部编版三年级上册《美丽的小兴安岭》语文教案

Word———部编版三年级上册《美丽的小兴安岭》语文教案好的教案是教学阅历的积累，仔细编写教案是提高教学水平的重要过程。老师编写教案是一个讨论教学方案或课程标准、教材、教学内容、同学及教法等因素的综合过程。下面是由我给大家带来的部编版三班级上册《漂亮的小兴安岭》语文教案，一起来看看吧!

《漂亮的小兴安岭》课文原文

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边漫步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。

夏天，树木长得葱葱郁茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个漂亮的大花坛。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林间飘舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等珍贵药材。

冬天，雪花在空中飘舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，经常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天保藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散漫步，看看春天是不是快要来临。

小兴安岭一年四季景色迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。

《漂亮的小兴安岭》语文教案

一、学情分析

我们的同学已经三班级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有肯定的阅读力量。但，对“用词精确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观看及表达力量也比较有限。因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的精确，学习抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观看的方法，成为本课教学的重难点。

二、教材简析

《漂亮的小兴安岭》是一篇很美的写景文章。采纳“总——分——总”的结构，根据春、夏、秋、冬的挨次抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的漂亮景色和丰富物产，表达了喜爱祖国大好河山的感情。

文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点——绿色的海洋;其次至五自然段分别详细叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比方、拟人等修辞方法，使文章布满感染力。

由于它文质兼美，教学时不仅要对同学进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对同学进行审美教育。

三、目标预定

1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、观赏、密密层层、拦住、视线、献出、可口、鲜嫩、珍贵、药材。又松又软”等词语。

2、体会用词的精确、生动。学习抓住景色特点，进行观看的方法。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。

4、了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产，激发喜爱祖国大好山河的思想感情。

四、课前预备

组织同学收集有关小兴安岭的文字或图片资料，老师预备小兴安岭四季景色的课件。

第一课时

教学内容：初读全文学习生字词学习第一、六自然段

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，我们的祖国幅员宽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，曾巡游过河北的赵州桥。今日我们将一起去东北的(板书：小兴安岭)，领会它的`漂亮与富裕。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简洁地介绍介绍你所知道的小兴安岭。(生发言)

(随生的介绍相机学习第一小节)师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的(课件出示第一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。→谈感受→指导朗读)

师：啊，好一片绿色的海洋!这海洋里头又隐藏着怎能样富裕的物产与独到的景致呢?就让我们跟随的眼睛走进大兴安岭，去查找、发觉她的美吧!(补充课题：漂亮的)

二、初读课文，自同学字词

1、美美地读文，感爱好的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。

2、学习生字词，读准字音。

3、小组开火车轮读全文(同学互提建议)。

4、你能说说眼中的小兴安岭是怎样的吗?(漂亮的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)

(相机学习第六段→抓住“漂亮的大花园、巨大的宝库”谈感悟→指导朗读)

小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢?下节课我们再跟随的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。

三、书写(重点指导“赏、线、献、药”)

其次课时

教学内容：精读课文其次至五自然段

教学过程：

一、复习导入

请“小播音员”简介小兴安岭：(课件出示文字帮助：我国东北的小兴安岭，有数不清的、、……几百里连成一片，就像。)

二、精读重点

1、随着同学们的简介，我看大家都已沉醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗?假如想，你会选择哪个季节去呢?嘘，先别急着回答，现在请你们以小组为单位选择自己喜爱的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)

(课件出示)：

温馨提示：

喜爱哪个季节就去读相对应的段落。

运用边读边想的方法找出观赏或感爱好的景物。

用喜爱的方式(朗读、绘画、表演、理解等)说说感爱好的理由。

自己先思索，然后小组沟通争论。

2、全班沟通(随机教学“春、夏、秋、冬”四版块)：

【春天：】

请一“小导游”介绍漂亮的春之景(读“春天”段)，其它游客预备好相机拍下你最感爱好的景物。

①、生读

②、沟通感爱好的景物(学习相应的句子)

如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

(通过换词、争论，体会“抽出”用词之妙)

师引：哗，祖国的语言文字可真奇异，仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟可真是心有灵犀!知道吗，像这样的好词，这段文字中还有许多，假如你的“放大镜”(手指眼睛)够厉害，你确定已有所发觉——运用理解、表演、朗读等形式沟通体会“嫩绿、汇成、漫步、观赏”等词。

啊，好一派生气勃勃的景像，真叫人喜爱!现在谁情愿将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢?

指名读→四小组接力读→喜爱这节的同学站起来齐读。

【夏天：】

过渡：就在我们还沉醉于小兴安岭春天的勃勃生气之时，夏天已静静来临，让我们跟随喜爱这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。

①、一生读文，众生思索：手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么?

②、沟通想法，并阐述理由

绿色的蜡笔——繁茂的树木(从“葱葱郁茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受)

各色蜡笔——各种各样的野花(从“漂亮的大花坛”等词中感受)

想象：你要是置身其中，感觉怎样?

引：此情此景，你们情愿将它永久地留在脑海中吗?(个别读→赛读→齐读)

小结过渡：绚烂的阳光、充满的浓雾、葱郁的树木、盛开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中，我们可以看出很留意突出季节特点，好学的同学们确定已有所感悟了。好了，观赏了漂亮、迷人的春景与夏景，小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢?抓紧听听小组代表的介绍。

【秋天：】

一生读，众生思索：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你?

①森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林中飘舞。

是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁情愿美美地向人们传达这一讯息?

(指名读→男女生赛读)

②人们的收获

(同学沟通，老师随机出示图片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等珍贵药材)

这么多的东西，假如咱们也可去采集一些，你会采集什么?想象当时的欢乐情景吧!(想象说话)

这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了!同学们，把你此时此刻的感受读出来吧!

秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。事实上，小兴安岭一年四季处处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?

小结：是啊，小兴安岭的漂亮与富裕就是这样紧密相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧!(齐读)

【冬天：】

在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢?

①冬天，小兴安岭雪花纷飞。

②动物们独特的过冬方式增加了无穷情趣。

(可以通过表演、朗读的方式展现出来。)

三、再读最终一段，联系所学的，有何新的体会(突出“巨大的宝库”)

生谈体会

小结：是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有贡献，美得实在而不空洞!

四、讨论性作业

假如你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员，你最盼望自己会是什么?(生畅所欲言)

小结：同学们都盼望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，可以看出，你们是那么地喜爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到傲慢!)

(机动环节：昨晚老师意外地收到一封邮件，打开一看，是写给我们班的同学们的，要不要看看→为漂亮的小兴安岭写广告语)

第三课时

教学内容：有感情的朗读全文，完成课后小练笔

教学过程：

一、听写词语

二、为风光片配解说(依据供应的音乐背景四人合作配解说)

三、驻留美景(背诵喜爱的段落)

四、回顾全文，寻结构之美

快速扫读全文，查找发觉(预设发觉：a、结构“总分总”、b、四季景色按时间挨次介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的变化特点来描写小兴安岭四季之美的……)

五、课外练习

请同学们依据课文中的写法，来描写一下我的家乡。

《漂亮的小兴安岭》教学反思

《漂亮的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔美丽，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品尝的美文。这篇文章，我在三班级两个班分别执教，二班讲完，在学校领导和听课老师的指导下，又完善了教案，在一班又讲了一次。下面说一下我执教本课的感受。

一、运用多媒体，创设情境，直观感受。

对于北方的孩子出去游玩也很少去小兴安岭这样的森林地带，应当说许多孩子都没有去过。为了让同学能够更好地体会小兴安岭特有的漂亮，上课伊始，运用电教手段直观、生动地展现了小兴安岭一年四季的漂亮景色，他们看得特别投入，被小兴安岭的魅力深深地吸引。于是趁热打铁，谈感受引出课题。此时同学的学习乐观性被充分调动了起来。

抓住文中的重点词句去理解内容的时候，有些词语的意思只可意会不行言传，这时，利用多媒体展现相关图片从而加深同学的理解。如在感受“汇”、“浸”、“千万缕”、“利剑”的用字美丽时，同学对这些词语难以抽象想像，运用多媒体，同学在享受美图的同时又理解了课文难以理解的词语，一举两得!

二、学习写法，先教后放，循序渐进。

这节课虽然课堂容量较大，但是春、夏、秋、冬四个季节在写作方式上基本全都，于是依据这一特点我采纳了“先教再扶后放”的方式进行教学。

在教学时，主要指导教学“春天和夏天”的段落。指导同学先找出文中描写了哪些景物，再通过找关键词和句子理解这些景物的特点，最终读出感受、积累语言，学完本段后准时与同学共同总结出学习的方法步骤;接着在此基础上以小组为单位自由选择剩余两个季节的段落之一，并根据刚才的学习步骤合作学习，老师适时地深化同学群体中进行指导，之后小组汇报学习结果，老师用课件帮助同学理解，并对重点词句加以指导点拨;最终老师进行总结。这种学习方法体现“教、扶、放”的原则，既发挥了老师的主导作用，又突出体现了同学在课堂中的主体地位，真正做到了“以人为本”，同学的自学力量得到了充分的熬炼和培育。

三、抓关键词，以读促悟，读中悟情。

语文新课程标准指出：“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，体验品尝。”在教学本课时，读的形式比较多样，有指名读、评价读、表演读、齐读等，把读的训练落到了实处，同学在轻松开心的氛围中学习了学问，感受了小兴安岭的美。如：在指导读“小鹿在溪边漫步