四年级期中教学反思

1、四年级期中教学反思编制仅供参考审核批准生效日期地址： 电话：传真: 邮编:四年级期中语文反思时间过得很快，半个学期的教学就这样结束了，回头看看自己的教学情况，从学生的作业、考试、习惯等方面来看，自己还需要有进一步努力的地方。一、注重基础知识有的时候我会以为到了四年级学生的基础知识是已经牢固了，可是不然，由于新课程内容的增加，难度的增加，学生普遍还是感觉到学起来是比较累的，所以在平时对于基础知识就更加应该注重，要扎扎实实地开展基础知识教学。比如第一单元的这个人声鼎沸的这个鼎字，写错的人非常多，缝隙两个字写错的也非常多，我想在课堂上面我还要更加关注生字的教学，对于难写的和容易写错的要寻找更好的教学

2、方法。再比如按课文内容填空，学生漏写的字比较多，他们还不够细心，背和默的功夫还没有花到家。多音字的教学上面，还是有一部分学生不是能够很好地区分多音字的用法，我需要在记忆上面帮助他们一把，让他们能够有比较好的办法去记忆。不管怎么样，基础是非常重要的，我想在平时的教学中一定要把它摆在第一位。二、注重方法引导从作业和阅读的情况来看，有相当一部分的学生阅读方法掌握得不是很好。比如单元检测卷子的阅读理解题其实只要是细细地读一读题目，答案就在文中，但是有很多的小朋友都偏题了，他们完全是在答非所问，根本就不知道怎么做这样的题目，再比如，阅读题解题里面有一道题目是让他们找近义词和反义词，有很多学生竟然不知道近

3、义词和反义词在字数上面必须是统一的，等等的问题让我感受让了孩子在文章还存在着很大的问题。我想在接下来的教学中，我必须在指导他们的阅读方面再一下点时间，首先要从最基本的开始。要教他们阅读的方法，树立一个理念：答案肯定在文中；掌握一个技巧：答案是靠多读才出来的；学会一个本领：题目是可以相通的。我想在接下来的时间上，我可以利用课余的时间再进行一些指导。三、提高课堂效率课堂是教学的第一生命线，第一时间点，所以如何提高我的课堂效果需要我更加关注，更加用心地备好每一节课。作为第一次任教新教材，除了要更加重视，认真准备以外，还要和有经验的老教师多交流，多沟通，每一节课上好以后都要认真想想学生学得怎么样，作业

4、情况一定要在第一时间反馈，有针对性地进行辅导。四、关注落后学生到了四年级，学生的分化越来越严重，特别是一些落后生，他们在学习上面确实是存在着比较严重的问题的，我想我在今后的教学中还要更加注重，有效帮助，有效引导。比如对于像小罗这样最困难的学生，首先要做就是树立他的信心，多与他沟通，让他感受到教师对他的关爱，然后是在学习方面帮助他，平时可以利用课余对他进行一对一地辅导，让他提高成绩。对于一些学习不是非常端正的孩子，主要还是从思想上面进行教育，让他们端正学习的态度，同时可以帮助他们找一个小老师，和他们一起学习，一起进步。语文的教学上面永远是有这样那样的新问题出来的，作为一个年轻的老师，站在学生的立

5、场上，我有责任不停地努力，让他们学得更快乐，更轻松，更有成就感，而我也将为此不断努力！四年级期中数学反思通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。学生的基础层次不一，我们不能用一个尺度去要求所有学生，那么有部分学生对某些内容没有掌握好也就不足为奇了，所以在我们以后的教学中要经常去查漏补缺。其次，我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经

6、历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。从教学常规方面来说：首先我们应该熟悉自己学科，并积累大量的经验。往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。为了把这些落实到实处，我也相应采取了一些措施，每次测验、和练

7、习都要做自我反思（要求：每个新学的内容都必须人人过关，从不放过任何一个学困生，每天的作业不需要多，但需要精选，同时还要做到亲自批改，最后利用下节课前几分钟处理疑难问题。）存在的问题：（1）概念不清晰、不扎实。（2）解决问题的能力不强。（3）没有形成良好的学习习惯。（4）计算能力有待提高。学生计算错的较多，以后应继续加强计算训练。总之，在以后的教学中应做到：（一）提高课堂教学质量1.发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。要认真分析、研究和探讨教材，准确把握好教材。2.创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。3.重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的