下册综合实践教学工作计划四篇

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一、学情分析

本学期我共任教四年级（1）（2）（4）三个班级同学们的综合实践活动课，401班共有同学们48人，402班共有44个同学们，403班有同学们49人。经过上学期陈长春老师的教学，这些同学们已经基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查安排、开展调查活动、小组合作等，同学们的综合素养较好，课堂纪律也较好，主动进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。但通过我的视察也发觉，同学们在对资料的整理实力较弱、对综合实践活动课程的爱好与重视程度严峻不足，对调查探讨报告的撰写较差，这些问题须要在接下去的学习中渐渐加以解决。

二、教材分析

综合实践活动没有教材，须要老师依据本地的课程资源加以开发。依据综合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题探讨为主线，其中穿插项目设计和短课时活动。详细为：《小同学们近视状况的调查》《瞿溪谚语的调查》《小同学们课外学习状况的调查》《春游项目设计》《废旧调查的危害》。

三、教学目标

1、激发同学们的新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，发展探究问题的初步实力。

2、通过实践活动，养成合作、共享、主动进取等良好的性格品质。

3、通过实践活动，获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历。

4、通过实践活动，让同学们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体相识。形成亲近自然、酷爱自然、爱护自然环境和爱护小动物的意识和实力。

5、通过实践活动，学习和驾驭一些科学探讨方法，培育发觉问题和解决问题的实力。

6、发展实践实力，发展对学问的运用和创新实力。

四、教学措施

1、引导同学们留心视察、体现自身生活，对每一事物提出为什么。

2、在问题探讨会上，给同学们供应提出自己感爱好或关注问题的机会。

3、开展同学们有爱好的社会调查，在实践中发觉问题，确定活动主题。依据社会中存在的热点问题，确定探讨主题。

4、创设情境，引导同学们发觉问题，生成主题。

5、帮助同学们解决生活和学习中遇到的一些问题，教给同学们学习方法。

6、指导同学们运用多种活动方式开展活动。

7、成果展示沟通时，激励同学们发挥个人优势表现自己的特性。

五、课时安排

（略）

下册综合实践教学工作安排篇2

一、同学基本状况分析：

三年级32名同学，绝大部分同学能遵守学校各项规章制度，思想上主动要求上进，但也有少部分同学，组织纪律涣散，上课时能不遵守课堂纪律，课余时间也不能自觉，本学期得对他们进行自律教化。

二、教材分析：

综合实践活动是基于同学的干脆阅历、亲密联系同学自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程。根据《九年制义务教化课程安排》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周2课时。

三、教学目的：

1、学问层面：通过同学的实践和探究，丰富自身的学问积累。

2、实力层面：培育同学独立思索实力和发觉问题、分析问题、解决问题的实力；培育同学搜集信息和处理信息的实力；培育同学的实践实力和人际交往实力；培育同学的口头和书面语言表达实力；培育同学的创新实力。

3、情感、看法、价值观层面：激发同学实践、探究的爱好；培育同学求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建同学关切他人、关切社会、关切地球、关切生态环境的道德堡垒。

四、详细措施：

1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力。

2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成初步的服务意识和对社会负责的看法。

3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。

4、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法。

综合实践活动课程的开设，必将彻底地变更同学的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是提高同学的素养，落实素养教化，培育新时期具有创新精神和实践实力的人才。

五、教学进度表

周次

起讫时间

教学内容

课时

备注

1

9.1——9.7

9.8——9.12

开学打算

2

2

9.15——9.19

居家生活平安

2

3

9.22——9.26

居家生活平安

2

4

9.29——10.3

国庆

5

10.6——10.10

走进综合实践活动

2

6

10.13——10.17

走进综合实践活动

2

7

10.20——10.24

走进综合实践活动

2

8

10.27——10.31

好看的动画片

2

9

11.3——11.7

讲故事竞赛

2

10

11.10——11.14

生活中的标记

2

11

11.17——11.21

生活中的标记

2

12

11.24——11.28

巧巧手

2

13

12.1——12.5

巧巧手

2

14

12.8——12.12

光的嬉戏

2

15

12.15——12.19

光的嬉戏

2

16

12.22——12.26

我与动物交挚友

2

17

12.29——20xx.1.2

可爱的家乡

2

18

1.5——1.9

可爱的家乡

2

19

1.12——1.16

朗读竞赛

2

20

1.19——1.23

复习、测试

2

21

1.26——1.30

2

下册综合实践教学工作安排篇3

一、指导思想

综合实践活动的总目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。注意转化学生的观念，相识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会手足无措。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中找寻和确定自己的探讨专题，让学生初步感受探讨活动的全过程。如：关于美化校内的新建议；夸夸我们的学校；课间非常钟等。老师将依据学生最感爱好的.主题给与肯定的指导，体验整个专题探讨性学习。

二、课程目标

学问层面：让学生相识动物、了解动物，从而爱护动物；让学生相识生活中的各种工具，并学会运用简洁的工具，对学习用具加以改进；让学生相识自己的学校，了解老师并为自己的学校规划设计；让学生充分相识我是集体的一员，要为集体添光彩。

实力层面：注意培育学生的实力、培育学生独立思索和创新的意识，收集处理信息、分析和解决问题、实际操作的实力，酷爱劳动的习惯以及必需的生活技能等等。在综合实践活动中让学生亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周环境的意识和实力；接触自然，丰富对自然的相识；观赏自然世界，发展对自然的酷爱情怀；培育学生搜集信息和处理信息的实力；培育学生的实践实力和人际交往实力；培育学生的口头和书面语言表达实力；培育学生的创新实力。

情感、看法、价值观层面：激发学生实践、探究的爱好；培育学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关切他人、关切社会、关切地球、关切生态环境的道德堡垒。

三、详细支配

（一）、14周第一章节：规则

1、做个守纪律的好孩子

2、我和春天有个约会

3、我是妈妈的好帮手

（二）、58周其次章节：开动脑筋

4、商场购物

5、欢乐的小骑手

6、动物天地

（三）、911周第三章节：学会设计

7、智力大冲浪

8、办个小小图书馆

9、设计我的小空间

（四）、1316周第四章节：生活在集体中

10、旧信封的新用途

11、巧用测量方法

12、仿照出的独创

（五）、17周期末复习考试

下册综合实践教学工作安排篇4

一、班级状况分析：

我所任教的三年级（四）班学生学习目的性明确，学习动机强，动手动口实力较强，有肯定的创新实践实力。学生的视野狭窄，见识少，相识事物的实力差，有待于加强培育。

二、本册教材：

本册教材共有6个案例，分为：新学期起先了、风、光的嬉戏、节日、粮食、环保设计。每个案例分为二小块，每个小块又包括“想一想”、“说一说”、“做一做”、“写一写”等活动，内容丰富多彩。

三、指导思想

以十八大精神为指针,以新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教化向素养教化的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科学问，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增加学生的探究与创新意识，培育学生的社会责任感，学习科学探讨方法，培育学生综合运用学问的实力和创新精神。

四、活动目标

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，培育学生的创新精神，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。

五、详细要求

1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力

2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通

实力，养成初步的服务意识和对社会负责的看法。

3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。

4、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法综合实践活动课程的开设，必将彻底地变更学生的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是提高学生的素养，落实素养教化，培育新时期具有创新精神和实践实力的人才。

六、教学措施：

1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让学生通