《画矩形》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程画矩形课程标准对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。教学内容分析学生通过前两课的学习，应该已经能够熟练使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比较容易掌握。教学目标1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。学习目标让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力学情分析学生通过前两课的学习，应该已经能够熟练使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的重点、难点“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。教与学的媒体选择电脑课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号情景创设，激活课堂 1、听，什么声音？哈哈，是我们可爱的多多，乘着大卡车来到了我们的教室。（出示课件）2、先请大家观察一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？3、在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今天我们就来一起学习画矩形。11、会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。2、是不是只要会画这四个基本图形，我们就能很快地画出多多乘坐的这辆大卡车呢？答案是……出示图片：多多要是坐着这样的车，让人肯定很担心。我们一起来做个小小汽车修理师，找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。3、师：好，现在我们自己来画出这辆大卡车。21、好了，大卡车造好了。任务完成。那么多多乘着大卡车去做什么呢？原来，它要搬家。要搬哪些东西呢？2、师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。3、师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画。教师巡视，发现问题及时解决。3请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应该有的东西。今天，我们共同学习了画图中矩形工具的用法，要使计算机绘出很多美丽图画，还需要进一步掌握画图程序的操作方法。下一节课我们将进一步学习“画图”工具的使用。41、学生动手操作，奖励画得快、好的学生。指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。2、指名学生演示画第4幅图中的轮子，提醒学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边使用Shift键，一边注意观察状态栏内信息。把要修理的部件小组里交流一下，然后说说看，怎样可以避免这样的错误。3、在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮助。指名学生上台演示操作，学生给予评价1、生答：公文包、小床、书橱、冰箱。2、学生小组内交流，集体汇报。3、学生练习5展示学生作品，学生进行评价。学生先说说自己准备添加的物品。学生1：我准备在公文包下面添加画两个轮子。学生2：我准备在小床上添加画枕头和被子。…… 结合了“多多”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“多多带你学画画”。这次，“多多”奇怪地出场，立刻吸引了所有同学的关注的目光。仔细观察所出现在大屏幕上开车的结构组成。…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经熟练掌握了“椭圆”工具，本课的教学，可以采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。解决问题让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力

技术资源小学课程设置里有艺术课，在信息技术课上学画画，它的目的肯定与艺术课的教学目标的制定有很大差异的。常规资源它在小学信息技术教学的设置，是为前面的操作系统知识教学提供一个缓冲、消化过程，更为重要的是为了让学生在学习画图的过程中，娴熟运用鼠标，进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作。活动概述很多学生在技巧掌握后，对于巩固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程中，学生的兴教与学的策略结合了“多多”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“多多带你学画画”。这次，“多多”奇怪地出场，立刻吸引了所有同学的关注的目光。仔细观察所出现在大屏幕上开车的结构组成。

反馈评价实践证明，这堂课的教学设计是成功的。在整个教学过程中，学生的情绪一直处于较为合适的亢奋状态。之所以如此，成功的关键就在于，教师对教材的第二次开发。结合了本校学生的实际，结合了学校里，学生众所周知且共同喜爱的“多多”形象贯穿到整个教学中来。将整个教学环节，从激趣导入，到新知的探究，再到技巧巩固，个性创新，再到最后的评价，都由“多多”将其窜起。每当学生的学习兴趣开始下滑，“多多”就立刻出场，调动学生进一步探究的兴趣。我们都说“兴趣就是最好的老师”，有如此