教案古代手工业

Word———教案古代手工业下面是我为大家预备以下的内容，盼望对你们有所关心，

教案古代手工业一

1.教学目标

1、学问与力量

(1)了解我国古代冶金、制瓷、丝织业进展的基本状况;

(2)了解中国古代手工业享誉世界的史实，培育同学的民族自信念。

2、过程与方法

(1)通过大量的历史图片，指导同学观赏一些精湛的手工业艺术品，提高同学探究古代手工业的爱好;

(2)运用历史材料引导同学归纳古代手工业产品的基本特征。

3、情感态度与价值观：

通过本课教学，使同学充分地感受到我国古代人民的聪慧与才智，熟悉到古代很多手工业品具有较高的艺术价值，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增加民族骄傲感。

2.教学重点/难点

教学重点：我国古代冶金业、制瓷业和丝织业领域重要的生产技术，民间手工业的进展、“丝绸之路”、“瓷器大国”。

教学难点：古代中国手工业进展的特征。

3.教学用具

幻灯片。图片。

4.标签

古代手工业的进步

教学过程

(一)课前预备：课前播放音乐，借以渲染气氛，使同学很快进入新课的学习情境之中。

(二)导入新课：以图片创设情境，模拟拍卖会，请同学给图片中的青花瓷器出价，激发同学的民族骄傲感，从而导入新课。

(三)讲授新课：本课内容分三部分来教学。

首先释题：讲清手工业的概念、产生和形式;

然后开头叙述第一部分“一、素称发达的官营手工业”

(1)指导同学阅读教材第1节，想一想：什么是官营手工业?

(2)然后请同学认真阅读教材第2-4节，想一想：中国古代官营手工业领先世界的表现又有哪些呢?(培育同学通过自主阅读、归纳问题的力量)，这是本课的重点，在教学中主要通过看、读、比、析来突破。

(一)超群的冶金技术

在叙述这一内容时，先让同学自己阅读教材，归纳出古代冶金技术的进展变化，然后利用多媒体展现一组图片，指导同学观赏一些精湛的手工业艺术品。

(二)享誉世界的制瓷业

先利用多媒体展现一组精致的图片，然后请一同学概述我国制瓷业的进展过程。

(三)异彩纷呈的丝织业

先出示一段材料，让同学了解古代中国丝织业的地位，然后指导同学阅读教材相关内容，叙述丝织业的进展历程，并利用多媒体显示图片。

过渡：通过上述内容，我们了解了中国官营手工业的状况，下面我们再来看一看民间手工业的状况又是如何的。“二、困难经营的民间手工业”

1、指导同学自主阅读教材内容，归纳概述民间手工业分为几种?其进展过程又如何?

2、指导同学结合教材学思之窗，思索：资本主义萌芽代表了中国社会进步的趋势，这种生产关系的基本特征是什么?

3、由此可知，官营手工业、民营手工业和家庭手工业是我国古代手工业的三种主要经营形态，试通过表格比较三者的区分(让同学分组绽开擂台赛)。

过渡：中国古代手工业不但历史悠久，还享誉世界，开头叙述第三个内容“三、中国古代手工业享誉世界”

指导同学阅读教材P11内容，请一同学叙述中国古代手工业在世界的地位?

1、丝绸大国(出示《丝绸之路》地图，指导同学结合地图加深了解)。

2、瓷器大国(出示《群神宴》图，让同学了解中国瓷器对欧洲国家的影响)，再设置一个合作探究：中国古代手工业进展的特征是什么?(同学分组争论，培育同学的分析概括力量)

(四)本课小结：新课讲完后，引导同学对本课内容进行回顾总结，加深理解。

(五)随堂练习：再设置一组同步练习，巩固新知，强化力量训练。

课堂小结

“爱好是最好的老师”，本课教学设计精选手工业精品的图片，给同学以直观的感受，来调动同学的学习爱好，激发同学对中国传统优秀文明的崇敬之情，在教学过程中充分体现新课标的理念，以同学为中心，师生互动，步步对重点、难点进行剖析，并通过表格进行归纳总结。教学中应留意的问题：本课的学问容量大，整堂课完成得不错，只是时间较紧，要求娴熟应用手段，教学语言力求简洁。

课后习题

中国古代手工业进展有哪些特征?如何保存我们的传统工艺?

教案古代手工业二

一、教学目标

1.学问与力量目标：知道民间手工业的进展概况及主要成就;了解民间手工业进展缓慢的缘由。

2.过程与方法目标：通过阅读教材自行归纳民间手工业的进展概况，提高历史信息提取归纳力量。通过小组争论，探究民间手工业进展缓慢的缘由，提高历史问题探究力量。

3.情感态度与价值观目标：熟悉民间手工业进展是我国古代劳动人民才智的结晶。

二、教学重难点

重点：民间手工业进展概况及主要成就。

难点：民间手工业进展缓慢的缘由

三、教学方法

自主探究法、小组争论法

四、教学用具

多媒体课件

五、教学过程

环节一：导入新课

老师多媒体课件展现长沙马王堆汉墓出土文物“素纱直裾单衣”，并向同学们介绍其内涵的精湛纺织技术：素纱单衣衣长160厘米，袖通常195里面，重仅48克。经测算原料的纤度为10.2旦尼尔，即900米的纤维重1克，这种超群的缫丝技术让人赞叹不已，目前现有的复制技术还打不到它的重量。

老师导入：如此超群的手工缫丝、纺织技术真的是让我们感受到了我国古代劳动人民才智的结晶，纺织技术是民间手工业的重要组成部分。今日就让老师来带领大家，一起领会古代民间手工业的辉煌与叹息。

环节二：新课教学

(一)进展概况

1.老师指导同学阅读教材，并思索如下两个问题：

(1)民间手工业分为几种?

(2)其进展经受了怎样曲折的过程?

2.同学阅读教材自行归纳，共享答案，师生共同总结。

(1)民间手工业分为民营手工业和家庭手工业两种。家庭手工业以纺织为代表，是农户的副业;民营手工业主要生产供民间消费的产品。

(2)进展过程(ppt展现)

进展：春秋战国时期和秦汉→患病摧残：魏晋南北朝时期→恢复：唐朝→产量增多：元朝→消失雇佣关系：明朝中后期

【设计意图】民间手工业的进展历程最终由师生共同总结出，能够熬炼归纳总结力量。在总结过程中，老师要简要说明不同时期手工业进展曲折的缘由，为分析手工业进展困难的缘由做铺垫。

(二)进展困难的缘由

1.老师通过多媒体课件出示如下材料：

清朝雍正帝谕：朕观四民之业，士之外农为最贵……今若于器用服玩争尚华巧，将多用工匠。市肆中多一工作之人，则田亩中少一耕嫁之人。

并提出思索问题：依据材料并结合多学学问，分析明清时期民间手工业进展困难的缘由?要求同学分小组进行争论，稍后派代表共享答案，过程中老师留意争论秩序及方向的引导。

2.同学争论问题，之后共享答案，师生共同总结缘由：

(1)农业占主导地位;

(2)官营手工业的冲击;

(3)明清封建制度的束缚;

(4)闭关锁国、重农抑商政策等。

【设计意图】通过分析材料做铺垫进行小组争论，能提升古文阅读及理解力量。通过小组争论对难点问题进行探究，不仅能够培训历史问题探究力量，还能熬炼小组合作意识。

(三)主要成就

1.老师通媒体课件展现清代王应奎《柳南续笔》片段：

今棉之为用，可以御寒，可以生暖，盖老少贵贱无不赖之，其衣被天下后世，为功殆过于桑蚕也。

提出思索问题：棉布与丝绸相比有哪些优点?

同学思索后回答：棉布价格低廉，加工便利，保暖性好，穿着舒适。

【设计意图】初步感知棉布的手工业成就棉纺织业的优势。

2.老师课件展现黄道婆想象图片及马克思将中国棉织技术与18世纪美洲棉织技术进行对比的材料，使同学们深化理解古代棉织业的先进性与影响。

并要求课下预习的同学介绍黄道婆的三锭纺织技术，使大家加深对黄道婆为纺织业做出突出贡献的理解。

【设计意图】运用材料进行对比，了解棉纺织业的先进性，提升民族骄傲感。

环节三：小结作业

小结：师生共同总结本课内容。

作业：课下自主制作历史表格，总结官营手工业、家庭手工业与民营手工业。

六、板书设计

教案古代手工业三

教学目标

1、学问与力量

(1)了解我国古代冶金、制瓷、丝织业进展的基本状况;

(2)了解中国古代手工业享誉世界的史实，培育同学的民族自信念。

2、过程与方法

(1)通过大量的历史图片，指导同学观赏一些精湛的手工业艺术品，提高同学探究古代手工业的爱好;

(2)运用历史材料引导同学归纳古代手工业产品的基本特征。

3、情感态度与价值观：

通过本课教学，使同学充分地感受到我国古代人民的聪慧与才智，熟悉到古代很多手工业品具有较高的艺术价值，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增加民族骄傲感。

教学重难点

教学重点：我国古代冶金业、制瓷业和丝织业领域重要的生产技术，民间手工业的进展、“丝绸之路”、“瓷器大国”。

教学难点：古代中国手工业进展的特征。

教学工具

幻灯片。图片。

教学过程

(一)课前预备：课前播放音乐，借以渲染气氛，使同学很快进入新课的学习情境之中。

(二)导入新课：以图片创设情境，模拟拍卖会，请同学给图片中的青花瓷器出价，激发同学的民族骄傲感，从而导入新课。出国留学网

(三)讲授新课：本课内容分三部分来教学。

首先释题：讲清手工业的概念、产生和形式;

然后开头叙述第一部分“一、素称发达的官营手工业”

(1)指导同学阅读教材第1节，想一想：什么是官营手工业?

(2)然后请同学认真阅读教材第2-4节，想一想：中国古代官营手工业领先世界的表现又有哪些呢?(培育同学通过自主阅读、归纳问题的力量)，这是本课的重点，在教学中主要通过看、读、比、析来突破。

(一)超群的冶金技术

在叙述这一内容时，先让同学自己阅读教材，归纳出古代冶金技术的进展变化，然后利用多媒体展现一组图片，指导同学观赏一些精湛的手工业艺术品。

(二)享誉世界的制瓷业

先利用多媒体展现一组精致的图片，然后请一同学概述我国制瓷业的进展过程。

(三)异彩纷呈的丝织业

先出示一段材料，让同学了解古代中国丝织业的地位，然后指导同学阅读教材相关内容，叙述丝织业的进展历程，并利用多媒体显示图片。

过渡：通过上述内容，我们了解了中国官营手工业的状况，下面我们再来看一看民间手工业的状况又是如何的。“二、困难经营的民间手工业”

1、指导同学自主阅读教材内容，归纳概述民间手工业分为几种?其进展过程又如何?

2、指导同学结合教材学思之窗，思索：资本主义萌芽代表了中国社会进步的趋势，这种生产关系的基本特征是什么?

3、由此可知，官营手工业、民营手工业和家庭手工业是我国古代手工业的三种主要经营形态，试通过表格比较三者的区分(让同学分组绽开擂台赛)。

过渡：中国古代手工业不但历史悠久，还享誉世界，开头叙述第三个内容“三、中国古代手工业享誉世界”

指导同学阅读教材P11内容，请一同学叙述中国古代手工业在世界的地位?

1、丝绸大国(出示《丝绸之路》地图，指导同学结合地图加深了解)。

2、瓷器大国(出示《群神宴》图，让同学了解中国瓷器对欧洲国家的影响)，再设置一个合作探究：中国古代手工业进展的特征是什么?(同学分组争论，培育同学的分析概括力量)

(四)本课小结：新课讲完后，