小班教案送南瓜反思

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1、小班教案送南瓜反思

活动目标

1.区分并练习发出n、l两个音。

2.理解简洁的嬉戏规章，学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

3.大胆参加嬉戏活动、感受嬉戏中的乐趣。

4.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

5.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

活动预备

1.拐杖、围裙、头巾。

2.南瓜教具若干，篮子3-5个。

活动过程

1.设置嬉戏情境。

老师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面对全体幼儿，采纳集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说：“小伴侣们好!”幼儿答“奶奶好!”“××小伴侣好!”个别幼儿答：“奶奶好!”关心幼儿练习发准“奶奶”的字音，并会跟年长的人打招呼“您好”。

接着连续以老奶奶的口吻说：“我年纪大了，做事不敏捷了，我想请小伴侣把种在地里的南瓜送到我家，好吗?”激发幼儿产生关心老奶奶的愿望。

2.交代嬉戏的玩法及简洁的规章。

老师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍嬉戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必需站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后，嬉戏连续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

3.老师参加并引导幼儿嬉戏。

(1)老师带领幼儿学习嬉戏儿歌，重点关心幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

(2)老师装扮小伴侣。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位力量较强的幼儿。开展嬉戏2-3轮后，老师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，关心幼儿熟识嬉戏的整个过程。

4.幼儿自主嬉戏。

老师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小伴侣手提篮子，边念儿歌边送篮子。交换位置后坐下，嬉戏连续进行。轮换几个幼儿后，老师说：“奶奶来了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小伴侣们说：“老奶奶，您好!这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说“感谢你”。然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，嬉戏重新开头。

5.活动延长

老师可启发幼儿相互交换送的东西，如：辣椒、梨子、牛奶等。当送的东西变换时，儿歌也应做相应的变动。从而丰富嬉戏的内容，进一步进行发音练习。

嬉戏儿歌送南瓜

小篮子，

手中拿。

我给奶奶送南瓜，

奶奶乐得笑哈哈。

活动反思：

听说嬉戏作为一种特别形式的语言教育活动，为幼儿的语言进展供应了某些特殊的机会。利用听说嬉戏活动的开展，进展幼儿的语言学习，为他们语言力量的整体提高、为良好习惯的培育制造良好的教育环境。

在《送南瓜》这个嬉戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音;初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了嬉戏规章：嬉戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

活动的开展是采纳情境法，创设了一个嬉戏情境，用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的爱好，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好!”;从打招呼——给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好!这是您的南瓜。”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环，过渡自然，每个环节都围绕活动目标绽开。

本次听说嬉戏《送南瓜》中的奇妙的设计激发了幼儿参加的乐观性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与老师之间都产生了乐观有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于乐观状态，用吸引人的玩教具，活动的变化，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的乐观性。

2、小班听说嬉戏活动教案：送南瓜教案(附教学反思)

活动目标

1.区分并练习发出n、l两个音。

2.理解简洁的嬉戏规章，学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

3.大胆参加嬉戏活动、感受嬉戏中的乐趣。

4.初步培育幼儿有礼貌的行为。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备

1.拐杖、围裙、头巾。

2.南瓜教具若干，篮子3-5个。

活动过程

1.设置嬉戏情境。

老师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面对全体幼儿，采纳集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说：“小伴侣们好!”幼儿答“奶奶好!”“××小伴侣好!”个别幼儿答：“奶奶好!”关心幼儿练习发准“奶奶”的字音，并会跟年长的人打招呼“您好”。

接着连续以老奶奶的口吻说：“我年纪大了，做事不敏捷了，我想请小伴侣把种在地里的南瓜送到我家，好吗?”激发幼儿产生关心老奶奶的愿望。

2.交代嬉戏的玩法及简洁的规章。

老师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍嬉戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必需站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后，嬉戏连续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

3.老师参加并引导幼儿嬉戏。

(1)老师带领幼儿学习嬉戏儿歌，重点关心幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

(2)老师装扮小伴侣。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位力量较强的幼儿。开展嬉戏2-3轮后，老师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，关心幼儿熟识嬉戏的整个过程。

4.幼儿自主嬉戏。

老师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小伴侣手提篮子，边念儿歌边送篮子。交换位置后坐下，嬉戏连续进行。轮换几个幼儿后，老师说：“奶奶来了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小伴侣们说：“老奶奶，您好!这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说“感谢你”。然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，嬉戏重新开头。

5.活动延长

老师可启发幼儿相互交换送的东西，如：辣椒、梨子、牛奶等。当送的东西变换时，儿歌也应做相应的变动。从而丰富嬉戏的内容，进一步进行发音练习。

嬉戏儿歌送南瓜

小篮子，

手中拿。

我给奶奶送南瓜，

奶奶乐得笑哈哈。

活动反思：

听说嬉戏作为一种特别形式的语言教育活动，为幼儿的语言进展供应了某些特殊的机会。利用听说嬉戏活动的开展，进展幼儿的语言学习，为他们语言力量的整体提高、为良好习惯的培育制造良好的教育环境。

在《送南瓜》这个嬉戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音;初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了嬉戏规章：嬉戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

活动的开展是采纳情境法，创设了一个嬉戏情境，用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的爱好，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好!”;从打招呼——给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好!这是您的南瓜。”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环，过渡自然，每个环节都围绕活动目标绽开。

本次听说嬉戏《送南瓜》中的奇妙的设计激发了幼儿参加的乐观性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与老师之间都产生了乐观有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于乐观状态，用吸引人的玩教具，活动的变化，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的乐观性。

3、小班语言送南瓜教案反思

活动目标

1、关心幼儿区分并练习发出n.l两个音。

2、要求幼儿听懂并理解简洁的嬉戏规章，初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

3、鼓舞幼儿大胆参加嬉戏活动，感受嬉戏中的乐趣。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

1、老奶奶头饰

2、南瓜教具若干，篮子3—5个

活动过程

1、设置嬉戏情境

(老师带老奶奶头饰像幼儿问好，请幼儿发准“奶奶”的音)老奶奶年纪大了做事不敏捷了，我想请小伴侣们关心老奶奶把种在地里的南瓜运回家。

2、交代嬉戏的玩法及简洁的规章

要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必需站在某一幼儿面前，然后将篮子交给她。交换位置后嬉戏连续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜”

3、老师参加并引导幼儿嬉戏

(1)老师带领幼儿学习嬉戏儿歌，重点关心幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

(2)老师装扮小伴侣，边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位力量较强的幼儿。嬉戏开展2—3轮后，老师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。

4、幼儿自主嬉戏

老师请3—5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。开头玩，其他幼儿念儿歌。

附儿歌：《送南瓜》

小篮子，

手中拿。

我给奶奶送南瓜，

奶奶乐得笑哈哈。

教学反思

听说嬉戏作为一种特别形式的语言教育活动，为幼儿的语言进展供应了某些特殊的机会。利用听说嬉戏活动的开展，进展幼儿的语言学习，为他们语言力量的整体提高、为良好习惯的培育制造良好的教育环境。

在《送南瓜》这个嬉戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音;初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了嬉戏规章：嬉戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

活动的开展是采纳情境法，创设了一个嬉戏情境，用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的爱好，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好!”;从打招呼——给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好!这是您的南瓜。”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环，过渡自然，每个环节都围绕活动目标绽开。

本次听说嬉戏《送南瓜》中的奇妙的设计激发了幼儿参加的乐观性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与老师之间都产生了乐观有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于乐观状态，用吸引人的玩教具，活动的变化，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的乐观性。

4、小班听说嬉戏活动送南瓜教案反思

活动目标

1、关心幼儿区分并练习发出n、l两个音。

2、要求幼儿听倾并理解简洁的嬉戏规章，初步学会用礼貌用语称呼"您"与"您好"。

3、鼓舞幼儿大胆参加嬉戏活动、感受嬉戏中的乐趣。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备

1、拐杖，围裙，头巾。

2、南瓜教具若干，篮子3-5个。

活动过程

1、设置嬉戏情境。

老师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面对全体幼儿，采纳集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说："小伴侣们好!"幼儿答"奶奶好!""××小伴侣好!"个别幼儿答："奶奶好!"关心幼儿练习发准"奶奶"的字音，并会跟年长的人打招呼"您好"。

接着连续以老奶奶的口吻说："我年纪大了，做事不敏捷了，我想请小伴侣把种在地里的南瓜送到我家，好吗?"激发幼儿产生关心老奶奶的愿望。

2、交代嬉戏的玩法及简洁的规章.

老师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍嬉戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必需站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后.嬉戏连续进行。听到"老奶奶来了"的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说："老奶奶您好!这是您的南瓜."

3、老师参加并引导幼儿嬉戏。

(1)老师带领幼儿学习嬉戏儿歌，重点关心幼儿发准"奶奶、南瓜和篮子"等字音。

(2)老师装扮小伴侣。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位力量较强的幼儿。开展嬉戏2-3轮后，老师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，关心幼儿熟识嬉戏的整个过程。

4、幼儿自主嬉戏。

老师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小伴侣手提篮子，边念儿歌边送篮子.交换位置后坐下，嬉戏连续进行。轮换几个幼儿后，老师说："奶奶来了!"扮奶奶的幼儿走上台来。小伴侣们说："老奶奶，您好!这是您的南瓜."并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前.老奶奶说"感谢你".然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，嬉戏重新开头.

5、活动延长

老师可启发幼儿相互交换送的东西，如：辣椒、梨子、牛奶等.当送的东西变换时。儿歌也应做相应的变动.从而丰富嬉戏的内容，进一步进行发音练习。

嬉戏儿歌送南瓜

小篮子，

手中拿。

我给奶奶送南瓜，

奶奶乐得笑哈哈。

活动反思

听说嬉戏作为一种特别形式的语言教育活动，为幼儿的语言进展供应了某些特殊的机会。利用听说嬉戏活动的开展，进展幼儿的语言学习，为他们语言力量的整体提高、为良好习惯的培育制造良好的教育环境。

在《送南瓜》这个嬉戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音;初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了嬉戏规章：嬉戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

活动的开展是采纳情境法，创设了一个嬉戏情境，用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的爱好，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好!”;从打招呼——给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好!这是您的南瓜。”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环，过渡自然，每个环节都围绕活动目标绽开。

本次听说嬉戏《送南瓜》中的奇妙的设计激发了幼儿参加的乐观性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与老师之间都产生了乐观有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于乐观状态，用吸引人的玩教具，活动的变化，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的乐观性。

5、小班嬉戏运南瓜教案反思

活动目标：

1、不怕困难，有客服困难的士气。

2、学习续编故事。

3、能在同伴面前大胆表达自己的想法。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、情愿分角色表演简洁的故事情节。

活动预备：

1、《运南瓜》的图片一幅。

2、磁带、录音机等。

活动过程：

一、引导幼儿观看图

提问：这是什么地方?小兔在干什么?(学习词语：茂密、发愁)谁来了，它们在说什么?

二、引导幼儿观看图

提问：画面上有谁?它们在说什么?小白兔观察了什么?想到了什么?

三、交代任务：这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事，故事的开头我们知道了，小白兔的大南瓜该怎样运回家呢?请你们认真想一想，把这个故事的结尾部分画出来。

四、让幼儿把自己的想法画在纸上，作为第三幅图。(要求画出的小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿态是欢快的。)画好后独自练习叙述。老师巡回观看指导，了解幼儿构思。

五、选择画面清楚、情节设计比较合理新颖的作品让作画人向全体幼儿叙述。

六、启发幼儿给故事取名字。

七、老师完整叙述《运南瓜》的故事。(也可请力量强的幼儿叙述一遍。)

八、引导幼儿争论：从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理?

延长活动：幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。

活动反思：

好的老师应当是刺激同学思维的诱导者，培育同学思维习惯的引路者。口语交际课是启迪同学思维的重要课例，也能充分反映老师课堂的把握力量及学问水公平。本课老师在课堂中充分运用自己的鼓舞技巧，充当引导者、把握者和参加思索者，把课堂分成三个阶段：问题引入思索—在回答中思索—师生共同思索评价，达到了培育思维的目的。特殊是老师奇妙地采纳弱化不胜利方法和不给出最优答案而只赐予普遍鼓舞的方法，让每位同学有沟通的机会，有利于调动同学的学习乐观性，激发其思维的活跃性，克服课堂消失只限于优生施展才能空间的弊端，也给同学的后续思索留下了充分的空间。评价是比较高的思维方式，老师通过师生共同思索、评价的方式，把思维推向更高的层次，做到有普及、有提高，符合同学思维的成长特点，突破了教学难点。

6、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。

活动目的：

1.在熟识歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

2.体验、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学唱歌曲。

5.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动预备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

2.幼儿会按节奏朗诵歌词

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。

3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再麻烦妈妈》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟识曲调。

(4)幼儿渐渐熟识曲调后，大声演唱。

(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

5.幼儿学习创编歌曲

(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

7、小班语言活动教案：送南瓜教案

活动目标

1、关心幼儿区分并练习发出n.l两个音。

2、要求幼儿听懂并理解简洁的嬉戏规章，初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

3、鼓舞幼儿大胆参加嬉戏活动，感受嬉戏中的乐趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

1、老奶奶头饰

2、南瓜教具若干，篮子3—5个

活动过程

1、设置嬉戏情境

(老师带老奶奶头饰像幼儿问好，请幼儿发准“奶奶”的音)老奶奶年纪大了做事不敏捷了，我想请小伴侣们关心老奶奶把种在地里的南瓜运回家。

2、交代嬉戏的玩法及简洁的规章

要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必需站在某一幼儿面前，然后将篮子交给她。交换位置后嬉戏连续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜”

3、老师参加并引导幼儿嬉戏

(1)老师带领幼儿学习嬉戏儿歌，重点关心幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

(2)老师装扮小伴侣，边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位力量较强的幼儿。嬉戏开展2—3轮后，老师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。

4、幼儿自主嬉戏

老师请3—5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。开头玩，其他幼儿念儿歌。

附儿歌：《送南瓜》

小篮子，

手中拿。

我给奶奶送南瓜，

奶奶乐得笑哈哈。

8、小班听说嬉戏活动教案：送南瓜教案

活动目标

1.区分并练习发出n、l两个音。

2.理解简洁的嬉戏规章，学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

3.大胆参加嬉戏活动、感受嬉戏中的乐趣。

4.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备

1.拐杖、围裙、头巾。

2.南瓜教具若干，篮子3-5个。

活动过程

1.设置嬉戏情境。

老师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面对全体幼儿，采纳集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说：“小伴侣们好!”幼儿答“奶奶好!”“××小伴侣好!”个别幼儿答：“奶奶好!”关心幼儿练习发准“奶奶”的字音，并会跟年长的人打招呼“您好”。

接着连续以老奶奶的口吻说：“我年纪大了，做事不敏捷了，我想请小伴侣把种在地里的南瓜送到我家，好吗?”激发幼儿产生关心老奶奶的愿望。

2.交代嬉戏的玩法及简洁的规章。

老师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍嬉戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必需站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后，嬉戏连续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

3.老师参加并引导幼儿嬉戏。

(1)老师带领幼儿学习嬉戏儿歌，重点关心幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

(2)老师装扮小伴侣。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位力量较强的幼儿。开展嬉戏2-3轮后，老师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，关心幼儿熟识嬉戏的整个过程。

4.幼儿自主嬉戏。

老师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小伴侣手提篮子，边念儿歌边送篮子。交换位置后坐下，嬉戏连续进行。轮换几个幼儿后，老师说：“奶奶来了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小伴侣们说：“老奶奶，您好!这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说“感谢你”。然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，嬉戏重新开头。

9、小班语言活动我喜爱《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本巨匠查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱……”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱……”的句式结合生活阅历进行叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱……”的旬式进行叙述。

3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。

4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情

师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新伴侣，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。)

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老师用动作提示。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱……”的句式，结合生活阅历进行叙述

师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?

(从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

10、小班主题活动教案：送饼干教案(附教学反思)

活动设计背景

孩子在刚进入小班时，对简洁的几何图形的混淆不清，通过让孩子在嬉戏中对不同外形的饼干进行分类，来巩固对图形的熟悉。为每组幼儿预备可操作的活动材料，让每个幼儿都参加操作的机会，最终通过乘坐火车的嬉戏让幼儿再次巩固对图形的熟悉。

活动目标

1、以嬉戏的形式巩固圆形、正方形、三角形，能正确说出图形名称，学习按不同图形的外形、大小进行分类。

2、进展幼儿的观看力和小组合作力量。

3、培育幼儿思维的精确性，以及对数学活动的爱好。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

能正确说出图形名称，学习按不同图形的外形、大小进行分类。

活动预备

1、小兔、小猪、小猫图片各二张。2、各种图形饼干若干。

3、画有(圆形、三角形、正方形)写有数字的车票若干。

4、磁带一盘。

活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节)

活动过程：

(一)以嬉戏的口吻，引起幼儿爱好

1、师：小伴侣你们看，今日谁来我们班做客了?

师：噢，是兔妈妈带着小兔宝宝，猪妈妈带着小猪宝宝，还有猫妈妈带着小猫

宝宝来了，你们兴奋吗?那好吧，我们向小动物们问声好，小动物你们好!)

2、师：小动物来做客，你们喜爱送什么礼物给它们呢?(幼儿回答)

(二)复习熟悉圆形、正方形、三角形、

1、师：你们看，老师预备了一盘饼干。(老师出示一盘有各种图形的饼干)

2、师：咦，盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同?

(师：噢，我预备的有大的、小的圆形饼干;有大的、小的正方形饼干;还有大的、小的三角形饼干)

3、师：小动物们见了这些饼干很兴奋，都说自己喜爱吃其中的一种图形饼干，它们究竟喜爱吃哪一种呢?那就要请你们看一看，想一想。我已经为你们每人都预备了一盘饼干，现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物?好，小伴侣我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子里。

4、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗?

(录音：小伴侣好!感谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小伴侣送的饼干还不是我们最喜爱吃的。那么，你们想知道我们最喜爱吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简洁啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。)

5、师：小动物怎么说呀?小动物告知假如想知道他们喜爱吃哪一种饼干只要看看什么就行啦?

那么兔妈妈喜爱吃哪一种饼干?(喜爱吃大的圆形饼干)

兔宝宝喜爱吃哪一种饼干?(喜爱吃小的圆形饼干)

猪妈妈喜爱吃哪一种饼干?(喜爱吃大的正方形饼干)

猪宝宝喜爱吃哪一种饼干?(喜爱吃小的正方形饼干)

猫妈妈喜爱吃哪一种饼干?(喜爱吃大的三角形饼干)

猫宝宝喜爱吃哪一种饼干?(喜爱吃小的三角形饼干)

6、师：刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们抓紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜爱吃的饼干吧。

(师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧!)

(三)嬉戏《到森林公园》

1、师：小动物们今日都得到了自己喜爱吃的饼干，真是太快乐了。为了表示感谢，邀请我们小伴侣到它们的家里森林公园去玩。不过，小动物们说森林公园离这儿很远，需要乘火车去，怎么办呢?别焦急!你们看他们已经给我们寄来了火车票，这些火车票可好玩啦!上面都画有不同的图形，还写上了数字。看，这张火车票上有什么图形?数字是几呢?那张呢?并且他们还告知我们不能上错车厢，假如你拿到了画有圆形的、写有数字1的火车票就要上圆形的车厢，坐1号的椅子，假如——

2、师：现在，请小伴侣上火车吧!(幼儿持票上不同的车厢)，列车员要检票了，请把火车票举起来吧!(老师检查幼儿的对、错)

3、师：小伴侣!我们的火车动身啦!(放音乐幼儿走出教室)

教学反思

本次数学教学活动的的开展，自我感觉在原有的教学水平上有了新的进步，通过评课与课后反思，观看录像，我感到了自己的不足，需要进步的地方还有许多。

本次我是一节数学活动，所以要求上课堂语言简练、严谨，讲解清楚。观看了我的课堂实录，感觉好多都和自己之前上课时的感觉不一样，语气、语言、教态、讲解都和想象中大相径庭，这段录像让我更直观的看到我的课堂状态。语言是课堂中最重要的，是传递教学信息的重要标志，是和孩子在课堂中沟通的重要桥梁纽带，我的这次教学活动，在语言方面，语速稍稍过快，对于小班的孩子来说，语气应抑扬顿挫，慢条斯理，极具亲和力，让孩子听清晰每一句话，吸引孩子。每提一个问题或说完一句话，都应空缺一点儿让孩子思索的时间，不要急于从孩子那里查找我们想要的答案，在这点儿我还有所欠缺，在课堂提问中，一小部分语言还不够精确，例如“还有什么和三角形长得一样?”这句话就不够精确，应当说成“什么和三角形长得很像”。经过评课，观看教学视频，发觉语言的精确性是多么的重要。另外在课堂第一环节我就开头有点惊慌了，一位老师应当在课堂中遇到突发状况擅长转化，坐怀不乱，假如老师自己都乱了阵脚，那后边的活动进行就会产生极大的影响，我的心理素养还有待加强。在我的教具(饼干)出示以后，孩子的目光就聚集在了“各种外形的饼干”上，于是我的讲解便有部分孩子没有在听，教具出示的过于早，应当在完全讲解完之后，再带领孩子共同探讨，本环节设计的不太恰当，另外我还发觉我的这次活动没有什么重难点，没有什么是要攻克解决的，至于最终的把饼干进行分类，孩子们也很简单的做到了，我应当依据我班孩子现有的学问阅历加入重难点，带领孩子共同解决。

在课堂中还应准时对回答好，回答正确的幼儿进行确定与鼓舞，这点儿我却忽视了，整节课我班幼儿回答问题还不错，而我只进行了一次鼓舞表扬。在“包装饼干”环节，我想我是否应当给每位幼儿预备教具，避开他们有争抢现象，同时也说明白一个问题，我们班幼儿还没有学会和同伴共同共享。

通过这次教学活动，我的自身有了新的提高，在业务方面需要提高的地方的确还有许多，通过观看园其他老师的教学活动和观看本次教学实录，我反思自己的教学活动，我不仅学到了许多，而且也进步了许多，一次这样的活动会促使我们每位老师都在进步。在今后的教学活动中，我会以这次活动定为新的起点，而连续努力，“活到老，学到老”是我们每个人的座右铭。在以后应当在平日的教学活动就留意自己的不足之处而渐渐改正，寻求更大的进步。

11、小班语言活动教案：送颜色教案(附教学反思)

活动目标：

1.初步会念儿歌，丰富词汇：颜料盒、亮晶晶。

2.进一步感受颜色与四周事物的关系。

3.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.幼儿已对颜色有了肯定的了解。

2.颜料盒、太阳、小草、头发、香蕉、云朵等儿歌内容的图标。实物颜料盒，其中有红、黄、绿、黑、白颜色。

活动过程：

一、引发幼儿对颜色的爱好。

1.介绍颜料盒、刷子。

(小伴侣，你们看这是什么啊?(颜料盒，刷子)对啊，这里面有各种各样的颜色，用这刷子一刷就能刷出好看的颜色来了!)

2.咦，这是什么颜色啊?(红色)

3.看，他身上穿的是什么颜色的衣服?

(他穿的是红颜色的衣服。)

4.小伴侣，找一找，想一想，还有什么是红颜色的?

(小伴侣在教室里找一找，说一说。)

5.再看一看，老师又刷出了什么颜色?(绿颜色)

6.小草是什么颜色的啊?(小草是绿颜色的。)

7.看，老师又刷出了什么颜色?(黄颜色、黑颜色、白颜色)

8.请小伴侣说一说黑板上的各种颜色。

二、学念儿歌，理解词汇。

1.你们想不想知道这个颜料盒是谁的?

2.这个颜料盒是一个叫“佳佳”的小伴侣的，我们一起和她打个招呼吧!她还给我们带来了一首好听的儿歌，你们想听吗?

3.出示图片，老师一边指图片，一边念儿歌。

4.请小伴侣说一说各种颜色送给谁的?黄颜色送给谁?黑颜色送给谁?白颜色又会送给谁呢?

5.小伴侣，我们一起跟着图来念一念儿歌吧!(依据状况念2—3遍)

6.把图片翻过去，让小伴侣来念一念儿歌。请个别小伴侣念一念儿歌。

7.理解“亮晶晶”一词。

8.请小伴侣把儿歌说给爸爸妈妈听一听。(家长可以指导自己的孩子)

活动反思：

这节小班语言《送颜色》很快结束了，在这节课中，本课的重点是学会儿歌，了解故事内容。幼儿把握得不错，而难点是进一步感受颜色与四周事物的关系。通过回答发觉幼儿在这些方面也表现得不错，说明本节课的教学目标完成。

但是在整个活动过程中，由于受小班幼儿的年龄特点的影响，幼儿在回答问题的时候，不能用比较完整的语句来表述，这时老师应当留意到这点，并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培育幼儿良好的语言习惯。

12、小班数学活动教案：送礼物教案(附教学反思)

设计意图

小班的孩子对数的概念已有肯定的熟悉。而数学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。让幼儿运用感官，通过动手从生活和嬉戏中体验到数学的趣味。让幼儿练习手口全都点数。有利于其长远进展;即贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题。又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动也可来源与生活，又能服务于幼儿的生活。让幼儿在欢乐中进展，在进展中欢乐。

活动目标：

1、能收口全都的点数3以内的数，按点卡数量匹配相对应数量的物体。

2、按要求的取放材料，送礼物。

3、进展目测力、推断力。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

1、小狗、小牛、小兔子玩偶和他们图片的点子卡。

2、发卡，小花片、吸管，珠子、花篮，假花、袋子、糖果若干。

3、小花点子卡，棒棒糖点子卡，假花点子卡，糖果点子卡。

活动过程：

一、老师出示玩偶，引出点子卡片

老师：今日有三个小动物过生日，你们知道是哪三个小动物吗?那你们知道他们是过几岁的生日吗?

今日是小动物的生日，我们要送一些生日礼物为他们庆祝生日。

二、老师引导幼儿学会数字配对

老师：老师今日啊为你们预备了好几种的材料让你们为小动物们做生日礼物哦。快来都有些什么?

老师请幼儿上来试试，看幼儿贴花的数量对不对(每个发卡上都有一个点子卡片，对比点子贴花)

老师：我们还有其他的礼物需要小伴侣们去丰富它们，把它们变的跟美丽。你们想不想都去试试?贴的花要和点子卡数量一样的东西哦。

三、幼儿分组进行操作，老师巡回指导

四、送礼物：

将做好的礼物按数量送给小动物。

五、集体验证：

看看小动物都收到了什么礼物，有没有送错的?

活动反思

整个活动贴近幼儿的阅历，适合小班幼儿的年龄特点。活动中创设情境，运用嬉戏等不同形式开展;孩子们能结合自己的生活阅历感知物体的数量和点卡之间的匹配关系。幼儿思维活跃，大胆发言，尝试说出完整的话，提高了幼儿的语言表达力量。在教学过程中，课件制作动态，富有童真童趣，吸引幼儿;老师设计问题使每个幼儿都乐观、主动、开心地参加活动，气氛活跃，富有激情达到了预定的目标。

13、小班数学活动教案：送食物教案(附教学反思)

活动目标：

1、能手口全都地点数5以内物体的数量并说出总数。

2、学习将5以内的数量与物体进行匹配。

3、愿意参与操作活动，并能按要求进行操作活动。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、卡纸大房子一座，贴有五种不同小动物的头像。

(小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只)

2、1到5的数字卡和圆点若干。

3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。

活动过程：

1、森林里面发洪水，小动物的房子都被洪水冲走了。天气晴了，小动物们一起动手建了一座很大的房子。小伴侣想不想看看他们的大房子?(出示房子)

2、哇!房子好大呀!假如再发洪水，它们的大房子也不会被水冲走了。我们一起看看小动物的房子盖了几层楼呀?(5层)可是小动物们还没来得及给楼层贴标号，我们一起帮帮它们好吗?(一楼贴数字标号1，二楼贴数字2，三楼贴数字3，四楼贴数字4，五楼贴数字5)

3、今日是小动物搬新家的好日子，看，谁来了?(小狗)

今日小狗来得最早了，它搬到了大房子的一楼。

喵!两只小猫也来了，住上了二楼;三只小鸡跑来了，它们住在了三楼;咩咩!来了四只小羊，它们高兴奋兴地住上了四楼;蹦蹦跳跳来了五只长耳朵的动物，它们是谁?(小白兔)五只小白兔跳到了五楼住下了。

4、小动物搬新家了，我们小伴侣给它们送点礼物吧!送什么呢?(幼儿绽开争论，鼓舞幼儿说一说自已的想法)好吧，由于它们刚搬新家，家里都没吃的食物，我们就给小动物送点它们最喜爱的食物吧!要送多少呢?

小狗说：“我是一只，我只要一根肉骨头就行了。”请一个小伴侣给小狗送一根肉骨头吧。(给小猫、小羊、小鸡、小兔送食物)

小结(小动物收到了小伴侣送的食物特别兴奋。)

刚才，老师接到了大象伯伯的电话，大象伯伯知道小动物搬新家了，给小动物写了很多的贺卡庆贺它们。可是，大象伯伯今日临时有事，它想让我们的小伴侣根据贺卡的标号分别送到各楼层的布袋里。(放音乐，让幼儿操作)

课后反思：

需要解决的问题。

第一、在这个课程中，课程的设计是数活动，所以思路肯定要清楚，而且规律性肯定要强。在第一个部分的时候我出示小动物的时间有些拖沓，由于我的重点并不是小动物的习性，而是后面的数数活动。其次个部分的时候，也有些乱，可能是由于紧急，把后面的第三部分的一些内容也插放进去了。

其次、在目标制订上也存在问题，在本次活动中，并没有达到数物对应的效果，这个课只是在听声取物，和数数。所以目标也要修改。由于全部的活动都应当围绕制订的目标而循序渐进的。

第三、在这个活动中，老师说的比幼儿说的多了许多。在教幼儿的过程中，更应当让幼儿去说、去想。而不是只有老师说幼儿回答。

第四、在第三个环节中，幼儿听小动物的叫声，数数，再给小动物送食物的这个过程中，我始终用手指提示幼儿，其实应当让幼儿自己来听。培育幼儿的倾听力量。这个环节中，幼儿上来操作的时候，放的数量不明显，没有方法让幼儿自己去验证。所以教具也是有问题的，应当很明显的就能看到，是几条鱼或几根骨头几棵草。而不是幼儿上来之后，老师自己都不是很清晰谁送对了，谁送错了。

第五、在结束的环节中，还是有些突然。从延长活动一下就到了小便洗手。这个结束的环节也应当要留意。

14、小班健康活动教案：送玩具回家教案(附教学反思)

活动目标：

1、能将玩具放回原处。

2、进展幼儿的动手力量。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、初步养成良好的卫生习惯。

活动预备：

各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。

活动过程：

1、叙述故事《明明的玩具》。

(1)利用木偶老师有表情地叙述故事。

(2)提出问题：明明想请小伴侣玩什么?为什么找不到?明明为什么难受地哭了?妈妈对他说什么?

2、引导幼儿玩嬉戏“玩具找家”。

(1)老师介绍嬉戏玩法。

(2)提出嬉戏要求。

(3)幼儿嬉戏，老师观看适时介入引导。

3、指导幼儿操作《谁做得对?》。

(1)引导幼儿观看图片，然后思索并操作：该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?

(2)引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?

4、组织幼儿沟通、评价。

活动延长：

1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，关心幼儿学会分类、对应收放活动材料。

2、指导家长供应便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己准时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

活动反思：

通过这次活动，不仅熬炼了幼儿的分类力量，动手力量，培育幼儿整理玩具的习惯，还节约了老师的时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中，老师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到熬炼和提高。

15、小班数学活动教案：宝宝送物品教案(附教学反思)

活动目标：

1、能按物体的关联性将常见的物品归类。

2、情愿参加为家人送物品的活动。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

重点难点：

能按物体的关联性将常见的物品归类。

活动预备：

1、教具：图片：手套(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各一)、人物图片：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。

2、学具：幼儿操作纸、鞋(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各一)、拐杖、女士包、领带等。(幼儿人手一份)

活动过程：

1、了解物品与人的关联性。

出示人物(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈)图片。

师：看，谁到我们教室来做客?你是怎么知道的?

幼儿进行观看并回答。

老师小结：小伴侣的眼睛可真亮，从他们身上的不同物品就可以看出他们是谁了。

师：看，家里的手套都乱了，爷爷奶奶、爸爸妈妈都找不到自己的手套了，谁能来关心他们找到自己的手套?

小班幼儿已经初步具有观看的阅历，这一环节主要是让幼儿通过观看了解不同人物的不同特征，能通过人物身上的物品辨别出人物的不同身份。同时，老师的小结关心幼儿进一步了解了"物品与人的关联性"。

2、宝宝送物品。

(1)个别幼儿送物品。(3分钟)请个别幼儿送手套并叙述缘由。

师：你是怎么送的?为什么要这么送?

老师小结：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的手套是不一样的，我们从手套的不同特征就可以看出来了。

用同一种物品--手套来引导幼儿通过细致观看、一一比较的方法来推断手套送给谁。

(2)全体幼儿送物品。(12分钟)师：家里还有许多其他的物品，我们首先来看看他们是什么。

介绍操作材料和操作要求。

师：我们一起来送一送，把爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的东西放到他们下面，记住一边送要一边说一说为什么要这样送。

幼儿送物品并叙述缘由。

幼儿集体操作时，老师所选材料有了递进，有一组(4双鞋子)同类的物品，还有一些其他特征比较明显的物品，如拐杖、领带等。引导幼儿在细致观看、一一比较的基础上进行更全面的推断，进一步巩固幼儿对"能按物体的关联性将常见的物品归类"这一目标的达成。

3、展现幼儿作业，集体检验

师：谁来说说你是怎样送的?为什么要这样送?

老师和幼儿一起检验、纠错。

评价幼儿作业时，先选用操作正确，比较有序作业进行点评，再选用一些比较典型的作业，引导幼儿自评，利用幼儿间的差异资源进行互评。

课后反思：

本活动来源于主题《亲亲热热一家人》，目的是让幼儿根据物体的关联性将常见的物品归类，从而能增进宝宝与家长之间的情感。小班的孩子对生活中常见的物品较感爱好，但是他们对这些常见物品的认知还不够全面和深化，《宝宝送物品》这一活动从幼儿实际生活动身，引导幼儿通过认一认、说一说、找一找、送一送进一步熟悉常见物品，并能给不同人物进行匹配。老师在教学具方面做了比较深化的思索，在教具方面，首先选用一组同类物品，让幼儿通过观看发觉方法--比较，同一组物品放在一起进行比较，很简单就能推断出物品该送给谁。在幼儿操作材料方面，又有了递进，用了一组同类物品，另外还选了4个特征较明显的物品，难度有所提高，对幼儿更具挑战性，幼儿对推断物品的关联性有了更深化、更全面的熟悉，推断物品该送给谁，不仅可以通过比较，还应从实际生活动身，明白物品的用途，从而进行推断。

16、小班数学活动教案：送积木回家教案(附教学反思)

活动目标：

1、喜爱在情境活动中感知颜色分类活动。

2、能在嬉戏中正确将红、蓝、绿三色玩具对应分类。

3、巩固认知红、蓝、绿三种颜色。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动重点难点：

活动重点：

精确将红、蓝、绿三种颜色的玩具根据“同色对应”方式分类。

活动难点：

按规章操作分类，精确操作操作卡。

活动预备：

红、蓝、绿三色玩具、玩具盒，操作卡。

活动过程：

一、创设情境

大象伯伯新买了一箱玩具，请幼儿说说玩具的颜色：巩固认知红、蓝、绿三种颜色。

二、互动教学

1、请幼儿娴熟认知颜色后说说自己身上的衣服有没有相同的颜色，并指一指。

2、熟悉三种颜色的玩具盒。

3、嬉戏：帮大象伯伯整理玩具

(1)请幼儿每人自选一个玩具，说说颜色

(2)老师讲解整理玩具的要求并请幼儿示范：按颜色分类摆放颜色对应的玩具盒里。

(3)嬉戏分组(大象伯伯点豆豆，点到谁谁帮忙)，请幼儿一组一组完成整理玩具的任务，其他幼儿一起观看、感受，发觉有没有整理出错的同伴。

三、操作练习

1、介绍操作卡的使用，示范操作一次。

2、幼儿自立完成，老师个别轻声辅导。出错的幼儿在单独的区域角重新操作。

教学反思：

部分幼儿能较快并精确说精彩彩的名称，让幼儿引领同伴认知效果好，幼儿心情好。部分幼儿先尝试给全体幼儿起到示范作用，带动全体幼儿按规章在嬉戏中巩固，由部分到整体，幼儿操作把握效果好，全体通过。

17、小班体育嬉戏活动教案：小兔送果子教案(附教学反思)

活动目标：

1.能够听信号走、跑。

2.在活动中学习双脚并拢跳和钻的力量。

3.共同体验嬉戏的乐趣。

4.懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

教具：四种水果图片若干。

学具：四种小动物图片，四种水果，箩筐做成的小货车四辆，四个箩筐。

场地：起点线一条。

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿的爱好。

1、今日司机叔叔接到一个电话，山羊伯伯请他为森林里的小动物运些水果。可是司机叔叔一个人太忙了，小伴侣，你能关心他吗?

现在我是大司机，宝宝们都是送货员，让我们一起动身吧。

(开着小汽车来到场地上。)

2、热身运动。

森林里的路有些难走，需要经过一些障碍才能到达小动物的家。那么我们先来做做运动熬炼一下自己吧。

伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

二、技能训练：听信好走、跑。

1、在公路上有交警叔叔为我们指挥，让我们留意交通平安。你会听从交警叔叔的指挥吗，让我们一起来练习一下。

2、老师作交警，指挥幼儿走或跑。

要求：幼儿排成四排站在起点，宣布开头，排头幼儿先动身，听“交警”的口令走或跑，结束回队伍的最终面排好。然后其次个幼儿连续进行，以此类推。

3、训练2-3次。

4、小结：我们的小送货员真称职，都会听从交警的指挥，遵守交通规章呢。

三、嬉戏：运输水果。

1、过渡：接下来我们要正式上路去送水果啦。

2、老师边示范边介绍嬉戏方法。

瞧，前面有四个小动物的家，我们先要在“小货车”里装上水果，然后拖着装着水果的“货车”走过一段小路，再跳过几个小山沟，钻过山洞，再跑到小动物的家，把水果送给他。最终从边上跑回来把空货车交给其次个小伴侣，以此类推。

3、幼儿嬉戏一次，老师指导。

四、评价活动。

总结活动中消失的问题及表现优秀的宝宝。

活动反思：

首先，体育活动的“味道“不够浓郁，跟体育嬉戏的区分值得深思。由于是小班的体育活动，我们总是提倡情境化的嬉戏活动引导幼儿乐观参加的趣味性，但是熬炼的形式和强度有待斟酌。适当渗透队列队形和体育活动的指令应当会更好些。最终，本次活动重点在于巩固双脚并拢跳、新学双脚分开跳，难度在于双脚分开、并拢的交替练习。在活动的过程中，难点的突破主要在于第三环节，若之前能适当进行难点前置，幼儿原地自由练习双脚并拢、分开交替跳，对接下来的难点突破应当会有更好的效果。

18、小班社会活动教案：玩具布娃娃我送你们回家教案(附教学反思)

活动设计背景

小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的心情，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，发觉许多宝宝不能自觉地整理玩具，总是由老师跟在后面整理。为了让幼儿养成自觉整理玩具的好习惯，于是设计了本节课。

活动目标

1：知道玩具是我们的好伴侣，不仅能给我们带来欢乐，还能关心我们学到本事。

2：教育幼儿，让其知道要爱惜玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

3：在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4：初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5：探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：知道玩具是我们的好伴侣，不仅能给我们带来欢乐，还能关心我们学到本事。

难点：教育幼儿，让其知道要爱惜玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

活动预备

1、自制影像1个;2、各种玩具,布娃娃若干，玩具柜3张(上面贴有相应的标记)

3、宝宝整理玩具的教学碟1张4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

活动过程

一：小玩具，你为什么哭了?

(1)说一说玩具师:小伴侣们你们喜爱玩具吗?(喜爱)为什么喜爱?(由于玩具好玩)玩玩具时,你们的心情怎么样?(很兴奋,很快乐(2)玩具哭了师:听,这是谁在哭呀?(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了师:原来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀?(放得不好,乱七八糟的它们没有家了)我们一起来问问玩具宝宝吧!齐问:玩具宝宝你为什么哭呀?(播放影像:玩具说话)师:玩具的家在哪里?(柜子里)我们一起叫小仆人把玩具宝宝送回家吧.(播放影像:玩具回家)(3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐)

二:玩具玩具我们一起玩(1)出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃,小汽车,积木师：哈哈，又到我们玩嬉戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家(2)：幼儿玩玩具(3):整理玩具(4)：小结珍宝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜爱你们啦，加油。

三：玩具玩具，在家我会收好你

(1)幼儿沟通师：你们家里有玩具吗?(有)你们是怎样整理好玩具的?(2)播放宝宝整理玩具教学碟

(3)师小结

四：我们一起唱首歌师：小伴侣，我们都学会整理玩具了。老师把整理整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲(送玩具回家)

(4)活动结束

教学反思

本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点,采纳多种的教学方式,使幼儿在形式丰富的活动中开心地学习;通过对宝宝整理玩具的教学碟的观看,留给宝宝深刻的印象,为宝宝们树立了良好的学习榜样。

19、小班语言教案：儿歌《送南瓜》

幼儿园小班语言教案：儿歌《送南瓜》

活动目标

1、关心幼儿区分并练习发出n.l两个音。

2、要求幼儿听懂并理解简洁的嬉戏规章，初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

3、鼓舞幼儿大胆参加嬉戏活动，感受嬉戏中的乐趣。

活动预备

1、老奶奶头饰

2、南瓜教具若干，篮子3—5个

活动过程

1、设置嬉戏情境

(老师带老奶奶头饰像幼儿问好，请幼儿发准“奶奶”的音)老奶奶年纪大了做事不敏捷了，我想请小伴侣们关心老奶奶把种在地里的南瓜运回家。

2、交代嬉戏的玩法及简洁的规章

要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必需站在某一幼儿面前，然后将篮子交给她。交换位置后嬉戏连续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜”

3、老师参加并引导幼儿嬉戏

(1)老师带领幼儿学习嬉戏儿歌，重点关心幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

(2)老师装扮小伴侣，边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位力量较强的幼儿。嬉戏开展2—3轮后，老师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。

4、幼儿自主嬉戏

老师请3—5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。开头玩，其他幼儿念儿歌。

附儿歌：《送南瓜》

小篮子，

手中拿。

我给奶奶送南瓜，

奶奶乐得笑哈哈。

20、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思

活动目标：

1、通过动手操作，感知7的组成

2、初步感知数的分合有序性

活动预备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，

活动过程：

一、设计情景：“有一只小猪做事不用心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来关心

二、幼儿动手操作：分棋子

边分边记录

三、老师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，老师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的)请幼儿对比一下，哪种方法更简单记录，你最喜爱哪一种为什么?感知数的分合有序性

四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前

嬉戏：找伴侣。

玩法：跟椐胸前的数字粘贴进嬉戏，要求两个好伴侣胸前的数字合起来是7

活动反思：

经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了肯定的了解。