为什么?(老师小结：小刺猬把欢乐共享给了大家。)

三、幼儿操作，感受物体有规律的简约美。.来源大考吧老师;

1、分发材料：

师：今日拉亚也要把欢乐共享给每一个小伙伴，看，他为每位小伙伴预备一袋可以穿项链的材料和一条穿项链的绳子。可是只有一种材料能不能穿出像小动物一样美丽的项链啊?那怎么办?好请小伙伴选一袋你喜爱的材料去找一个、或几个好伙伴共享你的材料。穿出自己喜爱的项链。

2、要求：

①按你喜爱的规律来穿项链

②穿项链时轻拿材料不要洒到地上

3、老师巡回指导

四、展示幼儿作品。

1、请个别幼儿展示作品老师进行评价。

2、幼儿相互共享自己的项链，并跟着音乐一起跳项链舞。

活动反思：

此活动将绘本与数学奇妙地结合起来，孩子们的学习爱好特别深厚，而且将共享合作技能自然而然的融入其中，给人已美好的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。虽然比较胜利但也有不足之处现将此活动反思如下;

1、我班幼儿在小班时已娴熟掌控ABAB、ABC、并创新了AABB、AABBCC等很多规律，依据本班幼儿的进展水平我设计了学习按物体的两种特征进行排序，促进孩子们在原有基础上能进一步进展。因此此目标适合本班幼儿进展水平。

2、活动中老师把问题抛给幼儿引导幼儿观测、思索、表达，正确到位的提问孩子们很快能发觉每条项链的规律，而且在说第三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。

3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好伙伴一起共享材料，有3名比较害羞的幼儿在老师的援助下也找到了伙伴共享材料。孩子们串出规律水平不一有的喝老师演示的规律一样，有的那么大胆创新了很多规律，有的幼儿甚至9个物品为一组规律特别棒!但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串的，有2个孩子是性格特别外向沉不下来交往技能特别强，找到了6个伙伴合作共享材料，因此材料的种类太多，他们看到这些材料后就迫不及待地串了起来，因此没按规律来串。还有1名幼儿他的技能在三到四个物品为一组规律之间，但共享到的材料过多，导致没有按规律来串。

4、此活动时间有一些长大略有35分左右，但整个活