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文档简介

人教版四年级语文下册第六单元教案一：学习目标

1：熟悉5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并把握多音字“冠”“率”。

2：有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落摘录积存好词佳句。

3：学习通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

4：感受乡村生活的美妙，体会对乡村生活、对大自然由衷的喜爱之情。

第一课时

一：导入课题，提醒课题。

同学们，你们了解乡间那布满温馨和诗意的田园生活么？今日，教师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美妙。

二：自由阅读，整体感知

1：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，画诞生字新词。

2：同桌互读课文，并沟通生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。

3：指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。

4：组内互读课文，沟通个人感受。

5：认真观看插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。

三：教师小结，再现全文

乡村生活真是太美了，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！

四：写写生字，记记生词

其次课时

一：复习导入

通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜爱的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。

二：品尝语言

1：组内品读，沟通感受。

2：全班沟通，知道朗读。

A:几场春雨过后，到哪里走走，经常会观察很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）

B：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，得意多了。（比照的手法使人感觉别致生动、亲切得意）

C：从他们的房前屋后走过，确定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，表达了安静、和谐的农家生活画面）教师重点引导学生体会乡村淳朴、安静的`生活以及朴实自然的表达方法。

3：体会语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。

4：体会课文最终一自然段，进一步深化主题。

A:自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？

B:同桌沟通

C:全班沟通

三：积存语言

1：有感情的朗读全文，边读边想画面。

2：认真读一读你喜爱的局部，并把它们背诵下来。

3：仔细抄写或默写你喜爱的局部。

四：阅读链接

1：自由朗读《在天晴了的时候》。

2：想想描写了哪几种景物，是怎样描写的

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