三年级语文下册《慢性子裁缝与急性子顾客》有用性阅读与交流任务群教学设计

三年级语文下册《慢性子裁缝与急性子顾客》实用性阅读与交流任务群教学设计教学过程教学目标：1、正确认读“裁缝、短袖衬衫”等词语，能读准多音字“缝”。2、分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。3、默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格按时间顺序复述故事。4、感知想象的趣味性，激发想象的兴趣，展开想象尝试创编故事。教学过程：一、谈话导入，引出课题1、同学们喜欢听故事吗？（预设：喜欢）你听谁讲过故事？预设：听爸爸妈妈、爷爷奶奶讲故事；在手机软件（如喜马拉雅）上听故事……2、如果让你讲故事给别人听，你想在哪里讲？3、你看，原来我们可以在喜马拉雅、抖音，包括还有学习强国，老师在微信视频号上一搜，搜到月亮姐姐讲故事，讲了那么多的故事，那今天我们要读故事、讲故事。如果讲的好，我们可以把自己的故事——传播上去，好不好？你们看我刚刚开始创建，还一个故事没有传过，你们是第一个，明白吗？4、引出课题，读好课题（1）同学们，今天我们要读的故事是——慢性子裁缝和急性子顾客。（2）指名读，相机提问：课题上明明注音注了féng，为什么都把它读成轻声呢？预设：“缝”单个的时候念féng，在词语“裁缝”中读轻声。（3）猜一猜有没有裁缝这个读法呢？明确：裁缝（féng）表示剪裁缝制衣服；裁缝（feng）表示以做衣服为职业的人。（4）（出示图片）你看，这里就有两个裁缝他们在裁缝。缝字还是一个多音字，我们还学过它的哪一个读音？预设：在《寒号鸟》这篇课文里学到过，崖缝（fèng）。（4）明白了这样一个读音，我们再来读课题，相信你会读得更好。二、整体感知，读懂故事课前，同学们已经反反复复读过课文了是不是？接下来我们要完成这堂课的第一个任务，根据你课前自己读课文的情况，我们要把这个故事在黑板上的图上面摆一摆。学习任务一：摆出故事，梳理故事情节1、判断游戏接下来我们来玩一个游戏，请大家起立。老师会根据课文当中的内容给出一些信息，如果说你觉得这些信息是正确的，就打开双手，然后说对对对，如果这个信息跟你读到的内容不一样，那我们就交叉双臂，然后说——错，明白没有？2、出示信息，学生判断正误，错的说明理由。（1）故事发生在一个冬天。（

√）（2）急性子顾客一共去了3次慢性子裁缝的店里。（×）预设：一共去了四次。（3）慢性子裁缝要急性子顾客明年冬天取衣服。（√）（4）急性子顾客一开始想做一件夹袄。（×）预设：第一次去他想做一件棉袄，（板贴：做件棉袄）第二次去他说要把棉袄改成夹袄。（板贴：改成夹袄）（5）急性子顾客最后想要改成短袖衬衫。（

×）预设：他最后想要改成一件春装。（板贴：改成春装）3、他哪一次要改短袖衬衫？短袖衬衫这个词我们读一读，袖衬衫这三个字有特点，谁来说？预设：都是都是衣字旁。（1）衣字旁有什么特点？

预设：跟我们身上穿的衣服有关。（2）衣字旁跟哪一个偏旁很容易混淆？明确：衣字旁是撇点，示字旁只有点。4、接下来请同学们打开课本，默读课文，想一想：急性子顾客做衣服为什么要求一改再改？慢性子裁缝又是怎样的反应？预设：急性子顾客想早点穿上合时的新衣服，所以要求一改再改。（1）梳理故事情节第一次去裁缝说要明年冬天才能拿到棉袄，然后他要改成夹袄，秋天就能穿了。改成短袖衬衫呢？（夏天）改成春装呢？（春天）（2）请学生按照时间顺序排好春天、夏天、秋天、来年春天四个时间段。（3）如果要做成棉袄，要在明年冬天才能