幼儿园故事教案模板

Word———幼儿园故事教案模板作为一名教学工，就有可能用到教案的，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面我带来幼儿园故事教案模板7篇，盼望大家喜爱。

幼儿园故事教案模板篇1

活动目标：

1、能宁静的倾听故事，复述故事。

2、在理解的基础上，懂得爱洁净才能让人喜爱。

活动预备：

1、物质预备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。

2、材料配套：教育挂图《领域活动·语言·小猪变洁净了》。

活动过程：

1、老师出示手偶，引出活动。老师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。

2、老师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题观赏故事。

3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。组织幼儿争论：小猪原先是不是干洁净净的?小猪为什么变洁净了?

4、老师操作手偶，引导幼儿学习对话。

设计提问：引导幼儿复述对话。

(1)小猪怎样对小白兔说的?小白兔又是怎样回答小猪的?

(2)小猪怎样对小白鹅说的?小白鹅又是怎样回答小猪的?

(3)最终小白鹅又是怎样说的、怎样做的?小猪洗洁净后小白鹅说了什么?最终它们做什么了?

请幼儿戴上手偶分主角学说对话。

5、幼儿边看教育挂图边复述故事。

活动推举：

1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演;在美工区带给绘画材料画小猪。

2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱洁净、讲卫生。

3、家园共育：在家培育幼儿爱洁净、讲卫生的好习惯。

幼儿园故事教案模板篇2

设计意图：

《小花猫找汗》是一节听读嬉戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读嬉戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子?”。其实对于小伴侣而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培育良好的阅读习惯，又能增加识字的力量，每一篇诗歌有叙述一个学问点，在幼小连接工作的过程中，听读嬉戏识字是必不行少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小伴侣的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动好玩，课文的画面形象可爱，简单激发同学的阅读爱好，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读力量。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

活动目标：

1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐

2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

3、正确、流利地朗读课文，培育同学对科学诗歌的爱好，对科学探究的爱好。

活动预备：

教杆字卡若干钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机。

活动过程：

律动《小动物仿照操》老师领幼儿入座。

一、导入：播放动画片《小花猫找汗》。

二、听读嬉戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小伴侣，这个动画片的名字叫什么?消失了哪些小动物?让幼儿发言，老师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后老师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子。)

老师引导幼儿玩“连连看”的嬉戏(请小伴侣上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的学问教育。)

三、复习学过的生字

这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马。)

四、认读认读识字嬉戏

“听声音认生字”嬉戏(老师或小伴侣学小动物的叫声，另一名小伴侣找出相对应的字卡)四学习新授生字。

这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(老师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字。)

老师引领幼儿观看，并让幼儿自立分析字形，比如说：说——一个人在看电视，电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。汗——一个人原来是干的，运动后就出汗了。吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。

五、玩识字嬉戏

1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?

2、谁当小老师?

3、猜猜谁不见了。

六、童话故事表演

小伴侣们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小伴侣表演《小花猫找汗》。

(老师分发头饰)

(让第一组幼儿争论安排角色，之后进行表演童话故事)——老师进行录像。

表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?(让幼儿自由争论优点和缺点，综合之前的阅历，请其次组小伴侣表演。)

七、老师小结：

小伴侣们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小伴侣，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

现在，就让我们一起去找一找，老师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起动身。

幼儿园故事教案模板篇3

设计意图：

当今的一种社会想象：独生子女多，在孩子的成长过程中，他们的一举一动都是由大人包办的，可以说是饭来张口，衣来伸手。在生活中，孩子没有遇到过困难，生活阅历很少，遇到问题，总是问妈妈，基于这个问题，我设计了这个教学活动，通过活动，让幼儿初步熟悉到：遇到问题光听别人说是不行的，还要亲自去试一试才能找到问题的答案，而且，让幼儿知道从不同的角度看问题，会有不同的答案，自己的答案要靠自己的行动来获得。

活动目标：

1、理解故事内容，学习简洁的复述故事，并能进行角色表演。

2、进展幼儿初步的比较分析力量与口头表达力量。

活动重点：

让幼儿知道遇到问题不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中查找问题的答案。

活动预备：

多媒体课件，故事中人物头饰。

活动过程：

一、导入

出示图片(课件)，让幼儿猜是什么?(小马的消失)，小马长大了，它要给幼儿叙述自己小时候的故事，激发幼儿学习爱好。

二、绽开

1、播放课件，幼儿看动画片故事(分段进行)，故事讲至“小马赶忙收住了脚，不知如何是好”暂停播放课件，让幼儿体会小马冲突的心情。

提问：

(1)、故事中有谁?

(2)、小马遇到了什么困难?

(3)、牛伯伯怎么对小马说的?

(4)、小松鼠又是怎么说的?

(5)、小马怎么想的?怎么做的?

(6)、你假如是小马怎么做?(幼儿争论)

接着播放课件，故事讲至“没……没想过”，暂停播放课件。

提问：

(1)、老马怎么对小马说的?

(2)、河水究竟是深还是浅?(幼儿争论)

接着播放课件，故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。

提问：

(1)、小马后来怎么做的?它发觉河水究竟怎么样?

(2)、为什么老牛和松鼠说的都对?

(3)、故事讲了一个什么道理?

老师小结：遇到任何问题要多动脑筋想一想，还要亲自去试一试，这样才能聪慧能干。

2、再次观赏故事、拓展体验。

完整播放故事课件，关心幼儿理解故事内涵。

提问：

(1)、故事的名字叫什么?

(2)、你喜爱故事中的谁?为什么?

(3)、假如你遇到困难怎么办?

老师小结：在今后的学习、生活中，无论遇到什么困难，都不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中查找答案。

3、幼儿看图片学说角色对话。(课件展现)

三、结束

1、幼儿分角色，表演故事(学习故事中人物的对话)

2、学习马儿跑离开活动室，结束活动。

活动反思：

1、课件教学为语言教学起到一个特别实效的作用。

2、在讲故事的时候，适时的提出问题，让幼儿理解故事中老牛、小松鼠所说的话，引导幼儿从不同动物的身体特征动身，站在不同的角度深化理解他们的话，这个我觉得会让幼儿带着一个悬念来听故事，产生一个与自己的想象是否全都的的思维，来进展孩子的思维想象力。

3、组织这次活动中，我班的孩子敢于乐观争论，对老牛、松鼠的身体大小以及对河水深浅有了不同的争议，在直观的课件展现下，孩子们理解了深与浅的相对性，在适时的小结当中，幼儿知道了遇到事情多动脑筋，在实践中亲自寻求答案。

4、由于我班的孩子对表演很感爱好，所以在故事表演中分了5组，所以在活动的时间中拖出10分钟，觉得后面有点乱，这也是我设计中的一个欠缺。

5、总的说来，这次活动基本上完成了目标，但是我也找出来一些不足的地方，如：在组织活动中的一些语言表述等，我将虚心向同行学习，再接再励，争取有自己的一个教学风格。

幼儿园故事教案模板篇4

活动目标：

1、理解《三只小猪》的故事资料，初步把握故事情节。

2、让小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。

3、丰富小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

活动预备：

《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。

活动重点：

丰富小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

活动难点：

引导小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。

活动过程：

1、以音乐进场，组织小伴侣观看多媒体电教。

2、老师让小伴侣坐好，并让小伴侣观赏《三只小猪》的故事。

老师提问：小伴侣看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?

3、发散思维。

(1)看故事时，故事中有那些动物?(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……)

(2)做好房子时，发生了什么事情?

(3)之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒?

(4)最终大灰狼怎样样了?

4、老师逐步出示《三只小猪》的图片，进行制造性叙述。

老师引导幼儿对图片进行规律性排序、争论，并进行叙述，老师进行指导，分三个步骤进行：

(1)老师依据故事情节，逐步出示图片。

(2)让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。

(3)丰富小伴侣的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

5、老师完整叙述故事。

6、结合现实教育小伴侣做勤快的人。

7、老师小结：

透过这个故事，告知我们小伴侣，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小伴侣要向它学习，做一个勤快的好孩子，老师引导幼儿随《勤快人和懒散人的音乐做嬉戏。

幼儿园故事教案模板篇5

活动目标：

1、通过故事，看图了解轮子的演化过程，感知科技的进步。

2、认真观看图片，并分析每一阶段轮子演进的好处。

3、大胆发挥想象，设计自己心中将来轮子的样子，并说出设计理由。

活动预备：

1、白纸、笔每人一份。

2、幼儿用书、教学挂图60-29、练习册。

活动过程：

一、设置疑问，激发幼儿的活动爱好。

老师出示一个比较重的玩具箱，引发幼儿思索，如何能轻松地搬动箱子。

老师：假如让你将这个重的大箱子从老师的一遍移到另一边，用什么方法比较省力呢?

二、出示教学挂图，理解轮子的故事。

1、鼓舞幼儿自立看图连接轮子的故事。

老师：图中的轮子有什么不一样?

请你根据箭头的指示，认真看图，想想后一种轮子与前一种轮子相比，想想哪一种轮子更好，为什么?

2、幼儿自立看图，老师仔细观看、倾听。

3、幼儿与同伴共享自己的看图结果。

老师：请你将看到的轮子的故事讲给旁边的小伴侣听听。

三、老师叙述轮子的故事，关心幼儿理解轮子演化的好处。

1、叙述轮子的故事

很久以前，人们在搬运很重物体的时候，选用滚木搬运重物。后来人们想到了从滚木上砍下一节当轮子，就不用费劲搬滚木了。不久以后，人们发觉有轮辐帮忙分担重力，车跑起来更轻松。后来人们在车子上加上铁皮，目轮子就更结实了。接着在木轮外圈包上实心轮胎，轮子有弹性，让车子坐起来很舒适。现在的钢圈轮胎能随时、快速地撤换，也越来越平安，便利。

2、老师引导又热看图，了解轮子演讲的好处。

刚才我们听了轮子的故事，知道了在很久以前并没有轮子的时候，人们是用滚木来搬运东西的，后来，从滚木上砍下一节来当轮子，科技在进步，人们越来越聪慧设计消失在的钢圈轮子，钢圈的轮子可以做各种各样的车子，使用起来特殊的平安、便利。

有了钢圈轮子，人们可以到世界各地区旅行，轮子给我们的生活带来了许多的便利。

四、鼓舞幼儿设计自己心目中的轮子。

1、轮子是人们动脑筋设计出来的，想想将来的轮子会是怎样的呢?假如是你，你会设计出什么样的轮子呢?它有怎样的好处呢?请你把它画下来。

2、让幼儿叙述自己设计的轮子。

幼儿园故事教案模板篇6

活动目标：

1、体验胜利的欢乐和关心别人的愉悦。

2、愿意在集风光前表达自己的想法，做到仔细倾听叙述。

3、学习叙述故事，丰富词汇“兴奋”。

4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

活动预备：

1、活动前带幼儿观看蚂蚁。

2、相关课件、音乐、图片。

3、贴纸若干。

活动重难点：

重点：引导幼儿叙述故事，体验胜利的欢乐。

难点：理解故事内容，拓展想象空间。

活动过程：

(一)歌曲《小蚂蚁》，老师与幼儿一起入活动室，激发幼儿爱好

(二)设疑激趣

老师：有只小蚂蚁想告知我们一件好玩的事，是什么事呢?

(三)看图叙述

1、介绍作品名称。

2、逐幅叙述第一遍故事，提问：故事的名字?小蚂蚁在草地上漫步看到了谁?指导幼儿学习蜻蜓飞。

3、叙述其次遍故事，提问：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的对吗，为什么?你喜爱谁，为什么?丰富幼儿词汇：兴奋。

(四)迁移阅历

1、“你有什么好方法关心小蚂蚁飞上天?”，鼓舞幼儿想象。

2、在钢琴曲《童年》声中，师幼互动。

(五)情感教育

对幼儿进行情感教育，鼓舞幼儿学好本事，飞到天空去游览。在歌曲《我要飞》中结束活动。

(六)延长活动

把欢乐共享给大家，把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。

附故事内容：

蚂蚁飞上天

一只小蚂蚁在草地上漫步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去，可神气了!小蚂蚁说：“小蜻蜓，你能带我飞上天吗?”小蜻蜓看了看小蚂蚁，没有说话。小蚂蚁仰着头，心里想：要是我也有翅膀，那该多好!

蒲公英观察了，对小蚂蚁说：“别焦急，抓住我，我带你上天。”一阵风吹来，小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。渐渐地，小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周漂浮，小鸟唧唧喳喳的叫着，似乎在说：“欢迎你，小蚂蚁。”小蚂蚁兴奋极了，他欢呼着：“我真兴奋，我最终飞上天了!蒲公英姐姐，感谢你关心了我!”

活动反思：

今日学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁，它很想到天上去旅行，可是没有翅膀，怎么办呢?”一开头，我就设计情景，让孩子们一起关心蚂蚁来想方法。赫赫说：“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说：“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物，借助其他动物的飞行，关心蚂蚁上天旅行。“老师，蚂蚁也可以爬到叶子上，风儿一吹，叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也乐观思考着。“对呀，除了靠小动物以外，我们还可以靠其他东西哦。”

在这一活动中我抓住了幼儿的爱好点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了宽阔的想象空间，使幼儿始终处于一种乐观的状态，语言的制造性也得到了很好的进展。不再是单一的老师灌输学问，而是幼儿在自主活动中猎取学问，开发幼儿制造性思维的潜能。孩子们想到了很多关心小蚂蚁飞上天的方法，也说得很好。由此我开头让孩子们看看我们的故事当中谁关心蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英关心蚂蚁实现了愿望。故事叙述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚开头给蚂蚁项的方法用到了自己的故事里面。同时我也发觉了一个问题：对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就大同小异了。

活动后我想导致这一缘由