2024新教材高中历史 第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 第12课 资本主义世界殖民体系的形成教学实录 部编版必修中外历史纲要下

2024新教材高中历史第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动第12课资本主义世界殖民体系的形成教学实录部编版必修中外历史纲要下一、课程基本信息

1.课程名称：高中历史第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动第12课资本主义世界殖民体系的形成

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕资本主义世界殖民体系的形成展开，内容包括：资本主义世界殖民体系的形成过程、特点及其影响。教材为部编版必修中外历史纲要下册，具体章节为第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动第12课。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了世界历史的基本框架，对世界殖民史有初步的了解，但对于资本主义世界殖民体系的形成过程、特点及其影响的具体细节和深入分析可能还不够清晰。此外，学生的历史思维能力、批判性分析能力以及历史事件之间的联系能力有待提高。

2.内容规划：

-导入：通过展示世界地图，引导学生回顾已学的殖民扩张历史，提出问题：“资本主义世界殖民体系是如何形成的？”

-课程主体：

-讲解资本主义世界殖民体系的形成过程，包括时间线、重要事件和地区。

-分析资本主义世界殖民体系的特点，如经济剥削、文化侵略和政治控制。

-探讨资本主义世界殖民体系对世界历史发展的影响，包括对殖民地和宗主国的不同影响。

-互动环节：分组讨论，每组分析一个殖民地对宗主国的影响，并准备进行班级分享。

-总结：回顾本节课的主要内容，强调资本主义世界殖民体系的形成对全球历史进程的重要意义。

-作业布置：要求学生撰写一篇短文，探讨资本主义世界殖民体系对当代世界格局的影响。三、学习者分析

1.学生已经掌握了世界历史的基本脉络，了解了不同历史时期的大致特征，对殖民扩张的历史背景、过程和结果有了初步的认识。他们通过之前的课程学习，对欧洲列强的殖民动机、殖民手段以及殖民地对宗主国的影响有了基础的了解。

2.学生们对历史事件具有较强的好奇心，喜欢通过故事来理解历史，他们的学习能力强，喜欢参与讨论和小组活动。在学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，对于图表、时间线和纪录片等教学辅助手段反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对历史概念的理解不够深入，容易混淆殖民体系中的时间线和事件；对历史事件的分析能力不足，难以从宏观角度理解资本主义世界殖民体系的形成及其对全球历史的影响；以及在撰写作业时，可能难以将理论与实际情况相结合，缺乏批判性思维和深度分析的能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用相关的历史纪录片片段、世界殖民地图、历史人物画像等视频和图片，以直观的方式导入课程内容，帮助学生更好地理解资本主义世界殖民体系的形成过程和影响。

2.阅读材料：提供精选的历史文献和学术文章摘要，让学生通过阅读进一步了解殖民体系的结构和特点。

3.在线工具：利用在线历史时间线工具帮助学生梳理重要事件，以及使用在线互动平台进行课堂讨论和作业提交，提高教学互动性和学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张世界地图，指出地图上不同颜色的区域代表不同国家的殖民地。接着提出问题：“你们能说出这些殖民地在历史上的作用吗？”以此引发学生对殖民历史的思考。随后，教师简要回顾上一节课的内容，为引入本节课的主题——资本主义世界殖民体系的形成做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过幻灯片展示资本主义世界殖民体系的形成过程，包括时间线、重要事件和地区。

-接着，教师详细讲解资本主义世界殖民体系的特点，如经济剥削、文化侵略和政治控制，并通过历史案例进行分析。

-然后，教师引导学生探讨资本主义世界殖民体系对世界历史发展的影响，特别是对殖民地和宗主国的不同影响。

-教师通过互动提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组选择一个殖民地或宗主国，研究其在资本主义世界殖民体系中的角色和影响。每个小组需要制作一张海报，展示他们的研究成果，包括殖民地的经济、文化、政治变化，以及对全球历史的影响。小组成员需要分工合作，收集资料，设计海报内容，并准备进行班级分享。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组的代表上台展示海报，并简要介绍他们的设计理念和研究成果。教师对每个小组的表现进行点评，强调学习重点和难点，并对学生的批判性思维和分析能力给予肯定。最后，教师总结本节课的主要内容，强调资本主义世界殖民体系对全球历史进程的重要意义，并布置相关的作业，要求学生进一步思考和探索。教师提醒学生在撰写作业时，要结合教材内容和课堂讨论，形成自己的见解和认识。六、教学反思与改进

1.教学反思：在课程实践中，学生对于资本主义世界殖民体系的理解较为表面，对于殖民地对被殖民地国家长期影响的理解不够深入。此外，学生在小组讨论中的参与度不均，部分学生表现出较高的积极性，而另一部分学生则较为被动。

2.教学改进：未来的教学中，我将更加注重引导学生深入分析殖民体系的历史影响，通过引入更多具体的历史案例和对比分析，帮助学生理解殖民地与宗主国之间的复杂关系。同时，我会调整小组活动的组织方式，确保每个学生都有机会参与讨论，通过设定明确的角色和任务，提高学生的参与度和互动性。此外，我计划增加课堂上的互动问答环节，鼓励学生提出问题，激发他们的思考，以及提供更多课后阅读材料，以拓宽学生的知识视野。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：收集世界殖民地图、重要历史事件的照片、殖民地人民的抗争图像等，用于导入新课，帮助学生直观地理解资本主义世界殖民体系的形成和影响。

-视频：剪辑历史纪录片片段，展示殖民地的剥削与反抗、宗主国的殖民统治等，辅助教学，增强学生的感性认识。

-音频：选取相关的历史录音或播客，如历史学家的分析评论，用以加深学生对殖民历史背景的理解。

阅读材料：

-文章：精选学术期刊中关于资本主义世界殖民体系形成的论文摘要，以及历史书籍中关于殖民地对宗主国和全球影响的相关章节，供学生课后阅读，以拓展知识面。

-书籍：推荐学生阅读《世界殖民史》、《殖民主义：历史、理论与现实》等书籍，以全面了解殖民主义的历史发展和理论基础。

实践工具：

-时间线工具：使用在线时间线制作工具，帮助学生梳理资本主义世界殖民体系形成的时间脉络，强化历史事件的时空观念。

-思维导图软件：指导学生使用思维导图软件，如MindMap，绘制殖民体系结构图，分析殖民地与宗主国之间的经济、政治、文化联系。

-讨论平台：利用在线论坛或课堂讨论软件，如Zoom、Discord，组织学生进行课堂讨论，促进思想交流和深度学习。

教学资源具体应用：

-在课程开始时，使用殖民地图图片和纪录片视频导入新课，引导学生关注殖民地的分布和殖民活动的历史背景。

-在新知学习环节，通过展示历史照片和播放相关音频，帮助学生理解殖民主义的本质和