西师版五年级数学教学计划范文

1、西师五年级学教计划范篇一 一、指导思想：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和 理论，并进行广泛应用的过程。20 世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化， 特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了 空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量 纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简 捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建 立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。 义务教育阶段的数学课程， 其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它

2、不仅要考虑数学自身的特 点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生 亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对 数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。二、班级情况分析：全班共有学生 36 人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提 高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于 学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培 养他们的各种学习数学的能力，采取“一帮一”、“小老师”等方法，以全面提高 数学成绩。1、学习情况分析：从上期单项测查和期末综

3、合测查情况看出，在数与代数方面，小数的的乘 除法掌握较好;绝大多数学生掌握了小数四则混合运算，通过平时长期坚持练习， 计算的准确性和速度都比较好;建立了倍数和因数的概念。在空间与图形方面，能 正确画出图形的平移和旋转，能运用转化的数学思想，推导出三角形、平行四边形 和梯形等面积计算方法。在统计与概率方面，知道了事件发生的可能性大小。在实 践与综合运用方面，学生参与了花边设计比赛、家庭用电调查，培养了学生的综合 实践能力。但也存在一些问题：学生对概念的理解不透彻、没有真正内化，因此概 念部分的得分率比较低;个别学生计算能力不强，主要表现为看错、算错，导致计 算错误;审题不够细致，思维不严谨，不能

4、灵活解决一些变化的问题。2、学生情况分析：(1)踏实努力，积极上进：这类孩子上进心很强，热爱数学学习，他们的 学习态度端正，书写工整，发言积极，作业正确率高，遇到不懂的问题，能主动向 老师请教，不让问题蔓延发展。(2)自以为是，耍小聪明：这类孩子比较聪明，但对自己要求不高，总觉 得自己什么都懂了，上课要么和同学说话，要么自己玩自己的，作业马虎，因此， 孩子身上的优势明显减弱。(3)心浮气躁，贪玩好耍：这类孩子在学习上表现出浮躁，心静不下来， 学习责任感差，耍心重，因此完成作业表现得极不专注，注意力容易分散，作业质 量不高。(4)学习懒惰，不会倾听：这类孩子最大的特点就是“懒”，懒得听、懒 得写

5、，遇到一点困难就逃避，学习欠账越来越多，造成一种恶性循环。如三班的刘 兰昌源、四班的雷昊宇等尤为突出。三、教材分析1、全册书教学内容：本册书共有 6 个单元，内容涉及“数与代数、空间与图形、统计与概率、 实践与综合运用”4 个领域。2、全册书教学目标1)能找出 10 以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。能找出两个非 零自然数的公因数和最大公因数。2)理解分数的意义，掌握分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分 和通分。知道分数的除法、分数和小数的联系，会比较分数的大小，会进行分数和 小数的互化(不包括将循环小数化成分数)3)会进行分数(不含带分数)加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减

6、 混合运算。会解决有关分数的简单实际问题。4)在具体情境中会用字母表示数，会用方程表示简单情景中的等量关系， 理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会用方程解答生活中实际问题。5)通过观察、操作，认识长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特 征，并认识长方体和正方体的展开图。6)通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位m3、dm3、cm3、L、 ml)，会进行单位之间的换算，感受 1m3、1cm3以及 1L、1ml 的实际含义。7)结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方 法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。8)进一步经历简单的收集、整理、描述和分析

7、数据的过程。西师五年级学教计划范篇二 一、班级学生情况分析我所任教的五年级 2 班，少数学生聪明好动，上课专心听讲，积极思考老 师提出的问题，善于动口动脑;多数学生由于养成上课不用心听讲，学习非常吃 力，我发动成绩好的学生帮助他们，并根据他们的情况补旧固新，由于他们对知识 的掌握不够，运用起来非常困难，为了提高他们的学习兴趣以及树立学习自信心， 每天让他们背诵，加强记忆、提高运算速度以及计算的准确性、激发求知欲、提高 学习成绩，从而提高全班整体水平。 从上学期期末考试情况看，大部分学生基本 能够掌握所学的知识技能，但是对知识掌握不够牢固，灵活性差。但从上学年的知 识质量验收的情况看，学生的存在

8、明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些 情况，本学期在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工 作，全面提高合格率和优秀率。二、教材分析 (一)、教学内容：本册内容共分为 4 个部分：1、数与代数。包括第一单元小数乘法，其主要内容有：小数乘整数、小 数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习第三单元小数除法，其主要内容 有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习 第四单元小数四则混合运算，其主要内容有：小数四则混合运算、解决问题第七 单元“倍数与因数”，其主要内容有：倍数、因数、3、5 的倍数特征、合数、 质数。2、空间与图形。包括第二单元“图

9、形的平移、旋转与对称”，其主要内 容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案第五单元“多边形面积的计 算”，其主要内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，不规则图形的 面积的估算，认识平方千米与公顷、解决问题、整理与复习。3、统计与概率。包括第六单元“可能性”。其主要内容有：让学生理解 可能性的大小。 4、综合应用。本册教材安排的综合应用内容将在实践活动的基础 上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用。 主要内容为：“花边设计比赛”、“家庭用电调查”、“设计抽奖活动”。(二)、教学重点、难点：重点：小数乘除法的计算，2、3、5 倍数特征、三角形、平行四边

10、形、 梯形的面积计算。难点：判断一个较大数是质数还是合数运用三角形、平行四边形、梯形 的面积计算解决实际问题;准确地求出两个书的最大公因数和最小公倍数以及不规 则图形的面积的估算。(三)、教学目标：1、知道小数乘除法的计算方法，会分别进行简单的小数乘除法运算，能 在解决问题的过程中，选择合适的方法(口算、估算或笔算进行计算。2、掌握小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。3、能借助计算器进行较复杂的小数乘除法计算，解决简单的实际问题。4、掌握小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会根据具体情况选择 合适的方式保留积或商的近似值。5、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式 表

11、示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。6、知道小数四则混合运算顺序，会进行小数混合运算以 2 步为主，不超 过 3 步)，并能在计算的过程中灵活使用简便算法，会解决有关小数的简单实际问 题。7、知道什么是倍数。在 1-100 的自然数中，能找出 以内某个自然数的 所有倍数，并知道 2、3、5 的倍数特征。8、知道什么是因数。在 1-100 的自然数中，能找出某个自然数的所有因 数。 9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数。 10、认 识平方千米、公顷，并能进行简单的换算。11、利用方格纸或割补等方法，探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的 面积

12、计算公式，能解决简单的实际问题，并在探索过程中培养探索精神和初步的探 究能力。12、能用方格纸估计不规则图形的面积。13、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单的图形 平移或旋转 90 度。14、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形 的轴对称图形。 15、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转和对称在方格纸上 设计图案。 16、知道可能性有大小，会在具体情境中作出判断。17、初步感受数学知识间的联系，有综合运用相关知识解决一些简单实际 问题的成功体验，获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法，初 步树立运用数学知识解决问题的自信心。18、在学习

13、过程中培养计算能力，抽象概括能力和推理能力，发展学生的 空间观念。西师五年级学教计划范篇三 一、教材分析(一)、教学内容：本册内容共分为 4 个部分：1、数与代数。包括第一单元小数乘法，其主要内容有：小数乘整数、小 数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习第三单元小数除法，其主要内容 有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习 第四单元小数四则混合运算，其主要内容有：小数四则混合运算、解决问题第七 单元“倍数与因数”，其主要内容有：倍数、因数、3、5 的倍数特征、合数、 质数。2、空间与图形。包括第二单元“图形的平移、旋转与对称”，其主要内 容有：图形的平移、旋转

14、、轴对称图形、设计图案第五单元“多边形面积的计 算”，其主要内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，不规则图形的 面积的估算，认识平方千米与公顷、解决问题、整理与复习。3、统计与概率。包括第六单元“可能性”。其主要内容有：让学生理解 可能性的大小。4、综合应用。本册教材安排的综合应用内容将在实践活动的基础上，将 数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用。主要内 容为：“花边设计比赛”、“家庭用电调查”、“设计抽奖活动”。(二)、教学重点、难点：重点：小数乘除法的计算，2、3、5 倍数特征、三角形、平行四边形、 梯形的面积计算。难点：判断一个较大数是质数还是合数运

15、用三角形、平行四边形、梯形 的面积计算解决实际问题;准确地求出两个书的最大公因数和最小公倍数以及不规 则图形的面积的估算。(三)、教学目标：1、知道小数乘除法的计算方法，会分别进行简单的小数乘除法运算，能 在解决问题的过程中，选择合适的方法(口算、估算或笔算进行计算。2、掌握小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。3、能借助计算器进行较复杂的小数乘除法计算，解决简单的实际问题。4、掌握小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会根据具体情况选择 合适的方式保留积或商的近似值。5、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式 表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数

16、和无限小数。6、知道小数四则混合运算顺序，会进行小数混合运算以 2 步为主，不超 过 3 步)，并能在计算的过程中灵活使用简便算法，会解决有关小数的简单实际问 题。7、知道什么是倍数。在 1-100 的自然数中，能找出 以内某个自然数的 所有倍数，并知道 2、3、5 的倍数特征。8、知道什么是因数。在 1-100 的自然数中，能找出某个自然数的所有因 数。9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数。10、认识平方千米、公顷，并能进行简单的换算。11、利用方格纸或割补等方法，探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的 面积计算公式，能解决简单的实际问题，并在探索过程中培养探索精神和初步

17、的探 究能力。12、能用方格纸估计不规则图形的面积。13、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单的图形 平移或旋转 90 度。14、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形 的轴对称图形。15、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图 案。16、知道可能性有大小，会在具体情境中作出判断。17、初步感受数学知识间的联系，有综合运用相关知识解决一些简单实际 问题的成功体验，获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法，初 步树立运用数学知识解决问题的自信心。18、在学习过程中培养计算能力，抽象概括能力和推理能力，发展学生的 空间观念。二、学情分析：通过一年来和孩子们的共同学习，本班的 名学生，两极分化较为严 重。作为小学高段起始年级，学生在思维方法和技能上有了进一步的提