人教版小学四年级下学期信息技术教案

人教版小学四年级下学期信息技术教案篇一：小学四年级下册信息技术教案(全)

小学四年级下《信息技术》

教学设计

第一课计算机种类及进展

学习内容

四川少儿出版社《信息技术》4年级下册第一课《计算机种类及进展》课时安排

1课时

学习目标

学问与技能：了解计算机的进展、电子计算机的产生及进展。

知道电子计算机的分类状况及在日常生活、学习中的应用。

过程与方法：应用本课所学的学问去观看、了解电子计算机在生活中的应用，体会电子计算机在生活中的重要性。

情感目标：通过了解计算机的进展史，感受科技进展给生活带来的变革，激发孩子们学习信息技术的兴趣。

学习重难点

学习重点：计算机的进展及分类状况。

学习难点：计算机进展4个时代的划分状况。

教学预备

电子计算机在生活中应用状况的图片、视频资料；第一台电子计算机的图片、视频资料；电子元件实物、不同形状的微型计算机实物、视频资料；任务等。

教学过程

1．布置课前任务（为该课做预备）

教师：请同学们尝试着完成书上第一课探究活动的任务

学生：按要求完成任务，并填表

2．引入课题

教师：检查同学们任务的完成状况，评价

学生：倾听、思索

教师：小结任务的完成状况，补充演示同学们所没有收集到的，计算机在生活中应用的相关资料。

提问：刚刚大家所看到的生活中的计算机，和大家在探究活动中所遇到的计算机，是不是一开头就是这个样子呢？假如不是，会是怎样的呢？

学生：思索、争论，发挥想象力，并试着回答下列问题

教师：引入课题

板书：计算机的种类及进展

3．引导学生看书、自主学习

板书：计算机的诞生——第一台电子计算机——电子计算机4个时代——电子计算机的分类及应用（注：意图使学生对计算机的进展、分类状况，有一个总体的初步了解）。学生：看书，可以相互争论沟通。

4．教师补充讲解

教师：按板书的流程，协作预备好的图片、视频资料及实物，讲解相关的学问。

学生：倾听、提问。

5．学生自查、小结所学学问

教师：请同学们自己用今日所学的学问，检查自己探究活动任务的完成状况。

学生：检查、订正、相互沟通。

教师：小结、评价

6．完毕

其次课整理自己的文件和文件夹

学习内容

四川少儿出版社《信息技术》4年级下册其次课《整理自己的文件和文件夹》

课时安排

1课时

学习目标

学问与技能：学会文件、文件夹的更名、复制、移动和删除。

过程与方法：运用所学文件和文件夹的学问解决实际生活中的问题。

情感目标：遵守公用机房的要求，不要随便删除他人的文件和文件夹，养成良好的上机习惯。学习重、难点

重点：文件及文件夹的更名、复制、移动、删除操作。

难点：文件和文件夹的更名操作、多文件、文件夹的操作。

教学预备

范例文件及文件夹“壁纸”、等（包括学生气端）；探究活动的范例：“小林”，“小明”的文件夹及相关文件。

教学过程

1．抛出问题，通过问题的解决引出课题

教师：提出任务，请同学们试一试将本机C盘上名为“壁纸”的文件夹，复制到自己的文件夹下面，并改名为“我的墙纸”。

学生：通过看书或相互争论，尝试完成操作。

教师：观看、评价、记录学生的操作状况。

引出课题

板书：整理自己的文件和文件夹

2．自主探究、倾听讲解学习新知

①通过看书、听讲学习文件和文件夹的复制、改名

教师：评价局部学生的完成状况，找出其中具有代表性的操作进展示范，让该生说说他的操作过程及理由。

缺乏之处由教师引导、补充

局部学生：按教师要求进展示范并说明理由，其余学生倾听、观看、提问。

教师：观看、引导、评价

（指出操作中可以采纳用多种方法来完成，如：菜单、快捷键、右键等）

演示：多文件和文件夹的操作方法

②学习文件和文件夹的移动、删除

教师：布置任务，请同学们把自己文件夹中“我的墙纸”中的不喜爱的图案文件删除掉，并增加一些自己喜爱的图案文件。

学生：按要求自我探究、相互争论完成操作。

教师：观看、评价、记录学生的操作状况。

小结、评价学生的完成状况。

特殊指出：“移动”和“复制”操作的区分。

③学习“回收站”

教师：请同学们通过看书、操作，学习“回收站的利用”

补充演示学习中缺乏的状况。

特殊指出：“临时删除”和“永久删除”的区分

强调情感目标：请不要随便删除公用机房的文件和文件夹，以免造成他人和系统文件的丧失，养成良好的上机习惯。

3．运用所学学问，完成探究活动

教师：布置任务，完成书上的探究活动。

学生：按要求完成任务。

教师：观看、评价任务的完成状况，为下次讲评做好记录。

4．本课小结，完毕。

第三课用艺术字美化标题

教学内容：四川少年儿童出版社小学生信息技术四年级下册第三课《用艺术字美化标题》课时安排：1课时

教学目标：

1．认知目标：了解短文中插入艺术字的相关学问，培育学生插入艺术字及对艺术字进展简洁设置的力量。

2．技能目标：学会如何在短文中插入艺术字，并对艺术字进展简洁的设置：包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。

3．情感目标：通过艺术字的插入与设置，培育肯定的审美情趣

教学重点：学会艺术字的插入与设置

教学难点：学会艺术字的设置

硬件环境：课件、网络环境下的播送教学

教学方法：示范仿照、任务驱动、自主探究

课堂教学过程：

一、创设比照导入

1、学生翻开指定的Word文档《奇妙的九寨沟》，让其对标题进展美化。

学生操作：用格式——字体的方式美化标题。

2、展现学生的美化作品，并取出教师制作的艺术字的标题进展比拟

学生小组争论：比拟学生作品与艺术字作品之间的差异

3、引出学习重点——艺术字

教师：这些字有颜色、造型的不同，我们把这些字叫做艺术字，这节课我们来学习“插入艺术字”。（板书课题：用艺术字美化标题）

展现艺术字的用途。

出示图片。

（本环节让学生感觉自己所把握的内容还需要更加丰富，提高学生学习积极性）

二、新课教学。

（一）插入艺术字。

1、教师讲解最简洁的插入艺术字的方法（具体讲解）

(1)将插入点置于要插入艺术字的位置。

(2)执行“插入”→“图片”→“艺术字”。

(3)消失“艺术字库”对话框。选择一种艺术字样式，单击“确定”按钮，进入“编辑?艺术字?文字”对话框。

(4)在“文字”框中输入要设置的文字即“奇妙的九寨沟”。

(5).在“字体”列表中选择适宜的字体，在“字号”列表中选择所需字号。单击“加粗”或“倾斜”按钮可以进一步修饰字体。

(6)单击“确定”按钮，艺术字即以嵌入式插入文档中。

学生认真听讲

2、学生分组活动。

（1）分组进展操作，键入艺术字“奇妙的九寨沟”。

（2）小组、个人之间互助，完成“奇妙的九寨沟”的键入。

教师巡回指导，个别辅导，找出存在学生操作中存在的共同问题。

（二）艺术字的调整。

1、依据学生分组操作中呈现的问题，展现这些存在问题的艺术字。引导学生思索：怎样调整艺术字的位置、大小、式样？学生尝试调整。

2、发觉艺术字拦住了一局部文字，应当把它移动到适宜的位置。引导学生思索：怎样调整艺术字的位置？

“艺术字”也是一幅图片，所以，调整艺术字位置方法和图片一样。

3、怎么才能够转变艺术字的大小、外形。

先选定艺术字后，其四周将消失三种标志，拖动8个白色控点，可转变其大小；拖动黄色菱形控点可转变其外形；转动绿色旋转控点可对其进展旋转。

学生逐一进展操作、稳固。

（让学生在自己操作过程中发觉存在的问题，或者可以说是学生想知道的内容，利用集体的力气来解决全部的问题，教师亦可集体指导。）

（三）艺术字的进一步修饰。

1、教师展现另一组更加美丽的艺术字。请同学们比照一下，教师做的艺术字为什么比你做的美丽呢？

（分析引导，自我探究艺术字工具栏的使用方法。）

2、请同学们再输入艺术字，并修饰艺术字。学生可以依据教材15页-16页的内容，依次练习对艺术字作进一步的修饰。

（学生操作，教师做重点辅导）

3、沟通汇报。重点解决；

(1)转变艺术字的字体、字形、字号

(2)转变艺术字格式

(3)转变艺术字竖排或横排格式

(4)艺术字的删除方法。

三、探究活动。

1、依据文章内容，设计不同的艺术字。

教师展现各种不同的艺术字型（多种有肯定难度的艺术字型），问学生：你们还能设计出多少种不同的艺术字？

2、看看谁设计出符合文章内容、最有特色的艺术字标题。

学生在完成最根本的训练后，进展拓展性练习，设计最有特色的艺术字型。

沟通互动，查找更抱负的效果

四、活动评价

1、让学生谈谈今日主要学习了哪些学问？展现局部学生的作品。

2、在书上完成评价表。

第四课奇异敏捷的文本框

教学目标：

学问与技能：熟悉文本框，知道文本框的作用和使用方法。

过程与方法：通过学习使用文本框，学会调整对象的根本方法。

情感与价值观：在学习用文本框美化Word版面效果中，进一步培育学生的审美情趣。教学重难点

教学重点：文本框的使用

教学难点：选定和设置文本框格式

教学预备：

预备以下几段文字：(将它们放在一个Word文件中)我爱古诗词

送孟浩然之广陵李白

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

惟见长江天际流。

蜀相杜甫

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

教学过程：

（一）教学引入：

师：在Word中有许多工具可以帮忙我们编辑出美丽的文档，今日我们学习第四课奇异敏捷的文本框。（教师提醒课题，明确教学目标）

（二）新课教学

1熟悉文本框的作用

篇二：人教版小学四年级下学期信息技术教案

信息技术

教

案

执教者：赵爱东

信息技术教学打算一、学情分析：

本打算针对四年级二个班、五、六年级各一个班。通过前面的学习，学生对指法，文本编辑有了进一步的提高，但是由于每一学期信息技术课时比拟少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有留意稳固，学生把握的状况不是很抱负，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较娴熟，但大局部学生纯粹是上课时间练习，

课后就没有稳固的时机，所以，这一局部学生对所学学问遗忘较大，操作易生疏；学生对本学科的学习积极性还是比拟高，由于信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比拟新奇。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打嬉戏。所以，学生对计算机的熟悉还有待提高。要进一步对他们进展正确的引导。

二、教学目标：

1、了解电脑的组成，把握电脑的开关机操作及鼠标的各种根本操作。

2、娴熟鼠标的操作，了解画图软件的窗口组成，学会用卡通并图，用画笔绘画、给图着色等操作，能设计制作出相对完整的、比拟综合的电脑绘画作品。

3、了解键盘组成及指法规章，娴熟把握键盘指法及常用掌握键的使用，培育学生养成良好的坐姿及击键习惯。

4、学会使用“Word”进展文章输入，初步了解“Word”窗口的构造及其主要工具的使用，初步了解“文件”的“保存”方法，学会修改（修改、插入、删除）文档中的错误。

5、会用“Word”制作简洁的表格。

三、教学措施：

本期主要实行采纳“手把手”“兴趣学习”及探究式教学法，通过动手实践、合作探究等环节，激发兴趣，增长学问，

培育技能。教学过程中，教师敏捷运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。其中学生自学和动手操作是最主要的。

四、教学进度详细如下：

教学目标：

1、通过学习，能初步把握、熟悉微机。

2、学会开关机。使学生了解快捷方式的含义，能够自己创立快捷方式，更改快捷方式的图标。

3、激发和增加学生使用计算机的兴趣。

教学重点：

1、利用windows的查找功能搜寻自己想要找的文件。

2、学会创立快捷方式。

教学难点：

1、综合利用windows的查找功能搜寻信息的力量。

教学预备：

联想传奇电子教室、更换一些美丽（好玩）的图标

教学过程：

一、导入：

1、教师出示一副美丽的图片（图片途径保密，文件名已知），激发学生的兴趣。

2、关闭图片，怎样才能找到刚刚那副美丽的图片。

3、由A数同学操作找图片。

4、反应结果（找不到），今日我们就来学习怎样快速地查找文件。

二、文件的查找

1、我们刚刚已经知道了图片的文件名，那么我们就已经有了一个特别重要的线索了。

2、单击[开头]按钮，指向[查找]，

选择[文件或文件夹]命令，就可以

得到如左图的窗口。(图1)

3、在名称一项中输入图片的名

称：东北虎。在搜寻一栏中选择范

三、创立文件（程序）的快捷方式

1、假如我下次还想找[东北虎]文件，就还需要去查找，那么有没有一种便利的方法呢？（建立快捷方式）

2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向该文件单击右键，弹出快捷菜单。

3、单击[创快捷方式（s）].

4、将快捷方式的图标剪切、复制至桌面，

或有时消失左图的对话框。（图2）选择[是]。（图2）

篇三：人教版四年级下册信息技术教案

小学四年级下册信息技术教案

本册重要包WORD其次阶段教学(艺术字、文本框、日历模板等)；互联网第一阶段教学(互联网概念、扫瞄器、搜寻引擎、网页内容的获得和再现，在WORD中使用网络资源的方法)。本册还包括局部根底学问和文件操作技巧的教学。

第一课计算机的进展及种类

内容和目的意义概述：

本节是“科普”类课程，它是继3上(信息和信息技术介绍)、3下(信息输入和输出设备)、4上(计算机存储器)之后，连续拓展这方面内容的下降。本节主要包括两方面内容：其一是计算机进展简史——计算机的“几个时代”；其二是现在计算机种类。重点放在计算和计算机形成、进展过程的介绍上，目的要让学生感受到信息技术始终处于飞速进展中，必需以进展、开放的眼光学习计算机，树立创新意识。各小节的说明和建议：一、算筹和算盘

介绍人类古代计数方法和古老的计算工具，直至具有今日还在发挥作用的“算盘”。计数和计算是亲密相关的。没有先进的计数方法和工具，要进展简单的计算工作是很难的。二、第一台电子计算机

这里涉及早期的机械计算机名称，可以利用多媒体把相关的图片展现给学生看看。机械计算机的意义是实现的计算工作的机械化，把很多烦杂、机械的计算工作让机械来完成。直到ENIAC的诞生，计算机械才变成电子计算机。三、电子计算机进展的四个时代

本小节表达了电子计算机进展的四个时代，盼望教师收集更加丰富的图片资料，结合内容进展展现。这里同时涉及几个名称的介绍和说明：1、电子计算机——简称：计算机、电脑2、PC机——微型计算机(简称：微机)四、计算机的种类

由于信息技术进展很快，计算机的分类不要讲得太死，也没有不要死记这种分类。对于常见的独立的各种计算机(台式计算机、笔记本等)学生简单了解和熟悉。对整合在其它设备中的计算机(如各种具有自动掌握和记忆的家电)却不了解。这些设备中的“计算机”也不便归类。

练习处理意见：

P5的“想一想，说一说”可以放在课堂上进展。探究活动的表格可以放在课外完成，下次进展汇报。

其次课整理自己文件和文件夹

内容和目的意义概述：

过去我们往往把文件操作与应用软件教学中作品治理的需求整合起来进展教学，这一节将比拟系统地介绍Windows文件操作，涉及较多常规操作操作技术。其中包括文件和文件夹的改名、复制、删除、移动和回收等技术。虽然教材编写形成了一个挨次(先后)，但是，这些操作之间并无必定的先后挨次和规律关系，所以，教师可以依据自己的试验探究序列进展调整。

本课名为“整理自己文件和文件夹”，所以教材引言那段表达是非常重要的。也就是说，今日的教学内容和Windows这些技术，都是由于要“整理自己文件和文件夹”而设置的，而不是“无病呻吟”。因此建议教师可以依据自己的阅历和环境，设计一个非常生动而有意义的问题序列(需求序列)来驱动本节各个内容的引入和教学。

本节涉及操作内容许多，而且每个操作又有多种实现的方法，教材不行能，也不应当把它们一一列举出来，因此不要有关问题涉及到的“一题多解”作为重要内容。假如学生提出了不同解法，应当予以确定和解释，但临时不要往这方面引导。也就是说，本节的目的是：盼望对文件、文件夹可能进展的常规操作和它的意义有一个比拟全面的了解，对相应的方法有最根本的把握，并感受到这些方法可能还有很多变化。各小节说明和建议：

一、给文件和文件夹更名

教材只介绍了更名的技术操作，为什么更名，甚么状况下需要更名，盼望教师依据环境进展说明。例如，同一文件夹下，同名时需要更名；字母名改成中文名字以便识别等，这样更有意义。

二、文件和文件夹的复制

本节只介绍通过菜单进展“复制——粘贴”操作进展文件操作的典型方式。建议教师通过回忆过去文字块和图块的菜单复制操作方法引导出这里的文件操作，学生自然不会感到生疏。复制文件和文件夹的详细实例明显没法直接照搬教材供应的例子，教师应当结合自己的环境设计例子。

三、移动文件和文件夹

由于教材对文件移动也介绍菜单方式，因此也可以仿照文件复制的方法，通过过去学问进展拓展引导。

这里留意到把复制与移动进展比照。四、删除文件和文件夹

这里除介绍菜单方式外，盼望学生通过试验，看看[Del]和[Delete]键的删除功能。应当留意到，这些删除方法在其它环境中都相像，通过比照，盼望让学生逐步感受到，Windows下的很多操作，在意义和方法上的全都性。

由于鼠标拖放方式需要双窗口操作，而且状况比拟简单(例如：什么状况形成复制效果，什么状况形成移动效果)，本节没有涉及。五、回收站的使用

回收站的操作应当结合自己的环境设计一个实际的操作序列来体会。

通过回收站的作用应当让学生体会到，一般状况下，硬盘文件文件夹的删除是临时的，是可以“反悔”的。回收站的各种功能和意义还比拟简单不是本节内容，不要在这里涉及太多。练习处理意见：

本节练习中实际还涉及到一次选中多个文件夹的方法，以及能否复制或移动多个文件等。

第三课用艺术字美化标题

内容和目的意义概述：

本节连续进展WORD的教学，4上13、14课已经学习了剪贴画和图片的插入，本节在这个根底上进展艺术字插入的教学，因此很多操作可以从插入图片过程中拓展出来，艺术字的调整与文档中的图片调整根本全都，这也是本节教学可以依托的地方。实行这种方法和技术上的拓展学习，不仅是为了省事，更重要的是让学生不断感悟应用软件的很多共性，提高自学软件的力量。

本节根本完成艺术字插入和调整的根本内容，比拟烦杂，不肯定都一一讲到，可以留下一些问题进展探究。

各小节的说明和建议：一、插入艺术字供应图3－1例子，盼望让学生感受到艺术字与一般文字设置效果的不同，从而引起对插入艺术字学习的兴趣。

建议教师不要直接搬用教材列出的步骤。由于插入艺术字的子菜单与“插入图片——来自文件”处于同一等级，所以，可以通过回忆图片插入的过程，摸索艺术字的插入。不同之处从教材的第三步开头。二、艺术字调整

教材所指的“调整”是：大小、外形、旋转、位置等内容。教材对有关问题表达太略，其中菱形点和方形点是共存的，旋转点与它们不能共存，建议作如下处理：1、假如要介绍艺术字的“转动”，必需介绍艺术字工具栏，并使用其中的“自由转动”工具(也可使用绘图工具中的自由转开工具)。

2、假如认为本节内容过多，转动操作意义不大，也可以避开转动，从而避开艺术字工具栏的介绍。

三、艺术字的进一步修饰

本小节只是从教材的角度列出了艺术字再修饰的6种方式，任何一个作品可能很难使用完6种技术，建议以自己的任务或“问题作品”(可以多个)为背景进展修饰，能够使用其中局部技术即可，不要求全。练习处理意见：

可以设计两种练习。一种是直接在已有文字的“半成品”作品上插入艺术字，根据要求进展设置。一种是预备几个不同问题的“半成品”，要求学生进展再修饰。

第四课奇异敏捷的文本框

内容和目的意义概述：

文本框是WORD电子小报进展版面布局的重要工具，除了栏目范围的约束外，还可以设置出各种特别版面效果。设置文本框属性的对话框中很多功能和操作方法将在其它环境中得到应用，全部具有重要的意义。各小节的说明和建议：一、熟悉文本框的作用

图4－1引入了文本框的三种不同的设置，盼望结合它争论P19的问题。目的盼望学生发觉下面特征

1、整个页面不再是简洁的从左至右通行排列，页面被分成了几个区域。2、每个区域有的有边界图案，有的没有。3、每个区域内可以有不同的颜色

4、每个区域内文字排列有的竖排，有的横排。

怎样实现这些效果呢——引入WORD的“文本框”设置。二、学习使用文本框1、插入文本框

这里实行菜单引入方式。绘图工具栏中的文本框按钮预备在今后介绍(假如学生发觉了，也不要回避)。这里临时只选择了横排方式。2、调整文本框