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文档简介

Word———幼儿园故事教案模板作为一名教学工,就有可能用到教案的,编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面我带来幼儿园故事教案模板7篇,盼望大家喜爱。

幼儿园故事教案模板篇1

活动目标:

1、能宁静的倾听故事,复述故事。

2、在理解的基础上,懂得爱洁净才能让人喜爱。

活动预备:

1、物质预备:小猪、小白兔和小白鹅手偶。

2、材料配套:教育挂图《领域活动·语言·小猪变洁净了》。

活动过程:

1、老师出示手偶,引出活动。老师引出故事名,并逐一出示小动物手偶。

2、老师边操作手偶边讲故事,请幼儿带着问题观赏故事。

3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。组织幼儿争论:小猪原先是不是干洁净净的?小猪为什么变洁净了?

4、老师操作手偶,引导幼儿学习对话。

设计提问:引导幼儿复述对话。

(1)小猪怎样对小白兔说的?小白兔又是怎样回答小猪的?

(2)小猪怎样对小白鹅说的?小白鹅又是怎样回答小猪的?

(3)最终小白鹅又是怎样说的、怎样做的?小猪洗洁净后小白鹅说了什么?最终它们做什么了?

请幼儿戴上手偶分主角学说对话。

5、幼儿边看教育挂图边复述故事。

活动推举:

1、区域活动:在表演区带给头饰让幼儿进行表演;在美工区带给绘画材料画小猪。

2、生活活动:日常生活中启发幼儿要爱洁净、讲卫生。

3、家园共育:在家培育幼儿爱洁净、讲卫生的好习惯。

幼儿园故事教案模板篇2

设计意图:

《小花猫找汗》是一节听读嬉戏识字课,有一次组内教研过程中,一位年轻老师提出:“现在上听读嬉戏课太难了,尤其是长篇的科学故事性的文章,真不知怎么教给孩子?”。其实对于小伴侣而言,听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子,既能培育良好的阅读习惯,又能增加识字的力量,每一篇诗歌有叙述一个学问点,在幼小连接工作的过程中,听读嬉戏识字是必不行少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小伴侣的科学童话,孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动好玩,课文的画面形象可爱,简单激发同学的阅读爱好,有助于激发幼儿的想象力,提高幼儿的阅读力量。鉴于以上几点,我有了以下的教学设计。

活动目标:

1、复习学过的生字:猫猪狗牛马。学习新授生字:说问汗吐

2、在理解诗歌的基础上,进行分角色创作表演童话故事。

3、正确、流利地朗读课文,培育同学对科学诗歌的爱好,对科学探究的爱好。

活动预备:

教杆字卡若干钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机。

活动过程:

律动《小动物仿照操》老师领幼儿入座。

一、导入:播放动画片《小花猫找汗》。

二、听读嬉戏诗歌教学:动画片看完了,我要考考小伴侣,这个动画片的名字叫什么?消失了哪些小动物?让幼儿发言,老师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后老师依次出示词卡:身上、舌头、脚掌、鼻子。)

老师引导幼儿玩“连连看”的嬉戏(请小伴侣上前连线,把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁,以此巩固关于小动物出汗部位的学问教育。)

三、复习学过的生字

这些小动物还带来几个字宝宝,我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来,后面是相对应的小动物的名称字卡:猫、狗、猪、牛、马。)

四、认读认读识字嬉戏

“听声音认生字”嬉戏(老师或小伴侣学小动物的叫声,另一名小伴侣找出相对应的字卡)四学习新授生字。

这首童话里还有几个小字宝宝不见了,看来我需要魔术帽。(老师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字。)

老师引领幼儿观看,并让幼儿自立分析字形,比如说:说——一个人在看电视,电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。汗——一个人原来是干的,运动后就出汗了。吐——左边是口,右边是土,合起来就念吐。之后进行组词,并说一句话。

五、玩识字嬉戏

1、小猫钓鱼。儿歌:小猫小猫苗苗叫,我的小鱼哪去了?

2、谁当小老师?

3、猜猜谁不见了。

六、童话故事表演

小伴侣们,我们知道了《小花猫找汗》的故事,那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小伴侣表演《小花猫找汗》。

(老师分发头饰)

(让第一组幼儿争论安排角色,之后进行表演童话故事)——老师进行录像。

表演结束了,请下面的小观众说一说,哪里表演的好?哪里表演得不好?(让幼儿自由争论优点和缺点,综合之前的阅历,请其次组小伴侣表演。)

七、老师小结:

小伴侣们表演得真棒,通过这个故事,我们知道了不同的小动物,他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小伴侣,你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

现在,就让我们一起去找一找,老师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起动身。

幼儿园故事教案模板篇3

设计意图:

当今的一种社会想象:独生子女多,在孩子的成长过程中,他们的一举一动都是由大人包办的,可以说是饭来张口,衣来伸手。在生活中,孩子没有遇到过困难,生活阅历很少,遇到问题,总是问妈妈,基于这个问题,我设计了这个教学活动,通过活动,让幼儿初步熟悉到:遇到问题光听别人说是不行的,还要亲自去试一试才能找到问题的答案,而且,让幼儿知道从不同的角度看问题,会有不同的答案,自己的答案要靠自己的行动来获得。

活动目标:

1、理解故事内容,学习简洁的复述故事,并能进行角色表演。

2、进展幼儿初步的比较分析力量与口头表达力量。

活动重点:

让幼儿知道遇到问题不能光听别人说,要自己多动脑筋想一想,从实践中查找问题的答案。

活动预备:

多媒体课件,故事中人物头饰。

活动过程:

一、导入

出示图片(课件),让幼儿猜是什么?(小马的消失),小马长大了,它要给幼儿叙述自己小时候的故事,激发幼儿学习爱好。

二、绽开

1、播放课件,幼儿看动画片故事(分段进行),故事讲至“小马赶忙收住了脚,不知如何是好”暂停播放课件,让幼儿体会小马冲突的心情。

提问:

(1)、故事中有谁?

(2)、小马遇到了什么困难?

(3)、牛伯伯怎么对小马说的?

(4)、小松鼠又是怎么说的?

(5)、小马怎么想的?怎么做的?

(6)、你假如是小马怎么做?(幼儿争论)

接着播放课件,故事讲至“没……没想过”,暂停播放课件。

提问:

(1)、老马怎么对小马说的?

(2)、河水究竟是深还是浅?(幼儿争论)

接着播放课件,故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。

提问:

(1)、小马后来怎么做的?它发觉河水究竟怎么样?

(2)、为什么老牛和松鼠说的都对?

(3)、故事讲了一个什么道理?

老师小结:遇到任何问题要多动脑筋想一想,还要亲自去试一试,这样才能聪慧能干。

2、再次观赏故事、拓展体验。

完整播放故事课件,关心幼儿理解故事内涵。

提问:

(1)、故事的名字叫什么?

(2)、你喜爱故事中的谁?为什么?

(3)、假如你遇到困难怎么办?

老师小结:在今后的学习、生活中,无论遇到什么困难,都不能光听别人说,要自己多动脑筋想一想,从实践中查找答案。

3、幼儿看图片学说角色对话。(课件展现)

三、结束

1、幼儿分角色,表演故事(学习故事中人物的对话)

2、学习马儿跑离开活动室,结束活动。

活动反思:

1、课件教学为语言教学起到一个特别实效的作用。

2、在讲故事的时候,适时的提出问题,让幼儿理解故事中老牛、小松鼠所说的话,引导幼儿从不同动物的身体特征动身,站在不同的角度深化理解他们的话,这个我觉得会让幼儿带着一个悬念来听故事,产生一个与自己的想象是否全都的的思维,来进展孩子的思维想象力。

3、组织这次活动中,我班的孩子敢于乐观争论,对老牛、松鼠的身体大小以及对河水深浅有了不同的争议,在直观的课件展现下,孩子们理解了深与浅的相对性,在适时的小结当中,幼儿知道了遇到事情多动脑筋,在实践中亲自寻求答案。

4、由于我班的孩子对表演很感爱好,所以在故事表演中分了5组,所以在活动的时间中拖出10分钟,觉得后面有点乱,这也是我设计中的一个欠缺。

5、总的说来,这次活动基本上完成了目标,但是我也找出来一些不足的地方,如:在组织活动中的一些语言表述等,我将虚心向同行学习,再接再励,争取有自己的一个教学风格。

幼儿园故事教案模板篇4

活动目标:

1、理解《三只小猪》的故事资料,初步把握故事情节。

2、让小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。

3、丰富小伴侣的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

活动预备:

《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。

活动重点:

丰富小伴侣的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

活动难点:

引导小伴侣初步理解勤快和懒散的含义。

活动过程:

1、以音乐进场,组织小伴侣观看多媒体电教。

2、老师让小伴侣坐好,并让小伴侣观赏《三只小猪》的故事。

老师提问:小伴侣看故事《三只小猪》时,看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?

3、发散思维。

(1)看故事时,故事中有那些动物?(三只小猪,呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……)

(2)做好房子时,发生了什么事情?

(3)之后为什么草房子、木房子倒了,而砖房子没有倒?

(4)最终大灰狼怎样样了?

4、老师逐步出示《三只小猪》的图片,进行制造性叙述。

老师引导幼儿对图片进行规律性排序、争论,并进行叙述,老师进行指导,分三个步骤进行:

(1)老师依据故事情节,逐步出示图片。

(2)让幼儿观看图片说出自己的想法,然后争论,最终排序。

(3)丰富小伴侣的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

5、老师完整叙述故事。

6、结合现实教育小伴侣做勤快的人。

7、老师小结:

透过这个故事,告知我们小伴侣,嘟嘟是一个非常勤快的小猪,我们小伴侣要向它学习,做一个勤快的好孩子,老师引导幼儿随《勤快人和懒散人的音乐做嬉戏。

幼儿园故事教案模板篇5

活动目标:

1、通过故事,看图了解轮子的演化过程,感知科技的进步。

2、认真观看图片,并分析每一阶段轮子演进的好处。

3、大胆发挥想象,设计自己心中将来轮子的样子,并说出设计理由。

活动预备:

1、白纸、笔每人一份。

2、幼儿用书、教学挂图60-29、练习册。

活动过程:

一、设置疑问,激发幼儿的活动爱好。

老师出示一个比较重的玩具箱,引发幼儿思索,如何能轻松地搬动箱子。

老师:假如让你将这个重的大箱子从老师的一遍移到另一边,用什么方法比较省力呢?

二、出示教学挂图,理解轮子的故事。

1、鼓舞幼儿自立看图连接轮子的故事。

老师:图中的轮子有什么不一样?

请你根据箭头的指示,认真看图,想想后一种轮子与前一种轮子相比,想想哪一种轮子更好,为什么?

2、幼儿自立看图,老师仔细观看、倾听。

3、幼儿与同伴共享自己的看图结果。

老师:请你将看到的轮子的故事讲给旁边的小伴侣听听。

三、老师叙述轮子的故事,关心幼儿理解轮子演化的好处。

1、叙述轮子的故事

很久以前,人们在搬运很重物体的时候,选用滚木搬运重物。后来人们想到了从滚木上砍下一节当轮子,就不用费劲搬滚木了。不久以后,人们发觉有轮辐帮忙分担重力,车跑起来更轻松。后来人们在车子上加上铁皮,目轮子就更结实了。接着在木轮外圈包上实心轮胎,轮子有弹性,让车子坐起来很舒适。现在的钢圈轮胎能随时、快速地撤换,也越来越平安,便利。

2、老师引导又热看图,了解轮子演讲的好处。

刚才我们听了轮子的故事,知道了在很久以前并没有轮子的时候,人们是用滚木来搬运东西的,后来,从滚木上砍下一节来当轮子,科技在进步,人们越来越聪慧设计消失在的钢圈轮子,钢圈的轮子可以做各种各样的车子,使用起来特殊的平安、便利。

有了钢圈轮子,人们可以到世界各地区旅行,轮子给我们的生活带来了许多的便利。

四、鼓舞幼儿设计自己心目中的轮子。

1、轮子是人们动脑筋设计出来的,想想将来的轮子会是怎样的呢?假如是你,你会设计出什么样的轮子呢?它有怎样的好处呢?请你把它画下来。

2、让幼儿叙述自己设计的轮子。

幼儿园故事教案模板篇6

活动目标:

1、体验胜利的欢乐和关心别人的愉悦。

2、愿意在集风光前表达自己的想法,做到仔细倾听叙述。

3、学习叙述故事,丰富词汇“兴奋”。

4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

活动预备:

1、活动前带幼儿观看蚂蚁。

2、相关课件、音乐、图片。

3、贴纸若干。

活动重难点:

重点:引导幼儿叙述故事,体验胜利的欢乐。

难点:理解故事内容,拓展想象空间。

活动过程:

(一)歌曲《小蚂蚁》,老师与幼儿一起入活动室,激发幼儿爱好

(二)设疑激趣

老师:有只小蚂蚁想告知我们一件好玩的事,是什么事呢?

(三)看图叙述

1、介绍作品名称。

2、逐幅叙述第一遍故事,提问:故事的名字?小蚂蚁在草地上漫步看到了谁?指导幼儿学习蜻蜓飞。

3、叙述其次遍故事,提问:小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的对吗,为什么?你喜爱谁,为什么?丰富幼儿词汇:兴奋。

(四)迁移阅历

1、“你有什么好方法关心小蚂蚁飞上天?”,鼓舞幼儿想象。

2、在钢琴曲《童年》声中,师幼互动。

(五)情感教育

对幼儿进行情感教育,鼓舞幼儿学好本事,飞到天空去游览。在歌曲《我要飞》中结束活动。

(六)延长活动

把欢乐共享给大家,把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。

附故事内容:

蚂蚁飞上天

一只小蚂蚁在草地上漫步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去,可神气了!小蚂蚁说:“小蜻蜓,你能带我飞上天吗?”小蜻蜓看了看小蚂蚁,没有说话。小蚂蚁仰着头,心里想:要是我也有翅膀,那该多好!

蒲公英观察了,对小蚂蚁说:“别焦急,抓住我,我带你上天。”一阵风吹来,小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。渐渐地,小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周漂浮,小鸟唧唧喳喳的叫着,似乎在说:“欢迎你,小蚂蚁。”小蚂蚁兴奋极了,他欢呼着:“我真兴奋,我最终飞上天了!蒲公英姐姐,感谢你关心了我!”

活动反思:

今日学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁,它很想到天上去旅行,可是没有翅膀,怎么办呢?”一开头,我就设计情景,让孩子们一起关心蚂蚁来想方法。赫赫说:“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上,跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说:“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上,跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物,借助其他动物的飞行,关心蚂蚁上天旅行。“老师,蚂蚁也可以爬到叶子上,风儿一吹,叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也乐观思考着。“对呀,除了靠小动物以外,我们还可以靠其他东西哦。”

在这一活动中我抓住了幼儿的爱好点,开放式的提问,既关注了故事的本身,又为幼儿创设了宽阔的想象空间,使幼儿始终处于一种乐观的状态,语言的制造性也得到了很好的进展。不再是单一的老师灌输学问,而是幼儿在自主活动中猎取学问,开发幼儿制造性思维的潜能。孩子们想到了很多关心小蚂蚁飞上天的方法,也说得很好。由此我开头让孩子们看看我们的故事当中谁关心蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞,是蒲公英关心蚂蚁实现了愿望。故事叙述后,我让孩子们学习仿编故事,孩子们的思路也一下子打开,把刚开头给蚂蚁项的方法用到了自己的故事里面。同时我也发觉了一个问题:对于故事的后半部分,蚂蚁在空中看到了什么,孩子们的故事后半部分就大同小异了。

活动后我想导致这一缘由

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